Etapa de resultados o síntesis

Etapa de resultados o síntesis

Lic. Jesimiel GarcíaSemana 11

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Síntesis

En el ámbito académico, una síntesis es un escrito en el que se redactan de forma abreviada los conceptos o ideas principales de un texto o tema determinado. Se puede hacer síntesis de libros, artículos científicos, películas, entre otros. Para realizar una síntesis, se estudia e interpreta el texto de interés y, con palabras propias, se describen y analizan sus ideas principales en un nuevo texto.

Conclusión

Una "conclusión" es la parte final de un proceso, argumento o exposición en la que se resume o se cierra el tema tratado. Generalmente, en una conclusión se destacan las ideas principales o se presentan las implicaciones finales de un tema. En un ensayo, investigación, o presentación, la conclusión busca dar un cierre lógico, a veces sugiriendo soluciones, recomendaciones o reflexiones finales.

Tener buena redacción

• Organiza tus ideas: Antes de comenzar a escribir, es útil hacer un esquema o lista de puntos clave que deseas incluir. Esto te ayudará a tener un enfoque claro y evitar divagar.
• Usa oraciones claras y concisas: Evita las oraciones demasiado largas o complicadas. La claridad es fundamental, así que busca expresarte de manera directa, sin rodeos innecesarios.
• Varía la estructura de las oraciones: No siempre uses la misma estructura para todas las oraciones. Alternar entre oraciones cortas y largas, o usar diferentes tipos de oraciones, puede hacer tu texto más interesante.
• Cuida la ortografía y la gramática: La corrección es fundamental. Un texto lleno de errores puede perder profesionalismo. Usa herramientas de corrección si es necesario.

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El muestreo

Info

TIPOSMuestras estadísticas probabilísticas.

• Muestras aleatorias simples. Las más simples de todas, se eligen absolutamente al azar entre la población. Es el caso, por ejemplo, de un sondeo de opinión pública nacional para el cual son elegidos algunos ciudadanos por su número de documento.
• Muestras estratificadas. Se eligen de manera aleatoria entre los distintos estratos o niveles de clasificación en los que previamente se ha organizado la población. Por ejemplo, se puede escoger la muestra al azar entre los distintos rangos de edad de la población, obteniendo así una muestra al azar, pero estratificada.
• Muestras por conglomerado. Similares a las estratificadas, se eligen aleatoriamente entre un conjunto previamente determinado, pero en este caso estos conjuntos no son fruto de los criterios del investigador, sino que están dados de manera espontánea, natural.

Muestra

Una muestra estadística (o en contextos referidos explícitamente a lo estadístico, una muestra) se entiende como un subconjunto más o menos representativo de una población estadística, aislado del resto con fines de evaluación y estudio. Es decir, se trata de un fragmento de la totalidad de elementos a estudiar, compuesta por un número más manejable de ellos, seleccionados (idealmente) al azar.

TIPOSMuestras estadísticas no probabilísticas. Son aquellas cuya selección no está libradas al azar, sino a determinados criterios de búsqueda del investigador, debido a limitantes que impiden un muestreo mayor.

• Muestras intencionales. Aquellas que son escogidas de acuerdo a los criterios del investigador, o sea, tomando aquellas que considera darán mejores resultados, al ser más representativas. Un ejemplo de ello es cuando un periodista pide opiniones a ciertas personas que ha elegido de antemano.
• Muestras por conveniencia. Aquellas que son escogidas de acuerdo a lo que está más a mano, o sea, limitadas a lo inmediato. Es lo que ocurre, por ejemplo, cuando un representante de una empresa ofrece sus productos a quienes pasen cerca.
• Muestras consecutivas. Aquellas que forman parte de un recorrido del investigador, que va de grupo en grupo extrayendo los datos para posteriormente constituir un todo. Un ejemplo de esto lo constituyen los métodos de aproximación al público de ciertos vendedores o promotores, en los que invitan a la gente a detenerse para escuchar las virtudes del producto.
• Muestras por cuotas. Se trata de una combinación de las muestras estratificadas y las muestras intencionales, ya que el investigador elige a las personas que entrevistar de acuerdo a su pertenencia (y representatividad) de un determinado estrato o grupo determinado de antemano.

