Genially_copy - LÍNEA DE TIEMPO Evolucion de inversion publica y instituciones sociales en mexico

LÍNEA DE TIEMPO Evolucion de inversion publica y instituciones sociales en mexico

1973

1943

1952

1964

1970

1982

Se crea elprograma pal

crea el Instituto Nacional (INCAPER).

Se crea el Instituto Nacional de la Vivienda (INVI).

creacion de CONAFE

crea el Instituto Nacional Indigenista (INI).

creacion de imss

En medio de un contexto postrevolucionario y con aires de progreso para el país, el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) fue creado en 1943 por el presidente Manuel Ávila Camacho.

1. Fue creada mediante la Ley No. 105. La misión principal de este organismo es promover y facilitar el acceso a la vivienda a los sectores de bajos ingresos..

con el propósito de proporcionar educación básica a las comunidades rurales y marginadas del país

una serie de reformas e iniciativas del gobierno mexicano para mejorar las condiciones de vida y de trabajo en el sector rural,

fue creado con el objetivo de promover el bienestar y la cultura de los pueblos indígenas del país. subtítulo

con el objetivo de proporcionar apoyo nutricional a las poblaciones más vulnerables,

2013

1988

1995

2000

2007

2018

crea el Programa Sembrando Vida

Creacion de PAEI

Creacion de progresa

Creacion DE PRONASOL

creacion de PNPD

Creacion de PROSPERA

con el objetivo de promover la inclusión educativa y mejorar el acceso a la educación de las comunidades indígenas

La entrega de recursos económicos a las familias en situación de pobreza

con el objetivo de combatir la pobreza y mejorar las condiciones de vida de las poblaciones

diseñado para combatir la pobreza y fomentar el bienestar social

reducir la pobreza rural y promover la reforestación y el empleo en el campo.

tiene como objetivo la prevención del crimen y la reducción de la violencia en diversas regiones

1973

creacion del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE).

Objetivos del CONAFE:Ampliar la cobertura educativa: CONAFE se centró en ofrecer servicios educativos en lugares remotos y en comunidades rurales donde no existían suficientes escuelas o infraestructura. Educación básica: Proporcionaba principalmente educación primaria y, en algunos casos, secundaria en zonas marginadas, para asegurar que los niños y jóvenes de esas áreas pudieran acceder a la educación. Formación de líderes educativos: El CONAFE se caracterizó por entrenar a jóvenes líderes comunitarios, conocidos como "líderes para la educación", quienes desempeñaban un papel clave en la enseñanza en estas comunidades. Desarrollo de materiales educativos: Desarrolló materiales y recursos educativos adaptados a las necesidades y contextos locales de las comunidades a las que atendía

1952

CREacion de invi

El Instituto Nacional de la Vivienda (INVI) es una institución pública creada en varios países, pero uno de los ejemplos más relevantes es el caso de República Dominicana. El INVI de República Dominicana fue establecido para fomentar la construcción y el financiamiento de viviendas dignas para los ciudadanos, especialmente en los sectores más vulnerables.www.invi.gob.do

1970

Se crea el Instituto Nacional para el Desarrollo de Capacidades del Sector Rural (INCAPER).

Contextualiza tu tema con un subtítulo

Funciones del INCAPER:Capacitación técnica: Ofreció formación en técnicas agrícolas, ganaderas y en otros campos relacionados con la producción rural. Desarrollo de capacidades: Promovió la organización de comunidades rurales, enseñando habilidades tanto técnicas como organizativas. Fomento de la participación: Incentivó la participación activa de los campesinos en la toma de decisiones que impactaran su desarrollo. Aunque en la actualidad, el INCAPER ya no existe como tal (habría sido absorbido o transformado en otras entidades o programas de desarrollo rural), su legado sigue presente en diversas iniciativas de apoyo al sector rural.

1970

creacion del Programa de Apoyo Alimentario (PAL).

