Formation PEES - pédagogie de l'écoute

Formation PEES à la demande : "La pédagogie de l'écoute"

Ecole maternelle d'application Les BrizeauxMardi 15 avril 2025 - 17h à 19h

Nicolas PRINTEMPS

Les pratiques en atelier de langage

un exemple de pratique en maternelle

Analyse d’une séance de langage en classe :

1. Repérer, dans la vidéo, les questions posées par l’enseignante. 2. Repérer, dans la vidéo, les interactions langagières des élèves.

Comprendre les enjeux des pratiques

Mise en situation

Résoudre l'activité mathématique "le compte est bon" :

Chaque collègue doit résoudre trois activités mathématiques sans communiquer avec les autres.

Comprendre les enjeux des pratiques

Analyse de la situation vécue

Théorie de "l'impuissance apprise" ou "Learned Helplessness" formulée par le psychologue Martin Seligman en 1975 Constats :

• perte de confiance en ses capacités à réussir suite à des échecs répétés
• incapacité à se projeter dans la tâche
• estime de soi dégradée

Conséquences :

• le sentiment que la situation est permanente (« Je n’y arriverai jamais ! »)
• le sentiment d’être victime (« Ce n’est pas ma faute ! Je n’y peux rien. »)
• le sentiment d’envahissement (« Je suis un échec ! »)

Comprendre les enjeux des pratiques

Ce que dit la recherche

Prendre conscience de la nécessité d'enseigner l'oral

un langage, des langages

Extrait de "Les roses noires" - documentaire, 2012

Exercer la syntaxe des élèves

la pedagogie de l'écoute

Les éléments essentiels du dispositif de dialogue pédagogique à évaluation différée :

• le travail est réalisé à partir d’un tapuscrit de l’histoire qui est lu plusieurs fois en amont de la séance
• le nombre d’élèves participant à la séance doit être suffisamment important pour que les échanges soient riches (idéalement une demi-classe)
• les élèves peuvent raconter les éléments de l’histoire dans l’ordre qu’ils le veulent
• les élèves peuvent répéter ce qui a été dit
• l’enseignant ne coupe pas la parole et laisse l’élève s’exprimer librement, sans reformuler, ni juger ce qui a été produit

1. Repérer, dans la vidéo, les questions posées par l’enseignant. 2. Repérer, dans la vidéo, les interactions langagières des élèves.

Comprendre collectivement et à l'oral

la pédagogie de l'écoute au service de la compréhension

Phase 2 : la compréhension

Des ressources pour se lancer

liens vers des ressources

Merci pour votre participation à ce temps de formation !

lien vers le support de formation :

bit.ly/PEES150425

Source : Johann Boeuf