MODELOS

DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

MODELO

iNSTITUCIONAL

pERSONAL

VALORAL

SOCIAL

INTERPERSONAL

DIDÁCTICA

Interaccionista integrador

Modelo

polo relacional

Polo pragmatico

Generalidades

Polos de tensión

winater y altet

Polo epistemologico

En esta se habla de las condiciones de vida tanto del alumno, del maestro y de sus familias, de las distintas oportunidades educativas, es aquí en donde el diálogo con el alumno se vuelve una parte fundamental para comprender sus necesidades educativas considerando vivienda, trabajo, salud, economía, recreación, costumbres, intereses. (López, R. 2020 pág. 41)

las situaciones de enseñanza que el docente diseña dan cuenta de sus ideas, creencias, valores personales, actitudes, referentes teóricos, que se expresan en sus preferencias y juicios de valor, es así como el maestro de manera intencional o involuntaria comunica constantemente su manera de ver y entender el mundo, lo cual tiene gran trascendencia en la experiencia formativa de los alumnos. (López, R. 2020. pág.14)

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Propone un esquema teórico para comprender lo sucedido en el aula a partir de tres polos de tensión y atención, los cuales resultan sumamente potente, ya que permite enfocar enfocar el seguimiento de la forma en cómo suceden los intercambios e interacciones entre los docentes y estudiantes.

El modelo interaccionista integrador, se centra en la interacción dinamica entre el docente, los alumnos y el contexto social como elementos claves para el aprendizaje significativo