Hola soy el profe Gerobin

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Presentación

Jornada de verano segundo ciclo del nivel primario MINUTA – PRIMER DÍA DE LA JORNADA DE VERANO 2025 Fecha: 11\ 8\2025 Lugar: Aloína Constanzo Participantes: Coordinadores Angi M., Zenaida Giménez, Víctor Hugo Agesta y equipo docente Tema central: Ética en la Labor Docente y aproximaciones al Enfoque STEAM

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Apertura

PDesarrollo del Día Actividad principal: Juego “Desafío Ético”  Propósito: Generar expectativas sobre la temática de la ética en la labor docente y promover reflexión inicial sobre dilemas reales en el quehacer educativo.  Metodología: 1. Nivel individual: Cada participante respondió a la pregunta: ¿Qué valor ético consideras más importante en tu rol como docente? 2. Nivel en parejas: Análisis de la situación: Un estudiante llega tarde a menudo y alega problemas familiares graves, ¿cuál sería tu primera reacción? 3. Nivel en grupos: Discusión de la pregunta: Considerando los desafíos actuales en la educación, ¿cuál creen que es la mayor responsabilidad ética de un docente?

Palabras de bienvenida a cargo de los coordinadores.  Presentación de los objetivos generales de la Jornada de Verano: fomentar la reflexión ética docente e introducir lineamientos del enfoque STEAM para fortalecer la práctica pedagógica

Resultados

• Se recopilaron palabras clave y principios éticos en un mural colectivo, destacando integridad, justicia, responsabilidad y empatía.

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Presentación de contenidos:

1. Ética en la labor docente  Importancia de la autorreflexión, la toma de decisiones basadas en principios, y el impacto del ejemplo docente en el clima escolar. Revisión de los propósitos específicos: fortalecer la práctica docente en base a valores éticos como integridad, confidencialidad, responsabilidad, equidad y justicia. 2. Introducción al Enfoque STEAM  Concepto, objetivos y beneficios de integrar Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas de forma interdisciplinaria. Rol del docente y coordinadores en la implementación. Énfasis en la conexión entre ética profesional y prácticas pedagógicas innovadoras.

Participacion

Participación de los Coordinadores • Angi M.: Expuso la importancia de la coherencia entre los valores que se enseñan y los que se practican en la gestión educativa. • Zenaida Giménez: Compartió ejemplos de cómo la ética puede integrarse en proyectos STEAM para fomentar la responsabilidad social del estudiante. • Víctor Hugo Agesta: Motivó a los docentes a asumir un rol activo en la promoción de ambientes educativos inclusivos y reflexivos.

Acuerdos del día:

1. Incorporar la reflexión ética en las planificaciones diarias. 2. Explorar posibilidades de aplicar proyectos STEAM en el próximo trimestre escolar. 3. Mantener la dinámica de trabajo colaborativo iniciada en esta jornada.

Cierre del Día en la mañana

Recapitulación de las ideas clave surgidas en el juego “Desafío Ético”. Invitación a continuar el segundo día con el énfasis en vocación, compromiso y servicio. Registro de compromisos iniciales en el mural de expectativas

El comentario

Objetivo general: Fortalecer procesos de comprensión y producción escrita a partir de los textos informe de lectura y comentario, incorporando metodologías activas y recursos tecnológicos. Objetivos específicos: 1. Explicar las características pragmáticas, estructurales y lingüísticas del informe de lectura y el comentario. 2. Aplicar estrategias de comprensión para analizar los textos trabajados mediante metodologías activas. 3. Aplicar estrategias metodológicas para desarrollar la producción escrita. 4. Reconocer las metodologías activas como estrategias innovadoras que favorecen el aprendizaje. 5. Diseñar un plan de clase diario integrando metodologías activas en los tres momentos de la clase.

Productos esperados:

• Dominio de las características del informe de lectura y comentario. • Uso de estrategias de comprensión con metodologías activas. • Manejo de estrategias para la producción escrita. • Capacidad para reconocer y aplicar metodologías activas en la enseñanza. • Diseño de un plan de clase diario integrando metodologías activas

Trabajamos las diferentes partes del comentario, reflexionamos mediante un juego en línea y finalmente discutimos bajo 8 preguntas el análisis del texto Las armas