Performance Didáctico y Metacognición

• Escenificar un caso en un video juego en donde le dan vida a los personajes y brindan posibles soluciones tomando decisiones conscientes, dialogadas y en colaboración.
• Generar un debate sobre el respeto a los reglamentos, dando argumentos a favor y en contra con base a hechos reales.

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Ejemplos

Círculo metacognitivo

Performance Didáctico y Metacognición

Reflexión

METACOGNICIÓN

Comprendí que en la metacognición:

• Es la conciencia del propio aprendizaje.
• Existe conexión entre pensamiento complejo y autoconciencia del aprendizaje (Morin).
• Debe haber estrategias para adaptar la metacognición a contextos disruptivos (López Alonso y Matesanz del Barrio).
• Los estudiantes avanzan desde la regulación externa (docente) hacia la autorregulación (ZDP de Vygotsky).

Performance Didáctico

¿Cómo integrar la complejidad (Morin) en la reflexión, evitando simplificar la autoevaluación a checklist?

¿Qué papel juega el error en el desarrollo de la conciencia metacognitiva?

Planificar → Ejecutar → Evaluar → Ajustar

Proceso de aplicación perfomance.

Tiempo de reflexión - Evaluación (proceso del aprendizwje)

Niveles de conciencia metacognitiva

Conclusiones

Se convierte en un laboratorio metacognitivo cuando:

• Se vincula con la ZDP de Vygotsky
• Aprovecha el conflicto cognitivo (Piaget)
• Incorpora la reflexión en la acción (Schön), toma de decisiones.

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Un título genial

Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento crítico y participación.

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