ATENCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES
CON APTITUDES SOBRESALIENTES
www.educacionbc.edu.mx
Martes 25 de marzo del 2025
Guía de Atención Educativa SEP 2022
MARCO NORMATIVO
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Art. 1° y 3° Ley General de Educación (LGE)
La Secretaría de Educación Pública elabora y difunde las Normas de Control Escolar (NCE).
Regulan los procesos de inscripción, reinscripción, acreditación,
promoción, regularización y certificación de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes que cursan la educación preescolar, primaria y secundaria.
PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA
La Secretaría de Educación Pública (SEP) tiene como objetivo garantizar una educación inclusiva en todas las escuelas y centros educativos.
Implementa acciones encaminadas a transformar progresivamente el sistema educativo, en el que se valore la diversidad bajo una mirada de equidad en oportunidades para todas y todos.
Las aptitudes sobresalientes pueden manifestarse en cualquiera de las siguientes áreas
Las y los educandos con aptitudes sobresalientes son aquellos capaces de destacar
significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen.
En los campos del quehacer humano: Científico-tecnológico, humanístico-social,
artístico y/o acción motriz.
Requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades y satisfacer necesidades e intereses propios en beneficio de ellas y ellos mismos y de la sociedad.
- INTELECTUAL
- ARTÍSTICA
- PSICOMOTRIZ
- SCIOAFECTIVA
- CREATIVA
+ info
¿Cómo es la o el estudiante con aptitudes sobresalientes?
Las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) son las características que limitan el acceso, las oportunidades de aprendizaje, la permanencia, el tránsito y la plena participación en las actividades educativas.
Alumna: Alejandra Gutierrez Manzo
- Alta sensibilidad emocional, social o física.
- Altos niveles de creatividad.
- Amplio vocabulario para su edad
Interés en experimentar y hacer cosas de manera
diferente
- Tendencia a unir ideas o cosas de manera inusual
- Amplio rango de intereses
- Empatía y preocupación por temas sociales, ecológicos, entre otros
- Gran capacidad de memoria, retiene una gran cantidad de información variada
- Tiene características de liderazgo, por lo que puede organizar actividades o influir en sus compañeras y compañeros
Cada niña, niño o adolescente es diferente, por lo que no es necesario que presenten todas estas características.
+ info
Para realizar la identificación se sugiere lo siguiente
Tener en cuenta no solo los productos sino también el proceso por el que se llega a ellos.
Reconocer la importancia de considerar las áreas cognitiva, socioafectiva y psicomotriz, además del contexto familiar, escolar y social.
Prestar atención a la información cualitativa que se derive durante el proceso,
El proceso de identificación de las y los estudiantes con aptitudes sobresalientes se divide en dos momentos: la detección inicial y, en caso de ser necesaria, la evaluaciónpsicopedagógica.
Considerar el valor de la información proveniente de otros medios que no sean exclusivamente las herramientas o pruebas, por ejemplo, los productos y evidencias de trabajo de la escuela, la casa u otro espacio
Técnicas y herramientas
Análisis de evidencias o productos tangibles
Actividades e xploratorias
Nominación libre por la o el docente de aula regular
Informe de detección inicial
Análisis de evidencias o productos tangibles
Inventarios o cuestionarios para la identificación de las aptitudes sobresalientes:
Preescolar: Cuestionario para las familias e inventario para las y los docentesPrimaria: Inventario para las y los docentes
Secundaria: Inventario para las y los educandos y cuestionario para las y los docentes
Instrumentos para el proceso de detección inicial
+ info
Evaluación psicopedagógica
Es un proceso que valora a la o el estudiante de manera integral en su desarrollo y en los contextos en los que se desenvuelve; parte de una situación específicaque han detectado las y los docentes.
Evaluación psicopedagógica
Es importante recordar que la evaluación psicopedagógica siempre será un proceso integral,
que contará con tres grandes apartados:
La evaluación psicopedagógica tiene un
énfasis educativo y se realiza a partir de la detección inicial. Permite evaluar con mayor profundidad aspectos y ámbitos que intervienen en el desempeño de la o el estudiante, como el contexto escolar, familiar y social, las barreras que enfrenta, los apoyos con que cuenta y requiere, los estilos y la motivación para aprender, así como los aprendizajes curriculares que ha adquirido.
