EL CONTRATO DE APRENDIZAJE

EL CONTRATO DE APRENDIZAJE

Empezar

introducción

Es una modalidad que se utiliza para alcanza objetivos diversos, tanto del tipo cognitivo o metodológico como actitudinal. La comunicación fundamentada en la confianza y el respeto mutuo entre el profesor y los alumnos. de este modo puede supervisar que se cumplen los objetivos del curso.

qué es el contrato de aprendizaje

Es un acuerdo en el que se estipulan los compromisos que asume el profesor y el estudiante para asegurar la calidad de la formacion y el logro de los objetivos de la asignatura.el alumno se convierte en el protagomista y en el sujeto activo de su aprendizaje, gestiona una parte importante del proceso de enseñanza-aprendizaje, elige los modulos del programa, intensifica en otros, segun sus intereses, colabora y dirige al grupode trabajo.

se basa en los siguientes principios pedagogicos

• atencion a la diversidad de niveles.
• la actividad del alumno lo convierte en protagonista del proceso personal de aprender.
• la autonomia le permite marcar tiempos, definir compromisos y realizar tareas; es decir, seguir su propio ritmo de aprendizaje.
• el cumplimiento del compromiso proporsiona exito psicologico a los alumnos y les anima a seguir aprendiendo.
• el profesor es el facilitador del aprendizaje y no el centro de la enseñanza.
• el alumno adquiere la competencia transversal de aprender a aprender y no de estudiar contenidos.

el contrato de aprendizaje como herramienta didactica

Esta estrategia de enseñanza-aprendizaje permite combinar diferentes tecnicas tanto individuales, como grupales, realizadas dentro de la modalidad presencial o bajo la forma de trabajo autonomo, que en cada caso requerira una organizacion diferente.

el protocolo que firmen el profesor y cada uno de los alumnos debe contener al menos los siguientes puntos.

• Nombre del profesor.
• Nombre del estudiante o de los estudiantes en su conjunto.
• Fecha de duracion del contrato y cronograma del proceso.
• Nombre de la asignatura.
• La guia docente de la asignatura.
• El portafolio como sistema preferente de evaluacion: sus contenidos y criterios de calidad.
• Firma de los estudiantes y firma del profesor.

• Materiales: aula espaciosa, salas de trabajo en equipo, cd, dvd, etc.
• Organizativos: grupos de trabajo, sessiones presenciales, sesiones de tutoria obligatorias, el portafolio y el protocolo del contrato de aprendizaje.

organizacion del aula

Para aplicar con éxito el contrato de aprendizaje los recursos necesarios para el profesor, alumnos y grupos de alumnos son:

papel del profesor

La funcion principal del profesor es la de facilitar el proceso de aprendizaje de los alummos. Podemos señalar las siguientes acciones.

• Definir los objetivos de aprendizaje.
• Relacionarlos con las competencias.
• Fomentar las tutorias como instrumento de aprendizaje.
• Negociar y acordar con los alumnos los componentes del contrato de aprendizaje.
• Justificar y revisar si llega el caso, las evaluaciones.
• Utilizar tecnologias de la comunicacion para garantizar las relaciones personales en el proceso: envio de avisos, recepcion de documentos.
• Estableser mecanismos de motivacion y de responsabilidad en el alumno.

papel del alumno

Por su parte el alumno, para cumplir el contrato, debe realizar entre otras, las siguientes tareas:

• Planificar su itinerario de aprendizaje.
• Ajustar, en tiempo y criterios de calidad a lo estipulado en el contrato.
• Distinguir los puntos importantes de los triviales
• Participar en las sesiones de tutoria.
• Asistir a las sesiones presenciales segun los criterios que se acuerden.
• Autoevaluar su proceso y los logros que va obteniendo y negociar con el profesor las evaluaciones que cree merecer.

como llevarlo a la practica

La base del exito de la pedagogia del contrsato es la negociacion de los estudiantes de esté; de tal forma que los estudiantes se impliquen directamente en los objetivos y diseñen y pacten con el profesor un plan de acción.los aspectos que no son negosiables serian; los contenidos y la evaluacion, ya que son decisión de cada docente.

En su proceso de aplicacion se recomienda seguir los siguientes pasos.

1. Presentar la guia docente.
2. Exponer los objetivos en terminos de competencias.
3. explicar el sentido de la asignatura en la formacion de su futura profesion.
4. clarificar las modalidades metodologicas que pueden tomarse en consideracion.
5. determinar el sistema de evaluacion que se utilizara y los criterios de calidad.
6. seleccionar los recursos necesarios.
7. Elegir la modalidad de comun acuerdo.
8. iniciar la aplicacion del contrato de aprendizaje

una de las caracteristicas del proceso de aplicacion es su flexibilidad; a modo orientativo destacamos:

1. Las clases presenciales pueden convertirse en tutorias.
2. La entrega de los trabajos en el portafolio en momentos concretos a lo largo del trimestre o sugun las fechas acordadas en el contrato.
3. La realizacion de las acciones presenciales colectivas.
4. La entrega del trabajo o proyectos que integra el aprendizaje de toda la asignatura.

la evaluacion

La evaluacion tiene que ser coherente con la metodologia de aprendizaje que haya utilizado para el cumplimiento del contrato. Sin embargo, por las caracteristicas del contrato de aprendizaje y por los principios psicopedagogicos que lo fundamentan, se pueden aplicar las 3 modalidades de evaluacion que conforman un sistema completo y de efectividad demostrada.

1. La evaluacion inicial o diagnostica surge del principio de atencion a la diversidad y se exige si aplicamos el contrato de forma individualizada.
2. la evaluacion formativa o continua supone tener en cuenta los logros parciales de los alumnos a partir de la evaluacion diagnostica y exige reforzar sus actitudes y el cumplimiento de los acuerdos contenidos en el contrato.

El portafolio es una herramienta de evaluacion continua, como veremos a continuacion:los contenidos del portafolio son los siguientes:

Independientemente de la modalidad que se elija, la evaluacion ha de estar explicita en el contrato de aprendizaje.

1. La evaluacion final, teniendo como base el portafolio, permite que el profesor y los alumnos evaluen el logro de los objetivos y la eficacia de la estrategia para la obtencion de las competencias deseadas.

• Glosario de la asignatura.
• Resumen de cada unidad didactica.
• Ejercicios practicos de cada unidad didactica
• programa de formacion de directivos o de encargados.
• comentarios y valoraciones personales de cada estudiante.

¡Muchas gracias!