MARCO CURRICULAR COMÚN DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Se busca formar:
Estrategias para el aprendizaje
Personas libres de pensamiento, críticas, participativas y con valores éticos.
ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
Modelo pedagógico
Evaluación
Propuesta del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior
Constructivista y socioemocional.
Objetivos
Presentación de los contenidos
Formar ciudadanos integrales
Estructuración y organización curricular
OBJETIVOS Y PERFIL DE EGRESO
Componentes de los programas de estudio
Bachillerato Tecnológico
Bachillerato General
Perfil de egreso
Info
Info
PERFIL DE EGRESO DEL MCCEMS
- Competencias sociocognitivas (comunicación, pensamiento matemático, conciencia histórica, cultura digital).
- Competencias socioemocionales (responsabilidad social, cuidado físico-corporal, bienestar emocional-afectivo).
- Capacidad para comprender la realidad, interactuar empáticamente y usar tecnologías.
Presentación de los contenidos
Los contenidos se presentan de manera integrada y transversal, buscando que los estudiantes comprendan los fenómenos desde una perspectiva multidisciplinaria
Se enfatizan contenidos que promuevan la reflexión ética, la conciencia histórica, la ciudadanía activa y el cuidado del medio ambiente. Además, se incluyen contenidos relacionados con las ciencias naturales, las ciencias sociales y las humanidades con aplicación en contextos reales.
concepción del aprendizaje
modelo pedagógico
- Proceso activo, colaborativo y significativo.
- Se busca la conexión entre teoría y realidad.
Se fundamenta en un enfoque constructivista y socioemocional, donde el aprendizaje se concibe como un proceso activo, colaborativo y significativo. Se busca que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje, desarrollando habilidades para aprender a aprender y para aplicar conocimientos en contextos reales (SEP, 2022).
enfoque humanista y crítico
Busca formar ciudadanos integrales, conscientes de su realidad social, económica y política, y comprometidos con el bienestar común. Se propone una educación que supere el enfoque utilitarista y neoliberal, priorizando la libertad humana y la solidaridad sobre la lógica de mercado (SEP, 2022).
Formar ciudadanos integrales
evaluación
Se prioriza la evaluación formativa, que obliga la observación del trayecto del logro, la cual debe estar centrada en el proceso de aprendizaje que experimenta el alumno, asi mismo, Se propone el uso de la coevaluación y autoevaluación como herramientas para reflexionar sobre el proceso de aprendizaje y retroalimentar a los estudiantes (SEP, 2022).
estrategias para el aprendizaje
Se promueve el uso de metodologías activas y colaborativas, como el aprendizaje basado en problemas, proyectos y la reflexión crítica. Se busca que los estudiantes desarrollen su voluntad y deseo de aprender, a partir de la propia construcción del sentido que tiene para sus vidas (SEP, 2022).
Bachillerato General
Según la SEP (2022), la estructura curricular para el Bachillerato General también se organiza en seis semestres, con una distribución similar de asignaturas y horas por semana:
OBJETIVOS DEL MCCEMS
El objetivo principal del MCCEMS es formar ciudadanos integrales que sean capaces de comprender y transformar su realidad desde una perspectiva crítica y participativa. Se busca que los estudiantes desarrollen una base cultural y de conocimientos que les permita aprender a lo largo de la vida y que sean capaces de aplicar lo aprendido en diferentes ámbitos de su vida (SEP, 2022).
Bachillerato Tecnológico
Según la SEP (2022), la estructura curricular para el Bachillerato Tecnológico se organiza en seis semestres, con una distribución de asignaturas y horas por semana (H/S) de la siguiente manera:
Tipo de persona que se desea formar
Se enfatiza en la formación de ciudadanos que comprendan la complejidad del mundo contemporáneo y que sean capaces de actuar en favor de una sociedad más justa, pacífica y sustentable.
la estructura curricular Está organizada en dos componentes principales:
- Currículum fundamental: Incluye recursos sociocognitivos (comunicación, pensamiento matemático, conciencia histórica y cultura digital) y áreas de acceso al conocimiento (ciencias naturales, ciencias sociales y humanidades). Este componente está organizado de manera lineal, con asignaturas y disciplinas que se integran de forma transversal.
