Les essentiels
Le parcours d'insertion professionnelle du personnel éducateur en milieu scolaire
04
02
sécurité
Interventions
03
05
01
rôles et responsabilités
Première journée
Outils
Raccourci vers la page Web de votre centre de services scolaire
Développé dans le cadre d'une démarche collaborative par: Nathalie Boisvert CSSDD, Marie-Josée Boucher CSSPS, Roxanne Fortin CSSBE et Karine Gagné CSSC
01
Les rôles et responsabilités
L'enfant et la loi
La nature du travail
Horaire-type
Travail d'équipe et communication
L'enfant et la loi
Tous les enfants, de la naissance jusqu’à 18 ans, ont des droits. Ces droits sont essentiels à leur bien-être, leur développement et leur épanouissement. Ils sont tous importants, liés entre eux, et personne ne peut les leur retirer. La vidéo suivante explique l’article 31 de la Convention des Nations Unies sur les droits de l’enfant.
Cliquer pour en savoir plus sur la convention relative aux droits de l'enfant des Nations Unies.
La nature du travail
Rôle principal
En tant qu'Éducateur en Milieu Scolaire (ÉMS), votre rôle est essentiel pour le développement et le bien-être des élèves. Vous jouez un rôle clé dans l'organisation et l'animation d'activités variées, tout en assurant un environnement sécuritaire et stimulant.
Éducateur service de garde
Texte officiel de la nature du travail et les attributions caractéristiques d'un ÉMS.
Autres rôles
En plus de votre tâche principale, vous pouvez également être appelés à jouer d'autres rôles, tels que l'aide à la classe et la surveillance des récréations.
Éducateur Aide à la classe
Il est aussi possible que dans votre poste d'ÉMS , une portion des heures soit pour l'aide à la classe. C'est un rôle différent, mais tout aussi gratifiant.
Éducateur Surveillant récréations
La surveillance des récréations peut également faire partie du quotidien d'un éducateur.
Les responsabilités
La nature de votre travail implique des responsabilités multiples qui touchent divers aspects du quotidien des enfants. Un code d'éthique est un ensemble de principes et de règles qui guide le comportement et les décisions des membres d'une organisation ou d'une profession. Il définit les valeurs fondamentales, les responsabilités et les standards de conduite attendus. Découvrons ceux qui s'appliquent au personnel éducateur.
code d'éthique
Extrait du document produit par l'AQGS à l'intention du personnel oeuvrant dans les services de garde en milieu scolaire
Responsabilité envers la société
Responsabilité envers les enfants
Responsabilitéenvers les parents
Responsabilité envers le milieu scolaire
Responsabilité envers l'équipe de travail
Horaire-type
UNE JOURNÉE EN SERVICE DE GARDE
Période après les classes
Période du midi
Période du matin
L'éducateur prépare les lieux et accueille graduellement les élèves. Il propose différents types d'activités.
La période du midi est souvent séparée en deux: -la période du repas - la période de jeux extérieurs.
L'éducateur propose des activités et des projets planifiés tant à l'intérieur qu'à l'extérieur.
UNE JOURNÉE EN SERVICE DE GARDE
Période après les classes
Période du midi
Période du matin
L'éducateur prépare les lieux et accueille graduellement les élèves. Il propose différents types d'activités.
La période du midi est souvent séparée en deux: -la période du repas - la période de jeux extérieurs.
L'éducateur propose des activités et des projets planifiés tant à l'intérieur qu'à l'extérieur.
UNE JOURNÉE EN SERVICE DE GARDE
Période du matin
Période du midi
Période après les classes
Entre les périodes du service de garde, différentes tâches peuvent être demandées.
Soutien en classe
Surveillance récréation
Planification et rencontre
Lors des journées pédagogiques, les horaires de travail peuvent être modifiés.
Travail d'équipe et communication
« Seul, on va plus vite, ensemble, on va plus loin »
Patrick's O'nolan
Travail d'équipe au service de garde
Même si l'éducateur travaille souvent seul avec son groupe d’enfants, il doit aussi collaborer en équipe, notamment :
- Lors des périodes de jeux libres, les activités extérieures
- Lors des animations en grand groupe
- Lors des planifications...
Les piliers de la cohésion d’équipe :
- Communication efficace
- Compréhension mutuelle
- Collaboration harmonieuse
- Développement des relations
Les bénéfices d’une équipe soudée:
- Crée un climat de confiance et de soutien
- Favorise la valorisation et l’écoute de chacun
- Facilite la résolution des conflits et la prise de décisions collectives
- Permet une meilleure adaptation aux défis et aux changements
- Encourage le partage des responsabilités
- Offre une expérience enrichissante et sécurisante pour les enfants
- Renforce la satisfaction professionnelle du personnel éducateur
N'hésitez pas à échanger des idées, des stratégies et des conseils avec vos collègues éducateurs.
Le travail d'équipe à l'école
Entretenir des relations positives avec tous les acteurs
Les autres membres du personnel
Les enseignants
Les enfants
La direction
Les parents
IMPORTANT Vous n'êtes pas seuls dans votre mission. Vous avez à votre disposition une multitude de ressources et de personnes prêtes à vous soutenir.
La communication
La communication jouera un rôle essentiel dans votre fonction d'ÉMS, car vous êtes constamment en interaction avec les élèves, le personnel de l'école et les parents. Des compétences solides en communication reflèteront votre professionnalisme, rendant les élèves, le personnel de l'école et les parents plus enclins à écouter et à accepter vos propos.
La communication au sein de l'équipe de travail
Communiquer au moment opportun
Certaines situations demandent de communiquer rapidement avec d’autres éducateurs ou professionnels. Votre jugement vous aidera à décider quand et comment le faire.
Éviter les suppositions
Prenez toujours le temps de demander, vérifier et suivre les faits importants, même si cela semble répétitif. Cela vous évitera de faire des suppositions.
Demander de l'aide au besoin
Être professionnel, c'est prendre ses responsabilités. Demander de l'aide quand on se sent dépassé ou stressé montre justement du professionnalisme.
Communiquer efficacement entre collègues
Pour ne jamais laisser un enfant sans surveillance, il est important de parler avec vos collègues lors des transitions et de partager tout changement concernant les enfants.
La communication au sein de l'équipe de travail
Ouverture et positivité
Écoute active
L’écoute active est importante pour créer de bonnes relations avec les enfants et l’équipe. Elle montre que vous êtes attentif et aide à mieux se comprendre et se respecter.
En accueillant les idées et émotions de chacun avec ouverture et bienveillance, on crée un climat positif, propice à la confiance et à la collaboration.
Respect de la vie privée et de la confidentialité
Clarté du message
Il est important de respecter la vie privée des enfants et des familles. Parfois, vous ne pourrez pas partager certaines informations, même avec des collègues ou d’autres parents.
Pour bien communiquer avec les enfants ou l’équipe, il faut être clair. Des phrases simples et directes aident à éviter les malentendus.
02
La sécurité avant tout !
04
02
02
04
Encadrement
Décompte
01
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05
Surveillance active
Arrivées et départs
Santé
03
Première journée
Silence et déplacements
Son importance
À l' arrivée
Les principales tâches
Préparation
Périodes midi et pm au SDG
Programmation, préparation et animation
04
Les premiers pas dans l'intervention
Intervenir auprès des élèves avec bienveillance
05
01
Superviser les aires communes
Introduction
02
Quizz: gestion de groupe
03
Bienveillance
04
Gestion de groupe
Pour bien débuter!
Apprendre à gérer un groupe en début de carrière est un défi tout à fait réalisable.
Peu importe votre âge ou votre expérience, l’enfant a besoin d’un adulte stable, présent et bienveillant. Il n’est pas nécessaire d’être parfait, mais d’être cohérent et calme.
- L’intervention, ça s’apprend par la pratique, la réflexion et l’échange avec les autres.
- Plus vous prenez le temps de connaître les jeunes, plus vos interventions seront efficaces.
- Vous n'êtes pas seul·e : observez les collègues, demandez de l’aide, partagez vos questions.
suivant
La relation = votre super pouvoirPrenez 2 minutes pour discuter, rire ou écouter un élève de votre groupe chaque jour. Plus vous créez le lien, plus les élèves écoutent lorsque c’est important.
Mission gestion de groupe :
À vous de jouer! Explorez, réfléchissez, découvrez la gestion de groupe.
