HLG QUEReinstieg SEK-AB (3./4. Semester)
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SE Pädagogisch professionelle Selbstverständnis /Selbstmanagement (3. SEM)
SE Aktuelle Befunde der Bildungsforschung und QM (3. SEM)
SE Fachdidaktische Konzepte und Unterrichtsprinzipien ALLGEMEIN (3. SEM)
SE Fachdidaktische Konzepte & Unterrichtsprinzipien FACH (3. SEM)
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UE Reflexion, Standort-bestimmung/ Entwicklungskonzepte (4. SEM)
SE Professions-spezifisches Wissen und Handeln (4. SEM)
PPS Professionelle Lerngemeinschaft (PLN) (3. + 4. SEM)
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Professionelle Lerngemeinschaft 3 + 4
- 2 SST, 4 ECTS (alle online)
- Gruppe Dienstag: 30.09., 21.10., 18.11., 09.12., 20.01., 03.03., 24.03., 28.04., 19.05., 09.06. jeweils 16:15-18:30 Uhr
- Gruppe Donnerstag: 02.10., 23.10., 20.11., 11.12., 22.01., 05.03., 26.03., 30.04., 28.05., 11.06. jeweils 16:15-18:30 Uhr
- Gruppe Mittwoch: 01.10., 22.10., 19.11., 10.12., 14.01., 04.03., 25.03., 29.04., 20.05., 10.06. jeweils 16:15-18:30 Uhr
- Auswahl der Inhalte nach teilnehmer:innenspezifischem Bedarf:
- Unterrichtspraxis und -reflexion,
- Inklusion, Heterogenität, Diversität,
- Reflexion der schulischen Praxis und der Berufswahlentscheidung,
- Unterrichtliche Kompetenzen und Interventionen,
- Aktuelle Fragen zur Leistungsbeurteilung,
- Praxisreflexion - vertiefte Analyse von Unterrichtssituationen,
- Anpassung von Bildungsprozessen an Schulformen,
- Besprechung herausfordernder Situationen im Unterrichts- und Schullalltag,
- Beziehungsarbeit zu systemrelevanten Akteur:innen,
- Pädagogische Diagnostik und Interventionen.
Pädagogisch professionelle Selbstver-ständnis und Selbstmanagement
- 1 SST
- 3 ECTS
- Gruppe 1: 10.10., 28.11., 16.01. Präsenz jeweils von 14:30-18:45 Uhr
- Gruppe 2: 21.11., 12.12., 30.01. Präsenz jeweils von 14:30-18:45 Uhr
- Rückblick und Reflexion auf den eigenen professionsbiografischen Bildungsgang mit besonderem Schwerpunkt auf dem eigenen Lehrverständnis sowie Selbstverortung in aktuellen Professionalisierungskonzepten,
- Reflexion der eigenen professionellen Entwicklung vor dem Hintergrund bildungswissenschaftlicher und professionstheoretischer Konzepte und Darstellung des Entwicklungsstandes der erworbenen Kompetenzen und Formulierung von persönlichen professionsspezifischen Entwicklungszielen,
- zentrale Herausforderungen des Lehrberufs, wie Umgang mit Belastungsmomenten, prozessorientierte Interventionen in besonderen schulischen Situationen und Möglichkeiten für die Aufrechterhaltung der Lehrer:innengesundheit.
Fachdidaktische Konzepte und Unterrichtsprinzipien
- Gruppe 1+2: 12.09./17.10. jeweils von 14:30-17:45 Uhr Präsenz, 13.09./18.10. jeweils von 09:30-12:15 Uhr online, letzter Termin bis 11:30 Uhr
- Lernumgebungen fachdidaktisch gestalten,
- Entwicklung eines fachdidaktischen Repertoires,
- didaktische Prinzipien und deren Umsetzung bei der Planung von Unterricht,
- konzeptionelles Lernen.
Gesellschaft und Bildung
- 1 SST - 2,5 ECTS
- 25.04., 16.05., 13.06. asynchron jeweils von 09:00-13:00 Uhr(zeit- und ortsunabhängig) und 1 UE schriftliche Prüfung
- Schule als besondere soziale Institution im Kontext formaler Bildung,
- Möglichkeiten und Grenzen innerhalb der institutionellen und organisatorischen Gegebenheiten,
- Geschichte und Entwicklung des Schulwesens in Österreich mit ihren wesentlichen bildungspolitischen und bildungstheoretischen Hintergründen,
- sozialisationstheoretische Grundlagen, Lebenswelten und Perspektiven von Kindern und Jugendlichen,
- Modelle und Konzepte der Partizipation und Teilhabe.
SE Aktuelle Befunde der Bildungsforschung und QM
- 1 SST - 2 ECTS
- Gruppe 1: 07. (p)/08.11 (v) & 13.12 (a) & 23.01 (p)
- Gruppe 2: 14. (p)/15.11 (v) & 20.12 (a) &24.01 (p)
- p = Präsenz: 14:30-17:45 Uhr, v = online: 09:30-12:45 Uhr, a = asynchron: 09:30-12:45 Uhr
- Diskussion aktueller Ergebnisse der (evidenzbasierten) Schul- und Bildungsforschung,
- Auseinandersetzung mit Befunden der Lern- und Lehrforschung, Schul- und Unterrichtsforschung und der aktuellen nationalen wie internationalen Bildungsforschung,
- ausgewählter Methoden zur Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung in der Schule,
- quantitative und qualitative Ansätze und Perspektiven der Bildungsforschung,
- Diskussion der Erkenntnisse aus eigenen Projekten zum forschenden Lernen und Verortung derselben im aktuellen Fachdiskurs.
Fachdidaktische Konzepte und Unterrichtsprinzipien - Fachdidaktik
- 1,6 SST
- 4 ECTS
- Die Dozierenden nehmen Kontakt mit den Studierenden auf und vereinbaren die Termine individuell.
- Lernumgebungen fachdidaktisch gestalten,
- Entwicklung eines fachdidaktischen Repertoires,
- didaktische Prinzipien und deren Umsetzung bei der Planung von Unterricht,
- konzeptionelles Lernen.
Professionsspezifisches Wissen und Handeln
- 2 SST - 2,5 ECTS
- Gruppe 1+2: 06.03./10.04./29.05. jeweils 14:30–18:45 Uhr Präsenz, 07.03./11.04./30.05. jeweils 09:00-13:15 Uhr online
- Lernen und Lehren im Kontext von Diversität und Dynamiken in (Lern-)Gruppen,
- Modelle für Classroom-Management, Elternarbeit und Beratungsmodelle,
- Auseinandersetzung mit pädagogischen Konzepten zur Förderung der Persönlichkeitsentwicklung (Selbstkompetenz, Kooperations-, Konflikt- und Reflexionsfähigkeit) und der lernseitigen Perspektive,
- Auseinandersetzung mit der Bedeutung verschiedener Handlungskonzepte (zB Individualisierungs-, Differenzierungs- und Personalisierungsmaßnahmen) für die Ausgestaltung personaler Bildungsprozesse,
- theoriegeleitete Anwendungen von Methoden zur Erforschung von Schule und Unterricht sowie Evaluation von Unterricht.
Reflexion, Standortbestimmung und Entwicklungskonzepte
- 1,4 SST
- 4 ECTS
- Die Dozierenden nehmen Kontakt mit den Studierenden auf und vereinbaren die Termine individuell.
- Unterrichtsplanung, -durchführung und -reflexion,
- Gestaltung, Begleitung und Evaluation von fachlichen Bildungsprozessen,
- Förderung der Lernenden gemäß deren Potenzialen und Fähigkeiten auf Basis von Entwicklungsplänen.
2025 HLG QUER_3_4
Claudia Mair
Created on March 20, 2025
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