¿De qué elementos se compone un test?

Referencias

La elaboración de un test implica varias etapas para garantizar que se logre un instrumento válido, confiable y relevante. Los pasos incluyen los siguientes:

1. Definir el objetivo del test Se debe establecer claramente lo que se quiere medir: ¿conocimientos? ¿habilidades? ¿aptitudes? 2. Especificar el contenido Elaboración de una tabla de especificaciones donde se describen los temas y objetivos a evaluar, lo cual ayudará a garantizar que el test cubra adecuadamente el contenido. 3. Elaborar los ítems Crear las preguntas o ítems del test, asegurándose de que sean claras, específicas, y apropiadas para los objetivos definidos. 4. Revisión y validación Someter el test a un proceso de validación por expertos, así como a pruebas piloto para verificar la fiabilidad y validez del instrumento. 5. Aplicación y análisis Administrar el test a una muestra representativa de la población objetivo y analizar los resultados obtenidos, aplicando estadísticas para interpretar la validez y la fiabilidad. 6. Interpretación y ajustes Revisar los resultados y realizar ajustes si es necesario para mejorar la claridad, pertinencia o precisión de los ítems o el enfoque del test.

Ejemplo: Exámenes de manejo (donde se evalúa si el individuo cumple con los requisitos para conducir un vehículo) o exámenes de certificación profesional (como los exámenes de certificación en tecnologías o idiomas, donde el candidato debe alcanzar un cierto nivel de conocimiento para obtener la certificación).

Características de los Test Referidos a Criterio: Evaluación basada en un estándar específico: El rendimiento de la persona se compara con un umbral o nivel de desempeño determinado previamente, sin importar cómo se desempeñan otros individuos. Objetivo: El objetivo principal de los test referidos a criterio es medir si una persona ha alcanzado un nivel mínimo de habilidad o conocimiento en un área determinada. Uso en certificación y competencias: Son comunes en ámbitos como la educación, la formación profesional o en la obtención de licencias y certificaciones.

Ejemplo: Test de Cociente Intelectual (CI) de Wechsler o Este test mide el cociente intelectual de una persona y se compara con la media de la población, lo que permite clasificar a los individuos según su rendimiento en relación con otros de la misma edad.

Características de los Test Referidos a la Norma: Los test normativos están diseñados para clasificar a los individuos según su rendimiento en relación con el desempeño de un grupo estándar o normativo. Este grupo sirve como punto de referencia. Distribución de los resultados: Los resultados se distribuyen de manera que algunos individuos obtienen calificaciones más altas o más bajas que la media, y los resultados se ajustan a una distribución estadística (como la curva de Gauss). Objetivo: El principal objetivo es ubicar al evaluado en un contexto social o educativo más amplio, comparando su rendimiento con el de otras personas.

Test referidos a la norma

Elaboración de un Test

Test referidos a criterio

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Los test referidos a criterio son aquellos en los que el desempeño de un individuo se evalúa con respecto a un estándar o criterio preestablecido, y no en comparación con otros individuos. Estos test están diseñados para medir si un evaluado cumple con los requisitos o criterios necesarios en un área específica de conocimiento, habilidad o competencia.

Los test referidos a la norma son aquellos que miden el desempeño de un individuo en comparación con un grupo normativo. Es decir, los resultados de la persona evaluada se comparan con los de un grupo de referencia que tiene características similares, como la edad, el nivel educativo o el contexto cultural.

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• Rodríguez, A., & Martínez, P. (2015). Procedimientos para la construcción de test psicológicos. Psicología y Educación, 12(1). Recuperado de https://www.scielo.org