Ce qui vous attend dans les prochaines diapositives pour vous approprier le contenu : - Des questions pour vous faire réfléchir
- De courtes vidéos pour vous inspirer
- Des animations à cliquer ou à faire bouger
QUESTION 1/3
QUESTION 2/3
QUESTION 3/3
La posture bienveillante
« Écoutez la vidéo en cliquant sur l'image et dites-nous... »
L'approche bienveillante et positive
Elle encourage, responsabilise l'enfant et accorde une place importante à la relation nécessaire en éducation.L'approche autoritaire inclue des actions telles que menacer, crier ou juger. Ces approches peuvent mener à une escalade, de l'opposition, à la perte d'une relation significative et à une diminution de la crédibilité de l'éducateur.
Quel sera votre style d'autorité en tant qu'éducateur scolaire?
La gestion de groupe
« Explorons les cinq autres composantes de la gestion de groupe »
Visionnez la capsule explicative des 5 éléments à considérer dans l'intervention auprès d'un groupe.
Prêt(e) à découvrir des astuces pour éviter les pépins dans votre groupe ?
Avant de commencer l'aventure, cliquez sur la caméra pour bien comprendre la prochaine diapositive. Explorez les formes, les chiffres, les objets… chacun cache une idée ou une solution. À vous de jouer pour découvrir des stratégies gagnantes !
Pour voir en grand : cliquez sur les deux flèches en bas à droite. Pour revenir : cliquez encore sur les flèches.
Superviser les aires communes : une approche positive et sécurisante
Découvrez quelques astuces pratiques pour superviser les activités à l’extérieur. Explorez les zones interactives pour découvrir les 4 étapes clés d’un accompagnement sécuritaire et d’une présence rassurante, favorisant un meilleur climat scolaire et améliorant le comportement des élèves.
La surveillance active
Une approche positive de supervision des aires communes intérieurs et extérieurs qui peut être utilisée par tous les adultes afin d’améliorer le comportement des élèves et le climat scolaire..
Le faire à l’écart du groupe et dès que le comportement est observé; Être respectueux;
Se concentrer sur le comportement présent et non sur la réputation ou les comportements passés;
Être constant dans l’application des règles et des conséquences;
Éviter de prendre personnellement les commentaires et les gestes des élèves.
Tout le personnel du service de garde travaille ensemble afin d’assurer la supervision active dans toutes les aires de vie de l’école. Appliquer les règles du milieu.
Établir des contacts positifs avec les élèves;
Sourire, regarder, féliciter, saluer, s'intéresser!
Se déplacer constamment;
Couvrir tous les espaces de la zone de jeu;
Cibler les endroits, les activités et les élèves qui demande plus de vigilance pour être prêt à intervenir;
Balayer, regarder et écouter tout ce qui se passe.
Étape 3
Étape 4
Étape 1
Étape 2
Adresser les écarts de conduite de façon appropriée
Travailler en équipe
Être positif
Être actif
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un coffre à outils bien garni
Voici des liens pour accéder à des sites d'activités et diverses ressources:
À quoi vous jouez? (activités et blogue référence sur le monde de la garde scolaire)
SOS ! Récréation une nouvelle plateforme réunissant plusieurs outils et services pour aider les services de garde à bonifier leur offre de jeux actifs et à prévenir les principales sources de conflits sur la cour d’école.
AQGS, Association québécoise de la garde scolaire (activités, formation, interventions, références)
UMRS, Unité Mixte de Recherche Synergia (chaîne Youtube | interventions)
ISEMG, Intégration Sociale des Enfants en Milieu de Garde (interventions)
Ma cour, un monde de plaisir ! (activités)
Centre de services scolaire de la Rivière-du-Nord (activités, modules de formation)
Pep ton jeu (chaîne Youtube | activités)
Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement CQJDL(chaîne Youtube | interventions)
Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys (activités, formations, gestion de groupe)
Pour plus d'informations sur les Centre de services scolaire
Les parents
Travailler en équipe avec eux crée des liens significatifs grâce aux contacts quotidiens.
Comment impliquer les parents?
Un bonjour souriant, un petit mot ou une brève discussion à la fin de la journée peuvent bâtir une belle relation.Les parents aiment sentir qu’ils font partie de l’équipe. Restez à l’écoute, sans jugement, et partagez les bons coups de leur enfant !
On s'exerce: Vrai ou Faux
Voici quelques interventions - Offrir son aide,
- Se rapprocher le l'élève,
- S'intéresser à ce que fait l'élève,
- Intervenir par un signe plutôt qu'un rappel verbal,
- faire un changement d'activités au besoin,
- donner une responasabilité.
Pour aller plus loin:
Les comportements attendus devraient être clairement dits et formulés en action. Exemple: on marche. On s'assoit. Il faut éviter de dire les comportements que l'on ne veut pas voir. Exemple: arrête de courir Les enfants ne peuvent pas deviner vos attentes.
En valorisant les bons comportements, vous instaurez un climat positif entre vous et les élèves. Vous repondez à leur besoin d'attention de façon positive.
Favorisez une approche positive en valorisant les bons comportements.
Rappelez les règles calmement et avec constance.
Utilisez des techniques d’intervention adaptées
Encadrement des élèves
Respectez les règles établies pour chaque espace utilisé (gymnase, bibliothèque, cafétéria, etc.). Il est important de vous informer avant de commencer votre prise en charge. Assurez-vous que les élèves connaissent et respectent ces règles.
Dans le service de garde, bien avant les devoirs et les activités, ce sont les relations humaines qui créent la magie du quotidien. Pour le personnel éducateur, entretenir des relations positives avec les enfants n’est pas juste important, c’est essentiel.
Comment y arriver?
- Ces liens de confiance et de bienveillance donnent aux enfants un sentiment de sécurité et d’appartenance. Lorsqu’un éducateur prend le temps d’écouter, de sourire et d’être présent, il crée un cocon où chaque enfant peut se sentir reconnu, respecté et apprécié, peu importe ses forces ou ses faiblesses.
- Une relation chaleureuse avec leur éducateur les aide à développer leur confiance en eux, leur autonomie et leur capacité à gérer leurs émotions. Elle transforme le service de garde en un lieu où ils ont envie de revenir chaque jour, parce qu’ils s’y sentent bien, entourés et soutenus.
- Au final, pour un éducateur en service de garde, nourrir ces relations positives, c’est offrir bien plus qu’une simple présence : c’est offrir un espace d’épanouissement, de joie et de respect, où chaque enfant peut être lui-même, grandir en confiance et créer des souvenirs heureux.
Les enfants
1. Vêtements adaptés: - Code vestimentaire décontracté : vos vêtements doivent permettre de superviser des activités sportives, des jeux extérieurs et d’accompagner les enfants dans des tâches d’habillage.
- Chaussures confortables adaptées aux activités physiques, notamment au gymnase.
- En fonction de la saison : apportez des vêtements pour l’extérieur (bottes, manteau chaud, bonnet, écharpe, gants ou mitaines, etc.), car les activités extérieures sont une priorité.
2. Collation, repas et autres: - Prévoir un repas et des collations sans arachides ni noix afin de respecter les allergies présentes dans l’école (selon l'horaire de votre remplacement).
- Préparer du matériel personnel utile : carnet de notes, stylo, montre, bouteille d’eau.
- Lors de votre appel pour confirmer le remplacement, validez les informations suivantes :
- Le fonctionnement du stationnement (disponibilité, emplacement). Une vignette de stationnement pourra vous être remise lors de votre première journée (si applicable).
- La porte d'entrée à utiliser pour accéder à l'établissement.
- En transport en commun : assurez-vous de vérifier les horaires et le temps de trajet pour éviter tout retard (si applicable).
1. Contactez le technicien :
- Confirmez votre présence
- Notez toutes les informations relatives au remplacement (heures, groupe, spécificités).
2. Organisez votre arrivée:
- Heure: pour un premier remplacement dans un nouveau milieu, prévoir environ 15 minutes avant le début du remplacement pour avoir le temps de prendre connaissance des consignes.
- Adresse: vérifiez l’adresse de l’école pour éviter les erreurs ou les trajets trop longs.
Lors de la confirmation de votre remplacement via Scolago, téléphone ou courriel...
Ce qu'il faut apporter ...
Préparez votre arrivée...
