Plural Words: E-learning modulo 1

Modulo 1: Panoramica sulla CAA

Creazione di risorse CAA per la classe: modulo E-learning

Avvio

La comunicazione aumentativa e alternativa (CAA) si riferisce ai metodi di comunicazione utilizzati da persone che hanno difficoltà a parlare o scrivere a causa di disabilità fisiche, neurologiche o di sviluppo. La CAA comprende sia forme di comunicazione che integrano o sostituiscono la comunicazione verbale assistita che non assistita.

Indice

I vantaggi della CAA

Cos'è la CAA?

Principi chiave della CAA

Conclusione

Quiz

Miti e idee sbagliate

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Cos'è la CAA?

Perché è importante:

La comunicazione aumentativa e alternativa (CAA) comprende un'ampia gamma di processi e metodi che migliorano, integrano o sostituiscono il parlato e/o la sua comprensione in individui con esigenze comunicative complesse. L'applicazione della CAA consente alla persona di comprendere meglio l'ambiente in cui si trova. Il ruolo del sistema CAA non è solo quello di esprimere i bisogni, ma di garantire una comunicazione globale che sia funzionale per la persona e che le permetta di partecipare a varie interazioni e attività di sua scelta.

Guarda

Visualizzazione dell'utilizzo della tecnologia CAA

Illustrazione dell'uso di CAA

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Principi chiave della CAA

Ecco alcuni principi chiave che garantiscono che la CAA fornisca soluzioni di comunicazione significative, funzionali e di potenziamento per le persone che ne hanno bisogno

1/ Approccio individualizzato

Personalizzazione: I sistemi CAA devono essere adattati alle esigenze specifiche dell'individuo, alle preferenze e alle capacità . Ciò può comportare la scelta di simboli, dispositivi o strategie che si adattino allo stile di comunicazione, al livello cognitivo e alle capacità fisiche della persona. Comunicazione funzionale: Il sistema CAA deve supportare le esigenze di comunicazione significative e quotidiane, come l'espressione di desideri, bisogni, pensieri e interazioni sociali. La CAA deve essere adeguata all'ambiente e alle interazioni quotidiane dell'individuo. Evoluzione: è essenziale che i sistemi di CAA vengano continuamente adattati man mano che cambiano le preferenze, le abilità e le esigenze comunicative dell'individuo.

Diversi tipi di dispositivi CAA (quadretti parlanti, programma parlante e timer)

2/ Comunicazione multimodale

Combinazione di metodi: La CAA non si limita a una sola forma di comunicazione, ma può combinare metodi diversi come gesti, immagini, voce, parole scritte e linguaggio dei segni. Inoltre, la CAA deve evolversi in base alle esigenze e alle capacità dell'individuo. Un sistema deve essere adattabile, consentendo all'utente di progredire con la tecnologia e le strategie di comunicazione man mano che si sviluppa. La valutazione e gli aggiustamenti periodici sono essenziali per garantire che il sistema CAA rimanga efficace e continui a soddisfare le esigenze in evoluzione dell'utente. Migliorare la comunicazione: Dovrebbe supportare e integrare le capacità linguistiche e di linguaggio esistenti, aiutando a esprimere pensieri che potrebbero essere difficili da comunicare in altro modo.

Ecco un esempio di comunicazione multimodale

3/ Inclusione dell'ambiente

Sensibilità al contesto: I sistemi CAA devono essere efficaci in vari ambienti, tra cui casa, scuola, lavoro o comunità. Il design del sistema deve facilitare la comunicazione in questi diversi contesti. Sostegno della famiglia e dei coetanei: Un'implementazione di successo richiede il sostegno delle persone che fanno parte della vita dell'individuo. La famiglia, gli insegnanti e i coetanei devono essere coinvolti nel processo di insegnamento e utilizzo degli strumenti CAA. L'implementazione dei sistemi CAA richiede anche un approccio interdisciplinare, la collaborazione di un team di professionisti, tra cui logopedisti, terapisti occupazionali, insegnanti e la famiglia dell'individuo.

