Vos usages actuels avec l'IA ?
USAGES DE L'IA EN EDUCATION
Revoir pb de l'export avec Quiz Wizard (gratuit pr créer le quiz) mais pur le diffuser aux elv il faut passer par une autre palteforme (svt payante comme wooclap / wooflash !!!
Master 2A2P
Empreinte carbone ?
Ami ou ennemi ?
Débat contradictoire
Inclure, exclure ou évaluer ?
https://wooclap.notion.site/Guide-d-utilisation-de-Quiz-Wizard-2e62f3add1594bbd90703309a1abd0f7
Quelles dérives possibles ?
De quoi parle t'on ?
les identifier pour mieux les éviter
IA génératives
Règles d'or
Quels usages de l'I.A. en éducation ?
IA conversationnelles
Pour l'enseignant ? Pour l'élève ?
A ajuster avec le support ici ?https://mathix.org/linux/archives/20493
Pour un formateur
Bilan: quels prompts pour un résultat satisfaisant ?
Quels outils pour quels usages ?
Des outils à découvrir
cc-by N. Laruelle - INSPE DIjon
Source image de fond Freepik
Synthèse d'utilisation de l'IA en éducation
- Aider à la planification des cours, à la création de contenus (en tant que source d'inspiration, idées à retravailler) (diaporama, séquence, ...)
- Automatiser des tâches répétitives:
- Créer des bots (jouant le rôle de mentors, de coachs) auxquels ils donnent pour rôle d’accompagner l’élève dans son apprentissage.
- Créer des évaluations, du matériel pédagogique (ex: chanson de révision)
- Améliorer ses propres connaissances, notamment en demandant à l’agent conversationnel de nous poser des questions. (s'auto-tester)
- Faciliter l’apprentissage personnalisé, en s’adaptant au rythme de chaque élève.
- Evaluer et enregistrer le processus d'apprentissage des élèves (suivi et remédiation)
- .....................
classification d'usages avec IA par M. Romero
QUIZ : images avec ou sans IA ?
Source : https://www.cnetfrance.fr/news/ai-ou-reel-devinez-si-ce-sont-de-vraies-photos-394872.htm
Quels usages des IA génératives avec les élèves et quelle place pour l'évaluation ?
Quand et comment : Inclure ? Exclure ? Evaluer ....des productions avec IA
https://github.com/jourde/echelle-evaluation-avec-IA?tab=readme-ov-file
En tant que formateur, pourquoi et comment utiliser l'IA ?
- Scénariser un cours ou une action de formation (créer un plan / recueillir des idées d'activités / ...)
- Synthétiser rapidement un document dense (A présenter sous la forme d'un résumé, d'un tableau, ...)
- Demander une synthèse sur un sujet précis (didactique / sujet d'actualité / évolution sociétale / geste professionnelle / ...) ET en ayant accès aux sources
- Créer des Quiz de révisions à partir d'un document fourni
classification d'usages avec IA par M. Romero
- Créer des contenus personnalisés (différenciation) en indiquant à l'IA les forces et difficultés de l'apprenant
- Créer des études de cas sur un sujet en précisant ce qu'on chercher à évaluer ou faire émerger
- Rédiger des courriels ou écrits professionnels
Quel(s) outil(s) pour quel(s) usages ?
Des centaines d'outils existent !Des nouveautés et améliorations apparaissent chaque jour. -> Oblige à mener une veille régulière sur le sujet. Le choix de l'outil dépendra du type de contenu que vous souhaitez et de votre aisance avec celui-ci.
Mail / rédaction professionnelle / Scénario de formation / Synthèse de documents :
Synthèse sur un sujet précis en connaissant les SOURCES utilisées
Création de QUIZ de révisions :
Générer des images
D'autres usages
Source images : Freepik
Empreinte carbone de l'utilisation de l'IA
Source : TchatGPT (lui-même)
+ problématique importante liée à l'EAU(rafraichissement des DataCenters)
Commençons par "jouer au cartes"
* Le Chat vous prie de bien vouloir l'excuser pour ce langage un peu trop familier.
