Primera Infancia

Primera Infancia

Carlos Andrés Olvera GMat. 24023998

Desarrollo físico y motor del niño

Desarrollo motor

Reflejos del bebé

Patrones de Crecimiento

Céfalocaudal

Primarios

Motricidad gruesa

Próximodistal

Secundarios

Motricidad fina

3 meses

7 meses

Recién nacido

Desarrollo motor en infantes promedio

13 meses

6 meses

1 mes

8 meses

Desarrollo del lenguaje en la primera infancia

Etapas del desarrollo del lenguaje según Rice (1997):

Teorías principales sobre el desarrollo del lenguaje:

2 meses

4 meses

6 meses

8 meses

Aprendizaje

10 meses

12 meses

Desarrollo del lenguaje

18 meses

Interaccionista

24 meses

30 meses

Biológica

36 meses

48 meses

Cognoscitiva

Desarrollo Psicosocial en la Primera Infancia

El rol del apego

Etapas psicosociales según Erikson

CONFIANZA

Primera Etapa

Segunda Etapa

SEGURIDAD

Confianza vs. Desconfianza

Autonomía vs. Vergüenza y duda

AUTOESTIMA

El reconocimiento del "yo"

La familia como base

La familia es fundamental para :

15-18 mesesConciencia de sí mismo.

Brindar las primeras relaciones sociales y emocionales.

2 añosUso del pronombre "yo".

Formar la personalidad, autoestima, seguridad y confianza del niño.

Seguro

John Bowlby y la teoría del apego

Resistente

"Todos los infantes necesitan formar un vínculo emocional seguro hacia alguien" (Bowlby, 1982).

Etapas del Apego (según la edad)

Evitante

Desorganizado-desorientado

0-6 semanas

Tipos de Apego (Mary Ainsworth y otros)

6 semanas-7 meses

Teoría del Apego

Apego Ineguro

7-9 meses

9-17 meses

Apego Seguro

Teoría biológica del lenguaje

Según Noam Chomsky, los niños vienen “preparados de fábrica” para aprender a hablar. Su cerebro ya trae un sistema interno que les ayuda a captar sonidos y formar palabras sin necesidad de que alguien les enseñe cada regla de lenguaje. Básicamente, el lenguaje es algo natural para ellos, no algo que aprendan desde cero. Chomsky, N. (1968). Language and mind. Harper y Row

Teoría del aprendizaje de Skinner

La teoría del aprendizaje de Skinner explica que los niños aprenden a hablar de la misma manera en que aprenden cualquier otra conducta: imitando lo que escuchan, asociando palabras con objetos o acciones, y recibiendo refuerzos positivos o negativos. Psicología Plasencia. (2025). La teoría conductista de Skinner y el lenguaje: Un enfoque optimizado y conciso

Teoría cognoscitiva del lenguaje

La teoría cognoscitiva del lenguaje sostiene que los niños aprenden a hablar porque asocian palabras con imágenes mentales. Es decir, no sólo repiten lo que escuchan, sino que crean su propio significado a partir de lo que ven y experimentan. A medida que crece, el niño no solo aprende palabras, sino que construye su propia gramática para expresar lo que siente. Orozco, E. C. (2009). Las teorías asociacionistas y cognitivas del aprendizaje: diferencias, semejanzas y puntos en común.

Teoría interaccionista del lenguaje

La teoría interaccionista del lenguaje sostiene que los niños aprenden a hablar gracias a una combinación de dos factores clave: su desarrollo biológico y la interacción con el entorno. Es decir, no basta con que tengan la capacidad innata para aprender el lenguaje, también necesitan estímulos externos, como escuchar a los adultos hablar, recibir respuestas a sus intentos de comunicación y participar en conversaciones. Ayala López, E. (2023). Una visión interaccionista sobre la adquisición del lenguaje. Universidad Autónoma de Querétaro.

El rol del apego en la primera infancia

El apego en la primera infancia es como el primer lazo afectivo que un bebé forma con sus cuidadores. Es la base de su seguridad emocional y su desarrollo social, no solo influye en la infancia, sino que afecta la forma en que una persona se relaciona con los demás a lo largo de su vida. Un niño con apego seguro suele ser más independiente, sociable y capaz de manejar el estrés. Mur Baquer, N. (2017). El apego infantil: definición, funciones y tipos. Psicología y Mente.

Confianza vs. Desconfianza (0-18 meses)

En esta etapa, el bebé aprende a confiar en el mundo según la atención que recibe. Si sus necesidades son atendidas con cariño, desarrolla seguridad y relaciones sanas. Si falta esa atención, puede surgir desconfianza, afectando su manera de relacionarse en el futuro. Chomsky, N. (1968). Language and mind. Harper y Row

Autonomía vs. Vergüenza (18 meses - 3 años)

En esta etapa, el niño comienza a hacer cosas por sí mismo, fortaleciendo su autonomía y confianza cuando recibe apoyo. Si se le corrige excesivamente o se le sobreprotege, puede desarrollar inseguridad y afectar su autoestima. Chomsky, N. (1968). Language and mind. Harper y Row

Reconocimiento del "yo"

Entre los 15 y 18 meses, los niños comienzan a reconocer su reflejo en el espejo. Antes de esta etapa, si ven su imagen, pueden pensar que es otro bebé y hasta intentar interactuar con él. Pero ahora, si tienen una mancha en la cara y se ven en el espejo, intentarán limpiarse a sí mismos en lugar de tocar el espejo. Esto demuestra que han desarrollado un sentido de identidad. A los 2 años, este reconocimiento se vuelve más complejo. No solo saben que son ellos mismos, sino que empiezan a usar palabras como "yo" y "mío". También muestran más independencia, queriendo hacer cosas por sí mismos, como vestirse o elegir qué juguete usar. En esta etapa, los niños también pueden experimentar frustración cuando no logran hacer algo solos, lo que es parte del proceso de construir su identidad. Rochat, P. (2003). Las cinco etapas de la conciencia de sí mismo en la infancia.

Teoría del apego

La teoría del apego de John Bowlby explica cómo los bebés crean vínculos emocionales con sus cuidadores desde el nacimiento. Según Bowlby, este apego es fundamental para su desarrollo emocional y social. Psicología Online. (2021). Teoría de Bowlby sobre el apego: qué es, etapas y características.

Apego Seguro

El apego seguro es cuando un bebé siente confianza en su cuidador. Si llora, sabe que alguien vendrá a consolarlo. Esto le da seguridad para explorar el mundo sin miedo. Por ejemplo, si un niño está jugando y su mamá se aleja por un momento, puede sentirse incómodo, pero cuando ella regresa, se calma rápidamente y sigue jugando. Ainsworth, M. D. S., Blehar, M. C., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of attachment: A psychological study of the strange situation

Apego Inseguro

El apego inseguro ocurre cuando el niño no tiene certeza de que sus necesidades serán atendidas. Puede mostrarse como apego evitativo (parece independiente pero evita buscar consuelo), ansioso-ambivalente (se aferra a su cuidador con angustia ante la separación) o desorganizado (comportamientos confusos debido a experiencias contradictorias). Ainsworth, M. D. S., Blehar, M. C., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of attachment: A psychological study of the strange situation