- Stationnement
- Accès à l'établissement
Trucs et astuces
Les déplacements
Le silence
Les DÉPLACEMENTS en groupe doivent être fluides et efficaces. En maintenant un bon rythme, chaque enfant dispose de l'espace nécessaire. Rappelez clairement vos attentes avant de partir (ex. : "Regarde devant toi, garde les mains le long du corps et marche en silence"). À l’arrivée, valorisez les comportements positifs observés. Vous devez tenir compte des consignes de l’école.
L’attention soutenue d’un enfant est brève, il a besoin de bouger. Il est donc essentiel de choisir des moments stratégiques pour favoriser l’écoute, comme avant, pendant ou après le repas, ainsi que lors de certains déplacements. Une période de 5 à 10 minutes suffit. Pendant ces instants, l’intervenant doit limiter ses paroles à l’essentiel, en adoptant une voix douce et respectueuse. Des consignes claires et concises seront mieux entendues et comprises.
Astuce pour la prise des rangs:
- Prédéterminer l’ordre des enfants dans le rang pour une semaine (par grandeur, par date de fête, par couleur des yeux, etc.).
- Nommer un chef de rang, lui faire tenir une affiche bien en vue
- Apprendre à se déplacer en file; pratiquez-vous avec votre groupe (enseignement explicite)
Trucs pour rendre le déplacement agréable :
- Solliciter l’imaginaire, demander aux enfants ce que l’on met dans nos pieds (exemple: des pantoufles) et ce qu’on fait avec notre bouche (exemple: on l’efface) et changer chaque semaine.
- Demander aux enfants de compter dans leur tête les pas qui nous mènent d’un endroit à l’autre,
- Faites une mise en scène (se déplacer en simulant des pas de souris ou de géants, des astronautes au ralenti, des superhéros avec une cape d’invisibilité, etc.).
- Se déplacer 2 par 2
- Repérer et marquer, les lieux d’attente (images, signes…)
- Observer les productions affichées dans les couloirs
Astuce pour obtenir le silence:
- Rester calme
- Attendre d’obtenir le silence complet avant de commencer à donner les consignes sinon vous envoyez le message que votre demande n’est pas importante.
- Trouver une formule amusante, 1 lance, 2 lances, 3 lances...6 lances
- Lever le bras droit et en plaçant l’index d’une main sur notre bouche
- Solliciter l’imaginaire chez les petits: zipper notre bouche avec une fermeture éclair imaginaire, jeter un sort, passer au travers d’une porte de silence, etc.
- Trouver un cri de ralliement
- Fermer la lumière
- Utiliser un sablier, un «time timer», une minuterie, etc.
Préscolaire à 2e année
Pour les grands: Technique de retour au calme
Pour vous aider à planifier des activités où les élèves auront un intérêt à participer et pour vous assurer du bon déroulement de celles-ci, voici quelques facteurs à considérer.
Présence constante auprès des élèves
Être en présence constante signifie rester vigilant, disponible et actif à proximité des élèves en tout temps, afin d’assurer leur sécurité et leur bien-être. Soyez toujours visible et attentif. Positionnez-vous de manière à voir tous les élèves et restez disponible pour intervenir rapidement si nécessaire.
Périodes midi et fin de journée au SDG
Planification et rencontre
Selon l'horaire de l'éducateur, des périodes de planification, de rencontres sont prévues dans sa journée.
Soutien en classe
Lorsqu'un éducateur fait du soutien en classe, il travaille en étroite collaboration avec l'enseignant pour maximiser le temps consacré à l'enseignement. Son rôle principal consiste à fournir une assistance aux élèves et à aider l'enseignant dans les tâches non pédagogiques.
La direction
Établir une bonne relation avec la direction facilite la communication et la collaboration nécessaires pour soutenir efficacement les élèves. La direction peut vous informer des priorités de l’école, vous intégrer aux plans d’intervention, et vous offrir un soutien administratif et professionnel. Cela permet aussi de mieux coordonner les efforts entre tous les membres de l’équipe scolaire, pour un environnement d’apprentissage plus harmonieux et adapté aux besoins des enfants.
Trucs et astuces
Un adulte sécurisant, c’est quelqu’un qui est prévisible : il établit des règles claires, intervient avec calme et respecte ce qu’il dit.
Écouter la vidéo pour comprendre comment explorer la page suivante.
Question 1
Question 1
Question 2
Question 3
Question 3
🎓 Rôle principalL’éducateur en surveillance sur la cour veille à la sécurité, au bien-être et à l’activité physique des élèves pendant les récréations et les transitions. Il favorise un climat harmonieux et sécuritaire dans la cour d’école.🛠️ Responsabilités clés:1. Comprendre les règlesIl doit bien connaître les règles de l’école pour mieux intervenir et assurer la sécurité sur la cour. 2. Être constant et cohérentIl doit intervenir de la même façon chaque fois, pour que les élèves sachent à quoi s’attendre. Une bonne compréhension et une bonne communication entre les adultes sont très importantes.3. Appliquer les modalités d'une surveillance stratégique:
- Être à l’heure : Il doit être à son poste au bon moment.
- Bien se placer et bouger : Il surveille une zone précise et se déplace pour voir tout le monde. Il doit être visible pour que les élèves se sentent en sécurité et garder un œil sur les clôtures et les murs.
- Être actif et bienveillant : Il agit avant que les problèmes n’arrivent, intervient dès qu’un conflit commence, encourage les jeux libres, parle avec tous les élèves et remarque si un enfant semble triste ou fatigué.
- Être facile à repérer : Il doit porter quelque chose qui permet aux élèves de le reconnaître facilement.
Trucs et astuces
Donnez-vous du temps! Tout s'apprend!
Première journée
Sujets abordés:
- Son importance
- Préparation
- À l'arrivée
- Les principales tâches
- Silence et déplacements
Voici pourquoi cette journée est importante:
- Établir une première impression positive : Les enfants, les collègues et les parents se font rapidement une idée de l’éducateur. Une attitude accueillante, calme et professionnelle inspire la confiance
- Observer et comprendre la dynamique du groupe : Cette journée permet à l’éducateur de repérer les personnalités des enfants, leurs besoins particuliers, les dynamiques sociales et les routines en place.
- Commencer à créer un lien avec les enfants : Le lien affectif est essentiel dans ce métier. Dès la première journée, l’éducateur commence à bâtir une relation de confiance, fondement d’un bon climat éducatif.
- Découvrir le fonctionnement du service de garde : Politiques internes, horaires, sécurité, responsabilités... La première journée est l’occasion de se familiariser avec les attentes du milieu.
- Amorcer l'intégration professionnelle : C’est le moment de poser des questions, d’observer les pratiques et de s’adapter aux méthodes de l’équipe en place.
- Se positionner dans l’équipe : L’éducateur commence à trouver sa place parmi ses collègues, à établir la communication et à collaborer.
Trucs et astuces
- Pour une prise de présences plus efficace, on vous invite à connaître votre fiche d'assiduité et à vérifier s'il y a des absences inscrites manuellement.
- Utilisez la fiche d’assiduité pour faire la prise de présence.
- Associez la prise de présences à une routine (ex. : à l'arrivée, avant une activité).
- Demandez le silence, faites-les asseoir ou mettez-les dos à un mur pour voir tous vos élèves en un seul coup d'œil. Faites participer les élèves en leur demandant de répondre présent à l'appel.
Faire le décompte des élèves régulièrement
Vous devez savoir en tout temps combien d'élèves sont sous votre supervision. Vous devriez faire un décompte environ aux 15 minutes. Vérifiez fréquemment le nombre d'élèves notamment lors:
- des transitions
- arrivée des élèves au service de garde
- périodes de jeux extérieures
- lors d'un changement d'activité
- du début et de la fin d'un déplacement
- d'un transfert d'élèves entre ÉMS
Trucs et astuces
1. Demander des informations clés:
- Où se trouve les locaux utilisés par le service de garde ?
- À quel groupe d’enfants il sera affecté ?
- Quelles sont les routines à suivre (accueil, collation, activités, départ) ?
- Y a-t-il des enfants ayant des besoins particuliers ou des allergies à surveiller ?
2. Prendre des notes discrètement dans un petit carnet ou sur son téléphone pour se rappeler des détails importants. 3. Observer l’environnement : Repérer les issues, les toilettes, le matériel pédagogique, l’affichage des règles, etc. 4. Se montrer ouvert et positif avec les collègues : « Je suis nouveau dans le domaine, donc n’hésitez pas à me guider si je fais des erreurs, je suis ici pour apprendre. »
✅ Attitude à adopter :
- Sourire, rester calme, être à l’écoute.
