Let's review Escape room

Estudiante: Mª Antonia Navarro Zafra Asignatura: medios, recursos didácticos y tecnología educativa

Curso 2024-2025

Let's review Escape room

Este breakout está creado para la asignatura de inglés en 1º de Primaria y consistirá en ir realizando pruebas de repaso de las unidades vistas en el pimer trimestre.

Start

Someone closed the door! All together, we need to find a way to open it.

Escape Room

Escape Room

Complete the activity for each lesson to open de door

Lesson 01

Lesson 02

Lesson 03

Lesson 04

Lesson 05

Lesson 06

Lesson 01

Question 01/03

What do you write with?

A pencil

A rubber

A sharpener

Question 02/03

01

Where are you sitting?

At the table

In the closet

On the chair

Question 03/03

Which date is it today?

Monday 13th March 2025

Thursday 13th March 2025

01

Saturday 13th March 2025

Perfect, you have passed!

Move on to the next lesson

Continuing

Escape Education

Complete the activity for each lesson and earn a fantastic diploma

Lesson 01

Lesson 02

Lesson 03

Lesson 04

Lesson 05

Lesson 06

COCRODILE

COCODRILE

CROCODRILLE

Lesson 02

Question 01/03

How do you spell this animal?

CROCODRILE

CROB

CARB

CAR

CRAB

02

Question 02/03

How do you spell this animal?

ZEVRA

SEBRA

CEBRA

ZEBRA

Question 03/03

How do you spell this animal?

02

Excellent, you have passed!

Move on to the next lesson

Continuing

Escape Education

Complete the activity for each lesson and get a fantastic diploma

Lesson 01

Lesson 02

Lesson 03

Lesson 04

Lesson 05

Lesson 06

Lesson 03

Question 01/03

You cannot use a jumper in Summer. It is too HOT!

True✔️

False

Question 02/03

In winter I normally put on my hat, my gloves and my coat. It is too cold!

True✔️

False

03

Question 03/03

In Spring I normally see a lot of leaves on the floor. The trees are naked.

True

False✔️

03

Great, you have passed!

Proceed to the next lesson

Continuing

Escape Education

Complete the activity for each lesson and earn a fantastic diploma

Lesson 01

Lesson 02

Lesson 03

Lesson 04

Lesson 05

Lesson 06

Say: I have got .... eyes.

Lesson 04

Question 01/03

How many eyes have you got?

Say: A cat has got.... legs.

04

Question 02/03

Hoe many legs has a cat got?

A tiger has got ......tails.

04

Question 03/03

Hoe many tails has a tiger got?

Perfect, you have passed!

Advance to the next lesson

Continuing

Escape Education

Complete the activity for each lesson and get a fantastic diploma

Lesson 01

Lesson 02

Lesson 03

Lesson 04

Lesson 05

Lesson 06

Lesson 05

Question 01/03

In which country is New York?

Incorrect

Correct

Asia

America

Europe

Incorrect

Question 02/03

From which country is original Halloween?

Correct

Incorrect

Incorrect

05

Australia

Ireland

The USA

Question 03/03

From which country is Famous the Carnival?

Incorrect

Incorrect

Correct

Egipt

England

Brazil

05

Perfect, you have passed!

Move on to the next lesson

Continuing

Escape Education

Complete the activity for each lesson and earn a fantastic diploma

Lesson 01

Lesson 02

Lesson 03

Lesson 04

Lesson 05

Lesson 06

Lesson 06

Question 01/02

How should I keep my hands in class?

Clean

Dirty

Question 02/03

How should I treat the rest?

With respect

Badly

06

Perfect, you have passed!

Great!

You have completed all the lessons, we have finished

Escape Education

justificación

Great! You have passed all the lessons. Now, we can open the door.

Sáberes Básicos

A. Comunicación

–Autoconfianza en el uso de la lengua extranjera.–  Iniciación en las estrategias elementales para la comprensión y la producción de textos orales, escritos y multimodales breves, sencillos y contextualizados. –Funciones comunicativas elementales adecuadas al ámbito y al contexto: responder a preguntas concretas -Modelos contextuales elementales en la comprensión y producción de textos orales, escritos y multimodales, breves y sencillos, tales como felicitaciones, notas, listas o avisos.

Sáberes Básicos

B. Interculturalidad

– La lengua extranjera como medio de comunicación y relación con personas de otros países. – Aspectos socioculturales y sociolingüísticos elementales y más significativos relativos a las costumbres y la vida cotidiana en países donde se habla la lengua extranjera.

Criterios de evaluación

Competencias específicas

1.1 Reconocer e interpretar palabras y expresiones habituales en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, expresados de forma comprensible, clara, sencilla y directa, y en lengua estándar. 1.2 Seleccionar y aplicar de forma guiada estrategias elementales en situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para el alumnado con el fin de captar la idea global e identificar elementos específicos con ayuda de elementos lingüísticos y no lingüísticos del contexto y el cotexto.

Criterios de evaluación

Competencias específicas

1.1 Reconocer e interpretar palabras y expresiones habituales en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, expresados de forma comprensible, clara, sencilla y directa, y en lengua estándar. 1.2 Seleccionar y aplicar de forma guiada estrategias elementales en situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para el alumnado con el fin de captar la idea global e identificar elementos específicos con ayuda de elementos lingüísticos y no lingüísticos del contexto y el cotexto.

Criterios de evaluación

Competencias específicas

2.1 Expresar oralmente frases cortas y sencillas con información básica sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, recurriendo a modelos y estructuras previamente presentados y prestando atención al ritmo, la acentuación y la entonación. 2.2 Escribir palabras, expresiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad específica, a través de herramientas analógicas y digitales, usando léxico y estructuras elementales sobre asuntos cotidianos y de relevancia personal para el alumnado.

Criterios de evaluación

Competencias específicas

3.1 Participar, de forma guiada, en situaciones interactivas elementales sobre temas cotidianos, preparadas previamente, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía.

This answer is incorrect

Try again, come on!

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