Progression EMI - Collège P. Neruda Wattrelos

Déroulé de l'activité pédagogique...

"C'est quoi l'info ?" : une intervention pour les 6èmes durant la Semaine de la Presse et des Médias 2025

Classes concernées : 6èmes, chaque classe accompagnée de son professeur principal Durée totale : 1 heureObjectifs pédagogiques :- Découvrir, ou redécouvrir, la Semaine de la Presse et des Médias à l'Ecole ; - Acquérir les caractéristiques d'une information pour pouvoir la reconnaître ; - Connaître différents métiers liés à la presse et aux médias. Compétences spécifiques visées en EMI :- Se familiariser avec les différents modes d’expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion ;- Distinguer les sources d’information, s’interroger sur la validité et sur la fiabilité d’une information, son degré de pertinence ; - Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans l’étude d’un objet médiatique- Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d’informations. Supports et outils utilisés :Feuilles d'exercices avec résumé des notions, vidéo "1jour, 1 question" sur les fake news, jeu de cartes "Les Loups-Garous des Fake-News". Activités clés :- Explication de la notion d'information et de fausse information, par le biais d'exercices et d'une vidéo "1 jour, 1 question" ;- Adaptation du jeu de société "Les Loups-Garous de Thiercelieux" version Fake-News : support en mutualisation des réseaux de professeurs documentaliste. Lien avec les parcours éducatifs : Parcours d'éducation culturelle et artistique, parcours citoyen. Impact attendu : Une introduction au monde de la presse et des médias, par l'acquisition de réflexes et d'un vocabulaire adaptés.

Article sur le site du collège...

Mon identité numérique : enjeux et pièges des traces de mon activité en ligne

Classes concernées : 5èmes, environ 60 élèves répartis en 3 classes. Durée totale : 2 heuresObjectifs pédagogiques :- Sensibiliser les élèves à l'importance de leur identité numérique et aux dangers liés à leur activité en ligne ; - Développer des compétences critiques : observation, curiosité, esprit critique et autonomie de pensée. Compétences spécifiques visées en EMI :- Comprendre ce que sont l’identité et la trace numérique ;- Se familiariser avec les notions d'espace privé et d'espace public ;- Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et de publication en particulier sur les réseaux. Supports et outils utilisés :Textes, vidéos éducatives, tableaux interactifs, débat mouvant, post-it, et activités collaboratives. Activités clés :- Analyse d'un texte ("Le portrait de Marc L**", par le journal Le Tigre) pour comprendre les informations partagées en ligne ;- Visionnage de vidéos pour discuter des dangers des réseaux sociaux ; - Débat mouvant sur des questions liées à la vie privée et à la gestion des données numériques ; - Production collective "L'Arbre du Numérique". Lien avec les parcours éducatifs : Parcours citoyen et santé. Impact attendu : Une meilleure compréhension des enjeux numériques, le développement de la réflexion critique, et l'adoption de comportements responsables en ligne.

Trame de l'activité pédagogique...

"The lost tickets to Hogwarts" : un escape-game Harry Potter pour préparer un voyage scolaire

Classes concernées : 5èmes LCE (classe de Mme Descamps) Durée totale : 1 heureObjectifs pédagogiques :- Favoriser la collaboration, la réflexion critique et la résolution de problèmes à travers une activité ludique et éducative ; - Développer des compétences linguistiques et culturelles via l’usage de documents en anglais (codes, articles, indices). Compétences spécifiques visées en EMI :- Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information ;- Utiliser les genres et les outils d'information à disposition adaptés à ses recherches ;- Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d’informations. Supports et outils utilisés :Articles rédigés en anglais, vidéo explicative en anglais, textes en puzzle, cartes de déchiffrage. Activités clés :- Visionnage d'une vidéo introductive, en anglais, à l'activité pédagogique de type Escape Game pour une immersion dans le monde magique de Harry Potter ;- Mise en équipes (deux groupes) pour résoudre les énigmes disséminées dans le CDI ; - Résolution des énigmes en équipe, avec recherches informationnelles et stratégies dans la répartition des tâches par élèves. Lien avec les parcours éducatifs : Parcours d'éducation culturelle et artistique, parcours citoyen. Impact attendu : Une expérience pédagogique ludique, en anglais, pour une amorce au voyage des élèves aux studios Warner Bros "Harry Potter" de Londres.