- Créativité : CLAUDE / GPT4o/META/GEMINI
- Script d'une vidéo : CLAUDE
- Ecriture : Rytr / SudoWrite
- Graphisme : CANVA
- Créateur d'applications : BUBBLE / BOLT
- Gestion de projet : ASANA / CLICKUP
- BLOG : CLAUDE (rédaction) + PERPLEXITY (idées)
- Code informatique : CLAUDE / GPT4o/META / MISTRAL
- Réseaux Sociaux : WIZARD LM2
BLUE-GPT regroupe plus de 35 modèles d'IA permettant de basculer d'un modèle à l'autre à partir du mêm prompt (payant / 24€/mois) Il est possible également de créer son propre modèle GPTs en l'entrainant avec ses propres sources.
1) Avec IA conversationnelle : générer un texte, un tableau, une analyse, un quiz, ...
2) Générer des images (ou chanson) par IA
Création de compte : Utiliser de préférence une adresse mail "poubelle"
https://www.uneiaparjour.fr/selection-outils/
Objectifs à atteindre :
- Tester plusieurs outils d'IA /comparer leur fonctionnement et performance
- Exemples: "production" obtenue par IA (texte puis image ou chanson) utile dans le cadre de votre métier (préparation de cours / conseils de mise en oeuvre en classe / quiz / production attendue d'élève /...)
Attention, nombre de prompts/jour limité en version gratuite sur certains outils
A Great Title
We better grasp visual content. Visual content is associated with cognitive and psychological mechanisms. Things enter through the eyes, the first image is what matters. We associate visual content with emotions.
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A great title
We better understand visual content. Visual content is associated with cognitive and psychological mechanisms. Things enter through the eyes, the first image is what matters. We associate visual content with emotions.
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A cool title
We understand visual content better. Visual content is associated with cognitive and psychological mechanisms. Things enter through the eyes, the first image is what counts. We associate visual content with emotions.
+ info
Quels usages de l'IA par les élèves et comment les évaluer ?
Chercher les différents niveaux / degrés d'utilisation possibles de l'IA par l'élève (grille critériée) / support papier
Synthèse
Quels sont vos usages actuels ?
https://app.wooclap.com/ANGIKA
A great title
We better understand visual content. Visual content is associated with cognitive and psychological mechanisms. Things enter through the eyes, the first image is what matters. We associate visual content with emotions.
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EXERCICE 4 : avec QUIZ WIZARD Créer un quiz de révisions à partir de la ressource de votre choix :
Ni Quiz Wizard, ni ses sous-processeurs ne conservent les supports chargés, ni le contenu généré. Vous demeurez le seul propriétaire du contenu que vous mettez en ligne.Ce contenu importé ou généré n’est en aucun cas utilisé pour entraîner le modèle.
Le quiz devra être ensuite exporté vers Wooflash, Wooclap, Pronote, Moodle, Excel, Word, anki ... selon votre besoin pour être diffusé aux élèves.
1) QUALITE DU PROMPT
2) ESPRIT CRITIQUE
Quelles règles suivre pour un prompt réussi ?-> Réflexion par groupe-> propositions (Wooclap)
Synthèse
Lecture à partir de 1'40
20 min
Quels usages de l'IA par l'enseignant ?
Quels usages de l'IA par l'élève ?
- Constituer des binômes
- Documentez-vous individuellement (cf Digipad)
- Mettez en commun vos idées
- Proposez 2 utilisations de l'IA(une pour l'enseignant / une pour l'élève) (avant / pendant ou après le cours)
https://dgxy.link/ressourcesIA-inspe
Synthèse
(et sans demander à une IA de le faire pour vous ;-) )
A cool title
We understand visual content better. Visual content is associated with cognitive and psychological mechanisms. Things enter through the eyes, the first image is what counts. We associate visual content with emotions.
