MaldonadoChavezAlejandra_Niñeztempranaeintermedia

Niñez temprana

Comprende de los 3 años a los 6 años

Cambios físicos

Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget

Cambios cognoscitivos

Papel del juego en el desarrollo

Cambios psicosociales

Cambios linguísticos

Niñez intermedia

Comprende de los 6 a los 11 años

Cambios físicos

Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget

Cambios cognoscitivos

Papel del juego en el desarrollo

Cambios psicosociales

Cambios linguísticos

Cambios físicos

• El crecimiento es constante; el aspecto es más esbelto y las proporciones son más parecidas a las del adulto.
• Se reduce el apetito y son comunes los problemas de sueño.
• Aparece la lateralidad; mejora la coordinación motora gruesa y fina y la fuerza. (Papalia & Martorell, 2021)

Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget

• Los niños que están en la etapa preoperacional muestran varios avances importantes, así como algunos aspectos inmaduros del pensamiento.
• La función simbólica permite que los niños reflexionen sobre personas, objetos y sucesos que no están presentes. Se hace evidente en la imitación diferida, el juego de simulación y el lenguaje.
• El desarrollo simbólico ayuda a los niños en etapa preopera cional a hacer juicios más exactos sobre las relaciones espa ciales.
• Los niños en su etapa preoperacional parecen ser menos egocéntricos de lo que Piaget consideraba.

• La teoría de la mente, que surge entre los tres y los cinco años, recoge la adquisición de conocimientos por parte del niño, de sus procesos de pensamiento, cognición social, comprensión de que las personas pueden albergar creencias falsas, habilidad para el engaño y para distinguir la apariencia de la realidad y la fantasía de la realidad.
• Ciertos factores de la maduración y el ambiente influyen en las diferencias individuales con respecto al desarrollo de la teoría de la mente. (Papalia & Martorell, 2021)

• Cambios Psicosociales

• El autoconcepto y la comprensión de las emociones se hacen más complejos; la autoestima es global.
• Aumentan la independencia, la iniciativa y el autocontrol.
• Se desarrolla la identidad de género.
• Los juegos son más imaginativos y elaborados y, por lo común, más sociales.
• Son comunes el altruismo, la agresión y el temor.
• La familia todavía es el centro de la vida social, pero otros niños cobran más importancia. (Papalia & Martorell, 2021)

• Cambios lingüísticos.

• A los tres años el niño promedio conoce y puede usar entre 900 y 1000 palabras; a los seis cuenta, por lo general, con un vocabulario expresivo (del habla) de 2600 palabras y entiende más de 20000.

• Entre los tres y los seis años, los niños hacen rápidos avances en el vocabulario, la gramática y la sintaxis

• Los niños adquieren mayor competencia en la pragmática. El habla privada es normal y común; puede ser de ayuda en el cambio a la autorregulación. No están claras las causas del desarrollo demorado del lenguaje. Si no se tratan, los retrasos del lenguaje pueden tener graves consecuencias cognoscitivas, sociales y emocionales.
• La interacción con los adultos puede fomentar la alfabetización emergente. (Papalia & Martorell, 2021)

Los niños tienen conciencia de las reglas de su cultura y de la reacción que tendrán los otros a partir de la expresión de sus emociones; de esta manera, aprenden a comportarse. A medida que se acercan a la adolescencia temprana, la intolerancia hacia los padres aumenta, lo cual genera conflictos entre ellos. (Becerra et al.,2023)

Cambios Psicosociales

• El autoconcepto se hace más complejo e influye en la autoestima.

• Los compañeros adquieren una importancia central. (Papalia & Martorell, 2021)

Entre los siete y ocho años, los juicios sobre el yo se vuelven más conscientes, realistas, equilibrados y generales a medida que los niños forman sistemas representacionales, es decir, elaboran autoconceptos amplios e inclusivos que integran varios aspectos del yo. (Becerra et al.,2023)

Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget

• Entre los siete y los 12 años el niño se encuentra en la etapa de las operaciones concretas. Los niños son menos egocéntricos que antes y más competentes en tareas que requieren razonamiento lógico, como pensamiento espacial, compren sión de la causalidad, categorización, razonamiento inductivo y deductivo y conservación. Sin embargo, su razonamiento se limita en gran medida al aquí y ahora.
• El desarrollo neurológico, la cultura y la educación parecen contribuir a la tasa de desarrollo de las habilidades piagetianas. (Papalia & Martorell, 2021)

• Cambios Lingüísticos en la niñez

• El uso del vocabulario, la gramática y la sintaxis es cada vez más complejo, pero el área de crecimiento lingüístico más importante es la pragmática. Los métodos para el aprendizaje de la segunda lengua son polémicos.
• Los principales temas se refieren a la rapidez y soltura con el inglés, el rendimiento a largo plazo en las materias académicas y el orgullo por la identidad cultural. A pesar de la popularidad de los métodos globales para la enseñanza de la lectura, el entrenamiento temprano en fonética es clave para esa competencia. (Papalia & Martorell, 2021)

• Cambios Cognoscitivos

• En alguna medida el razonamiento es egocéntrico, pero aumenta la comprensión del punto de vista de los demás.
• La inmadurez cognoscitiva produce ideas ilógicas sobre el mundo.
• Se consolidan la memoria y el lenguaje.
• La inteligencia se hace más pre decible.
• La experiencia preescolar es común y más aún la preprimaria. (Papalia & Martorell, 2021)

Papel del juego en el desarrollo de la niñez

• El juego favorece el desarrollo de habilidades psicosociales y físicas. Asimismo, estimula el desarrollo motor, puesto que exige al niño moverse, correr, saltar, caminar, etc. También ayuda al desarrollo intelectual, porque lo lleva a explorar el mundo que lo rodea.
• El juego facilita el desarrollo social porque por medio de este los niños aprenden a permanecer e interactuar con otros, a respetar las reglas, a compartir y a convivir.
• Además, al jugar, se desarrolla su pensamiento y creatividad; el niño busca los elementos necesarios para su juego, los organiza e invita a sus amigos. (Universidad Privada del Norte, 2021)

Papel del juego en el desarrollo de la niñez.

• Durante la tercera infancia continúa el progreso de las habilidades motorices
• El recreo: Los juegos que los niños practican durante el recreo suelen ser informales.
• La mayor parte de las actividades en el recreo consisten en socializar con los compañeros.
• Los niños participan en juegos con mayor actividad física, mientras las niñas prefieren los que incluyen expresión verbal y conteo en voz alta, como saltar el avión y la cuerda.

• Si se les da a escoger, la mayoría de los niños prefiere jugar en áreas naturales o verdes que en concreto.

• Alrededor de 10% del juego libre de los escolares en los primeros grados, que alcanza su máximo a mediados de la tercera infancia, es juego rudo: luchas, patadas, volteretas, forcejeos y persecuciones en medio de risas y gritos. Parece ser universal, y los niños participan en él más que las niñas (Papalia & Martorell, 2021)

Cambios Cognoscitivos

• Disminuye el egocentrismo. Los niños comienzan a pensar en forma lógica, pero concreta.
• Se incrementan las habilidades de memoria y lenguaje.
• Los avances cognoscitivos per miten a los niños beneficiarse de la escuela formal. Algunos niños revelan necesidades y dotes educativas especiales. (Papalia & Martorell, 2021)

Cambios físicos

• El crecimiento se hace más lento.
• Aumentan la fuerza y las capacidades deportivas.
• Son comunes las enfermedades respiratorias, pero la salud en general es mejor que en cual quier otro momento del ciclo vital. (Papalia & Martorell, 2021) .