Atención Educativa

Implementa acciones encaminadas a transformar progresivamente el sistema educativo, en el que se valore la diversidad bajo una mirada de equidad en oportunidades para todas y todos.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) tiene como objetivo garantizar una educación inclusiva en todas las escuelas y centros educativos.

Regulan los procesos de inscripción, reinscripción, acreditación, promoción, regularización y certificación de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes que cursan la educación preescolar, primaria y secundaria.

La Secretaría de Educación Pública elabora y difunde las Normas de Control Escolar (NCE).

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Art. 1° y 3° Ley General de Educación (LGE)

MARCO NORMATIVO

Guía de Atención Educativa SEP 2022

Martes 25 de marzo del 2025

www.educacionbc.edu.mx

ATENCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES

• INTELECTUAL
• ARTÍSTICA
• PSICOMOTRIZ
• SCIOAFECTIVA
• CREATIVA

En los campos del quehacer humano: Científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/o acción motriz.

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Requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades y satisfacer necesidades e intereses propios en beneficio de ellas y ellos mismos y de la sociedad.

Las y los educandos con aptitudes sobresalientes son aquellos capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen.

Las aptitudes sobresalientes pueden manifestarse en cualquiera de las siguientes áreas

• Alta sensibilidad emocional, social o física.
• Altos niveles de creatividad.
• Amplio vocabulario para su edad Interés en experimentar y hacer cosas de manera diferente
• Tendencia a unir ideas o cosas de manera inusual
• Amplio rango de intereses
• Empatía y preocupación por temas sociales, ecológicos, entre otros
• Gran capacidad de memoria, retiene una gran cantidad de información variada
• Tiene características de liderazgo, por lo que puede organizar actividades o influir en sus compañeras y compañeros

Alumna: Alejandra Gutierrez Manzo

Las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) son las características que limitan el acceso, las oportunidades de aprendizaje, la permanencia, el tránsito y la plena participación en las actividades educativas.

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Cada niña, niño o adolescente es diferente, por lo que no es necesario que presenten todas estas características.

¿Cómo es la o el estudiante con aptitudes sobresalientes?

Considerar el valor de la información proveniente de otros medios que no sean exclusivamente las herramientas o pruebas, por ejemplo, los productos y evidencias de trabajo de la escuela, la casa u otro espacio

Prestar atención a la información cualitativa que se derive durante el proceso,

Tener en cuenta no solo los productos sino también el proceso por el que se llega a ellos.

Reconocer la importancia de considerar las áreas cognitiva, socioafectiva y psicomotriz, además del contexto familiar, escolar y social.

El proceso de identificación de las y los estudiantes con aptitudes sobresalientes se divide en dos momentos: la detección inicial y, en caso de ser necesaria, la evaluaciónpsicopedagógica.

Para realizar la identificación se sugiere lo siguiente

Análisis de evidencias o productos tangibles

Informe de detección inicial

Análisis de evidencias o productos tangibles

Inventarios o cuestionarios para la identificación de las aptitudes sobresalientes:

Nominación libre por la o el docente de aula regular

Preescolar: Cuestionario para las familias e inventario para las y los docentesPrimaria: Inventario para las y los docentes Secundaria: Inventario para las y los educandos y cuestionario para las y los docentes

Actividades e xploratorias

Técnicas y herramientas

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Es un proceso que valora a la o el estudiante de manera integral en su desarrollo y en los contextos en los que se desenvuelve; parte de una situación específicaque han detectado las y los docentes.

Evaluación psicopedagógica

Instrumentos para el proceso de detección inicial

• En el aula
• En la escuela
• Fuera de la escuela

El enriquecimiento se divide en tres tipos, por su forma de implementación:

c. Recomendaciones para la escuela y el hogar

b. Integración de la información recopilada

La evaluación psicopedagógica tiene un énfasis educativo y se realiza a partir de la detección inicial. Permite evaluar con mayor profundidad aspectos y ámbitos que intervienen en el desempeño de la o el estudiante, como el contexto escolar, familiar y social, las barreras que enfrenta, los apoyos con que cuenta y requiere, los estilos y la motivación para aprender, así como los aprendizajes curriculares que ha adquirido.

a. Valoración por áreas del desarrollo humano y contextos

Es importante recordar que la evaluación psicopedagógica siempre será un proceso integral, que contará con tres grandes apartados:

Evaluación psicopedagógica

7. Contexto escolar

6. Contexto familiar

5. Creatividad

4. Desarrollo emocional

3. Desarrollo social

2. Desarrollo cognitivo

UPV -LEB

MODELOS DE ATENCIÓN EDUCATIVAEl Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un modelo que guía las prácticas educativas, desde el diseño, desarrollo, análisis y evaluación, con el fin de que el aprendizaje sea accesible para todas y todos, partiendo de la diversidad, lo que permite la participación, la implicación y el aprendizaje desde sus necesidades y preferencias personales. El DUA se basa en tres principios fundamentales: I. Múltiples formas de motivación y compromiso. El porqué del aprendizaje. II. Múltiples formas de representación. El qué del aprendizaje. III. Múltiples formas de acción y expresión. El cómo del aprendizaje

1. Desarrollo motor

Se considerarán las siguientes áreas de valoración