Muestra

• Es un subconjunto de la población que se selecciona para estudiar.
• Por ejemplo, 50 de los 1.000 árboles de un bosque.

Es importante que la muestra sea representativa de la población para que las conclusiones del estudio puedan extrapolarse a toda la población. Los cálculos del tamaño de la muestra deben realizarse antes de iniciar el estudio.

¿Qué es el tamaño de la muestra?

Una muestra es una selección de los encuestados elegidos y que representan a la población total. El tamaño de la muestra es una porción significativa de la población que cumple con las características de la investigación reduciendo los costos y el tiempo.Se calcula en función de varios factores, como el nivel de confianza, el margen de error y la distribución de la población.

85%

de las compras son emocionales.

Recolección y Análisis de Datos

Lic. Jesimiel GarcíaSemana 12

Recolección de datos en la investigación cuantitativa

La recolección de datos en la investigación cuantitativa tiene como objetivo obtener información que pueda ser medida y cuantificada numéricamente. Es una etapa crucial para asegurar que los datos sean fiables y representativos del fenómeno que se investiga. Los principales métodos de recolección de datos en este tipo de investigación incluyen:

• Encuestas: Utilizan cuestionarios con preguntas estructuradas que se pueden responder de forma estandarizada. Estas pueden ser en formato de opción múltiple, escala Likert, verdadero/falso, entre otras.

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Recolección de datos en la investigación cualitativa

En la investigación cualitativa, la recolección de datos busca comprender fenómenos desde una perspectiva más profunda y contextual, sin la necesidad de medir numéricamente los resultados. Los métodos comunes incluyen:

Grupos Focales

Discusión grupal donde se exploran las percepciones de los participantes sobre un tema específico.

Observación Participante

El investigador se involucra en el entorno o situación que está estudiando para obtener una comprensión más profunda.

Análisis de Contenido

Revisión de textos, grabaciones u otros materiales para extraer categorías o patrones de significado.

Entrevistas en Profundidad

Conversaciones abiertas, sin preguntas estructuradas, donde el investigador busca comprender el punto de vista del participante.

Adaptación y estandarización de instrumentos de recolección de datos

La adaptación y estandarización de instrumentos de recolección de datos se refiere al proceso de ajustar y perfeccionar herramientas (como encuestas, entrevistas, etc.) para asegurar que sean válidas y confiables en diferentes contextos. Este proceso es fundamental para garantizar la calidad y la comparabilidad de los datos obtenidos.

Adaptación Cultural

Pruebas Piloto

Estandarización del Procedimiento

Revisión y Validación

Técnicas de recolección de datos

Las técnicas de recolección de datos son herramientas fundamentales en la investigación, ya que permiten obtener la información necesaria para analizar y comprender un fenómeno.

Observación

Es una técnica en la que el investigador se dedica a observar un fenómeno o comportamiento de forma directa.

Entrevista

Es una técnica cualitativa que consiste en una conversación dirigida entre el entrevistador y el entrevistado. El propósito es obtener información detallada y profunda sobre un tema determinado son historias.

Cuestionario

Es una técnica que consiste en un conjunto de preguntas formuladas por escrito con el objetivo de obtener respuestas de los participantes. Los cuestionarios pueden ser cerrados (con opciones predefinidas) o abiertos (donde el participante responde libremente).

Reporte de resultados

Lic. Jesimiel GarcíaSemana 13

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• Márgenes: 1 pulgada (2.54 cm) en todos los lados de la página.
• Tipografía: Generalmente, se usa una fuente legible como Times New Roman, tamaño 12 pt.
• Interlineado: El texto debe estar a doble espacio, sin espacios adicionales entre párrafos.
• Sangrías: La primera línea de cada párrafo debe llevar una sangría de 1.27 cm (aproximadamente media pulgada).
• Encabezado: En la parte superior de cada página, se debe incluir un encabezado con el título del trabajo (en mayúsculas) y el número de página alineado a la derecha.
• Citación de fuentes: En el cuerpo del trabajo, las fuentes se citan generalmente en el formato (Autor, año) o mediante citas directas, que incluyen el autor, año y número de página.