- Montrer qu’on est prêt à s’impliquer même si on débute.
- Demander de l’aide au lieu de faire semblant de savoir.
Les rôles et responsabilités
Sujets abordés:
- L'enfant et la loi
- La nature du travail
- Horaire-type
- Travail d'équipe et communication
Les essentiels
Présentation des éléments interactifs visant à faciliter votre navigation dans le parcours de formation:
Bienvenue dans cette formation de base destinée aux nouveaux éducateurs en milieu scolaire (EMS). Cette formation vise à vous transmettre les connaissances et les compétences de base pour bien débuter dans vos nouvelles fonctions. Votre rôle est fondamental pour le développement et le bien-être des enfants. Grâce à votre engagement, vous contribuez à créer un milieu sécuritaire, stimulant et bienveillant. Nous vous proposons un parcours de formation en cinq étapes, identifiées selon un ordre de priorité. N'hésitez pas à solliciter du soutien auprès du technicien et/ou des ÉMS déjà en poste. Nous vous remercions pour votre intérêt à cette nouvelle carrière et nous souhaitons que du succès pour la suite de votre parcours.
Accès aux informations de base
Quizz
Trucs et astuces
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Menu de navigation
Cliquez sur les empreintes pour accéder à chaque étapes ou utilisez le menu de navigation situé dans le coin supérieur gauche de l'écran.
Les premiers pas dans l'Intervention
Sujets abordés:
- Introduction
- Quizz: gestion de groupe
- Bienveillance
- Gestion de groupe
- Superviser les aires communes
Il favorise une collaboration harmonieuse entre l’école et le service de garde, assurant cohérence et continuité dans les pratiques éducatives.Chaque partenaire reconnaît son rôle éducatif et respecte les valeurs et règles du projet éducatif commun.Il cultive un esprit de respect, d’accueil et de solidarité dans leurs espaces partagés.
La communication ouverte et le partage d’informations sont essentiels pour soutenir l’enfant et sa famille.
Ensemble, ils œuvrent avec autonomie et concertation pour garantir la qualité des services offerts à tous.
Principe général
Le personnel éducateur travaille au sein du milieu scolaire.
En bref, voici les engagements du personnel éducateur envers le milieu de travail:
Responsabilité envers l'équipe de travail
Association québécoise de la garde scolaire
Soyez pleinement avec les élèves. Éviter les distractions.Rechercher les contacts visuels. Soyez souriant pour inciter les élèves à aller vers vous. Allez voir les élèves pour leur demander comment ils vont. Participer à leur jeu.
Il faut avoir une vue d'ensemble. Il faut déterminer les zones moins visibles et vous déplacer vers celles-ci régulièrement. Il faut éviter d'être plus d'un adulte à la même place.
Déplacez-vous régulièrement et variez vos angles de surveillance.
marcher votre local ou de votre zone de surveillance. Votre présence est l'une des premières interventions préventives.
Les règles de bases d'un déplacement.1. En silence 2. On marche 3. On reste groupé
Favorisez le contact visuel et l’interaction avec les élèves
Déplacez-vous avec votre groupe de manière ordonnée
Adoptez une posture active
Placez-vous stratégiquement
Il est membre d'une équipe professionnelle unie, dédiée à créer un environnement éducatif positif. Ensemble, ils définissent leur philosophie et leurs interventions en se basant sur des valeurs communes.Ils intégrent et appliquent cette philosophie dans leur quotidien, tout en évaluant et ajustant continuellement leurs objectifs pour le développement des enfants. lls valorisent la collaboration et l’expertise de chacun pour prendre des décisions éclairées, et ils veillent à la cohérence de leurs pratiques éducatives. Au sein de leur équipe, ils cultivent un climat de solidarité, de respect, et de confiance, favorisant des relations harmonieuses et une communication ouverte. Ensemble, leur mission est d'assurer un cadre de vie de qualité, propice au bien-être des enfants, et de toujours chercher à améliorer cet environnement.
Principe général
Le personnel éducateur fait partie intégrante d'une équipe de travail.
En bref, les engagements du personnel éducateur envers les membres de l'équipe:
Responsabilité envers l'équipe de travail
Association québécoise de la garde scolaire
Dans le quotidien scolaire, l’éducateur en service de garde et l’enseignant partagent un même but : le bien-être et la réussite des élèves. Entretenir des relations positives entre ces deux rôles, c’est comme bâtir un pont solide qui facilite la communication et la collaboration.
Les enseignants
Comment y arriver?
- Quand l’éducateur et l’enseignant échangent avec respect et confiance, ils peuvent mieux comprendre les besoins, les forces et les défis de chaque enfant. Cette alliance permet d’offrir un accompagnement cohérent, où l’élève se sent soutenu et guidé, que ce soit en classe ou au service de garde.
- De plus, une bonne relation entre éducateurs et enseignants crée une ambiance harmonieuse autour des enfants. Ensemble, ils partagent leurs idées, s’encouragent mutuellement et trouvent des solutions adaptées, toujours dans l’intérêt des élèves.
- Ainsi, en cultivant ces liens chaleureux et respectueux, l’éducateur en service de garde contribue à construire un environnement scolaire où chaque enfant peut s’épanouir pleinement, entouré d’adultes qui travaillent main dans la main.
Il veille à la santé, à la sécurité et au bien-être de chaque enfant dans un cadre accueillant et adapté. Il accompagne leur développement global en respectant leur rythme, leur personnalité et leur diversité. Il encourage leur autonomie, leur confiance en eux et l’apprentissage par le jeu, toujours dans un climat de plaisir et de respect. Chaque enfant est écouté, soutenu et impliqué dans la vie du groupe. Il observe avec bienveillance pour mieux répondre à leurs besoins, tout en assurant une discipline positive et une protection sans faille. Enfin, il s' engage à toujours améliorer sa pratique avec attention et sincérité.
Principe général
Le personnel assure le respect, le bien-être et le sain développement des enfants qui lui sont confiés.
En bref, les engagements du personnel éducateur envers les enfants:
Responsabilité envers les enfants
Association québécoise de la garde scolaire
Les autres membres du personnel
Dans une école, chaque professionnel apporte une pièce essentielle au grand puzzle qu’est le bien-être et l’épanouissement des élèves. Pour un éducateur en service de garde, entretenir des relations positives avec les éducateurs spécialisés, les psychoéducateurs et les autres éducateurs, c’est construire un véritable réseau de soutien autour des enfants.
Pourquoi?
- Ces collaborations permettent de mieux comprendre les besoins spécifiques de chaque élève, d’adapter les approches et d’offrir un accompagnement cohérent et bienveillant. En partageant leurs expériences et leurs connaissances, ces professionnels créent un climat de confiance et de respect mutuel, qui profite directement aux enfants.
- Travailler main dans la main avec ces collègues enrichit le quotidien de l’éducateur en service de garde, qui se sent soutenu et inspiré. Ensemble, ils forment une équipe soudée, capable de relever les défis avec patience, créativité et douceur.
- Ainsi, entretenir ces relations positives, c’est bien plus qu’une collaboration professionnelle : c’est un engagement commun à offrir aux élèves un environnement sécurisant, stimulant et rempli d’attention.
Trucs et astuces
Restez attentif : chaque diapositive cache des actions interactives.Cliquez, survolez, explorez… vous êtes au cœur de l’apprentissage!
La sécurité avant tout !
Sujets abordés:
- Arrivées et départs
- Décompte
- Surveillance active
- Encadrement
- Santé
Il est dévoué à enrichir la mission éducative et sociale du service de garde, en offrant des services de qualité et en défendant les droits des enfants. Il agit comme leurs porte-parole auprès des autorités pour garantir que leurs besoins soient pris en compte.
Son objectif est d'équiper chaque enfant d'outils pour une socialisation enrichissante, tout en les éveillant à leur patrimoine culturel et à celui des autres. Il valorise sa profession en forgeant des liens solides au sein de leur communauté, et il mobilise des ressources pour améliorer sans cesse la qualité des services offerts.
Il reste vigilants face à toute situation pouvant compromettre le bien-être des enfants et il s' engage à exercer son métier avec excellence. Ensemble, construisons un environnement où chaque enfant peut s’épanouir en toute sécurité et joie !