Trame de l'activité pédagogique...

Exposition sur le Harcèlement Scolaire, par le collectif "Dessinez, Créez, Liberté"

Classes concernées : 5ème2 (classe de Mme Pierremont) Durée totale : 1 heureObjectifs pédagogiques :- Développer la refléxion critique et éduquer sensiblement les élèves à une problématique sociale ; - Ouvrir le dialogue sur des enjeux sociaux proches des adolescents, par l'approche artistique et culturelle d'une exposition de caricatures. Compétences spécifiques visées en EMI :- Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information ;- Se familiariser avec les différents modes d’expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion. ;- Découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias. Supports et outils utilisés :Exposition du collectif "Dessinez, Créez, Liberté". Activités clés :- Visionnage d'une vidéo introductive, en anglais, à l'activité pédagogique de type Escape Game pour une immersion dans le monde magique de Harry Potter ;- Mise en équipes (deux groupes) pour résoudre les énigmes disséminées dans le CDI ; - Résolution des énigmes en équipe, avec recherches informationnelles et stratégies dans la répartition des tâches par élèves. Lien avec les parcours éducatifs : Parcours d'éducation culturelle et artistique, parcours citoyen. Impact attendu : Une exposition sur le thème du harcèlement, dans les sphères interpersonnelles des élèves, afin d'ouvrir une réflexion et un dialogue au sujet de la thématique présentée.

Quelques réalisations des 4èmes...

"L'IA et nous , le défi citoyen et médiatique" : un EPI pour la Semaine de la Presse 2025

Classes concernées : 4èmes, environ 60 élèves répartis sur 3 classes. Durée totale : 5 heuresObjectifs pédagogiques :- Développer la refléxion critique et éduquer sensiblement les élèves à une problématique démocratique, sociétale et médiatique ; - Ouvrir le dialogue sur des enjeux de société (démocratique, sociale...), par l'approche artistique et culturelle d'une création d'affiches à destination du public scolaire. Compétences spécifiques visées en EMI :- Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information ;- Se familiariser avec les différents modes d’expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion ; - Distinguer les sources d’information, s’interroger sur la validité et sur la fiabilité d’une information, son degré de pertinence ; - Découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias ; - S’interroger sur l’influence des médias sur la consommation et la vie démocratique ; - Participer à une production coopérative multimédia en prenant en compte les destinataires. Supports et outils utilisés :Ressources physiques du CDI, ressources numériques, applications de création multimédia. Activités clés :- Recherches de fausses informations scientifiques, ou créations de fausses informations sur la base d'énoncés déjà connus, à but de prévention ;- Apprentissage du prompt IA par les élèves, avec emploi de mots-clés ; - Réalisation d'affiches sur une application de création multimédia RGPD : DigiDesign. Lien avec les parcours éducatifs : Parcours d'éducation culturelle et artistique, parcours citoyen. Impact attendu : Une exposition d'affiches sur le thème de l'IA et des Fake-News, au collège.

Article sur le site du collège...

