Principios y orientación pedagogica

● Atender los intereses, potencialidades, problemáticas, opiniones y valoraciones de las y los estudiantes. ● Revisar o diseñar materiales de trabajo y elegir los que juzgue pertinentes para su planeación.

Organización de los contenidos

La NEM entiende la evaluación como un proceso que construye información del ámbito escolar para retroalimentar y tomar decisiones orientadas a la mejora continua en distintos rubros: en las trayectorias formativas de los estudiantes; en la práctica docente; en la gestión escolar; para el conocimiento del sistema educativo.

Evaluación

UNESCO (2011), La UNESCO y la educación. Toda persona tiene derecho a la educación. Francia: UNESCO.

Tomasevski, K. (2004). Indicadores del derecho a la educación. Revista Instituto Interamericano de Derechos Humanos, 40, 341-388.

Arteaga Ramírez, L. (2014). La filosofía y el reto de la educación latinoamericana. IXTLI –Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación. Volumen 1, Número 2. Pp. 175-186.

Forma a los educandos en una cultura de paz que favorece el diálogo constructivo, la solidaridad y la búsqueda de acuerdos que permiten la solución no violenta de conflictos y la convivencia en un marco de respeto a las diferencias.

Promoción de la cultura de la paz.

Las niñas, niños, adolescentes y jóvenes son sujetos activos en el desarrollo de sus potencialidades.

La práctica educativa en el día a día

Promueve el respeto por la naturaleza y el uso responsable de los recursos.

Sostenibilidad y cuidado del medio ambiente:

vInvolucra a docentes, estudiantes, familias y la comunidad en el proceso educativo.

Participación de la comunidad:

Busca reducir desigualdades y atender la diversidad cultural, social y linguitica del país.

Inlusión, equidad y excelencia:

Grantiza que todas las personas tengan acceso a una educación inclusiva y equitativa.

Educación como derecho humano:

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