Principe général
Le personnel éducateur partage avec la famille et les autres citoyens, la responsabilité de créer les conditions favorables au développement de l'enfant et à son insertion dans la société.
En bref, les engagements du personnel éducateur envers la société sont:
Responsabilité envers la société
Association québécoise de la garde scolaire
Contrôle des arrivées et départs
Dès l'arrivée des élèves, assurez-vous de prendre leur présence et de consigner toutes absences non prévues. Vous devriez avoir accompli cette tâche dans un délai de 5 minutes. Cela garantit la sécurité de tous. Il est important de rapporter à une personne responsable toutes les absences non prévues.
Surveillance de récréation
Lorsqu'un éducateur assume la surveillance de la récréation, il veille à la sécurité des enfants et intervient rapidement en cas de conflit ou de blessure. Il organise et supervise les jeux, en s'assurant que tous les enfants participent de manière inclusive et respectueuse.
Il est particulièrement important d’arriver à l’avance lors de sa première journée pour les raisons suivantes:
- Prendre connaissance des lieux : Arriver tôt permet de se familiariser avec l’environnement, les locaux, les sorties de secours, la salle de garde, les toilettes des enfants, etc. Cela réduit le stress et augmente la confiance.
- Recevoir des consignes : L’éducateur peut profiter de ce moment pour rencontrer son responsable ou un collègue qui lui expliquera les routines, les règles à suivre, les groupes d’élèves à gérer et les responsabilités attendues.
- Se préparer mentalement et physiquement : La première journée peut être exigeante. Un temps d’avance donne la possibilité de bien s’installer, de poser des questions et de respirer un peu avant de plonger dans l’action.
- Faire bonne impression : La ponctualité est un signe de professionnalisme. Arriver en avance montre de la motivation, du respect pour l’équipe et une attitude sérieuse face à ses fonctions, ce qui est d’autant plus crucial lorsqu’on débute dans la profession.
- Prévenir les imprévus : Sans expérience, on ne connaît pas encore le rythme, les attentes ou les éventuelles difficultés à anticiper. Arriver en avance permet de réagir calmement en cas de contretemps (ex. : problème pour trouver le bon local ou stationner).
Trucs et astuces
Plus vous créez de lien, plus votre impact grandit. Le cœur ouvre la porte à l’écoute. Un élève coopère davantage avec un adulte auprès de qui il se sent bien.
Un coffre à outils bien garni
Liste des outils:
- À quoi vous jouez? (activités et blogue référence sur le monde de la garde scolaire)
- Association québécoise de la garde scolaire (activités, formation, interventions, référence)
- Unité Mixte de Recherche Synergia (chaîne Youtube | interventions)
- Intégration Sociale des Enfants en MIlieu de Garde (interventions)
- Ma cour, un monde de plaisir ! (activités)
- Centre de service scolaire de la Rivière-du-Nord (activités, modules de formation)
- Pep ton jeu (chaîne Youtube | activités)
- Conseil Québécois pour les jeunes en difficulté (chaîne Youtube | interventions)
- Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys (activités, formations, gestion de groupe)
Il croit fermement que les parents sont les premiers éducateurs de leurs enfants et il s'engage à les soutenir dans leur rôle essentiel. Il accueille chaleureusement chaque famille, respectant leur réalité et leurs valeurs.
Son approche repose sur une communication respectueuse et constructive, permettant aux parents de s'impliquer activement dans la vie de leur enfant au service de garde. Il partage régulièrement des informations sur le développement et le bien-être des enfants, tout en décrivant leur comportement de manière objective et bienveillante.
Lorsque des difficultés se présentent, il oriente les parents vers des ressources professionnelles appropriées, tout en garantissant la confidentialité des informations sensibles. Il s'assure que toutes discussions privées se déroulent uniquement entre les personnes concernées, dans un cadre respectueux et sécurisé.
Son objectif est de bâtir une relation de confiance et de collaboration solide avec chaque famille.
Principe général
Le personnel éducateur collabore avec les parents.
En bref, les engagements du personnel éducateur envers les parents:
Responsabilité envers les parents
Association québécoise de la garde scolaire
La santé des élèves
Administration médicament
Il faut une autorisation signée des parents, le contenant avec l'étiquette de la pharmacie qui indique la posologie. Remplir le document de consignation après l'administration du médicament.
Si un élève présente des symptômes de maladie (Fièvre, irruption, cutanée, fatigue, toux, écoulement nasal…), suivez les protocoles de l’établissement : isolez-le si nécessaire et informez les parents.
Enfant malade
Soyez prêt à intervenir en cas de blessure ou de malaise en appliquant les premiers soins de base et en alertant les secours si nécessaire.
Premiers soins
Tout incident impliquant un élève doit être documenté avec précision et signalé à l’administration selon les procédures en place.
Rapport d'incident
Prenez connaissance des allergies des élèves et veillez à prévenir toute exposition à des allergènes. Suivez les protocoles en cas de réaction allergique.
Allergies
Les ESSENTIELS SGMS
Nathalie Boisvert
Created on March 25, 2025
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Transcript
Les essentiels
Le parcours d'insertion professionnelle du personnel éducateur en milieu scolaire
04
02
sécurité
Interventions
03
05
01
rôles et responsabilités
Première journée
Outils
Raccourci vers la page Web de votre centre de services scolaire
Développé dans le cadre d'une démarche collaborative par: Nathalie Boisvert CSSDD, Marie-Josée Boucher CSSPS, Roxanne Fortin CSSBE et Karine Gagné CSSC
01
Les rôles et responsabilités
L'enfant et la loi
La nature du travail
Horaire-type
Travail d'équipe et communication
L'enfant et la loi
Tous les enfants, de la naissance jusqu’à 18 ans, ont des droits. Ces droits sont essentiels à leur bien-être, leur développement et leur épanouissement. Ils sont tous importants, liés entre eux, et personne ne peut les leur retirer. La vidéo suivante explique l’article 31 de la Convention des Nations Unies sur les droits de l’enfant.
Cliquer pour en savoir plus sur la convention relative aux droits de l'enfant des Nations Unies.
La nature du travail
Rôle principal
En tant qu'Éducateur en Milieu Scolaire (ÉMS), votre rôle est essentiel pour le développement et le bien-être des élèves. Vous jouez un rôle clé dans l'organisation et l'animation d'activités variées, tout en assurant un environnement sécuritaire et stimulant.
Éducateur service de garde
Texte officiel de la nature du travail et les attributions caractéristiques d'un ÉMS.
Autres rôles
En plus de votre tâche principale, vous pouvez également être appelés à jouer d'autres rôles, tels que l'aide à la classe et la surveillance des récréations.
Éducateur Aide à la classe
Il est aussi possible que dans votre poste d'ÉMS , une portion des heures soit pour l'aide à la classe. C'est un rôle différent, mais tout aussi gratifiant.
Éducateur Surveillant récréations
La surveillance des récréations peut également faire partie du quotidien d'un éducateur.
Les responsabilités
La nature de votre travail implique des responsabilités multiples qui touchent divers aspects du quotidien des enfants. Un code d'éthique est un ensemble de principes et de règles qui guide le comportement et les décisions des membres d'une organisation ou d'une profession. Il définit les valeurs fondamentales, les responsabilités et les standards de conduite attendus. Découvrons ceux qui s'appliquent au personnel éducateur.
code d'éthique
Extrait du document produit par l'AQGS à l'intention du personnel oeuvrant dans les services de garde en milieu scolaire
Responsabilité envers la société
Responsabilité envers les enfants
Responsabilitéenvers les parents
Responsabilité envers le milieu scolaire
Responsabilité envers l'équipe de travail
Horaire-type
UNE JOURNÉE EN SERVICE DE GARDE
Période après les classes
Période du midi
Période du matin
L'éducateur prépare les lieux et accueille graduellement les élèves. Il propose différents types d'activités.
La période du midi est souvent séparée en deux: -la période du repas - la période de jeux extérieurs.
L'éducateur propose des activités et des projets planifiés tant à l'intérieur qu'à l'extérieur.
UNE JOURNÉE EN SERVICE DE GARDE
Période après les classes
Période du midi
Période du matin
L'éducateur prépare les lieux et accueille graduellement les élèves. Il propose différents types d'activités.
La période du midi est souvent séparée en deux: -la période du repas - la période de jeux extérieurs.
L'éducateur propose des activités et des projets planifiés tant à l'intérieur qu'à l'extérieur.
