El telefono móvil y la responsabilidad en el estudio

Educacion y Tecnologia

Beneficios a corto y largo plazo

El telefono móvil y la responsabilidad en el estudio

• DOCENTES
• ALUMNOS
• ADMINISTRACION ESCOLAR

+ INFO

DESARROLLO

1.

En los últimos años, el uso de teléfonos celulares en las escuelas ha generado un intenso debate. Mientras algunos argumentan que estos dispositivos pueden ser herramientas educativas valiosas, otros sostienen que distraen a los estudiantes y afectan su rendimiento académico. En respuesta a estas preocupaciones, diversas instituciones educativas en distintos países han optado por restringir o prohibir su uso en el aula.

introducción

En el aula se busca que el aprendizaje sea integral . dinamico y que conlleve entusiasmo al aprender, cambiar el modelo de aprendizaje tradicional con el que aprendimos los ahora docentes por un modelo contructivista centrado en el estudiante, y no podemos omitir los cambios ténologicos innovadores para constriir actividades en el aula pero es necesario para que sea una herramienta que ayude al aprendizaje que este regulado por el docente y solo sea empleado en momentos clave dentro del la sesión didactica, que el docente se se capacite sobre su uso.Valernos de la tecnología en las metodologias de enseñanza aprendizaje como un complemento no como un fin en si mismo.A largo plazo el integrar la tecnología trae beneficios significativos para el futuro profesionista y a corto plazo complementa y apoya la enseñanza.

CONCLUSIONES

Capacitación docente

VENTAJAS

DESVENTAJAS

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

En los años noventa se empieza a usar el término Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) que se refiere al conjunto de herramientas electrónicas utilizadas para recoger, almacenar, tratar, difundir y transmitir la información (González, 2005). . Como resultado del avance tecnológico, surgen las tecnologías digitales, que son aquellas herramientas o materiales a los cuales el ser humano les incorpora, mediante un lenguaje matemático, instrucciones que se traducen en acciones para resolver un problema o desafío; es decir, aquellos que implican la programación de software (González, 2005) Las tecnologías en el ámbito educativo A partir de la segunda mitad de los 90, el uso de las computadoras de escritorio, sistemas de información y de programas informáticos dejó de ser exclusivo de sectores técnicos; ya que con el desarrollo de Internet, la computación llegó a los hogares y a los planes de estudios de las instituciones educativas. Es así que en la actualidad, los avances tecnológicos están empezando a transformar los patrones, las vías de enseñanza y las maneras de transmitir la información, proporcionando a profesores y estudiantes innovadores medios de aprendizaje que permiten estimular el proceso de enseñanza-aprendizaje (SEP-SEMS, 2023a).

Educación y la tecnología

METODOLOGÍAS DE E-A

¡Es cierto que el uso de las tecnologías son importantes y de alguna manera todos las hemos usado pero solo debe ser como un complemento a las metodologías activas 8 ejemplos de metodologías activas.Si te estás preguntando cuáles son las metodologías activas 1. Aprendizaje Basado en Proyectos Equipos de trabajo que deban realizar tareas de forma individual en función de una misma investigación, logrando de esta manera un trabajo en conjunto.En2. Aprendizaje Basado en Problemas La metodología del Aprendizaje Basado en Problemas suele incluir una problemática situación ficticia o real. De este modo, se motiva a los alumnos el área de matemáticas, física, ciencias sociales, entre otras áreas de estudio. 3. El Método de Casos Estudiante a hacer sus propias preguntas en función de una situación, logrando de este modo, que, a través del análisis y el razonamiento lógico, este pueda determinar sus propias soluciones.4. La simulación Se trata de una técnica didáctica basada en la toma de decisiones y en los supuestosEs uno de los métodos más completos porque incluye pasos distintos en los que se desarrollan diferentes habilidades con cada actividad. 5. Aprendizaje Cooperativo Vincular las acciones de cada uno de ellos para obtener un resultado común.Todos los miembros podrás alcanzar un objetivo común al finalizar la actividad6. El Contrato de Aprendizaje El estudiante se hace enteramente responsable de su proceso de aprendizajeDe esta forma, el estudiante se ve en la necesidad de cumplir con en el proceso, protagonizar de forma activa el aprendizaje.7. Aprendizaje por descubrimiento El estudiante se sienta interesado e seguir investigando sobre el tema. 8. Aprendizaje Basado en Retos Se trata de una metodología similar a la del aprendizaje por problemas, solo que en esta oportunidad se motiva al estudiante a indagar aún más sobre el tema para adquirir conocimientos de mayor complejidad y con un mayor nivel de realidad, motivo por el cual, estos proyectos suelen estar relacionados con el contexto del alumno.ue fluya la comunicación!

Co

• METODOLOGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y LAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACIÓN

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están rompiendo nuestros habituales modos de hacer, de aprender y de vivir, al impactar en prácticamente todas las facetas de nuestras vidas (UNESCO, 2011). La capacidad de las tecnologías digitales para superar o en todo caso reducir muchos obstáculos, especialmente los que se refieren a las dimensiones de tiempo, espacio y velocidad, ha propiciado que el vasto potencial de estas esté siendo utilizado por millones de personas en todo el mundo y en beneficio propio (García, 2019).

https://www.youtube.com/watch?v=tnttImbRaXo

CAPACITACIÓN DOCENTE

En su trabajo, Zhao et al. (2021) enfatizan cómo el uso de los EVEA está estrechamente relacionado con las competencias digitales docentes y cómo, para garantizar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje efectiva, los profesores requieren habilidades digitales específicas, por ejemplo: Dominio de herramientas tecnológicas: como plataformas de gestión del aprendizaje, recursos multimedia, instrumentos de evaluación en línea, entre otras. Estas se encuentran disponibles en los entornos virtuales. Diseño de actividades de aprendizaje en línea: tiene como objetivo desarrollar actividades interactivas y colaborativas que fomenten la participación de los estudiantes y faciliten la adquisición de conocimientos y habilidades. Chiu (2021) menciona que el diseño de los recursos de aprendizaje debe promover la autonomía e inducir a emociones positivas que mejoren la experiencia de aprendizaje, y debe realizarse teniendo en cuenta la diversidad del alumnado. Comunicación efectiva en línea: los docentes con competencias digitales pueden usar diferentes herramientas de comunicación, como chats, videoconferencias y foros de discusión, que les permitan mantener una constante comunicación y así brindar una retroalimentación oportuna. Evaluación y retroalimentación: para lograr aprendizajes significativos, es fundamental diseñar y administrar evaluaciones en línea que permitan proporcionar una retroalimentación personalizada y constructiva a cada estudiante a través de los entornos virtuales. Zhao, Y.; Llorente, A. M. P. & Gómez, M. C. S. (2021). Digital competence in higher education research: A systematic literature review. Computers & Education, 168. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104212