Características principales del manual de estilo de la American Psychological Association (APA)

El formato APA (American Psychological Association) es un conjunto de normas y directrices utilizadas para la presentación y citación de trabajos académicos. Es comúnmente empleado en disciplinas como la psicología, las ciencias sociales, la educación y otras áreas relacionadas. Las normas APA abarcan diversos aspectos, incluyendo la estructura de los trabajos escritos, la citación de fuentes, y la presentación de referencias bibliográficas.

Elementos que integran un reporte de resultados

Portada

Índice o tabla de contenidos

Introducción o presentación del reporte

Exposición o desarrollo (capítulos)

Preparación de la exposición oral del reporte de resultados

Conoce tu audiencia

Estructura de la exposición

Elaboración de material visual

Practica tu presentación

Preparación

jesimielgarcia@icel.edu.mx

¡GRACIAS!

Ajustar el lenguaje, los ejemplos y las situaciones para que se ajusten a la cultura del grupo objetivo.

Ventajas:

• Permite recolectar datos de un gran número de personas de manera rápida y económica.
• Es fácil de administrar y puede ser autoaplicado por los participantes.

Desventajas:

• Las respuestas pueden no ser tan detalladas como en una entrevista.
• Puede haber sesgo si las preguntas están mal formuladas o son demasiado cerradas.t labore et dolore magna aliqua.

Partes de una conclusión

• Una síntesis de lo más importante. Se mencionan de forma resumida los argumentos más relevantes del desarrollo, pero con otras palabras. También se puede retomar el punto de vista del autor.
• Un enunciado que cierra el razonamiento. Se hace referencia a una idea que se desprende lógicamente de los argumentos mencionados previamente, o se comprueba o se descarta la hipótesis planteada en la introducción.
• Uno o varios interrogantes. Se pueden plantear dudas o preguntas que sirven para investigaciones o textos futuros.

Tema: El impacto de la ansiedad en el rendimiento académico de los estudiantes.Conclusión: En conclusión, la ansiedad tiene un efecto negativo significativo en el rendimiento académico de los estudiantes, afectando tanto su capacidad de concentración como su motivación. A través de diversas investigaciones, se ha demostrado que los estudiantes que padecen altos niveles de ansiedad tienen mayores dificultades para rendir en exámenes y tareas, lo que puede contribuir a una espiral de baja autoestima y estrés. Por lo tanto, es crucial que los educadores y profesionales de la salud mental colaboren para identificar estrategias de intervención temprana, como la terapia cognitivo-conductual y la promoción de técnicas de manejo del estrés. De esta manera, se puede ayudar a los estudiantes a manejar la ansiedad de forma efectiva, lo que, a su vez, puede mejorar su bienestar emocional y su rendimiento académico.

Ejemplos

Tema: La importancia de la educación inclusiva en el aula.Conclusión: En conclusión, la implementación de la educación inclusiva no solo favorece la equidad, sino que también enriquece el entorno educativo, promoviendo el respeto y la comprensión entre estudiantes con diversas necesidades y habilidades. A través de la adaptación de estrategias pedagógicas y el uso de recursos apropiados, los docentes pueden garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, tengan acceso a una educación de calidad. Es fundamental que las políticas educativas apoyen esta práctica para asegurar que la inclusión no sea solo una teoría, sino una realidad en las aulas. Así, la educación inclusiva no solo beneficia a los estudiantes con discapacidades, sino que fomenta una cultura de empatía y colaboración en toda la comunidad educativa.

Realizar una prueba inicial del instrumento con una muestra pequeña para detectar problemas y mejorar su diseño.

