L'IA et la recherche documentaire

L'IA et la recherche documentaire

Si on sait comment les interroger, les IA peuvent se révéler utiles dans le cadre d'une recherche documentaire.

L'IA pour trouver des mots-clés

L'IA et les recherches bibliographiques

L'IA pour trouver une équation de recherche

L'IA pour la veille informationnelle

FUT_Mars_2025

L'IA pour trouver des mots-clés

Après avoir cerné son sujet de recherche, la définition des "bons mots de recherche" est indispensable. L’IA peut soutenir cette réflexion et aider à trouver des synonymes, des termes plus généraux ou plus spécifiques, issus ou pas d’un dictionnaire de termes contrôlés (=thésaurus).

Un exemple de prompt en éducation (valable pour les STAPS!)

Un exemple de prompt en santé

Un exemple de prompt en chimie

L'art du prompt a été une forte compétence des débuts de l'IA. Elle n'est aujourd'hui plus autant plébiscitée : beaucoup d'utilisateur.rice.s conversent plutôt avec l'IA au fur et à mesure de l'évolution de leur raisonnement. Le tout est d'avoir une stratégie et les idées bien claires sur le produit fini que l'on souhaite obtenir afin de ne pas se contenter de ce que l'IA nous propose.

FUT_Mars_2025

L'IA et les recherches bibliographiques

Les IA RAG (Retrieval Augmented Generation, ou génération augmentée de récupération, c'est-à-dire les IA génératives académiques) seront à privilégier car elles s’appuient sur un corpus de ressources scientifiques avec peer reviewing (revue par les pairs). Pour des exemples, voir la première partie "Les différentes IA".

Les IA généralistes génératives, ou IAG, peuvent être utilisées, mais le risque d’hallucinations (inventions de références bibliographiques qui n’existent pas) ou de ressources de faible qualité scientifique (blogs, contenus marketing, sites d’actualités), n’est pas exclu.

Tu es étudiant·e en master de cancérologie. Tu dois mener une recherche documentaire sur les gènes suppresseurs de tumeur pour une revue de la littérature. Réalise une carte mentale qui comprend 5 branches. Chacune de ces branches répond à la question :

• Qui ? (Quel patient est concerné ?)
• Quoi ? (Quel sujet est concerné ?)
• Quand ? (Quelle période est concernée ?)
• Où ? (Quelle zone est concernée ?)
• Pourquoi ? (Pourquoi l’étude est-elle menée ?)

Trouve pour chaque branche des mots-clés en anglais :

• 2 mots qui sont des termes génériques
• 2 mots qui sont des termes spécifiques
• 2 mots qui sont des synonymes
• 2 mots qui sont issus du thésaurus MeSH

Mets entre parenthèse, derrière chaque mot-clé, la nature de ces termes (si ce sont des termes génériques, des termes spécifiques, des synonymes et des termes issus du thésaurus MeSH).

L'IA pour trouver une équation de recherche

Après avoir déterminé ses mots-clés, avec ou sans l'aide de l'IA, il faut les combiner en une équation de recherche. On pourra par exemple se servir d'un prompt du type :

« Construis-moi une équation de recherche avec des opérateurs booléens reprenant les mots-clés que tu as trouvés. ».

Attention, les équations de recherche peuvent différer selon les bases (donc les éventuels thésaurus) que vous interrogerez. Il faut s’assurer que l’équation proposée soit compatible avec la façon dont s’interroge la ou les bases qui vous intéressent.

Tu es étudiant·e en Master 2 Synthesis, Catalysis and Sustainable Chemistry. Tu dois mener une recherche documentaire sur l'utilisation des catalyseurs dans la dégradation des plastiques, en particulier dans le cadre de la chimie durable. L'objectif est d'analyser comment les catalyseurs peuvent être utilisés pour transformer les plastiques en produits utiles, réduire la pollution plastique et rendre le recyclage plus efficace. Réalise une carte mentale qui comprend 5 branches. Chacune de ces branches répond à la question suivante :

• Qui ? (Quels acteurs sont concernés par l'utilisation de ces catalyseurs ?)
• Quoi ? (Quels types de catalyseurs sont utilisés dans la dégradation des plastiques ?)
• Quand ? (Depuis quand cette recherche sur les catalyseurs pour la dégradation des plastiques a-t-elle commencé ?)
• Où ? (Dans quelles régions ou laboratoires cette recherche est-elle la plus active ?)
• Pourquoi ? (Pourquoi l'utilisation de catalyseurs pour la dégradation des plastiques est-elle essentielle dans le contexte de la chimie durable ?)

Pour chaque branche, trouve des mots-clés en anglais :

• 2 mots qui sont des termes génériques
• 2 mots qui sont des termes spécifiques
• 2 mots qui sont des synonymes
• 2 mots issus d'un thésaurus spécialisé en chimie, comme Reaxys, PubChem ou ScienceDirect.

Mets entre parenthèses, derrière chaque mot-clé, la nature de ces termes (termes génériques, termes spécifiques, synonymes, ou termes issus d'un thésaurus spécialisé en chimie durable).

Tu es étudiant·e en Master MEEF, spécialité professorat des écoles. Tu dois mener une recherche documentaire sur les inégalités d'accès à l'éducation primaire en France et aux États-Unis, en prenant en compte les facteurs sociopolitiques, économiques et culturels qui influencent les systèmes éducatifs dans ces deux pays. Réalise un tableau répondant aux questions « Qui ? », « Quoi ? », « Quand ? », « Où ? », « Pourquoi ? », et proposant des mots-clés pour répondre à chaque question. Ces mots-clés seront organisés en colonnes correspondant à quatre catégories : termes génériques, termes spécifiques, synonymes et termes issus d'un thésaurus pertinent à l'éducation (par exemple, ERIC ou un thésaurus prenant en compte les contextes français et américain).

• Pour chaque question, cherche des mots-clés en anglais qui peuvent être utilisés pour trouver des articles ou des études sur le sujet des inégalités d'accès à l'éducation primaire en France et aux États-Unis.
• Dans chaque catégorie (termes génériques, spécifiques, synonymes et thésaurus), liste 2 mots-clés qui correspondent à chaque type de terme.
• Mets entre parenthèses la nature de ces termes (termes génériques, termes spécifiques, synonymes, ou termes issus du thésaurus spécialisé dans l'éducation).

L'IA et la veille informationnelle

Les IA ne sont pas des outils de veille car elles ont un train de retard sur les données du Web et donnent souvent des réponses incorrectes sur l'actualité. Cependant, ces outils pourront être utiles pour identifier les sources et les mots-clés à surveiller dans les moteurs de recherche. Christophe Deschamps, du blog Outils Froids, suggère des cas d’usage :

• « Donne-moi le champ sémantique d’un sujet »
• « Donne-moi les mots-clés les plus utilisés lorsque l’on parle de ce sujet », puis, faire un nouveau prompt pour demander des synonymes de ces mêmes mots-clés.
• « Donne-moi des thésaurus ou vocabulaires contrôlés sur le sujet »
• « Donne-moi des noms d’acteurs importants à suivre dans le domaine » et « Indique moi leurs sites web ».

On peut aussi suggérer à l'IA de donner des flux RSS de sites à suivre.

Assistants d’IA : sur l’actualité, une réponse sur cinq contient des erreurs factuelles, selon une étude de la BBC, Le Monde [11 février 2025]

Le blog de Christian Deschamps, Outils froids