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Une définition possible
I.A. faible ou forte ?
Comment une I.A. "apprend-elle" ?
Atelier 1 : "Teachable Machine"
Autre ressource pour comprendre : PIXEES
Atelier 2 : Jeu interactif sur l'IA
Lecture jusqu'à 1'40
Correction
Quelles limites et dérives possibles ?
3) Quelles autres dérives possibleschez nos élèves ? (et nous ?)
Les identifier pour mieux les éviter
1) Relevez les conseils donnés dans cette vidéo(jusqu'à 2'40)
2) Lecture critique d'une image générée par IA :Ces images sont-elles vraies ?Quelle méthode utilisez-vous ?
Synthèse
Synthèse
Méthodologie
EXERCICE 1 : avec CLAUDE Créer un scénario d'une action de formation de votre choix.
EXERCICE 2 : avec TCHAT GPT Demander la synthèse d'un document précis (que vous lui fournirez) (I.O. / rapports I.G. / Ouvrage didactique / Documents sur l'IA / ... )
EXERCICE 3 : avec PERPLEXITY Demander une synthèse sur un sujet précis (fait d'actualité / en lien avec vos missions (ex: préconisations sur l'enseignement de la lecture) / ...) . Identifiez les sources proposées et tentez d'évaluer la pertinence des réponses.
A great title
We better grasp visual content. Visual content is associated with cognitive and psychological mechanisms. Things come in through our eyes, the first image is the one that matters. We associate visual content with emotions.
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IA en éducation - Master 2A2P
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Created on March 21, 2025
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Vos usages actuels avec l'IA ?
USAGES DE L'IA EN EDUCATION
Revoir pb de l'export avec Quiz Wizard (gratuit pr créer le quiz) mais pur le diffuser aux elv il faut passer par une autre palteforme (svt payante comme wooclap / wooflash !!!
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https://wooclap.notion.site/Guide-d-utilisation-de-Quiz-Wizard-2e62f3add1594bbd90703309a1abd0f7
Quelles dérives possibles ?
De quoi parle t'on ?
les identifier pour mieux les éviter
IA génératives
Règles d'or
Quels usages de l'I.A. en éducation ?
IA conversationnelles
Pour l'enseignant ? Pour l'élève ?
A ajuster avec le support ici ?https://mathix.org/linux/archives/20493
Pour un formateur
Bilan: quels prompts pour un résultat satisfaisant ?
Quels outils pour quels usages ?
Des outils à découvrir
cc-by N. Laruelle - INSPE DIjon
Source image de fond Freepik
Synthèse d'utilisation de l'IA en éducation
classification d'usages avec IA par M. Romero
QUIZ : images avec ou sans IA ?
Source : https://www.cnetfrance.fr/news/ai-ou-reel-devinez-si-ce-sont-de-vraies-photos-394872.htm
Quels usages des IA génératives avec les élèves et quelle place pour l'évaluation ?
Quand et comment : Inclure ? Exclure ? Evaluer ....des productions avec IA
https://github.com/jourde/echelle-evaluation-avec-IA?tab=readme-ov-file
En tant que formateur, pourquoi et comment utiliser l'IA ?
classification d'usages avec IA par M. Romero
Quel(s) outil(s) pour quel(s) usages ?
Des centaines d'outils existent !Des nouveautés et améliorations apparaissent chaque jour. -> Oblige à mener une veille régulière sur le sujet. Le choix de l'outil dépendra du type de contenu que vous souhaitez et de votre aisance avec celui-ci.
