Práctica 3: Modelo Práctico

Práctica 3: Modelo Práctico

Modelos de organización curricular en la etapa de Educación Primaria. Realizado por: Guillermo Conde, Ángel Delegado, Daniel Guardeño y Daniel Infante

Índice

Modelo práctico

Centro y ejemplos del modelo

Adaptación del modelo práctico

Nuestro modelo

subtítulo

1. ¿Qué es el modelo Práctico?

Este modelo reconoce la importancia de llevar la teoría curricular a la práctica educativa, centrándose en la resolución de problemas reales mediante procesos demcráticos y participativos. Uno de sus principales exponentes es Josep Schwab, que decía que la teoría era insuficiente para abordar las dificultades de la práctica educativa. Otros referentes importantes en este modelo encontramos a Stenhouse.

2. Centro educativo y ejemplos del modelo

El centro educativo donde se va a desarrollar el modelo práctico va a ser en el centro Inmaculada Concepción La Salle Andújar (Jaén). Es un centro privado concertado situado en el centro de la ciudad, ademas es religioso. Tiene tres etapas en su centro, Educación Infantil, Educación Primaria, y Educación Secundaria.

2. Ejemplos del modelo práctico

Otro ejemplo divertido sería la creación de un pequeño huerto escolar, donde a través de él los niños cultiven y cuiden sus propias plantas, y a la vez aprendan sobre el ciclo de vida de las plantas, sus características...etc.

Uno de los ejemplos más importantes sería el aprendizaje basado en proyectos, (ABP). Este modelo, como bien indica su nombre consiste en que a través de la realización de un proyecto, los estudiantes adquieran un aprendizaje sobre un tema concreto. Por ejemplo que realicen un proyecto sobre el reciclaje, donde tienen que realizar manualidades con materiales reciclables y luego presentarlas al resto del colegio para reducir la contaminación.

2. Ejemplos del modelo Práctico

Otra actividad sería la realización de un taller de cocina de recetas sencillas saludables en clase. Con esta actividad los alumnos aprenderían las propiedades de los alimentos los hábitos de nutrición saludables, cooperación...etc.

También podríamos realizar actividades de cuentacuentos y teatro. A través de esta actividad los niños dramatizarían historias y cuentos, mejorando así su expresión, memoria, lectura...etc.

3. ADAPTACIÓN DEL MODELO PRÁCTICO

De este modelo podemos aprovechar algunas características como que se trabaja con proyectos lo que ayuda a los alumnos a afrontar los problemas de nuestro entorno, además este fomentara la colaboracion y el trabajo en equipo. Para mejorar el modelo vamos a aumentar la conexión con el entorno real. Esto ayudará a los alumnos a aprender de forma mas significativa ya que al ser un problema real podrán aplicar soluciones entendiendolas, se puede implantar pidiendo ayuda a una empresa para que este sea un ejercicio lo más real posible y se podría completar visitando la empresa y recibiendo algo de mentoría de algunos trabajadores.

4.NUESTRO MODELO

Nuestro modelo recibirá el nombre de Aprendizaje Basado en la Comunidad. (ABC) El objetivo es que los alumnos resuelvan los problemas de su entorno aprendiendo de expertos en diversas áreas, esto hará que los estudiantes sean mas independientes y que desarrollen habilidades que no son tan trabajadas en los colegios como el liderato o el trabajo en equipo.

4.1 PRINCIPIOS QUE HACEN DIFERENTE NUESTRO MODELO

Entre las características más importantes podemos destacar: 1. Responsabilidad social y acción comunitaria: son principios clave que lograrán un aprendizaje hacia un impacto social positivo. 2. Interacción con la comunidad, mediante proyectos reales que requieren colaboración con expertos, no solo la simulación de proyectos imaginarios. 3. Competencias ciudadanas que van más allá del aprendizaje académico, enfocándose en el desarrollo de habilidades que ayuda a los estudiantes a ser ciudadanos comprometidos y responsables.

4.2 PAPEL DEL ALUMNADO Y DEL PROFESORADO

ALUMNADO

PROFESORADO

Estos tendrán un papel muy activo teniendo la posibilidad de investigar e indagar por ellos mismos siendo los protagonistas de su desarrollo. Estos toman la responsabilidad de hacer las cosas a tiempo y aplicar el conocimiento aprendido, reflexionando sus acciones continuamente.

El papel del maestro consistira en guiar al alumno en su proceso de investigación, y debe encargarse del desarrollo personal del alumnado, ayudando a fomentar el trabajo en equipo y la prtopia autonomía de los estudiantes. Otra función fundamental será la de evaluar.

4.3 Ejemplo de actividad relacionada

Pequeños expertos

Objetivos

-Fomentar la autonomía y el pensamiento en los alumnos mediante la resolución de problemas con el entorno. -Mejorar el liderazgo y el trabajo en el equipo a través del aprendizaje colaborativo con expertos. -Desarrollar habilidades prácticas en distintas áreas del conocimiento, aplicado lo aprendido en la vida cotidiana.

4.4 Actividad

Identificación del problema (clase 45 min) Los estudiantes ya hechos en grupos, identificarán un problema real dentro de su entorno cercano como en la escuela barrio o familia. Cada grupo elegirá un problemas concreto: Medio ambiente: exceso de basura en la clase. Salud y bienestar: mala alimentación en los recreos. Seguridad: riesgos al cruzar la calle cerca del los grupos escribirán una breve descripción del problema. Después cada grupo tendra la oportunidad de aprender con un profesional relacionado con el problema. Se invitará expertos al colegio como un ingeniero ambiental sobre el reciclaje, un nutricionista para la alimentación y un policía o bombero para la seguridad vial. Después habrá una charla donde cada grupo creará una solución, como crear carteles con campañas, manuales, propuestas de menu saludable. Cuando se acabe cada grupo la presentará a la clase y si es buena se aplicará con la comunidad educativa. Finalmente se hará una reflexión grupal sobre lo aprendido.

Tiempo total

Evaluación

Se realizará en 4 sesiones:1. Identificación del problema. 2.Encuentro con el experto. 3. Creación de la solucion. 4. Presentación y reflexión

- Trabajo en equipo: si participaron activamente. - Creatividad y aplicabilidad: Si la propuesta es innovadora. - Participación en la charla con el experto: Si hicieron pregutas. - Reflexión final: Si comprendieron la importancia de los expertos. Se realizará una rúbrica con estos criterios para evaluar la manera objetiva de cada grupo.

Muchas Gracias