UNE JOURNÉE EN SERVICE DE GARDE
Période du matin
Période du midi
Période après les classes
Entre les périodes du service de garde, différentes tâches peuvent être demandées.
Soutien en classe
Surveillance récréation
Planification et rencontre
Lors des journées pédagogiques, les horaires de travail peuvent être modifiés.
Travail d'équipe et communication
« Seul, on va plus vite, ensemble, on va plus loin »
Patrick's O'nolan
Travail d'équipe au service de garde
Même si l'éducateur travaille souvent seul avec son groupe d’enfants, il doit aussi collaborer en équipe, notamment :- Lors des périodes de jeux libres, les activités extérieures
- Crée un climat de confiance et de soutien
- Favorise la valorisation et l’écoute de chacun
- Facilite la résolution des conflits et la prise de décisions collectives
- Permet une meilleure adaptation aux défis et aux changements
- Encourage le partage des responsabilités
- Offre une expérience enrichissante et sécurisante pour les enfants
- Renforce la satisfaction professionnelle du personnel éducateur
- Lors des animations en grand groupe
- Lors des planifications...
Les piliers de la cohésion d’équipe :- Communication efficace
- Compréhension mutuelle
- Collaboration harmonieuse
- Développement des relations
Les bénéfices d’une équipe soudée:N'hésitez pas à échanger des idées, des stratégies et des conseils avec vos collègues éducateurs.
Le travail d'équipe à l'école
Entretenir des relations positives avec tous les acteurs
Les autres membres du personnel
Les enseignants
Les enfants
La direction
Les parents
IMPORTANT Vous n'êtes pas seuls dans votre mission. Vous avez à votre disposition une multitude de ressources et de personnes prêtes à vous soutenir.
La communication
La communication jouera un rôle essentiel dans votre fonction d'ÉMS, car vous êtes constamment en interaction avec les élèves, le personnel de l'école et les parents. Des compétences solides en communication reflèteront votre professionnalisme, rendant les élèves, le personnel de l'école et les parents plus enclins à écouter et à accepter vos propos.
La communication au sein de l'équipe de travail
Communiquer au moment opportun
Certaines situations demandent de communiquer rapidement avec d’autres éducateurs ou professionnels. Votre jugement vous aidera à décider quand et comment le faire.
Éviter les suppositions
Prenez toujours le temps de demander, vérifier et suivre les faits importants, même si cela semble répétitif. Cela vous évitera de faire des suppositions.
Demander de l'aide au besoin
Être professionnel, c'est prendre ses responsabilités. Demander de l'aide quand on se sent dépassé ou stressé montre justement du professionnalisme.
Communiquer efficacement entre collègues
Pour ne jamais laisser un enfant sans surveillance, il est important de parler avec vos collègues lors des transitions et de partager tout changement concernant les enfants.
La communication au sein de l'équipe de travail
Ouverture et positivité
Écoute active
L’écoute active est importante pour créer de bonnes relations avec les enfants et l’équipe. Elle montre que vous êtes attentif et aide à mieux se comprendre et se respecter.
En accueillant les idées et émotions de chacun avec ouverture et bienveillance, on crée un climat positif, propice à la confiance et à la collaboration.
Respect de la vie privée et de la confidentialité
Clarté du message
Il est important de respecter la vie privée des enfants et des familles. Parfois, vous ne pourrez pas partager certaines informations, même avec des collègues ou d’autres parents.
Pour bien communiquer avec les enfants ou l’équipe, il faut être clair. Des phrases simples et directes aident à éviter les malentendus.
02
La sécurité avant tout !
04
02
02
04
Encadrement
Décompte
01
03
05
Surveillance active
Arrivées et départs
Santé
03
Première journée
Silence et déplacements
Son importance
À l' arrivée
Les principales tâches
Préparation
Périodes midi et pm au SDG
Programmation, préparation et animation
04
Les premiers pas dans l'intervention
Intervenir auprès des élèves avec bienveillance
05
01
Superviser les aires communes
Introduction
02
Quizz: gestion de groupe
03
Bienveillance
04
Gestion de groupe
Pour bien débuter!
Apprendre à gérer un groupe en début de carrière est un défi tout à fait réalisable.
Peu importe votre âge ou votre expérience, l’enfant a besoin d’un adulte stable, présent et bienveillant. Il n’est pas nécessaire d’être parfait, mais d’être cohérent et calme.
suivant
La relation = votre super pouvoirPrenez 2 minutes pour discuter, rire ou écouter un élève de votre groupe chaque jour. Plus vous créez le lien, plus les élèves écoutent lorsque c’est important.
Mission gestion de groupe :
À vous de jouer! Explorez, réfléchissez, découvrez la gestion de groupe.
Ce qui vous attend dans les prochaines diapositives pour vous approprier le contenu :- Des questions pour vous faire réfléchir
- De courtes vidéos pour vous inspirer
- Des animations à cliquer ou à faire bouger
QUESTION 1/3
QUESTION 2/3
QUESTION 3/3
La posture bienveillante
« Écoutez la vidéo en cliquant sur l'image et dites-nous... »
L'approche bienveillante et positive
Elle encourage, responsabilise l'enfant et accorde une place importante à la relation nécessaire en éducation.L'approche autoritaire inclue des actions telles que menacer, crier ou juger. Ces approches peuvent mener à une escalade, de l'opposition, à la perte d'une relation significative et à une diminution de la crédibilité de l'éducateur.
Quel sera votre style d'autorité en tant qu'éducateur scolaire?
La gestion de groupe
« Explorons les cinq autres composantes de la gestion de groupe »
Visionnez la capsule explicative des 5 éléments à considérer dans l'intervention auprès d'un groupe.
Prêt(e) à découvrir des astuces pour éviter les pépins dans votre groupe ?
Avant de commencer l'aventure, cliquez sur la caméra pour bien comprendre la prochaine diapositive. Explorez les formes, les chiffres, les objets… chacun cache une idée ou une solution. À vous de jouer pour découvrir des stratégies gagnantes !
Pour voir en grand : cliquez sur les deux flèches en bas à droite. Pour revenir : cliquez encore sur les flèches.
Superviser les aires communes : une approche positive et sécurisante
Découvrez quelques astuces pratiques pour superviser les activités à l’extérieur. Explorez les zones interactives pour découvrir les 4 étapes clés d’un accompagnement sécuritaire et d’une présence rassurante, favorisant un meilleur climat scolaire et améliorant le comportement des élèves.
La surveillance active
Une approche positive de supervision des aires communes intérieurs et extérieurs qui peut être utilisée par tous les adultes afin d’améliorer le comportement des élèves et le climat scolaire..
Le faire à l’écart du groupe et dès que le comportement est observé; Être respectueux; Se concentrer sur le comportement présent et non sur la réputation ou les comportements passés; Être constant dans l’application des règles et des conséquences; Éviter de prendre personnellement les commentaires et les gestes des élèves.
Tout le personnel du service de garde travaille ensemble afin d’assurer la supervision active dans toutes les aires de vie de l’école. Appliquer les règles du milieu.
Établir des contacts positifs avec les élèves; Sourire, regarder, féliciter, saluer, s'intéresser!
Se déplacer constamment; Couvrir tous les espaces de la zone de jeu; Cibler les endroits, les activités et les élèves qui demande plus de vigilance pour être prêt à intervenir; Balayer, regarder et écouter tout ce qui se passe.
Étape 3
Étape 4
Étape 1
Étape 2
Adresser les écarts de conduite de façon appropriée
Travailler en équipe
Être positif
Être actif
05
un coffre à outils bien garni
Voici des liens pour accéder à des sites d'activités et diverses ressources:
À quoi vous jouez? (activités et blogue référence sur le monde de la garde scolaire)
SOS ! Récréation une nouvelle plateforme réunissant plusieurs outils et services pour aider les services de garde à bonifier leur offre de jeux actifs et à prévenir les principales sources de conflits sur la cour d’école.
AQGS, Association québécoise de la garde scolaire (activités, formation, interventions, références)
UMRS, Unité Mixte de Recherche Synergia (chaîne Youtube | interventions)
ISEMG, Intégration Sociale des Enfants en Milieu de Garde (interventions)
Ma cour, un monde de plaisir ! (activités)
Centre de services scolaire de la Rivière-du-Nord (activités, modules de formation)
Pep ton jeu (chaîne Youtube | activités)
Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement CQJDL(chaîne Youtube | interventions)
Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys (activités, formations, gestion de groupe)
Pour plus d'informations sur les Centre de services scolaire
Les parents
Travailler en équipe avec eux crée des liens significatifs grâce aux contacts quotidiens.