Projet des 3èmes LCE : une exposition en anglais sur les droits de la femme

Classes concernées : 3èmes LCE (classe de Mme Zune) Durée totale : 4 heuresObjectifs pédagogiques :- Favoriser la collaboration et la réflexion critique à travers une activité créative ; - Développer des compétences linguistiques et culturelles via l’usage de documents et de ressources, physiques et numériques, en anglais. Compétences spécifiques visées en EMI :- Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information ;- Utiliser les genres et les outils d'information à disposition adaptés à ses recherches ;- Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d’informations ; - S'engager dans un projet de création et publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d’utilisateurs dans ou hors de l’établissement qui respecte droit et éthique de l’information ; - Distinguer la simple collecte d’informations de la structuration des connaissances. Supports et outils utilisés :Ressources en anglais, logiciels de bureautique (LibreOffice, GIMP...). Activités clés :- Recherches documentaires pour compléter les apports théoriques de cours ;- Elaboration des supports d'exposition, à destination d'un public scolaire varié ; - Mise en place de l'exposition, et curation du parcours d'exposition. Lien avec les parcours éducatifs : Parcours d'éducation culturelle et artistique, parcours citoyen. Impact attendu : Une exposition faite par les élèves, à destination de leurs pairs, à la découverte du féminisme dans les mondes anglophones.

Partenariat en anglais : Projet sur le Harcèlement Scolaire

Classes concernées : 3ème1 (classe de Mme Callejon) Durée totale : 2 heures (1 heure en visite d'exposition, 1 heure en intervention en classe)Objectifs pédagogiques : - Développer la refléxion critique et éduquer sensiblement les élèves à une problématique sociale ; - Ouvrir le dialogue sur des enjeux sociaux proches des adolescents, par l'approche artistique et culturelle d'une exposition de caricatures ; - Réaliser des affiches, en anglais, pour sensibiliser le public scolaire au sujet du harcèlement. Compétences spécifiques visées en EMI :- Utiliser les genres et les outils d'information à disposition adaptés à ses recherches ;- Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d’informations ; - S'engager dans un projet de création et publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d’utilisateurs dans ou hors de l’établissement qui respecte droit et éthique de l’information. Supports et outils utilisés :Ressources numériques en anglais, sites d'images libres de droits, logiciels de bureautique. Activités clés : - Visite de l'exposition du collectif "Dessinez, Créez, Liberté" sur le harcèlement scolaire ; - Recherches documentaires pour compléter les apports théoriques de cours ; - Sensibilisation au droit de l'information, avant la mise en recherche d'images correspondant au thème abordé par les élèves durant la séquence pédagogique ; - Elaboration des supports d'affichage, à destination d'un public scolaire varié. Lien avec les parcours éducatifs : Parcours d'éducation culturelle et artistique, parcours citoyen. Impact attendu : Une sensibilisation, à destination des élèves, sur le sujet du harcèlement scolaire, et une attention particulière sur le travail de recherche mené par les élèves, avertis des droits relatifs à l'information (droit d'auteur, droit de reproduction et de réutilisation...).

Suivi individualisé des 3èmes dans les épreuves orales du DNB et du CFG session 2025

Classes concernées : 3èmes Objectifs pédagogiques :- Travailler la progression d'un discours dans le but d'une restitution orale devant un jury ; - Développer ses connaissances et ses compétences sur le thème choisi. Compétences spécifiques visées en EMI :- Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information ;- Utiliser les genres et les outils d'information à disposition adaptés à ses recherches ;- Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d’informations ; - Distinguer la simple collecte d’informations de la structuration des connaissances Supports et outils utilisés :Ressources physiques du CDI, ressources en ligne, logiciels de bureautique (LibreOffice). Activités clés :- Participation au dispositif pilote du CFG 2025, dans l'établissement : soutien aux élèves en français ;- Tutorat individualisé des élèves en classe de 3ème, pour l'oral du DNB, avec concours des ressources du CDI pour la recherche documentaire des candidats ; - Supervision et prépéartion des dossiers de candidats au CFG, pour l'élaboration de l'oral . Lien avec les parcours éducatifs : Parcours d'éducation culturelle et artistique, parcours citoyen, parcours avenir, parcojurs santé. Impact attendu : Une exposition faite par les élèves, à destination de leurs pairs, à la découverte du féminisme dans les mondes anglophones.

Projet de classe de la 4ème2 en cours de réalisation... Page à venir !

Projet des classes de 4ème en cours de réalisation... Page à venir !