CURSO ENTRENADOR UEFA B

Melilla 2025

Área del entrenador: Módulo; Filosofía, Valores y Creencias

Profesor: Miguel Ángel Guillén Moreno

REAL FEDERACIÓN MELILLENSE DE FÚTBOL

CURSO ENTRENADOR UEFA B

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El problema surge cuando el entrenador no tiene educación: debería dedicarse a otra cosa

Tal y como dice Sablon, M (2015) el Código Deontológico de la UEFA será una herra- mienta importante para los directores técnicos y los responsables de formación de los entrenadores para mejorar la calidad de su propia educación de entrenamiento

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¿Cómo debe comportarse un entrenador?

1. Mostrar respeto de palabra y actos hacia entrenadores, adversarios, árbitros, jugadores, oficiales y seguidores.2. Oponerse a las trampas, la intimidación, el dopaje. 3. Defender el fútbol contra el racismo, violencia, corrupción, amaño de partidos, etc. 4. Jugar conforme a las reglas del juego, las directrices del juego limpio y reglamentos. 5. Aceptar la derrota con dignidad. 6. Rendir y comportarse siempre de la mejor manera posible. 7. Compartir conocimientos que contribuyan a la protección y el desarrollo del fútbol. 8. Aceptar la responsabilidad de los propios actos. 9. Ser consciente de las consecuencias del lenguaje emocional y la conducta negativa. 10. Promover la pasión, la habilidad, la seguridad y la honestidad en el fútbol. 11. Actuar siempre en pro del fútbol

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Reflexión

Género

Actividades recreativas

La Escuela

Compañeros de juego

La familia

Desarrollo moral del menor Es evidente que el desarrollo moral de los niños y niñas con los que trabajamos, así como de los jóvenes, está determinado por su ambiente, en el que destacan, tal y como Hurlock pone de manifiesto, factores como:

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Benjamín (8 a 10 años) Alevín (10 a 12 años) Infantil (12 a 14 años) Cadete (14 a 16 años) Juvenil (16 a 18 años)

Psicosocial

Kohlberg

Debemos conocer los factotes que influyen en el desarrollo del niño, los esquemas que componen sus diferentes etapas de crecimiento así de como según su edad y madurez. Esto nos ayudará a conocer en que momento de aprendizaje se encuentra y como podemos abordar las diferentes sitiaciones que se nos van dar durante su periodo formativo. Estas etapas nos van a dar una orientación social y de aprendizaje del niño o noña. Los diferentes autores se centran en tres etapas elementales con dos subetapas cada una. El desarrollo efectivo social va a ser determinante en nuestris entrenamientos ya que el fútbol es un deporte colectivo donde la cooperación entre iguales es necesaria y fundamental.

Piaget

Estadios/etapas evolutivas

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En este nivel el niño acepta las normas socia- les no por interés propio, sino por el interés de que exista un orden en las relaciones de las personas. • Etapa 3: Orientación hacia el “buen chico o chica”. El niño entiende que la buena conducta es la que agrada y ayuda a los otros, sobre todo a su círculo más íntimo. En esta etapa comprenden la reciprocidad, el respeto y la colaboración. • Etapa 4: Orientación hacia el mantenimiento del orden social. En esta etapa comprenden que ya no sólo deben de tomar decisiones en función de su círculo más íntimo, sino que las reglas deben cumplirse por igual para todos, manteniendo de esta manera un orden basado en normas

Infantil y cadete

En este nivel, que se corresponde en gran parte con la moral heterónoma de Piaget, la moralidad está controlada por reglas externas y se da más importancia a las consecuencias que a la propia intención. En esta etapa los niños tienen claro que las acciones que son castigadas son malas y las que conllevan elogios y recompensas son buenas. - Etapa 1: Orientación al castigo y la obediencia. En esta etapa los niños no ven los dos puntos de vista en un dilema moral, así que aceptan lo que diga el adulto responsa-ble para evitar el castigo. - Etapa 2: Orientación hedonística ingenua. Aparece una comprensión de que pue-den existir varios puntos de vista de un dilema. Pero consideran como correcta la acción que les beneficia a ellos mismos. La reciprocidad es entendida como un inter- cambio de favores: si hago algo por otro, el otro lo hará por mí.

Benjamín y alevín

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Entrenador:

• Clásico
• Tecnológico/Tecnócrata
• Innovador/Creativo
• Colaborativo o Jefe de Equipo de trabajo
• Psicólogo/dialogador
• Perfeccionista

Tipos de entrenador

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Juevenil

En este nivel los individuos ya se rigen por principios y valores que aplican a todas las situaciones. • Etapa 5 (Juventud): Orientación hacia el “contrato social”. En esta etapa entienden las leyes y reglas como algo flexible para ayudar a los propósitos humanos. Son capa-ces de imaginar alternativas y comprenden que cada uno asimila las normas y leyes de la mejor manera posible para cumplir su contrato social. Supone la participación voluntaria en un sistema social que se acepta porque es mejor para todos, es mejor un orden social que su carencia. • Etapa 6 (Adulto): Orientación hacia los principios éticos universal. En esta última etapa las acciones se rigen por principios éticos elegidos y universales, como la igual- dad de derechos, la justicia o las libertades básica, sin tener tan presente las leyes particulares de cada sociedad.

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Estilo autocrático El/la entrenador/a toma las decisiones sin consultar ni hacer partícipes a los jugadores/as. Estilo consultivo El/la entrenador/a consulta con todos o algunos jugadores/as, pero es él quien final- mente decide teniendo en cuenta o no las sugerencias recibidas. Estilo democrático o participativo El/la entrenador/a permite participar a todos o algunos jugadores/as en la decisión, convirtiéndose él en un miembro más del grupo. Estilo delegatorio. El/la entrenador/a no interviene para nada en la decisión, delegando la responsabi- lidad de decidir en uno, varios o todos los/las jugadores/as del equipo. En este caso, su papel se limita a anunciar o implementar la decisión adoptada. No existe un estilo de toma de decisiones que siempre sea más apropiado que los demás, sino el estilo más apropiado en función de determinadas circunstancias: • La urgencia de la decisión. • La calidad requerida. • La información disponible. • La complejidad del problema. • La aceptación de la decisión por parte de los jugadores. • La cohesión del grupo. La habilidad del entrenador/a consiste en combinar los cuatro estilos de toma de decisiones considerando conjuntamente las circunstancias que aconsejan utilizar cada uno de ellos.

El entrenador debe tomar decisiones, éstas van a depender de las circustancias y el momento de tomarlas.

Estilos de toma de decisiones del entrenador/a

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Gracias por vuestra atención