Objetivos del Programa de Apoyo Alimentario (PAL): Mejorar la nutrición de las familias en situación de vulnerabilidad: El PAL proporcionó alimentos básicos a las familias que no tenían suficiente acceso a una alimentación adecuada, especialmente en áreas rurales y urbanas marginadas. Reducción de la desnutrición: Buscaba reducir los índices de desnutrición infantil y mejorar la salud de las personas en condiciones de pobreza, a través de la distribución de alimentos con alto valor nutritivo. Distribución de productos básicos: El programa suministraba productos alimenticios como frijol, arroz, maíz, y otros alimentos esenciales, además de apoyar a las comunidades en el acceso a suplementos alimenticios en algunos casos. Focalización de recursos: El PAL estaba orientado a las zonas más empobrecidas, con un enfoque especial en comunidades rurales, pueblos indígenas y áreas con altos índices de pobreza..

1964

creacion del Instituto Nacional Indigenista (INI).

En 1964, el presidente Adolfo López Mateos estaba en el poder, y su gobierno continuó las políticas de modernización y crecimiento económico. Durante este período, el INI jugó un papel central en el desarrollo de programas destinados a mejorar las condiciones de vida de los pueblos indígenas, a través de la creación de centros educativos, consultorios de salud y proyectos de vivienda.

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/10667/ley_creacion_ini.pdf

2013

crea el Programa Nacional de Prevención del Delito (PNPD)

Objetivos del PNPD:Prevención de la violencia y el delito: Su principal objetivo fue reducir la violencia y la delincuencia, especialmente en comunidades vulnerables. El PNPD trabajó en la reducción de factores de riesgo como la pobreza, la exclusión social, la falta de oportunidades y la desintegración familiar, que son comunes en muchas de las zonas más afectadas por el crimen. Fortalecimiento de las comunidades: El programa fomentaba la creación de espacios seguros y saludables en las comunidades, apoyando a los jóvenes, las familias y las comunidades a través de programas que fortalecieran el tejido social y promuevan la cohesión comunitaria. Educación y sensibilización: El PNPD implementó actividades para sensibilizar a la población sobre la importancia de la prevención del delito, a través de campañas de concientización, charlas, y programas educativos en las escuelas y comunidades. Rehabilitación y reinserción social: En su fase preventiva, el PNPD también promovió programas destinados a rehabilitar a personas en situación de riesgo,

1995

crea el Programa de Educación, Salud y Alimentación (PROGRESA).

Objetivos principales del PROGRESA:Mejorar la calidad de vida: PROGRESA buscaba romper el ciclo intergeneracional de la pobreza, mejorando las condiciones de vida de las familias más vulnerables, a través del fomento a la educación, la mejora en la nutrición, y el acceso a servicios de salud. Fomentar la educación: Uno de los objetivos clave del programa fue promover la educación de los niños y jóvenes, otorgando becas para el pago de matrículas y gastos escolares, siempre y cuando las familias cumplieran con la asistencia escolar de sus hijos. Mejorar la salud y la nutrición: Se proporcionaban recursos para que las familias pudieran acceder a servicios de salud y mejorar la alimentación, promoviendo una mayor cobertura de vacunas, controles de salud para niños, y el acceso a suplementos alimenticios. Condiciones para la transferencia: Las transferencias económicas que recibían las familias estaban condicionadas a que cumpliera con requisitos específicos, como asegurarse de que los niños asistieran a la escuela, las madres se sometieran a chequeos médicos regulares, y las familias recibieran atención en programas nutricionales.

1988

crea el Programa Nacional de Solidaridad (PRONASOL).