Ecco un video sull'importanza della coerenza nell'uso della CAA

4/ Facilità d'uso

Design facile da usare: Il sistema CAA deve essere facile da imparare e da usare. Deve ridurre al minimo la frustrazione ed essere accessibile, con una navigazione semplice e simboli o dispositivi chiari. Accesso fisico: Il dispositivo o il metodo di comunicazione devono essere adatti alle capacità motorie e sensoriali dell'utente. Ad esempio, una persona con mobilità limitata delle mani potrebbe utilizzare dispositivi di tracciamento oculare o dispositivi controllati dalla testa.

Il dispositivo CAA soddisfa le esigenze degli studenti

5/ Sviluppo del linguaggio e della parola

Promuovere le abilità linguistiche: La CAA non deve solo facilitare la comunicazione, ma anche incoraggiare lo sviluppo del linguaggio. Ad esempio, l'uso delle CAA può aiutare a costruire il vocabolario, la sintassi e la comprensione, anche per coloro che non hanno un linguaggio verbale. Incoraggiare la spontaneità: il design del sistema CAA deve consentire una comunicazione spontanea, incoraggiando gli utenti a iniziare le conversazioni e a esprimere una varietà di idee.

Utilizzo della CAA per la lettura di storie

6/ Atteggiamento positivo e responsabilizzazione

Centralità della persona: Le persone che utilizzano sistemi CAA devono sentirsi autorizzate, sicure e coinvolte nel processo decisionale relativo alle loro opzioni di comunicazione. Incoraggiare la partecipazione: La CAA deve essere utilizzata per migliorare la partecipazione in contesti sociali, educativi e lavorativi, promuovendo l'inclusione e riducendo l'isolamento.

Il video presenta contenuti relativi all'applicazione della CAA

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Sfatare i miti e le idee sbagliate sulla CAA

Poiché la comunicazione è un fenomeno onnipresente, esistono numerosi miti infondati, cioè idee che le persone credono vere, anche se non lo sono. In questa sede presenteremo alcuni dei miti sulla comunicazione aumentata per fornire una chiara visione di ciò che è un fatto e ciò che è solo un mito.

Un bambino deve avere delle conoscenze pregresse per iniziare con la CAA.

I bambini sono troppo piccoli per la CAA.

La CAA è troppo complessa per un bambino con disabilità intellettiva.

La parola deve sempre essere la modalità principale di comunicazione.

La CAA è l'ultima opzione.

La CAA è solo per i bambini che non parlano affatto.

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I vantaggi dell'uso della CAA per diversi tipi di studenti

I sistemi di comunicazione aumentativa e alternativa (CAA) offrono un'ampia gamma di vantaggi agli studenti con esigenze diverse. Questi sistemi forniscono metodi per supportare la comunicazione al di là del linguaggio tradizionale, utilizzando strumenti come lavagne di comunicazione, dispositivi di generazione vocale o applicazioni.

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Studenti con disabilità

(ad esempio, autismo, paralisi cerebrale)

Per gli studenti con disabilità come l'autismo o la paralisi cerebrale, la CAA fornisce un mezzo di comunicazione fondamentale quando il linguaggio è limitato o assente.

Comunicazione migliorata: La CAA consente agli studenti di esprimere bisogni, emozioni, pensieri e idee, aiutando a superare le barriere comunicative causate dalle limitate capacità verbali. Questo riduce la frustrazione e aumenta l'indipendenza.Supporto personalizzato: Per gli studenti con paralisi cerebrale, che possono avere difficoltà a controllare i muscoli vocali, i sistemi CAA possono essere personalizzati in base al loro livello di mobilità e alle loro capacità cognitive, ad esempio utilizzando il tracciamento oculare o gli interruttori adattivi per controllare i dispositivi di generazione vocale.

Miglioramenti: Molti studenti con disabilità usano comportamenti di sfida per esprimere la loro frustrazione quando non riescono a comunicare in modo efficace. La CAA può aiutare a ridurre questi comportamenti dando loro un metodo funzionale per esprimere i loro pensieri e le loro esigenze. Interazione sociale: Gli strumenti CAA possono sostenere l'impegno sociale fornendo agli studenti un modo per partecipare alle conversazioni e alle attività sociali, promuovendo l'inclusione.

