Mieux agir ensemble
Enjeux et défis de la co-construction d'un cursus de formation interprofessionnel en santé
Picchiottino Patricia HEdS-Genève, Centre Interprofessionnel de Simulation (CiS) Responsable formation Interprofessionnelle
10 avril 2025
education interprofessionnelle (IPE)
«Interprofessional Education occurs when two or more professions learn with, from and about each other to improve collaboration and the quality of care» OMS/WHO and CAIPE 2002
Education interprofessionnelle en santé: Arguments pour une triple transition
Santé publique
Sécurité du patient
Education en santé
OFSP (2021); Vincent & Staines (2019); WHO (2010 &2015); ASSM (2020); Frenk (2010); Van Gessel (2018); Birnbach (2008)
Construire un curriculum IP : Un processus au long cours
2025
2018
2012
2020
2013
6 ECTS sur 3 ansGrande cohorte:1500 étudiant.e.s/année
Intégration progressive des étudiant.e.s en pharmacie (Crédits ECTS)
Programme obligatoire pour les étudiant.e.s en médecine (Crédits ECTS)
Création du Centre Interprofessionel de simulation
1ère version du programme IP 5 filières HEdS Etudiant.e.s en médecine sur base volontaire
Un référentiel de compétences IP
Un programme d'éducation interprofessionnelle longitudinal
CIHC, 2010
3 modules sur 3 ans (6 ECTS) 7 flières
Diversité de modalités pédagogiques favorisant la réflexivité, le débat, la contextualisation
Facteurs humains: TeamSTEPPS, Un modèle de CRM (crisis ressource management)
Simulations interprofessionnelles Simulations pleine échelle Jeu grande échelle Jeux sérieux Shadowing Ateliers en petits groupes
Stratégies et outils pour
améliorer la performance d'équipe
et la sécurité des patients Enseigné de façon transversale
Principaux challenges de l'implémentation
intégration curriculaire
(Très) Grandes cohortes
IPE ≠Mutualisation complémentarité des savoirs
Visant :Acquisition de compétences
Cohérence et alignement pédagogique !
Large-scale, mobile and technology-enhanced serious game for interprofessional education: pilot study and lessons learnt, Picchiottino P. et al, 2024
Interprofessional training: Start with the youngest! A program for undergraduate healthcare students in Geneva, Switzerland. Van Gessel et al. 2018
Principaux challenges de l'implémentation
Ressources humaines et formation de formateurs
Evaluation
Transfert
Programme de formation de formateur en simulation interprofessionnelle, Wiesner Conti et al., 2023
Facteurs de succès ••
Se remettre en question, faire évoluer le dispositif, être à l'écoute des différentes perspectives - Partenariat entre filières
Agilité
Adaptation/ Organisation
Il n'y a pas d'interprofessionnalité à la fin s'il n'y en a pas dès le début !
Réflexion commune
Emulation
Les relations interprofessionnelles favorables permettent de surmonter les obstacles et de soutenir l'avancée du projet
Relations interpersonnelles favorables
Facilitation
La vision, le sens donné à l'action conditionne la réussite du projet.
Volonté politique/Insitutionnelle
Impulsion/Vision
Bénéfices associés dans un monde en transformation
Identité pro- & interprofessionnelle
Processus d'équipe explicités
Modèles mentaux partagés
Système de Mémoire Transactive (Wegner, 1991) Coordination implicite (Cotard & Michinov, 2020)
Leadership implicite: (Schyns & Schilling, 2011, Lord J. et al. 2020)
Developing an interprofessional identity comlementary to a professional identity (Reinders J. et al. 2024)
MERCI
"L'avenir, tu n'as pas à le prévoir (du moins pas complètement), mais à le permettre" Saint Exupéry
Mieux agir ensemble
patricia.picchiottin
Created on March 24, 2025
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Mieux agir ensemble
Enjeux et défis de la co-construction d'un cursus de formation interprofessionnel en santé
Picchiottino Patricia HEdS-Genève, Centre Interprofessionnel de Simulation (CiS) Responsable formation Interprofessionnelle
10 avril 2025
education interprofessionnelle (IPE)
«Interprofessional Education occurs when two or more professions learn with, from and about each other to improve collaboration and the quality of care» OMS/WHO and CAIPE 2002
Education interprofessionnelle en santé: Arguments pour une triple transition
Santé publique
Sécurité du patient
Education en santé
OFSP (2021); Vincent & Staines (2019); WHO (2010 &2015); ASSM (2020); Frenk (2010); Van Gessel (2018); Birnbach (2008)
Construire un curriculum IP : Un processus au long cours
2025
2018
2012
2020
2013
6 ECTS sur 3 ansGrande cohorte:1500 étudiant.e.s/année
Intégration progressive des étudiant.e.s en pharmacie (Crédits ECTS)
Programme obligatoire pour les étudiant.e.s en médecine (Crédits ECTS)
Création du Centre Interprofessionel de simulation
1ère version du programme IP 5 filières HEdS Etudiant.e.s en médecine sur base volontaire
Un référentiel de compétences IP
Un programme d'éducation interprofessionnelle longitudinal
CIHC, 2010
3 modules sur 3 ans (6 ECTS) 7 flières
Diversité de modalités pédagogiques favorisant la réflexivité, le débat, la contextualisation
Facteurs humains: TeamSTEPPS, Un modèle de CRM (crisis ressource management)
Simulations interprofessionnelles Simulations pleine échelle Jeu grande échelle Jeux sérieux Shadowing Ateliers en petits groupes
Stratégies et outils pour améliorer la performance d'équipe et la sécurité des patients Enseigné de façon transversale
Principaux challenges de l'implémentation
intégration curriculaire
(Très) Grandes cohortes
IPE ≠Mutualisation complémentarité des savoirs
Visant :Acquisition de compétences
Cohérence et alignement pédagogique !
Large-scale, mobile and technology-enhanced serious game for interprofessional education: pilot study and lessons learnt, Picchiottino P. et al, 2024
Interprofessional training: Start with the youngest! A program for undergraduate healthcare students in Geneva, Switzerland. Van Gessel et al. 2018
Principaux challenges de l'implémentation
Ressources humaines et formation de formateurs
Evaluation
Transfert
Programme de formation de formateur en simulation interprofessionnelle, Wiesner Conti et al., 2023
Facteurs de succès ••
Se remettre en question, faire évoluer le dispositif, être à l'écoute des différentes perspectives - Partenariat entre filières
Agilité
Adaptation/ Organisation
Il n'y a pas d'interprofessionnalité à la fin s'il n'y en a pas dès le début !
Réflexion commune
Emulation
Les relations interprofessionnelles favorables permettent de surmonter les obstacles et de soutenir l'avancée du projet
Relations interpersonnelles favorables
Facilitation
La vision, le sens donné à l'action conditionne la réussite du projet.
Volonté politique/Insitutionnelle
Impulsion/Vision
Bénéfices associés dans un monde en transformation
Identité pro- & interprofessionnelle
Processus d'équipe explicités
Modèles mentaux partagés
Système de Mémoire Transactive (Wegner, 1991) Coordination implicite (Cotard & Michinov, 2020)
Leadership implicite: (Schyns & Schilling, 2011, Lord J. et al. 2020)
Developing an interprofessional identity comlementary to a professional identity (Reinders J. et al. 2024)
MERCI
"L'avenir, tu n'as pas à le prévoir (du moins pas complètement), mais à le permettre" Saint Exupéry