DIAGNÓSTICO
1845
2011
2003
2001
OMS y HOFFMAN
Maria Luisa Dueñas Buey
Beltrán
Narciso Garcia Nieto
2015
2011
2001
1984
DSM 5 James Morrison
Doctor Enrique Cabrera
Silvia Mari
Garcia Carrasco
introducción aquí
Un título genial
Secciones como esta te ayudarán a poner orden
EVALUACIÓN
2006
1978
2010
1998
Rocio Fernández Ballesteros
Witkin
Álvarez, M. y González, M.
Millon Theodore
2013-2014
2001
2010
1993
Carrion Carranza
César Coll y Elena Martin
Urbina y Santos Guerra
Loren y Duck
Clinico
Confiere a la ciencia de la educación, a la que caracteriza como una ciencia práctica, por cuanto ello va a permitir aplicar esta misma consideración al diagnóstico pedagógico, este autor entiende que la ciencia de la educación es práctica, porque “ no se agotan la explicación, sino que esta es empleada para la dirección normativa de secuencias de acción que pretenden conseguir metas fines y objetivos”.
Educativo
La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo.
Educativo
Implica entender la evaluación como un proceso sistemático para establecer prioridades y tomar decisiones acerca de la asignación de recursos educativos.
Clínico
La evaluación clínica consiste en un proceso individualizado de recogida de información relevante sobre el sujeto, mediante técnicas e instrumentos específicos, con el fin de detectar dificultades, comprender su origen y planificar una intervención ajustada a sus necesidades.
Clínico
La evaluación es la expectativa sobre los resultados del aprendizaje de los estudiantes como consecuencia de la enseñanza. Es decir, la evaluación es un proceso que permite mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje.
Educativo
Define el diagnóstico como aquella disciplina que pretende conocer de una forma rigurosa, técnica y lo más científica posible, la realidad compleja, de las diferentes situaciones educativas, tantos escolares como extraescolares, como paso previo para potenciarlas o modificarlas
Educativo
Refieren que la evaluación es un enjuiciamiento sistemático sobre el valor o mérito de un objeto, para tomar decisiones de mejoras.
Educativo
Lo entendemos como un camino de acceso a la realidad, alejándonos del contexto de método de justificación por dos razones: diagnosticar en educación no pretende demostrar o falsar hipótesis, sino encontrar soluciones correctivas para prevenir o mejorar determinadas situaciones de los sujetos en orden a su desarrollo personal en situaciones de aprendizaje.
Educativo
Plantean que la evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero, y sobre dicha valoración, tomar decisiones.
Clínico
El diagnóstico es un proceso inferencial, realizado a partir de un "cuadro clínico", destinado a definir la enfermedad que afecta a un paciente.
Clínico
Es un procedimiento estandarizado en el que algunas cuestiones son explícitamente formuladas por una parte respondidas de la misma forma por la otra. En otras palabras el diagnóstico debe de ser enfocado como una cuestión más pragmática que ontológica. Al realizar una evaluación orientada al ámbito, los clínicos deben tener cuidado en no referirse a cada uno de ellos como si fuera una entidad concreta e independiente.
Clínico
El diagnóstico es un punto crítico en los significados que daña las personas con VIH-Sida, ya que asocia rechazo, verguenza o deshonra.
Clínico
Es una de las disciplinas de la psicología científica presente en cualquier actividad del psicólogo, sea este básico o aplicado.
Educativo
El diagnóstico pedagógico es una disciplina científica en la que confluyen conocimientos interdisciplinarios tanto para su saber teórico como para su ejercicio profesional.
Educativo
Se debe entender como una actividad científica, teórico-tecnica, insertada en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que incluye actividades de medición, estimación-valoración y evaluación.
Clínico
El diagnóstico consiste en algo más que solo palomear cuadritos, relacionados con una serie de síntomas. se requiere educación, entrenamiento, paciencia y, si, pacientes.
