aprendizaje cooperativo

john dewey

aprendizaje cooperativo

En el grupo de 4° B de la Escuela Primaria Ignacio Zaragoza de Chietla a cargo de la profesora Rosa Elia Vivas Peña se identificó la falta de interacción grupal entre todos los alumnos dentro de las actividades de aprendizaje, ya que no integran a lumnos que presentan rezago educativo.

PROBLEMáTICa

• Filósofo, pedagogo y psicólogo, nació el 20 de octubre de 1859 en Burlington Vermont Estados Unidos. Pilar fundamental en el progresismo pedagógico.
• El concepto principal en cuanto a su teoría del conocimiento, es que provenía de la experiencia, la cual ocurría de forma continua dadas las interacciones entre los seres y las condiciones que le rodeaban.

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De acuerdo al psicólogo y educador estadounidense Spencer Kagan, puede entenderse el aprendizaje colectivo bajo la consigna de que “la interacción de las partes supera la suma de las partes aisladas”..

El aprendizaje grupal debe cimentarse en la sinergia, la interdependencia positiva, la participación equitativa y la responsabilidad individual, así como en la interacción simultánea y cara a cara en la resolución de problemas.

El docente debe actuar como un guía y acompañante en el proceso de aprendizaje, brindando la orientación necesaria para que este se produzca. Su tarea es propiciar un aprendizaje integral, centrado en la resolución de problemas..

El aprendizaje es constructivista, es decir, requiere de la participación activa del alumno para producirse, y no debe ser relegado al rol pasivo y monótono que le imponen los modelos de enseñanza basados en la repetición y la memorización.

El aprendizaje es un hecho social, que ocurre en las aulas y que requiere tanto del esfuerzo individual como del contexto grupal adecuado. La cooperación y la colaboración son sus preceptos fundamentales, y su dinámica ideal es el trabajo en equipo.

principios del aprendizaje cooperativo

Prepara al alumno para situaciones sociales complejas en su vida futura.

Fomenta el respeto, la tolerancia y la igualdad, sin ir en desmedro del sentido crítico, la capacidad de reflexión y el esfuerzo individual..

Favorece la solidaridad y la cooperación como valores fundamentales de la existencia.

Promueve el trabajo en equipo, la negociación y el reconocimiento del otro. Dicho de otro modo, fomenta el espíritu democrático.

Ventajas del aprendizaje cooperativo

Enfatiza el reconocimiento y respeto a la dignidad y los derechos de todas las personas, independientemente de su origen étnico o nacional, el género, la edad, las distintas capacidades, la condición socioeconómica, las condiciones de salud, la religión, las opiniones, las identidades y orientaciones sexuales, el estadocivil o cualquier otra manifestación de las diversidades, todas igualmente legítimas. Esto supone además que niñas, niños y adolescentes se responsabilicen sobre el impacto de sus acciones en los ámbitos personal, social y natural y contribuyan al bienestar común.

Empezar

campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades

Situación de aprendizaje

Contenido: Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas. PDA: Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.

Cierre: Se realizaron los carteles y colocó las piezas que forman el museo, identificando las habilidades de cada uno para trabajar en equipo, uno escribe, ordena y otros exponen la información valorando la diversidad y la importancia del trabajo cooperativo.

Desarrollo: Se realizo el recordatorio sobre la discriminación y sobre los valores que debemos poner en práctica ante situaciones similares como la empatía, el respeto, tolerancia y cooperación y respeto a cada uno de sus compañeros, se formaron equipos,

Inicio: Se comento sobre la actividad a realizar sobre el museo, formaron equipos y se hizo reflexión sobre cómo formaron los equipos por afinidad dejando fuera a los compañeros con dificultades por el rezago educativo que muestran.