- Currículum ampliado: Se enfoca en la formación socioemocional, con recursos como la responsabilidad social, el cuidado físico-corporal y el bienestar emocional-afectivo. Este componente tiene una estructura más modular, con ámbitos de formación que se adaptan a las necesidades de los estudiantes
La estructura curricular del MCCEMS es mixta, ya que combina elementos lineales y modulares.
La organización curricular del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS), se encuentra estructurada por semestres, con una distribución específica de asignaturas segun la modalidad, ya sea bachillerato tecnológico ó bachillerato general:
MARCO CURRICULAR COMÚN DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Claudia Griselda Gómez Moreno
Created on March 21, 2025
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MARCO CURRICULAR COMÚN DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Se busca formar:
Estrategias para el aprendizaje
Personas libres de pensamiento, críticas, participativas y con valores éticos.
ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
Modelo pedagógico
Evaluación
Propuesta del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior
Constructivista y socioemocional.
Objetivos
Presentación de los contenidos
Formar ciudadanos integrales
Estructuración y organización curricular
OBJETIVOS Y PERFIL DE EGRESO
Componentes de los programas de estudio
Bachillerato Tecnológico
Bachillerato General
Perfil de egreso
Info
Info
PERFIL DE EGRESO DEL MCCEMS
Presentación de los contenidos
Los contenidos se presentan de manera integrada y transversal, buscando que los estudiantes comprendan los fenómenos desde una perspectiva multidisciplinaria
Se enfatizan contenidos que promuevan la reflexión ética, la conciencia histórica, la ciudadanía activa y el cuidado del medio ambiente. Además, se incluyen contenidos relacionados con las ciencias naturales, las ciencias sociales y las humanidades con aplicación en contextos reales.
concepción del aprendizaje
modelo pedagógico
Se fundamenta en un enfoque constructivista y socioemocional, donde el aprendizaje se concibe como un proceso activo, colaborativo y significativo. Se busca que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje, desarrollando habilidades para aprender a aprender y para aplicar conocimientos en contextos reales (SEP, 2022).
enfoque humanista y crítico
Busca formar ciudadanos integrales, conscientes de su realidad social, económica y política, y comprometidos con el bienestar común. Se propone una educación que supere el enfoque utilitarista y neoliberal, priorizando la libertad humana y la solidaridad sobre la lógica de mercado (SEP, 2022).
Formar ciudadanos integrales
evaluación
Se prioriza la evaluación formativa, que obliga la observación del trayecto del logro, la cual debe estar centrada en el proceso de aprendizaje que experimenta el alumno, asi mismo, Se propone el uso de la coevaluación y autoevaluación como herramientas para reflexionar sobre el proceso de aprendizaje y retroalimentar a los estudiantes (SEP, 2022).
estrategias para el aprendizaje
Se promueve el uso de metodologías activas y colaborativas, como el aprendizaje basado en problemas, proyectos y la reflexión crítica. Se busca que los estudiantes desarrollen su voluntad y deseo de aprender, a partir de la propia construcción del sentido que tiene para sus vidas (SEP, 2022).
Bachillerato General
Según la SEP (2022), la estructura curricular para el Bachillerato General también se organiza en seis semestres, con una distribución similar de asignaturas y horas por semana:
OBJETIVOS DEL MCCEMS
El objetivo principal del MCCEMS es formar ciudadanos integrales que sean capaces de comprender y transformar su realidad desde una perspectiva crítica y participativa. Se busca que los estudiantes desarrollen una base cultural y de conocimientos que les permita aprender a lo largo de la vida y que sean capaces de aplicar lo aprendido en diferentes ámbitos de su vida (SEP, 2022).
Bachillerato Tecnológico
Según la SEP (2022), la estructura curricular para el Bachillerato Tecnológico se organiza en seis semestres, con una distribución de asignaturas y horas por semana (H/S) de la siguiente manera:
Tipo de persona que se desea formar
Se enfatiza en la formación de ciudadanos que comprendan la complejidad del mundo contemporáneo y que sean capaces de actuar en favor de una sociedad más justa, pacífica y sustentable.
la estructura curricular Está organizada en dos componentes principales:
La estructura curricular del MCCEMS es mixta, ya que combina elementos lineales y modulares.
La organización curricular del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS), se encuentra estructurada por semestres, con una distribución específica de asignaturas segun la modalidad, ya sea bachillerato tecnológico ó bachillerato general: