TFA di sostegno - IX ciclo

Start

Camardella Antonio - Matricola N° 015203

Elaborato TIC

TFA di sostegno - IX ciclo

Il potere dello sport nel creare un mondo più accesibile

SPORT E INCLUSIONE

Video introduttivo motivazionale su sport e inclusione

L'I.C. "Sandro Pertini" si trova a Fonte Nuova, un comone della provincia di Roma, caratterizzato da una rapida crescita demografica. Il contesto socio-culturale è eterogeneo, con famiglie di diversa estrazione sociale. Il territorio offre alcune opportunità di aggregazione per i giovani, ma le risorse extra-scolastiche rimangono limitate, rendendo la scuola un punto di riferimento essenziale per la crescita educativa e sociale degli studenti. Dal punto di vista scolastico, l'istituto promuove un ambiente inclusivo, accogliendo alunni con BES e garantendo supporto attraverso docenti di sostegno, OEPAC e strumenti compensativi. L'uso della LIM e di altri strumenti digitali, l'organizzazione degli spazi e l'adozione di metodologie didattiche innovative favoriscono un apprendimento partecipativo e inclusivo.

CONTESTO SOCIO-CULTURALE E SCOLASTICO

La classe è composta da 18 studenti (11 femmine e 7 maschi). All'interno della classe troviamo uno studente con bisogni educativi speciali, nello specifico presenta una disabilità con codice ICD9 314 - disturbo dell'attenzione e iperattività; disturbo dell'apprendimento in funzionamento intellettivo limite. Nonostante il numero contenuto in classe, emergono dinamiche relazionali variegate, con alcuni alunni più inclini alla collaborazione e altri più chiusi. L'alunno in oggetto presenta alcune difficoltà nell'interazione con i pari, limitandosi a scambi superficiali e mostrando maggiore affinità con gli adulti di riferimento

ANALISI CONTESTO CLASSE

Alunno con disabilità (ICD9 314 - ADHD) che presenta difficoltà nella gestione dell’attenzione, dell’impulsività e nell’organizzazione delle informazioni. Mostra un profilo di apprendimento prevalentemente visivo, apprendendo in modo più efficace attraverso video, immagini, mappe concettuali e altri supporti grafici, che lo aiutano a mantenere la concentrazione e a comprendere meglio i contenuti. Ha bisogno di spiegazioni chiare, essenziali e guidate, accompagnate da esempi pratici e concreti. Nel PEI sono previsti strumenti compensativi come le mappe concettuali, utili per rielaborare e ripassare i contenuti in modo semplificato e strutturato. Le interrogazioni programmate lo aiutano ad affrontare le verifiche orali con maggiore serenità, permettendogli di prepararsi con tempi adeguati e riducendo l’ansia da prestazione. Dal punto di vista relazionale, collabora abbastanza bene nei lavori di gruppo, specialmente quando viene coinvolto attivamente in compiti pratici e ben strutturati. L’adozione di strategie didattiche inclusive e personalizzate risulta fondamentale per valorizzare le sue potenzialità e promuovere un apprendimento significativo.

APPROFONDIMENTO SUL CASO

• TITOLO: "Sport per tutti: inclusione e tecnologia al servizio dello sport".
• DESTINATARI: Classe III - Secondaria di primo grado.
• MATERIE COINVOLTE: Educazione Civica, Educazione Fisica, Tecnlogia, Scienze.
• METODOLOGIE: didattica inclusiva, gamification, apprendimento cooperativo.

PROGETTO INCLUSIVO PER UNA CLASSE III - SECONDARIA DI PRIMO GRADO

• Comprendere il valore dello sport come strumento di inclusione sociale.
• Scoprire tecnologie che favoriscono l'accessibilità allo sport.
• Sviluppare competenze digitali.
• Promuovere il lavoro di gruppo e l'inclusione degli studenti con BES.

OBIETTIVI DIDATTICI

• Conoscenza di base dei concetti di inclusione.
• Conoscenza di base dei principi dello sport e dei valori olimpici.
• familiarità con l'uso di dispositivi digitali e applicazioni online.
• Lettura e comprensione di testi semplici.
• Capacità di cooperazione per le attività pratiche.
• Capacità di problem solving.
• Empatia e rispetto per le differenze.
• Capacità di pensiero critico e riflessivo.

PREREQUISITI

• Verifica prerequisiti attraverso un quiz Vero/Falso su WordWall
• Brainstorming attraverso Padlet

• Discussione in classe sul concetto di inclusione
• Mappa concettuale di tutto il progetto realizzata su Mindomo
• Visione di brevi video su sport e disabilità

ATTIVITA' PREPARATORIE

• Competenza alfabetica funzionale: gli studenti sviluppano la capacità di leggere e comprendere testi, infografiche e storie di atleti inclusivi.
• Competenza matematica e competenze in scienze, tecnologia e ingegneria: gli studenti conoscono e comprendono le tecnologie assistive nello sport (protesi, esoscheletri, software inclusivi).
• Competenza digitale: gli studenti sviluppano abilità nell'uso di strumenti digitali (Genially, WordWall, Padlet, Mindomo, ThingLink).
• Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare: gli studenti sviluppano empatia e rispetto per le diversità attraverso storie di atleti inclusivi.
• Competenza in cittadinanza: gli studenti acquisiscono consapevolezza dei diritti delle persone con disabilità nello sport.
• Competenza in consapevolezza ed espressione culturale: gli studenti riconoscono il valore dello sport come elemento culturale e sociale.