a. Valoración por áreas del desarrollo humano y contextos
b. Integración de la información recopilada
c. Recomendaciones para la escuela y el hogar
El enriquecimiento se divide en tres tipos, por su forma de
implementación:
- En el aula
- En la escuela
- Fuera de la escuela
Se considerarán las
siguientes áreas de valoración
UPV -LEB
MODELOS DE ATENCIÓN EDUCATIVAEl Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un modelo que guía las prácticas educativas, desde el diseño, desarrollo, análisis y evaluación, con el fin de que el aprendizaje sea accesible para todas y todos, partiendo de la diversidad, lo que permite la participación, la implicación y el aprendizaje desde sus necesidades y preferencias personales. El DUA se basa en tres principios fundamentales: I. Múltiples formas de motivación y compromiso. El porqué del aprendizaje. II. Múltiples formas de representación. El qué del aprendizaje. III. Múltiples formas de acción y expresión. El cómo del aprendizaje
1. Desarrollo motor
2. Desarrollo cognitivo
3. Desarrollo social
4. Desarrollo emocional
5. Creatividad
6. Contexto familiar
7. Contexto escolar
Atención Educativa
Alejandra Gutierrez Manzo
Created on March 25, 2025
ATENCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES: PREESCOLAR-- PRIMARIA
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ATENCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES CON APTITUDES SOBRESALIENTES
www.educacionbc.edu.mx
Martes 25 de marzo del 2025
Guía de Atención Educativa SEP 2022
MARCO NORMATIVO
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Art. 1° y 3° Ley General de Educación (LGE)
La Secretaría de Educación Pública elabora y difunde las Normas de Control Escolar (NCE).
Regulan los procesos de inscripción, reinscripción, acreditación, promoción, regularización y certificación de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes que cursan la educación preescolar, primaria y secundaria.
PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA
La Secretaría de Educación Pública (SEP) tiene como objetivo garantizar una educación inclusiva en todas las escuelas y centros educativos.
Implementa acciones encaminadas a transformar progresivamente el sistema educativo, en el que se valore la diversidad bajo una mirada de equidad en oportunidades para todas y todos.
Las aptitudes sobresalientes pueden manifestarse en cualquiera de las siguientes áreas
Las y los educandos con aptitudes sobresalientes son aquellos capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen.
En los campos del quehacer humano: Científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/o acción motriz.
Requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades y satisfacer necesidades e intereses propios en beneficio de ellas y ellos mismos y de la sociedad.
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¿Cómo es la o el estudiante con aptitudes sobresalientes?
Las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) son las características que limitan el acceso, las oportunidades de aprendizaje, la permanencia, el tránsito y la plena participación en las actividades educativas.
Alumna: Alejandra Gutierrez Manzo
Cada niña, niño o adolescente es diferente, por lo que no es necesario que presenten todas estas características.
+ info
Para realizar la identificación se sugiere lo siguiente
Tener en cuenta no solo los productos sino también el proceso por el que se llega a ellos.
Reconocer la importancia de considerar las áreas cognitiva, socioafectiva y psicomotriz, además del contexto familiar, escolar y social.
Prestar atención a la información cualitativa que se derive durante el proceso,
El proceso de identificación de las y los estudiantes con aptitudes sobresalientes se divide en dos momentos: la detección inicial y, en caso de ser necesaria, la evaluaciónpsicopedagógica.
Considerar el valor de la información proveniente de otros medios que no sean exclusivamente las herramientas o pruebas, por ejemplo, los productos y evidencias de trabajo de la escuela, la casa u otro espacio
Técnicas y herramientas
Análisis de evidencias o productos tangibles
Actividades e xploratorias
Nominación libre por la o el docente de aula regular
Informe de detección inicial
Análisis de evidencias o productos tangibles
Inventarios o cuestionarios para la identificación de las aptitudes sobresalientes:
Preescolar: Cuestionario para las familias e inventario para las y los docentesPrimaria: Inventario para las y los docentes Secundaria: Inventario para las y los educandos y cuestionario para las y los docentes
Instrumentos para el proceso de detección inicial
+ info
Evaluación psicopedagógica
Es un proceso que valora a la o el estudiante de manera integral en su desarrollo y en los contextos en los que se desenvuelve; parte de una situación específicaque han detectado las y los docentes.
Evaluación psicopedagógica
Es importante recordar que la evaluación psicopedagógica siempre será un proceso integral, que contará con tres grandes apartados:
La evaluación psicopedagógica tiene un énfasis educativo y se realiza a partir de la detección inicial. Permite evaluar con mayor profundidad aspectos y ámbitos que intervienen en el desempeño de la o el estudiante, como el contexto escolar, familiar y social, las barreras que enfrenta, los apoyos con que cuenta y requiere, los estilos y la motivación para aprender, así como los aprendizajes curriculares que ha adquirido.
a. Valoración por áreas del desarrollo humano y contextos
b. Integración de la información recopilada
c. Recomendaciones para la escuela y el hogar
El enriquecimiento se divide en tres tipos, por su forma de implementación:
Se considerarán las siguientes áreas de valoración
UPV -LEB
MODELOS DE ATENCIÓN EDUCATIVAEl Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un modelo que guía las prácticas educativas, desde el diseño, desarrollo, análisis y evaluación, con el fin de que el aprendizaje sea accesible para todas y todos, partiendo de la diversidad, lo que permite la participación, la implicación y el aprendizaje desde sus necesidades y preferencias personales. El DUA se basa en tres principios fundamentales: I. Múltiples formas de motivación y compromiso. El porqué del aprendizaje. II. Múltiples formas de representación. El qué del aprendizaje. III. Múltiples formas de acción y expresión. El cómo del aprendizaje
1. Desarrollo motor
2. Desarrollo cognitivo
3. Desarrollo social
4. Desarrollo emocional
5. Creatividad
6. Contexto familiar
7. Contexto escolar