Asegurarse de que el proceso de recolección de datos sea el mismo para todos los participantes, garantizando la consistencia y evitando sesgos.

Ventajas:

• Permite obtener datos en su contexto natural.
• No depende de la capacidad o disposición del sujeto para proporcionar información.

Desventajas:

• Puede generar sesgos si el investigador tiene una interpretación personal del comportamiento observado.
• Es posible que no se pueda generalizar si el fenómeno es observado solo en un contexto específico.

• Observación participante: El investigador se integra en el entorno que está estudiando, participando activamente en las actividades, lo que le permite obtener datos más detallados.
• Observación no participante: El investigador observa desde una posición externa, sin interferir o participar directamente en las actividades.

• Entrevistas estructuradas: Son entrevistas con preguntas predeterminadas que permiten una respuesta estandarizada y fácilmente cuantificable.
• Experimentos: Consiste en manipular una variable independiente para observar su efecto sobre una o más variables dependientes, con el fin de obtener datos controlados.
• Observación cuantitativa: Se registra el comportamiento de las personas o el fenómeno bajo estudio utilizando unidades de medida (como frecuencias o duraciones).
• Pruebas estandarizadas: Se aplican herramientas como tests o exámenes que evalúan el rendimiento o conocimiento de los participantes sobre un tema determinado.

• Elige un buen vocabulario: Usa palabras adecuadas al contexto y evita repeticiones innecesarias. No es necesario usar vocabulario muy técnico o complicado si no es necesario, pero sí es bueno enriquecer tu lenguaje.
• Sé coherente y cohesivo: Asegúrate de que todas las partes del texto se conecten de manera lógica. Cada párrafo debe seguir naturalmente al anterior, y los puntos que desarrollas deben tener sentido entre sí.
• Revisa y edita: Siempre revisa tu redacción antes de darla por terminada. Lee tu texto varias veces, identifica áreas que pueden mejorarse y haz correcciones.
• Usa ejemplos y detalles: Si estás explicando algo, usar ejemplos puede hacer tu mensaje más claro y convincente. Los detalles específicos ayudan a que tu texto se sienta más sólido.
• Sé conciso, pero no escaso: No agregues información irrelevante ni dejes de mencionar detalles importantes por intentar ser breve. El equilibrio es clave.
• Practica constantemente: La práctica constante es una de las mejores formas de mejorar. Entre más escribas, más fácil será expresar tus ideas de manera clara y efectiva.

Involucrar a expertos en el tema para asegurarse de que las preguntas y el instrumento en general sean apropiados para medir lo que se quiere investigar.

Características

• Forma parte de un conjunto mayor, que es la población estadística o universo estadístico, de la cual es, idealmente, representativa.
• Posee un número reducido y por lo tanto manejable de elementos de interés estadístico, en comparación con la población entera.
• Se elige al azar y a través de distintas técnicas de muestreo. Puede ser más o menos fidedigna, dependiendo de esto último.
• Su tamaño es objeto de estudio matemático, a fin de garantizar las proporciones justas para que resulte representativa del total.

Características de una síntesis

• Se realiza en base a la lectura o estudio de un tema.
• Incluye el conjunto de ideas o conceptos importantes y más relevantes acerca del tema o texto.
• Utiliza palabras y vocabulario propios del redactor.
• Resulta de utilidad al momento de estudiar un tema.
• Debe siempre respetar el sentido o intención del texto original, aunque permite agregar alguna información o desarrollar algún tema.
• Incluye conceptos que están relacionados de manera lógica.
• Apunta a reconocer las ideas troncales del tema o texto.

• Mantiene un orden.
• No incluye detalles innecesarios.

¿Cómo hacer una síntesis?

• Leer con detenimiento el texto a partir del que se hará la síntesis.
• Hacer una nueva lectura y resaltar o destacar las ideas principales.
• Ordenar las ideas según su importancia.
• Establecer las posibles relaciones entre las ideas o conceptos resaltados.
• Hacer un bosquejo en el que se organice la información en torno a tres ejes principales: introducción, desarrollo y conclusiones.
• Redactar las ideas de manera que resulten claras, comprensibles y asimilables, siempre respetando el objetivo del texto original.