Mail / rédaction professionnelle / Scénario de formation / Synthèse de documents :
Synthèse sur un sujet précis en connaissant les SOURCES utilisées
Création de QUIZ de révisions :
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D'autres usages
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Empreinte carbone de l'utilisation de l'IA
Source : TchatGPT (lui-même)
+ problématique importante liée à l'EAU(rafraichissement des DataCenters)
Commençons par "jouer au cartes"
* Le Chat vous prie de bien vouloir l'excuser pour ce langage un peu trop familier.
- Créativité : CLAUDE / GPT4o/META/GEMINI
- Script d'une vidéo : CLAUDE
- Ecriture : Rytr / SudoWrite
- Graphisme : CANVA
- Créateur d'applications : BUBBLE / BOLT
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- Code informatique : CLAUDE / GPT4o/META / MISTRAL
- Réseaux Sociaux : WIZARD LM2
BLUE-GPT regroupe plus de 35 modèles d'IA permettant de basculer d'un modèle à l'autre à partir du mêm prompt (payant / 24€/mois) Il est possible également de créer son propre modèle GPTs en l'entrainant avec ses propres sources.1) Avec IA conversationnelle : générer un texte, un tableau, une analyse, un quiz, ...
2) Générer des images (ou chanson) par IA
Création de compte : Utiliser de préférence une adresse mail "poubelle"
https://www.uneiaparjour.fr/selection-outils/
Objectifs à atteindre :
Attention, nombre de prompts/jour limité en version gratuite sur certains outils
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Quels usages de l'IA par les élèves et comment les évaluer ?
Chercher les différents niveaux / degrés d'utilisation possibles de l'IA par l'élève (grille critériée) / support papier
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Ni Quiz Wizard, ni ses sous-processeurs ne conservent les supports chargés, ni le contenu généré. Vous demeurez le seul propriétaire du contenu que vous mettez en ligne.Ce contenu importé ou généré n’est en aucun cas utilisé pour entraîner le modèle.
Le quiz devra être ensuite exporté vers Wooflash, Wooclap, Pronote, Moodle, Excel, Word, anki ... selon votre besoin pour être diffusé aux élèves.
1) QUALITE DU PROMPT
2) ESPRIT CRITIQUE
Quelles règles suivre pour un prompt réussi ?-> Réflexion par groupe-> propositions (Wooclap)
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20 min
Quels usages de l'IA par l'enseignant ?
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(et sans demander à une IA de le faire pour vous ;-) )
A cool title
We understand visual content better. Visual content is associated with cognitive and psychological mechanisms. Things enter through the eyes, the first image is what counts. We associate visual content with emotions.
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Une définition possible
I.A. faible ou forte ?
Comment une I.A. "apprend-elle" ?
Atelier 1 : "Teachable Machine"
Autre ressource pour comprendre : PIXEES
Atelier 2 : Jeu interactif sur l'IA
Lecture jusqu'à 1'40
Correction
Quelles limites et dérives possibles ?
3) Quelles autres dérives possibleschez nos élèves ? (et nous ?)
Les identifier pour mieux les éviter
1) Relevez les conseils donnés dans cette vidéo(jusqu'à 2'40)
2) Lecture critique d'une image générée par IA :Ces images sont-elles vraies ?Quelle méthode utilisez-vous ?
Synthèse
Synthèse
Méthodologie
EXERCICE 1 : avec CLAUDE Créer un scénario d'une action de formation de votre choix.
EXERCICE 2 : avec TCHAT GPT Demander la synthèse d'un document précis (que vous lui fournirez) (I.O. / rapports I.G. / Ouvrage didactique / Documents sur l'IA / ... )
EXERCICE 3 : avec PERPLEXITY Demander une synthèse sur un sujet précis (fait d'actualité / en lien avec vos missions (ex: préconisations sur l'enseignement de la lecture) / ...) . Identifiez les sources proposées et tentez d'évaluer la pertinence des réponses.
A great title
We better grasp visual content. Visual content is associated with cognitive and psychological mechanisms. Things come in through our eyes, the first image is the one that matters. We associate visual content with emotions.
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