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PAULO FREIRE
Valeria Berenice Lopez Falcón
Created on March 26, 2025
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Transcript
PRESENTACIÓN
LIDERES
PAULO FREIRE
8. Impacto y contribuciones
7. Atributos que lo hagan ser “buen líder”
6. Resultados obtuvo mediante su liderazgo
5. Contexto en el que se desenvolvio
4. Tipo de liderazgo
3. Paulo Freire biografia
ÍNDICE
Paulo Freire. Nacido en brasil el 19 de septiembre de 1921, fue un pedagogo y filósofo brasileño, ampliamente reconocido por sus innovaciones en el campo de la educación. Freire estudió en la Universidad de Recife, donde se graduó en Derecho en 1943, pero fue en el campo de la educación donde desarrolló su mayor legado, logrando un doctorado en Educación. Se enfocó principalmente en la educación como un proceso liberador y democrático. Fue uno de los principales exponentes de la teoría crítica en educación, influyendo en movimientos educativos en América Latina y más allá. Defendió la educación como una herramienta para la liberación social y el cambio político, y veía la opresión como un factor clave en la inequidad educativa.
Tipo de liderazgo que llevó a cabo: Paulo Freire ejerció un liderazgo pedagógico basado en la educación liberadora y la participación democrática. Su enfoque de liderazgo se basa en una relación horizontal entre educador y educando, lo que significa que no existe una imposición del conocimiento por parte del maestro, sino un diálogo y un intercambio mutuo. Freire fue un líder transformacional, ya que buscó cambiar las estructuras educativas y sociales al empoderar a las personas oprimidas para que se convirtieran en agentes activos de su propio aprendizaje y transformación social.
Paulo Freire se desarrolló en un contexto político y social muy complejo, particularmente en Brasil en la década de 1960. En este período, Brasil experimentaba una gran desigualdad social y política. La educación estaba fuertemente influenciada por la tradición colonial, donde las clases altas recibían una educación formal y elitista, mientras que las clases bajas, principalmente campesinos y trabajadores, carecían de acceso a una educación que los empoderara o les ofreciera herramientas para mejorar su situación. Equipo: Freire trabajó principalmente con campesinos analfabetos y personas de las clases más marginadas de la sociedad brasileña. Creó programas de alfabetización en los cuales los estudiantes, a través de un enfoque dialógico y participativo, aprendían a leer y escribir mientras también desarrollaban conciencia crítica sobre su situación social, económica y política. En su equipo había educadores que compartían su visión pedagógica y que se comprometieron a llevar adelante este enfoque revolucionario, basándose en la colaboración y el respeto mutuo.
Contexto en el que se desenvolvió su liderazgo
2. Difusión de la pedagogía crítica: El trabajo de Freire no se limitó solo a Brasil. Su enfoque pedagógico fue adoptado internacionalmente, especialmente en contextos de lucha contra la opresión y la exclusión social. Freire enseñó en varios países y sus ideas influyeron en movimientos educativos en Latinoamérica, África y otras partes del mundo. A través de sus libros, conferencias y programas de formación, Freire consiguió que su enfoque educativo se aplicara en sistemas educativos, especialmente en contextos de pobreza y marginación.
1. Alfabetización masiva: Freire es reconocido principalmente por su trabajo en la alfabetización de adultos, particularmente en el programa que desarrolló en Angicos, un pequeño pueblo en el noreste de Brasil, en 1963. En solo 45 días, miles de campesinos aprendieron a leer y escribir, utilizando un enfoque innovador que conectaba los temas de enseñanza con las experiencias diarias de los estudiantes. Freire utilizó una pedagogía dialógica, en la cual los estudiantes no solo aprendían a leer y escribir, sino que también reflexionaban sobre su vida, sus condiciones de vida y sus derechos. Este resultado fue significativo, ya que ayudó a empoderar a comunidades que previamente habían sido excluidas del acceso a la educación.
Resultados obtenidos mediante su liderazgo
Freire promovió una relación horizontal entre educador y estudiante. A través de su enfoque dialógico, creaba un ambiente de aprendizaje basado en la colaboración, donde todos podían aprender unos de otros y aportar al proceso de enseñanza.
Su liderazgo fue profundamente ético, basado en principios de justicia social y equidad. Freire creía que la educación debía ser un derecho para todos, no solo para las clases privilegiadas, y que las personas deben ser vistas como sujetos activos en el proceso educativo, no solo como receptores pasivos de conocimiento.
Freire no solo se conformaba con mejorar la educación; quería transformar la sociedad. Su visión iba más allá de la alfabetización básica; se trataba de empoderar a las personas para que pudieran cuestionar su realidad, reflexionar sobre su posición social y actuar para cambiarla. Esto refleja un liderazgo con un claro propósito de transformación social.
Freire tenía una profunda empatía por los oprimidos y marginados, lo cual lo llevó a centrarse en la educación como un medio para la liberación. Su capacidad para conectar con las personas y comprender sus realidades fue clave en su éxito como líder pedagógico.