FEIXISMES; PASSAT I PRESENT?

LA PROPAGANDA FEIXISTA. COM IDENTIFICAR-LA

FEIXISMES; PASSAT I PRESENT?

1. Justificació de l’activitat en l’àmbit educatiu 2. Debat en el Fòrum d'AULES: "El Feixisme, passat o present?" (1a part de l'activitat) 2.1. Descripció de l’activitat: 2.1.1 Pregunta inicial per activar coneixements previs 2.1.2. Visualització del vídeo 2.1.3. Anàlisi i debat en el fòrum 2.1.4 Avalaució: rúbrica 3. Activitat col·laborativa en la Wiki d'AULES: Cerca i anàlisi de propaganda feixista (2a part de l'activitat) 3.1. Descripció de l’activitat 3.2. Organització del treball en grup amb rols assignats 3.2.1 Assignació de països i èpoques. Fonts i bancs d'imatges recomanats 3.2.2 Recerca de materials (cartells, discursos, vídeos) 3.2.3 Anàlisi de simbologia i missatge de la propaganda 3.2.4. Elaboració de les pàgines de la Wiki per cada grup 3.2.5 Avaluació: rúbrica 4. Reflexió sobre el debat final fòrum i wiki (3a part de l'activitat) 5. Inclusió i accessibilitat segons el DUA 5.1. Adaptació del fòrum per alumnat amb dificultats auditives 5.2. Accessibilitat dels materials en la Wiki 5.3. Ús de formats multimodals per afavorir la inclusió 6. Llicència 6

ÍNDEX

Unitat: Època d'entreguerres

Curs: 4t ESO

L’estudi del feixisme en l’àmbit educatiu, amb especial atenció a l’alumnat de 4t d’ESO, és una activitat indispensable que permet desenvolupar el pensament crític i incrementar la consciència ciutadana. En un moment en què les ideologies totalitàries i autoritàries semblen ressorgir en diverses parts del món, proporcionar a l’alumnat les eines necessàries per analitzar i comprendre aquestes dinàmiques és fonamental. El tipus de recursos utlizats: fòrum i wiki: - El fòrum fomenta un debat crític sobre la presència del feixisme en la societat actual. -La Wiki dinamitza la recerca col·laborativa i l'anàlisi visual dels tipus de propaganda feixista i totalitària -Tots dos fomenten pensament crític davant el feixisme.

1.JUSTIFICACIÓ

L’activitat “Feixisme: passat i present” està estructurada en dues parts complementàries que es desenvoluparan a través de la plataforma AULES. Aquestes activitats busquen que l’alumnat reflexione sobre la influència del feixisme en diferents èpoques i treballe de manera col·laborativa per analitzar i contextualitzar fonts històrics i actuals. -Debat en el Fòrum d’AULES: "El Feixisme, passat o present?"

2. DEBAT EN EL FÒRUM AULES.

-CRITERÍS D'AVALUACIÓ: Rúbrica (AULES)

ttps://www.3cat.cat/3cat/lauge-de-lextrema-dreta-i-el-feixisme-a-espanya-i-europa-al-sense-ficcio-de-tv3/video/5136751/?utm_source=chatgpt.com

2.1 DESCRIPCIÓ DE L'ACTIVITAT FÒRUM

1ª PART DE L'ACTIVITAT: REFLEXIÓ INICIAL. -Pregunta introductòria per activar coneixements previs. Característiques de la democràcia i dictadura. Aquesta activitat la treballa tot el grup de manera individual. -Anàlisi i debat en el fòrum. La meitat del grup realitzarà la visualització del video i debateixen en el fòrum a la pregunta: Creus que el feixisme és un fenomen del passat o encara té influència en l’actualitat? Justifica la teva resposta. Les reflexions formaran part de l'últim apartat de l'activitat. -Visualització del vídeo:

3.1 Descripció de l'activitat

CRITERIS D'AVALUACIÓ: Rúbrica

2a PART DE L'ACTIVITAT: 3.1.1Activitat col·laborativa en la Wiki: Cerca i anàlisi de la propaganda feixista. La meitat de la classe, dividida en grups hauran de realtizar la tasca mostrada en la imatge.

3. ACTIVITAT COL·LABORATIVA WIKI.

3a PART DE L'ACTIVITAT: -Valoració final del treball realitzat: -Cada grup presenta les seues conclusions de la presentació realitzada. -Reflexió sobre l'ús de la propaganda política del país treballat en època d'entreguerres. -Reflexió sobre l'impacte dels feixismes en la societat actual. Què en pensen?

4.1 DESCRIPCIÓ DE L'ACTIVITAT FINAL FÒRUM I WIKI

-Aquest recurs està sota una llicència de Creative Commons BY-NC-SA 4.0.ítulo

6. Llicència

-Inclusió i accessibilitat segons el DUA: -Vídeos subtitulats i amb transcripció per a alumnat amb dificultats auditives. -Formats textuals accessibles amb opcions d’àudio si es necessita. -Estructures visuals clares en les taules d’anàlisi. -Interacció multimodal: fòrum escrit; debat amb comentaris i Wiki col·laborativa.

5. Inclusió i accessibilitat segons el DUA

MARÍA JOSÉ AROCA FUENTES. Professora de Geografia/Història.