Comment impliquer les parents?
Un bonjour souriant, un petit mot ou une brève discussion à la fin de la journée peuvent bâtir une belle relation.Les parents aiment sentir qu’ils font partie de l’équipe. Restez à l’écoute, sans jugement, et partagez les bons coups de leur enfant !
On s'exerce: Vrai ou Faux
Voici quelques interventions
- Offrir son aide,
- Se rapprocher le l'élève,
- S'intéresser à ce que fait l'élève,
- Intervenir par un signe plutôt qu'un rappel verbal,
- faire un changement d'activités au besoin,
- donner une responasabilité.
Pour aller plus loin:Les comportements attendus devraient être clairement dits et formulés en action. Exemple: on marche. On s'assoit. Il faut éviter de dire les comportements que l'on ne veut pas voir. Exemple: arrête de courir Les enfants ne peuvent pas deviner vos attentes.
En valorisant les bons comportements, vous instaurez un climat positif entre vous et les élèves. Vous repondez à leur besoin d'attention de façon positive.
Favorisez une approche positive en valorisant les bons comportements.
Rappelez les règles calmement et avec constance.
Utilisez des techniques d’intervention adaptées
Encadrement des élèves
Respectez les règles établies pour chaque espace utilisé (gymnase, bibliothèque, cafétéria, etc.). Il est important de vous informer avant de commencer votre prise en charge. Assurez-vous que les élèves connaissent et respectent ces règles.
Dans le service de garde, bien avant les devoirs et les activités, ce sont les relations humaines qui créent la magie du quotidien. Pour le personnel éducateur, entretenir des relations positives avec les enfants n’est pas juste important, c’est essentiel.
Comment y arriver?
Les enfants
1. Vêtements adaptés:- Prévoir un repas et des collations sans arachides ni noix afin de respecter les allergies présentes dans l’école (selon l'horaire de votre remplacement).
- Préparer du matériel personnel utile : carnet de notes, stylo, montre, bouteille d’eau.
- Code vestimentaire décontracté : vos vêtements doivent permettre de superviser des activités sportives, des jeux extérieurs et d’accompagner les enfants dans des tâches d’habillage.
- Chaussures confortables adaptées aux activités physiques, notamment au gymnase.
- En fonction de la saison : apportez des vêtements pour l’extérieur (bottes, manteau chaud, bonnet, écharpe, gants ou mitaines, etc.), car les activités extérieures sont une priorité.
2. Collation, repas et autres:1. Contactez le technicien :
- Confirmez votre présence
- Notez toutes les informations relatives au remplacement (heures, groupe, spécificités).
2. Organisez votre arrivée:Lors de la confirmation de votre remplacement via Scolago, téléphone ou courriel...
Ce qu'il faut apporter ...
Préparez votre arrivée...
Trucs et astuces
Les déplacements
Le silence
Les DÉPLACEMENTS en groupe doivent être fluides et efficaces. En maintenant un bon rythme, chaque enfant dispose de l'espace nécessaire. Rappelez clairement vos attentes avant de partir (ex. : "Regarde devant toi, garde les mains le long du corps et marche en silence"). À l’arrivée, valorisez les comportements positifs observés. Vous devez tenir compte des consignes de l’école.
L’attention soutenue d’un enfant est brève, il a besoin de bouger. Il est donc essentiel de choisir des moments stratégiques pour favoriser l’écoute, comme avant, pendant ou après le repas, ainsi que lors de certains déplacements. Une période de 5 à 10 minutes suffit. Pendant ces instants, l’intervenant doit limiter ses paroles à l’essentiel, en adoptant une voix douce et respectueuse. Des consignes claires et concises seront mieux entendues et comprises.
Astuce pour la prise des rangs:
- Prédéterminer l’ordre des enfants dans le rang pour une semaine (par grandeur, par date de fête, par couleur des yeux, etc.).
- Nommer un chef de rang, lui faire tenir une affiche bien en vue
- Apprendre à se déplacer en file; pratiquez-vous avec votre groupe (enseignement explicite)
Trucs pour rendre le déplacement agréable :Astuce pour obtenir le silence:
Préscolaire à 2e année
Pour les grands: Technique de retour au calme
Pour vous aider à planifier des activités où les élèves auront un intérêt à participer et pour vous assurer du bon déroulement de celles-ci, voici quelques facteurs à considérer.
Présence constante auprès des élèves
Être en présence constante signifie rester vigilant, disponible et actif à proximité des élèves en tout temps, afin d’assurer leur sécurité et leur bien-être. Soyez toujours visible et attentif. Positionnez-vous de manière à voir tous les élèves et restez disponible pour intervenir rapidement si nécessaire.
Périodes midi et fin de journée au SDG
Planification et rencontre
Selon l'horaire de l'éducateur, des périodes de planification, de rencontres sont prévues dans sa journée.
Soutien en classe
Lorsqu'un éducateur fait du soutien en classe, il travaille en étroite collaboration avec l'enseignant pour maximiser le temps consacré à l'enseignement. Son rôle principal consiste à fournir une assistance aux élèves et à aider l'enseignant dans les tâches non pédagogiques.
La direction
Établir une bonne relation avec la direction facilite la communication et la collaboration nécessaires pour soutenir efficacement les élèves. La direction peut vous informer des priorités de l’école, vous intégrer aux plans d’intervention, et vous offrir un soutien administratif et professionnel. Cela permet aussi de mieux coordonner les efforts entre tous les membres de l’équipe scolaire, pour un environnement d’apprentissage plus harmonieux et adapté aux besoins des enfants.
Trucs et astuces
Un adulte sécurisant, c’est quelqu’un qui est prévisible : il établit des règles claires, intervient avec calme et respecte ce qu’il dit.
Écouter la vidéo pour comprendre comment explorer la page suivante.
Question 1
Question 1
Question 2
Question 3
Question 3
🎓 Rôle principalL’éducateur en surveillance sur la cour veille à la sécurité, au bien-être et à l’activité physique des élèves pendant les récréations et les transitions. Il favorise un climat harmonieux et sécuritaire dans la cour d’école.🛠️ Responsabilités clés:1. Comprendre les règlesIl doit bien connaître les règles de l’école pour mieux intervenir et assurer la sécurité sur la cour. 2. Être constant et cohérentIl doit intervenir de la même façon chaque fois, pour que les élèves sachent à quoi s’attendre. Une bonne compréhension et une bonne communication entre les adultes sont très importantes.3. Appliquer les modalités d'une surveillance stratégique:
Trucs et astuces
Donnez-vous du temps! Tout s'apprend!
Première journée
Sujets abordés:
Voici pourquoi cette journée est importante:
Trucs et astuces
Faire le décompte des élèves régulièrement
Vous devez savoir en tout temps combien d'élèves sont sous votre supervision. Vous devriez faire un décompte environ aux 15 minutes. Vérifiez fréquemment le nombre d'élèves notamment lors:
Trucs et astuces
1. Demander des informations clés:
2. Prendre des notes discrètement dans un petit carnet ou sur son téléphone pour se rappeler des détails importants. 3. Observer l’environnement : Repérer les issues, les toilettes, le matériel pédagogique, l’affichage des règles, etc. 4. Se montrer ouvert et positif avec les collègues : « Je suis nouveau dans le domaine, donc n’hésitez pas à me guider si je fais des erreurs, je suis ici pour apprendre. »
✅ Attitude à adopter :
Les rôles et responsabilités
Sujets abordés:
Les essentiels
Présentation des éléments interactifs visant à faciliter votre navigation dans le parcours de formation:
Bienvenue dans cette formation de base destinée aux nouveaux éducateurs en milieu scolaire (EMS). Cette formation vise à vous transmettre les connaissances et les compétences de base pour bien débuter dans vos nouvelles fonctions. Votre rôle est fondamental pour le développement et le bien-être des enfants. Grâce à votre engagement, vous contribuez à créer un milieu sécuritaire, stimulant et bienveillant. Nous vous proposons un parcours de formation en cinq étapes, identifiées selon un ordre de priorité. N'hésitez pas à solliciter du soutien auprès du technicien et/ou des ÉMS déjà en poste. Nous vous remercions pour votre intérêt à cette nouvelle carrière et nous souhaitons que du succès pour la suite de votre parcours.
