Revista Digital Biodiversidad Galanista Lic. María Adriana Acuña Ramírez

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Revista Digital Escolar

Se abordará el aprendizaje basado en proyectos de Freinet, en la que los estudiantes serán los protagonistas al investigar, descubrir, crear y comunicar desde la experiencia directa con la reserva natural del colegio. Esta técnica permite que el estudiante aprenda haciendo, valorando el trabajo cooperativo y potenciando la expresión libre y creativa.

Desarrollo de la propuesta

• Los estudiantes realizarán salidas de campo a la reserva natural para observar directamente la flora y fauna regional.
• En estas actividades, registrarán información mediante fotografías, anotaciones y dibujos personales.
• En el aula, trabajarán colaborativamente para desarrollar textos, artículos y reportajes para la revista digital.
• Cada estudiante tendrá la oportunidad de aportar desde sus fortalezas y curiosidades particulares.
• La revista contará con ilustraciones, fotografías y textos bilingües, así como códigos QR que direccionarán al lector hacia contenidos específicos relacionados con cada especie estudiada.

Estrategias de Enseñanza

Enseñanza cooperativaSe basará en la acción participativa, con el fin de fomentar el aprendizaje significativo, al relacionar directamente los saberes académicos con experiencias prácticas vividas por los estudiantes. La interdisciplinariedad

• Se conectaran de manera trasversalizada las diferentes áreas del conocimiento.

¿Cuáles son las maneras de enseñar que podría promover con ellos?

• Promover el aprendizaje colaborativo, facilitando el intercambio de saberes entre compañeros.
• Propiciar el aprendizaje experiencial mediante salidas de campo, observación directa y recolección activa de datos.
• La enseñanza interdisciplinaria permitirá que conecten las áreas de ciencias, matemáticas, lenguaje, inglés y tecnología de forma integral, además del desarrollo de habilidades digitales como el uso de software de edición, diagramación y escaneo de imágenes.

• ¿Cuáles son las características de los estudiantes en mi cotexto educativo?

• Son estudiantes de grado séptimo , tienen alta curiosidad, interés por la naturaleza y son visualmente creativos.
• Son hábiles con la tecnología básica, les gusta el trabajo en equipo, aunque requieren guía constante para mantener el enfoque.
• Se motivan fácilmente con actividades prácticas y concretas que tengan un propósito claro y sean socialmente relevantes.

¿Cuáles recursos y saberes de mis estudiantes pueden incorporarse al ejercicio?

Los saberes sobre especies naturales que han observado. La habilidad para dibujar e ilustrar especies, conocimientos previos sobre tecnología y manejo básico de programas digitales. Dominio parcial del inglés, habilidades en redacción y producción textual. Se aprovechará su interés natural por la fotografía, el dibujo y el uso práctico de las matemáticas.

Info

Referencias Bibliogáficas Freinet, C. (1987). Técnicas Freinet de la escuela moderna . Siglo XXI. Celestin Freinet Oaxaca. (sf). Técnicas Celestin Freinet (David López) [Vídeo]. YouTube. Recuperado de https://www.youtube.com/channel/UCSHUWJOqUwFmeiWxq_6OwTA

Info

COLABORAR: Realizar diálogos colaborativos periódicos con los docentes de cada área para integrar eficazmente los contenidos. Generar espacios de reflexión conjunta con los estudiantes para revisar avances y dificultades. Recibir retroalimentación y sugerencias del grupo para enriquecer y ajustar la propuesta, potenciando así una visión integral y enriquecedora del proyecto final.

Creación de Revista Digital: Integración y edición final del contenido. Publicación digital de acceso público.

• Salidas de Campo:
• Registro fotográfico y toma de notas.
• Identificación de especies (vegetales y animales).
• Trabajo en Aula:
• Redacción de textos descriptivos y argumentativos (área de lenguaje).
• Traducción de textos al inglés (área de inglés).
• Escaneo de dibujos e ilustraciones, diseño y diagramación digital, creación de códigos QR (área de tecnología).
• Medición y cálculo de la edad de las plantas, diámetros y áreas (área de matemáticas).
• Clasificación, hábitats, biomas y taxonomía (área de biología).