28.03.2025

Методы и приёмы обучения восприятию и пониманию речи на слух для эффективной подготовки к республиканской олимпиаде по учебному предмету «Английский язык»»

«…the learner’s attempt to enter into an authentic conversation may result in the awkward discovery that his or her ability to speak is not matched by an equal ability to hear. That is, it is easier to ask a question than it is to understand the answer!»

J.S. Noblitt

Основные сложности восприятия и понимания на слух

Аудирование – единственный вид речевой деятельности, при которой от лица ее выполняющего, почти ничего не зависит.Причины возникновения трудностей:1) характер языкового материала,2) языковая форма общения,3)смысловое содержание общения, композиция,4) условия предъявления сообщения,5) источники информации.

Характер языкового материала

Фонетические: отсутствие четкой границы между звуками в слове и между словами в предложении; наличие в иностранных языках таких фонем, которых нет в родном языке, ассимиляцияЛексические: омонимы, омофоны, паронимы,слова имеющие одинаковую сочетаемость, парные понятия Грамматические: расхождение в синтаксическом рисунке фразы, связь при помощи служебных слов, фразовые глаголы и т.д

Языковая форма

Причины: а) из-за содержащегося в сообщении неизученного языкового материала, б) в следствии имеющегося в сообщении знакомого, но сложного для восприятия на слух языкового материала.

Два вида аудирования: аудирование с полным пониманием аудирование с пониманием основного содержания текста.

Смысловое содержание общения, композиция

Известно, что именно получение информации является целью рецептивных видов речевой деятельности. Трудно и даже невозможно заставить человека внимательно слушать, если содержание сообщения ему знакомо, или неинтересно, или непонятно.

Условия предъявления информации

Под условиями предъявления понимают количество прослушиваний, темп, ритм речи говорящего.

Источники информации

- аудиовизуальные, такие как кино, учебное телевидение, видеозаписи могут помочь при восприятии на слух, так как зрительный ряд помогает лучше запомнить языковые структуры, расширить вокабуляр и стимулирует развитие речевых навыков и навыков аудирования. -аудитивные компенсируют отсутствие языковой среды, предоставляя возможность слушать речь разных лиц, главным образом носителей языка. Речь в записи обладает образцовостью и неизменностью звучания. Эти качества звукозаписи способствуют формированию правильных акустико-артикуляционных образов слов, что чрезвычайно важно для аудирования.

Структура аудирования

1) мотивационно-побудительный этапДанный этап исходит из потребностей слушающего и должен приводиться в действие коммуникативной задачей, создающей установку на слушание. Коммуникативная задача стимулирует интерес, который может быть направлен либо на извлекаемую информацию, либо на процесс решения задачи;2) аналитико-синтетический этапНа этом этапе происходит смысловая обработка воспринятого на слух;3) исполнительный этапНа данном этапе информация должна быть оценена как знакомая или незнакомая, как понятная или непонятная.

Этапы работы с текстом аудирования

1) предтекстовый этап• прогнозирование темы аудиотекста • преодоление/снятие возможных языковых и содержательных трудностей; • развитие языковой / контекстуальной догадки и др. • формулирование установки на прослушивание (конкретная коммуникативная задача). 2) текстовый этап• однократное (двукратное) прослушивание аудиотекста; • контроль понимания содержания аудиотекста. 3) послетекстовый этап • контроль понимания смысла текста; • развитие умений в других видах РД на материале аудиотекста.

Part II

Practice

Which are Sara's cousins?

Which of the following correctly arranges the pictures in chronological order?

Which of the following information is not true?

1)You will hear two friends talking about a film. What do they agree about? A. The ending is sad. B. The story is exciting. C. The characters are unusual. 2) You will hear two colleagues talking about their boss. Why do they like her? A. She explains things clearly. B. She has a good sense of humour. C. She listens when staff have personal problems. 3) You will hear a couple talking about a table. What does the man say about it? A. It’s too expensive. B. It’s too small. C. It’s too modern.

College Trip to Cardiff Mainly for students of (1) _______________ First day: visit to Welsh Assembly • Tour of the building • Talk by a government minister about the Assembly and improvements to (2) _______________ Second day • Morning: tour of Cardiff Castle and chances to learn about (3)__________ in the Middle Ages • Afternoon: talk by member of City Council about the protection of (4)__________ Practical information • Dates: 22-25 June • Travel: by coach to Swindon and they by (5)____________ to Cardiff • Accomodation: in a (6) __________

You will hear a radio interview with a man called Ronald Ferguson, who has just walked across Scotland from coast to coast.

1 How far did Ronald usually walk each day? A about 11 miles B about 13 miles C about 18 miles 2 How did Ronald prepare for the walk? A He climbed several mountains. B He went walking every weekend. C He went to fitness classes. 3 Ronald started in Oban because A the wind made walking easier. B the sun was usually behind him. C the weather was better than in the east.

4 Where did Ronald usually sleep? A in guesthouses B beside the path C in a campsite 5 What did Ronald enjoy most about the walk? A the scenery B watching animals C being alone 6 During the walk Ronald planned A a book. B a holiday. C a talk.

Link

https://drive.google.com/drive/folders/14Bzb1RqIuKYyXueJsxd8OcItN21su_-G