PRESENTACIÓ Plantilla

Empezamos

Para una educación crítica y transformadora

Metodologías educativas

Situaciones de aprendizaje

• Estudio de caso

• ApS

• Ap. Colaborativo y Ap. Cooperativo

• ABP-ABPr.-ABR

Metodologías que promueven una ECyT

• EpTS como síntesis. Ideas clave

• Línea del tiempo. Pedagogías críticas y EpTS

Qué es la educación crítica y transformadora

La educación crítica y transformadora

1. Qué es?

EpTS Enfoque ecosocial

Deconoliadidady feminismos

Post estructuralistas

Paulo Freire

Escuela de Frankfurt

Precursoras

S. XXI

1995

1980

1968

1937

S. XIX-XX

Las pedagogías críticas

y la Educación para la transformación social

Subtítulo

Yayo Herrero

Peter McLaren

Henry Giroux

Catherine Walsh

Bell Hooks

Paulo Freire

Título

Destacado

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Título

Subtítulo

Punto 4

Punto 3

Punto 2

Punto 1

Título

Subtítulo

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Texto

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Título

Subtítulo

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Título

Subtítulo

Marxistas, anticapitalistas, antiatoritarios

Principios

Adorno, Benjamin, Horkeimer, Hanna Arendt, Habermas.

Autorxs destacadxs

Escuela de Frankfurt

• Teoría crítica para transformar el mundo.
• Adorno enfatizaba la distancia epistémica entre teoría y práctica.
• Coloca al sujeto en el centro de la acción cultural y protagonista del cambio.
• Sus estudios sobre el fascismo sientan las bases para el abordaje de la opresión.

Punto 3

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Punto 1

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Marxistas, anticapitalistas, antiatoritarios

Principios

Adorno, Benjamin, Horkeimer, Hanna Arendt, Habermas.

Autorxs destacadxs

Escuela de Frankfurt

• Teoría crítica para transformar el mundo.
• Adorno enfatizaba la distancia epistémica entre teoría y práctica.
• Coloca al sujeto en el centro de la acción cultural y protagonista del cambio.
• Sus estudios sobre el fascismo sientan las bases para el abordaje de la opresión.

Escuela moderna Francisco Ferrer Guardia

• Proyecto revolucionario para su época.
• Combatir el prejuicio y la superstición en las/los estudiantes.
• Laicidad, coeducación, pedagogía libertaria.
• Conocimiento racional y hecho empíricos. Método científico.

María Montesori

• Centrada en el desarrollo y la madurez social de la criatura.
• Transformación del ecosistema del aula.

• Materiales didácticos adaptados al nivel de desarrollo de la niña y del niño.
• Dejar hacer y observar. Maestra guía-acompaña.

Marxistas, anticapitalistas, antiatoritarios

Principios

Adorno, Benjamin, Horkeimer, Hanna Arendt, Habermas.

Autorxs destacadxs

Escuela de Frankfurt

• Teoría crítica para transformar el mundo.
• Adorno enfatizaba la distancia epistémica entre teoría y práctica.
• Coloca al sujeto en el centro de la acción cultural y protagonista del cambio.
• Sus estudios sobre el fascismo sientan las bases para el abordaje de la opresión.

Marxistas, anticapitalistas, antiatoritarios

Principios

Adorno, Benjamin, Horkeimer, Hanna Arendt, Habermas.

Autorxs destacadxs

Escuela de Frankfurt

• Teoría crítica para transformar el mundo.
• Adorno enfatizaba la distancia epistémica entre teoría y práctica.
• Coloca al sujeto en el centro de la acción cultural y protagonista del cambio.
• Sus estudios sobre el fascismo sientan las bases para el abordaje de la opresión.

Paulo Freire

La concientización es la mirada más crítica posible de la realidad, y que la desvela para conocerla y conocer los mitos que engañan y que ayudan a mantener la realidad de la estructura dominante.No hay acción educativa sin contexto. La educación no cambia el mundo, pero cambia a las personas que van a cambiar el mundo. La centralidad de procesos pedagógicos es la formación de sujetos con capacidad de transformar las realidades sociales.

Texto

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Marxistas, anticapitalistas, antiatoritarios

Principios

Adorno, Benjamin, Horkeimer, Hanna Arendt, Habermas.

Autorxs destacadxs

Escuela de Frankfurt

• Teoría crítica para transformar el mundo.
• Adorno enfatizaba la distancia epistémica entre teoría y práctica.
• Coloca al sujeto en el centro de la acción cultural y protagonista del cambio.
• Sus estudios sobre el fascismo sientan las bases para el abordaje de la opresión.

Bell Hooks

1952-2021

Al reforzar la idea de que hay una escisión entre teoría y práctica o al crear este tipo de escisión, ambos grupos niegan la potencia de la educación liberadora para la conciencia crítica, perpetuando así las condiciones que apuntalan la explotación y la represión de nuestra colectividad. ...una teoría que no se pueda compartir en la conversación cotidiana no se puede utilizar para educar al público.

Punto 4

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Bell Hooks

Si de verdad queremos crear una atmósfera cultural en la que se puedan desafiar y modificar los sesgos, todo cruce de fronteras debe considerarse válido y legítimo.Para la gente negra, enseñar (educar) era un acto fundamentalmente político, porque estaba arraigado en la lucha antirracista. …aprendizaje como revolución… Entrar en el aula en escuelas superiores y universidades con la determinación de compartir el deseo de incentivar la emoción era transgredir. Las y los docentes que trabajan para transformar el currículo y que no refleje prejuicios o refuerce sistemas de dominación son las más de las veces los mismos dispuestos a correr el tipo de riesgos que la pedagogía comprometida requiere y hacer de sus prácticas docentes un lugar de resistencia.

Punto 2

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