Objetivos del PRONASOL:Reducción de la pobreza: El PRONASOL se enfocó en reducir las desigualdades sociales y económicas, ofreciendo a las comunidades más pobres apoyo directo en áreas clave como la educación, salud, infraestructura, y desarrollo productivo. Desarrollo regional y comunitario: Promovió proyectos de infraestructura (como la construcción de viviendas, pozos de agua, caminos, etc.), con el fin de mejorar la calidad de vida de las comunidades más desprotegidas. Fomento a la participación comunitaria: Una de las características más importantes del PRONASOL fue su énfasis en la participación activa de las comunidades en el diseño y ejecución de los proyectos, promoviendo el trabajo colectivo y la autogestión. Apoyo a grupos vulnerables: El PRONASOL tuvo un enfoque prioritario hacia grupos como mujeres, indígenas, y jóvenes, proporcionándoles recursos y herramientas para mejorar su bienestar social y económico.

2007

creacion del Programa Oportunidades (PROSPERA)

Objetivos principales del programa:Reducir la pobreza y las desigualdades sociales: Oportunidades tenía como objetivo principal disminuir las brechas de pobreza, especialmente en las zonas rurales y marginadas de México, mediante la entrega de transferencias monetarias condicionadas. Fomentar la educación: Uno de los pilares más importantes fue incentivar la educación en los niños y jóvenes de las familias beneficiarias. A través del programa, las familias recibían becas para que sus hijos asistieran a la escuela, desde el nivel primario hasta el nivel medio superior, siempre y cuando cumplieran con la condición de asistir regularmente a clases. Mejorar la salud y la nutrición: Se proporcionaban recursos adicionales a las familias para la compra de alimentos y el acceso a servicios de salud básicos, así como a programas de vacunación y control de enfermedades. Autonomía de las mujeres: El programa asignaba los recursos a las madres de las familias, con el fin de empoderarlas y mejorar la gestión del hogar, favoreciendo así su participación activa en el bienestar de sus hijos y en la toma de decisiones familiares.

2018

creacion del Programa Sembrando Vida

Objetivos principales del Programa Sembrando Vida:Reforestación y recuperación de ecosistemas: Uno de los objetivos más visibles de Sembrando Vida es combatir la deforestación y restaurar los ecosistemas naturales del sur de México, a través de la plantación de árboles y la reforestación en áreas críticas. Este esfuerzo busca conservar los recursos naturales y contribuir a la mitigación del cambio climático. Generación de empleo rural: El programa tiene un fuerte componente de empleo rural, ya que otorga apoyos económicos mensuales a los beneficiarios que se comprometen a participar en las actividades de reforestación y cultivo de proyectos agroforestales. Estos recursos buscan proporcionar una fuente de ingreso digno a las familias rurales y campesinas. Fomentar la agricultura sustentable: Además de la reforestación, Sembrando Vida también promueve el cultivo de especies agrícolas y forestales de manera sustentable, combinando árboles frutales, maderables y productos agrícolas, lo que permite una producción de alimentos sin dañar el medio ambiente.

2000

creacion del Programa de Apoyo a la Educación Indígena (PAEI).

Objetivos del PAEI:Garantizar el acceso a la educación: El principal objetivo del programa era aumentar la cobertura educativa en las comunidades indígenas, asegurando que los niños y jóvenes pudieran acceder a una educación básica, en condiciones de igualdad y sin discriminación. Respeto a la diversidad cultural: El PAEI promovió un enfoque intercultural, reconociendo y respetando las lenguas y culturas indígenas, con el fin de que la educación fuera relevante y respetuosa de las tradiciones de cada comunidad. Fortalecimiento de la educación bilingüe: En muchas zonas indígenas, el bilingüismo (es decir, el uso de la lengua indígena y el español) es una realidad. El PAEI promovió el uso de materiales educativos bilingües y capacitación para los maestros en los idiomas indígenas, con el fin de mejorar la comprensión y el aprendizaje de los estudiantes. Formación y capacitación de maestros: El programa también se encargó de formar y capacitar a los maestros en las áreas rurales e indígenas para que pudieran trabajar de manera más efectiva en estos contextos particulares. Esto incluyó capacitación en metodologías de enseñanza que respetaran las lenguas y las culturas locales.