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Studenti con disturbi dello spettro autistico e paralisi cerebrale

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Esempio di applicazione della CAA in bambini con paralisi cerebrale

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Studenti con difficoltà di apprendimento

(ad esempio, dislessia, ritardi nel linguaggio)

Gli strumenti CAA possono essere di grande utilità per gli studenti con difficoltà di apprendimento, come la dislessia o i ritardi nel linguaggio, migliorando la loro capacità di comunicare efficacemente e di accedere all'istruzione.

Riduzione dell'ansia: Gli studenti con ritardi nel linguaggio spesso provano ansia o imbarazzo per la loro incapacità di parlare chiaramente. La CAA offre un modo per esprimere i propri pensieri senza timore di essere giudicati, contribuendo a rafforzare la fiducia in se stessi.

Supporto scritto e visivo: Per gli studenti con dislessia, la CAA può aiutare integrando visive, uditive e modalità . Ad esempio, i sistemi di comunicazione text-to-speech e basati su immagini possono aiutare gli studenti a comprendere e produrre il linguaggio scritto, aggirando le difficoltà cinestesiche di decodifica che la dislessia presenta.

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Maggiore partecipazione all'apprendimento: Grazie all'uso della CAA, gli studenti con ritardi nel linguaggio o difficoltà di apprendimento possono partecipare alle attività in classe in modo più efficace, consentendo loro di impegnarsi nelle lezioni, porre domande e completare i compiti. Miglioramento delle competenze alfabetiche: Alcuni strumenti CAA sono dotati di funzioni che supportano lo sviluppo dell'alfabetizzazione, come la previsione delle parole, il text-to-speech o le rappresentazioni visive delle strutture linguistiche, aiutando gli studenti con dislessia a praticare la lettura e la scrittura in un modo che sia di supporto alle loro esigenze.

Applicazione della CAA nei bambini con dislessia

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Studenti che stanno imparando una seconda lingua

I sistemi CAA possono essere molto vantaggiosi per gli studenti che imparano una seconda lingua, come l'inglese come seconda lingua (ESL), facilitando l'acquisizione della lingua e migliorando la comunicazione.

Colmare le lacune comunicative: Quando gli studenti non conoscono ancora bene una seconda lingua, la CAA offre loro un modo per comunicare in classe. Ciò consente loro di interagire con gli insegnanti e i compagni mentre stanno ancora acquisendo competenze linguistiche, evitando frustrazioni e favorendo un ambiente di apprendimento positivo. Supporto allo sviluppo del vocabolario: Molti strumenti CAA sono personalizzabili e possono includere aiuti visivi, simboli o traduzioni per aiutare gli studenti a sviluppare il vocabolario nella loro seconda lingua. In questo modo si fornisce un ulteriore supporto all'ampliamento delle competenze linguistiche.

Integrazione culturale: Utilizzando gli strumenti CAA in un contesto multilingue, gli studenti possono colmare il divario tra la loro lingua madre e la lingua insegnata. Questo favorisce una maggiore inclusione e riduce l'isolamento, in quanto gli studenti possono esprimersi in modo più efficace mentre imparano la seconda lingua.

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Miglioramento della comprensione: Alcuni strumenti CAA includono funzioni come la riproduzione audio o i suggerimenti visivi che supportano la comprensione, rendendo più facile per gli studenti ESL comprendere i nuovi concetti linguistici e interagire con il materiale in modo significativo.

Link

Applicazione della CAA nell'apprendimento di una seconda lingua straniera

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Conclusione

I sistemi CAA sono strumenti versatili che rispondono alle esigenze specifiche di diversi studenti. Per chi ha disabilità, difficoltà di apprendimento o barriere linguistiche, i sistemi CAA possono migliorare la comunicazione, ridurre la frustrazione, aumentare il coinvolgimento e migliorare l'apprendimento. La possibilità di adattare gli strumenti CAA alle esigenze individuali garantisce che ogni studente possa accedere al programma di studio, partecipare alle interazioni sociali e raggiungere una maggiore indipendenza.

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Quiz

In questa sezione avrete l'opportunità di verificare le conoscenze acquisite nel corso del modulo. Preparatevi a rafforzare il vostro apprendimento per acquisire la padronanza dei concetti fondamentali delle Box CAA.

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Modulo 1 completato!

Panoramica della CAA

Carta dei diritti della comunicazione, Laboratorio per la comunicazione aumentativa e alternativa.