Accès aux informations de base
Quizz
Trucs et astuces
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Les premiers pas dans l'Intervention
Sujets abordés:
Il favorise une collaboration harmonieuse entre l’école et le service de garde, assurant cohérence et continuité dans les pratiques éducatives.Chaque partenaire reconnaît son rôle éducatif et respecte les valeurs et règles du projet éducatif commun.Il cultive un esprit de respect, d’accueil et de solidarité dans leurs espaces partagés. La communication ouverte et le partage d’informations sont essentiels pour soutenir l’enfant et sa famille. Ensemble, ils œuvrent avec autonomie et concertation pour garantir la qualité des services offerts à tous.
Principe général
Le personnel éducateur travaille au sein du milieu scolaire.
En bref, voici les engagements du personnel éducateur envers le milieu de travail:
Responsabilité envers l'équipe de travail
Association québécoise de la garde scolaire
Soyez pleinement avec les élèves. Éviter les distractions.Rechercher les contacts visuels. Soyez souriant pour inciter les élèves à aller vers vous. Allez voir les élèves pour leur demander comment ils vont. Participer à leur jeu.
Il faut avoir une vue d'ensemble. Il faut déterminer les zones moins visibles et vous déplacer vers celles-ci régulièrement. Il faut éviter d'être plus d'un adulte à la même place.
Déplacez-vous régulièrement et variez vos angles de surveillance. marcher votre local ou de votre zone de surveillance. Votre présence est l'une des premières interventions préventives.
Les règles de bases d'un déplacement.1. En silence 2. On marche 3. On reste groupé
Favorisez le contact visuel et l’interaction avec les élèves
Déplacez-vous avec votre groupe de manière ordonnée
Adoptez une posture active
Placez-vous stratégiquement
Il est membre d'une équipe professionnelle unie, dédiée à créer un environnement éducatif positif. Ensemble, ils définissent leur philosophie et leurs interventions en se basant sur des valeurs communes.Ils intégrent et appliquent cette philosophie dans leur quotidien, tout en évaluant et ajustant continuellement leurs objectifs pour le développement des enfants. lls valorisent la collaboration et l’expertise de chacun pour prendre des décisions éclairées, et ils veillent à la cohérence de leurs pratiques éducatives. Au sein de leur équipe, ils cultivent un climat de solidarité, de respect, et de confiance, favorisant des relations harmonieuses et une communication ouverte. Ensemble, leur mission est d'assurer un cadre de vie de qualité, propice au bien-être des enfants, et de toujours chercher à améliorer cet environnement.
Principe général
Le personnel éducateur fait partie intégrante d'une équipe de travail.
En bref, les engagements du personnel éducateur envers les membres de l'équipe:
Responsabilité envers l'équipe de travail
Association québécoise de la garde scolaire
Dans le quotidien scolaire, l’éducateur en service de garde et l’enseignant partagent un même but : le bien-être et la réussite des élèves. Entretenir des relations positives entre ces deux rôles, c’est comme bâtir un pont solide qui facilite la communication et la collaboration.
Les enseignants
Comment y arriver?
Il veille à la santé, à la sécurité et au bien-être de chaque enfant dans un cadre accueillant et adapté. Il accompagne leur développement global en respectant leur rythme, leur personnalité et leur diversité. Il encourage leur autonomie, leur confiance en eux et l’apprentissage par le jeu, toujours dans un climat de plaisir et de respect. Chaque enfant est écouté, soutenu et impliqué dans la vie du groupe. Il observe avec bienveillance pour mieux répondre à leurs besoins, tout en assurant une discipline positive et une protection sans faille. Enfin, il s' engage à toujours améliorer sa pratique avec attention et sincérité.
Principe général
Le personnel assure le respect, le bien-être et le sain développement des enfants qui lui sont confiés.
En bref, les engagements du personnel éducateur envers les enfants:
Responsabilité envers les enfants
Association québécoise de la garde scolaire
Les autres membres du personnel
Dans une école, chaque professionnel apporte une pièce essentielle au grand puzzle qu’est le bien-être et l’épanouissement des élèves. Pour un éducateur en service de garde, entretenir des relations positives avec les éducateurs spécialisés, les psychoéducateurs et les autres éducateurs, c’est construire un véritable réseau de soutien autour des enfants.
Pourquoi?
Trucs et astuces
Restez attentif : chaque diapositive cache des actions interactives.Cliquez, survolez, explorez… vous êtes au cœur de l’apprentissage!
La sécurité avant tout !
Sujets abordés:
Il est dévoué à enrichir la mission éducative et sociale du service de garde, en offrant des services de qualité et en défendant les droits des enfants. Il agit comme leurs porte-parole auprès des autorités pour garantir que leurs besoins soient pris en compte. Son objectif est d'équiper chaque enfant d'outils pour une socialisation enrichissante, tout en les éveillant à leur patrimoine culturel et à celui des autres. Il valorise sa profession en forgeant des liens solides au sein de leur communauté, et il mobilise des ressources pour améliorer sans cesse la qualité des services offerts. Il reste vigilants face à toute situation pouvant compromettre le bien-être des enfants et il s' engage à exercer son métier avec excellence. Ensemble, construisons un environnement où chaque enfant peut s’épanouir en toute sécurité et joie !
Principe général
Le personnel éducateur partage avec la famille et les autres citoyens, la responsabilité de créer les conditions favorables au développement de l'enfant et à son insertion dans la société.
En bref, les engagements du personnel éducateur envers la société sont:
Responsabilité envers la société
Association québécoise de la garde scolaire
Contrôle des arrivées et départs
Dès l'arrivée des élèves, assurez-vous de prendre leur présence et de consigner toutes absences non prévues. Vous devriez avoir accompli cette tâche dans un délai de 5 minutes. Cela garantit la sécurité de tous. Il est important de rapporter à une personne responsable toutes les absences non prévues.
Surveillance de récréation
Lorsqu'un éducateur assume la surveillance de la récréation, il veille à la sécurité des enfants et intervient rapidement en cas de conflit ou de blessure. Il organise et supervise les jeux, en s'assurant que tous les enfants participent de manière inclusive et respectueuse.
Il est particulièrement important d’arriver à l’avance lors de sa première journée pour les raisons suivantes:
Trucs et astuces
Plus vous créez de lien, plus votre impact grandit. Le cœur ouvre la porte à l’écoute. Un élève coopère davantage avec un adulte auprès de qui il se sent bien.
Un coffre à outils bien garni
Liste des outils:
Il croit fermement que les parents sont les premiers éducateurs de leurs enfants et il s'engage à les soutenir dans leur rôle essentiel. Il accueille chaleureusement chaque famille, respectant leur réalité et leurs valeurs. Son approche repose sur une communication respectueuse et constructive, permettant aux parents de s'impliquer activement dans la vie de leur enfant au service de garde. Il partage régulièrement des informations sur le développement et le bien-être des enfants, tout en décrivant leur comportement de manière objective et bienveillante. Lorsque des difficultés se présentent, il oriente les parents vers des ressources professionnelles appropriées, tout en garantissant la confidentialité des informations sensibles. Il s'assure que toutes discussions privées se déroulent uniquement entre les personnes concernées, dans un cadre respectueux et sécurisé. Son objectif est de bâtir une relation de confiance et de collaboration solide avec chaque famille.
Principe général
Le personnel éducateur collabore avec les parents.
En bref, les engagements du personnel éducateur envers les parents:
Responsabilité envers les parents
Association québécoise de la garde scolaire
La santé des élèves
Administration médicament
Il faut une autorisation signée des parents, le contenant avec l'étiquette de la pharmacie qui indique la posologie. Remplir le document de consignation après l'administration du médicament.
Si un élève présente des symptômes de maladie (Fièvre, irruption, cutanée, fatigue, toux, écoulement nasal…), suivez les protocoles de l’établissement : isolez-le si nécessaire et informez les parents.
Enfant malade
Soyez prêt à intervenir en cas de blessure ou de malaise en appliquant les premiers soins de base et en alertant les secours si nécessaire.
Premiers soins
Tout incident impliquant un élève doit être documenté avec précision et signalé à l’administration selon les procédures en place.
Rapport d'incident
Prenez connaissance des allergies des élèves et veillez à prévenir toute exposition à des allergènes. Suivez les protocoles en cas de réaction allergique.
Allergies