La evaluación formativa es un reto pedagógico-didáctico en el trabajo

La evaluación formativa

Es un reto pedagógico-didáctico en el trabajo docente

Ángel Díaz Barriga

Introducción

Reconstruir y reconfigurar el concepto y páctica de EF. Años recientes, intensa evolución: Nuevas y mejoradas interpretaciones y aciones.

Significado y dimensiones de la evaluación formativa

¿Qué sabemos o qué idea tenemos de la evaluación formativa?

Eval formativa= Eval continua o perm anente

• Decisiones sobre adecuacionees para planeación didáctica
• En la interacción con las y los estudiantes
• Resultado de EF que no se reconoce como tal

Actividad compleja

Dimensiones

Alumnos

Docentes

Continuum

Articulación de aprendizaje - evaluación

Dimensiones de vinculan en diferentes momentos, etapas o situaciones diversas

• Complejidad igual en cualquier modalidad o nivel educativo

Dimensiones

Docentes

Estudiantes

Posibilidad de trabajar sobre la planificación y puesta en marcha

Reflexión personal o colectiva de su quehacer diario

Practica cotidiana, adecuaciones por el "aquí y ahora"

Plan de Estudios"Alumnos en: Reflexión por medio de dibujos, representaciones, textos escritos, de forma oral.

Situaciones diversas > tomar deciciones didácticas

"Experiencia didáctiica" para reorganizar planeación de un curso o trabajo en el futuro.

Actividades de reflexión mediante Preguntas detonadoras.

Vídeo

Timing pedagógico

Se busca que...

"el estudiante asuma la tarea de analizar lo que quiere aprender y que lo está haciendo por avanzar en su aprendizaje" "los docentes adquieran elementos para modificar su planeación didáctica; "el aquí y ahora" de una sit didactica en el aula para elaborar otra propuesta pedagógica en su futuro"

EF + Saberes didácticos

Situaciones didácticas

Diversas estrategias

Elementos para Eval formatica

Trabajos escritos

Reflexión sobre el error y los procesos de retroalimentación

Exámenes

Reflexión del error

Algunas propuestas para desarrollar la Evaluación formativa

Sugerencias

Comunicar a los estudiantes lo que se espera de ellos Planeación vs Realidad = Adecuaciones continuas para reflexionar

Completa la frase

Observación y escucha activa

Timing pedagógico

'El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas'

-Genially

¡Gracias por su atención!

Dimensión

Del docente

Permite hacer ajustes en trabajo didáctico, planificar las proximas situaciones didácticas y generar procesos de retroalimentación

Dimensión

Del alumno

Promueve la reflexión, responsabilidad y análisis en que pueden realizar un proceso de aprendizaje dentro de un clima de confianza