Ventajas:

• Permite obtener información rica y detallada.
• Facilita la comprensión de actitudes, opiniones y experiencias de los entrevistados.

Desventajas:

• El proceso puede ser muy largo y costoso.
• El entrevistador puede influir en las respuestas, lo que genera sesgos.

• Estructuradas: Preguntas preestablecidas que no cambian, buscando respuestas directas y comparables.

• Semi-estructuradas: El entrevistador tiene un conjunto de preguntas, pero permite flexibilidad para que surjan temas adicionales.

• No estructuradas: El entrevistador guía la conversación sin una estructura rígida de preguntas.

• Referencias: Al final del trabajo, debe incluirse una lista de todas las referencias citadas, con el formato adecuado según el tipo de fuente (libros, artículos, sitios web, etc.).

La portada es la primera página del reporte y debe incluir información básica como:

• Título del reporte.
• Nombre de la institución o empresa.
• Nombre de los autores o responsables.
• Fecha de elaboración.
• Información adicional relevante (como el logo de la empresa o institución).

El índice es una lista organizada de los capítulos, secciones o apartados que componen el reporte, junto con el número de página correspondiente para cada uno. Es importante que sea claro y detallado para facilitar la navegación en el documento. Generalmente, incluye:

• Títulos y subtítulos de los capítulos.
• Numeración de páginas.
• Puede incluir también anexos y bibliografía si es necesario.

La introducción proporciona un panorama general del reporte. En esta sección, se debe explicar:

• El propósito del reporte.
• El contexto o antecedentes del estudio o análisis realizado.
• Los objetivos específicos que se buscan con el reporte.
• Una breve descripción del enfoque o metodología utilizada.

Esta es la parte central del reporte, donde se presentan de manera detallada los resultados, análisis y cualquier información relevante. Puede estar dividida en varios capítulos o secciones, dependiendo de la extensión y complejidad del reporte. En esta sección, se deben incluir:

• El análisis de los datos obtenidos.
• La discusión de los resultados.
• Interpretaciones y observaciones basadas en la información presentada.

Cada capítulo debe estar claramente titulado y estructurado para que el lector pueda seguir el desarrollo de manera lógica y fluida.

• Identifica quiénes serán los oyentes (compañeros de clase, directivos, colegas, etc.).
• Ajusta el nivel de detalle y el enfoque según lo que tu audiencia necesita saber.

• Introducción
• Metodología (si es necesario): Describe brevemente cómo se recolectaron los datos, las técnicas usadas y los métodos de análisis. Evita detalles técnicos si tu audiencia no está familiarizada con estos aspectos.
• Resultados: Presenta los hallazgos principales de manera clara y concisa. Utiliza gráficos, tablas o imágenes para ilustrar los resultados. La visualización de datos es clave para facilitar la comprensión.
• Análisis e interpretación: Explica lo que significan esos resultados y cómo se relacionan con las hipótesis o preguntas iniciales.
• Conclusiones y recomendaciones: Resume los hallazgos más importantes. Si es apropiado, da recomendaciones basadas en los resultados.

• Prepara diapositivas de PowerPoint o algún otro medio visual que te ayude a transmitir los resultados de manera efectiva.
• Asegúrate de que las diapositivas sean claras, con poco texto y apoyen lo que estás diciendo, no que lo repitan.

• Usa gráficos, imágenes y tablas cuando sea relevante.

• Practica en voz alta varias veces para asegurar que tu exposición fluya de manera natural.
• Cronometra tu presentación para que se ajuste al tiempo asignado.

• Si puedes, ensaya frente a alguien que te dé retroalimentación.

• Anticipa preguntas que podrían hacerte y prepárate para responderlas.
• Si no sabes la respuesta a alguna pregunta, sé honesto y ofrece una respuesta que demuestre tu conocimiento del tema, aunque sea un seguimiento o recomendación para investigar más.