Les stades de développement cognitif selon Piaget

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Le stade pré-opératoire

Le stade des opérations formelles

Le stade des opérations concrètes

le stade sensori-moteur

Les stades de développement cognitif selon Piaget

Axes de recherche

• Rôle de l'exploration et des réflexes
• Permanence de l'objet
• Expériences typiques du bébé

Stade sensori-moteur 0-2 ans

Âge concerné : De la naissance à environ 2 ans. Caractéristiques principales : Les nourrissons apprennent à connaître le monde à travers leurs sens et leurs actions motrices. Ils développent des schèmes d'action en répétant des comportements qui produisent des résultats intéressants. Acquisitions majeures : Développement de la permanence de l'objet : compréhension que les objets continuent d'exister même lorsqu'ils ne sont pas perçus. Début de la coordination des actions intentionnelles. Exemple concret : Un bébé cherche un jouet caché sous une couverture, montrant qu'il sait que le jouet existe toujours même s'il ne le voit pas.

Axes de recherche

• égocentrisme
• pensée symbolique
• incapacité à la conservation

Âge concerné : Environ 2 à 7 ans. Caractéristiques principales : Développement de la pensée symbolique : utilisation de mots, images et symboles pour représenter des objets ou des événements. Égocentrisme : difficulté à voir le point de vue des autres. Acquisitions majeures : Capacité à utiliser le langage pour exprimer des pensées. Jeu symbolique : faire semblant, imaginer des situations. Exemple concret : Un enfant utilise une banane comme téléphone lors d'un jeu imaginaire.

Stade préopératoire (2 à 7 ans)

• développement de la logique
• conservation des quantités
• classification et sériation

Axes de recherche

Stade des opérations concrètes (7 à 11 ans)

Âge concerné : Environ 7 à 11 ans. Caractéristiques principales : Développement de la pensée logique appliquée à des situations concrètes. Capacité à effectuer des opérations mentales comme la classification, la sériation et la conservation. Acquisitions majeures : Compréhension que la quantité d'une substance reste la même malgré un changement de forme (conservation). Capacité à organiser des objets selon un ordre logique (sériation). Exemple concret : Un enfant comprend que la quantité d'eau reste identique lorsqu'elle est versée d'un verre large à un verre étroit.

• raisonnement hypothético-déductif
• pensée abstraite
• capacité à envisager des hypothèses

axes de recherche

Stade des opérations formelles (11 ans et plus)

Âge concerné : Environ 11 ans et plus. Caractéristiques principales : Développement de la pensée abstraite et hypothético-déductive. Capacité à raisonner sur des situations hypothétiques et à formuler des hypothèses. Acquisitions majeures : Capacité à penser de manière systématique et scientifique. Compréhension des concepts abstraits tels que la justice, l'amour ou la liberté. Exemple concret : Un adolescent envisage différentes solutions à un problème mathématique complexe en utilisant des raisonnements abstraits.