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Maria Margaritti
Created on March 20, 2025
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DIAGNÓSTICO
1845
2011
2003
2001
OMS y HOFFMAN
Maria Luisa Dueñas Buey
Beltrán
Narciso Garcia Nieto
2015
2011
2001
1984
DSM 5 James Morrison
Doctor Enrique Cabrera
Silvia Mari
Garcia Carrasco
introducción aquí
Un título genial
Secciones como esta te ayudarán a poner orden
EVALUACIÓN
2006
1978
2010
1998
Rocio Fernández Ballesteros
Witkin
Álvarez, M. y González, M.
Millon Theodore
2013-2014
2001
2010
1993
Carrion Carranza
César Coll y Elena Martin
Urbina y Santos Guerra
Loren y Duck
Clinico
Confiere a la ciencia de la educación, a la que caracteriza como una ciencia práctica, por cuanto ello va a permitir aplicar esta misma consideración al diagnóstico pedagógico, este autor entiende que la ciencia de la educación es práctica, porque “ no se agotan la explicación, sino que esta es empleada para la dirección normativa de secuencias de acción que pretenden conseguir metas fines y objetivos”.
Educativo
La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo.
Educativo
Implica entender la evaluación como un proceso sistemático para establecer prioridades y tomar decisiones acerca de la asignación de recursos educativos.
Clínico
La evaluación clínica consiste en un proceso individualizado de recogida de información relevante sobre el sujeto, mediante técnicas e instrumentos específicos, con el fin de detectar dificultades, comprender su origen y planificar una intervención ajustada a sus necesidades.
Clínico
La evaluación es la expectativa sobre los resultados del aprendizaje de los estudiantes como consecuencia de la enseñanza. Es decir, la evaluación es un proceso que permite mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje.
Educativo
Define el diagnóstico como aquella disciplina que pretende conocer de una forma rigurosa, técnica y lo más científica posible, la realidad compleja, de las diferentes situaciones educativas, tantos escolares como extraescolares, como paso previo para potenciarlas o modificarlas
Educativo
Refieren que la evaluación es un enjuiciamiento sistemático sobre el valor o mérito de un objeto, para tomar decisiones de mejoras.
Educativo
Lo entendemos como un camino de acceso a la realidad, alejándonos del contexto de método de justificación por dos razones: diagnosticar en educación no pretende demostrar o falsar hipótesis, sino encontrar soluciones correctivas para prevenir o mejorar determinadas situaciones de los sujetos en orden a su desarrollo personal en situaciones de aprendizaje.
Educativo
Plantean que la evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero, y sobre dicha valoración, tomar decisiones.
Clínico
El diagnóstico es un proceso inferencial, realizado a partir de un "cuadro clínico", destinado a definir la enfermedad que afecta a un paciente.
Clínico
Es un procedimiento estandarizado en el que algunas cuestiones son explícitamente formuladas por una parte respondidas de la misma forma por la otra. En otras palabras el diagnóstico debe de ser enfocado como una cuestión más pragmática que ontológica. Al realizar una evaluación orientada al ámbito, los clínicos deben tener cuidado en no referirse a cada uno de ellos como si fuera una entidad concreta e independiente.
Clínico
El diagnóstico es un punto crítico en los significados que daña las personas con VIH-Sida, ya que asocia rechazo, verguenza o deshonra.
Clínico
Es una de las disciplinas de la psicología científica presente en cualquier actividad del psicólogo, sea este básico o aplicado.
Educativo
El diagnóstico pedagógico es una disciplina científica en la que confluyen conocimientos interdisciplinarios tanto para su saber teórico como para su ejercicio profesional.
Educativo
Se debe entender como una actividad científica, teórico-tecnica, insertada en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que incluye actividades de medición, estimación-valoración y evaluación.
Clínico
El diagnóstico consiste en algo más que solo palomear cuadritos, relacionados con una serie de síntomas. se requiere educación, entrenamiento, paciencia y, si, pacientes.