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE

TIC

• Introduzione al progetto - 2 ore: verifica prerequisiti attraverso WordWall; brainstorming con la classe raccolto in Padlet; visione del video introduttivo su YouTube.
• Esplorazione interattiva - 1 ora: esplorazione libera del progetto in Genially.
• Storia di atleti inclusivi e riflessioni - 2 ora: esplorazione guidata del panel interattivo con testimonianze di atleti paralimpici e approfondimento su tecnologie inclusive per lo sport; video approfondimento ThingLink; intervista impossibile a Jesse Owens, Bebe Vio e Michael Phelps (Character AI).
• Gamification - 2 ore: visione mappa riassuntiva e risoluzione del gioco dell'oca su sport e inclusione.
• Conclusioni - 1 ora: discussione finale su cosa possiamo fare per migliorare l'incusione nello sport con riflessioni raccolte in Padlet.

PIANIFICAZIONE DELLE LEZIONI 8 ORE

La valutazione sarà di tipo formativo in modo da poter monitorare il processo di apprendimento degli studenti e fornire feedback continui, permettendo loro di migliorare le proprie competenze in modo attivo e partecipativo. Durante le diverse fasi del progetto verranno utilizzati strumenti e metodi di valutazione in itinere tra cui:

• Osservazione diretta - durante le attività di gruppo.
• Risultati nei quiz interattivi proposti.
• Partecipazione all'attività di gamification e discussione.
• Produzione finale - discussione in classe.

VALUTAZIONE E VERIFICA

Verifica prerequisiti attraverso un quiz Vero/Falso su "WordWall"

Bebe Vio - La schermitrice senza limiti

Alex Zanardi - dal motorsport all'handbike

Jesse Owens - L'uomo che sfido il razzismo

Michael Phelps - Il campione con ADHD

Oscar Pistorius - Il corridore con le lame

Andrea Devicenzi - L'ironman senza una gamba

Intervista impossibile - Jesse Owens

Intervista impossibile - Michael Phelps

Intervista impossibile - Bebe Vio

Approfondimento sulle carrozzine sportive - ThingLink

Approfondimento sul calcio a 5 paralimpico - ThingLink

Lancia il dado, raggiungi la casella e rispondi alla domanda. Se la risposta è corretta rimani nella casella raggiunta, altrimenti torni indietro. Attenzione alle caselle GIALLE!!

il gioco delle paralimpiadi

aiuta l'atleta a completare il percorso

22

20

17

15

24

10

25

18

23

11

21

19

12

14

13

16

FINISH

START

PLAYERS

00:30

00:30

Mima un gesto sportivo che potrebbe eseguire anche una persona con disabilità. Il gruppo deve indovinare per conquistare la casella

CASELLA GIALLA ATTENZIONE

SPORT: Paratriathlon e ciclismo estremo NAZIONALITA': Italiana ANNO DI NASCITA: 1973 DISABILITA': amputazione della gamba sinistra a 17 anni dopo un incidente in moto RISULTATI PRINCIPALI: primo atleta italiano con una sola gamba a completare l'Ironman CURIOSITA': si dedica a motivare giovani e persone con disabilità attraverso incontri nelle scuole FRASE MOTIVAZIONALE: "La disabilità è solo un punto di vista. se cambi la tua prospettiva, non esistono ostacoli"

Andrea Devicenzi - L'ironman senza una gamba

00:30

CASELLA GIALLA ATTENZIONE!!

Spiacente sei rimasto bloccato e devi saltare un turno di gioco...Per eliminare il blocco e tornare a giocare, scegli un tuo compagno e fagli un complimento sincero

write a title here

Use this space to add awesome interactivity. Include text, images, videos, tables, PDFs... even interactive questions!

00:30

Intervista Impossibile

SPORT: Nuoto NAZIONALITA': Statunitense ANNO DI NASCITA: 1985 DISABILITA': disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) RISULTATI PRINCIPALI: 23 medaglie d'oro olimpiche (record assoluto) CURIOSITA': ha raccontato di aver gestito l'ADHD attraverso la disciplina dello sport, ispirando giovani con disturbi dell'apprendimento FRASE MOTIVAZIONALE: "Non puoi mettere un limite a niente. Più sogni, più lontano arriverai"

Michael Phelps - Il campione con ADHD

00:30

COSA SONO: cuffie a conduzione ossea, sensori o accompagnatori vocali che guidano l'atleta durante le attività. A CHI SONO DESTINATE: atleti ciechi o ipovedenti. SPORT: corsa, ciclismo, sci, nuoto, INCLUSIVITA': favoriscono l'autonomia, la sicurezza e la partecipazione in ambienti dinamici. ESEMPI REALI: atleti paralimpici in tandem o con guida sonora GPS

Sistemi di guida per atleti non vedenti

COSA SONO: strutture robotiche indossabili che assistono il movimento o sostituiscono funzioni motorie. A CHI SONO DESTINATE: persone con lesioni spinali, paralisi, patologie neuromotorie. SPORT: camminata assistita, esercizi posturali, gare sperimentali (es. Cybathlon). INCLUSIVITA': permettono a persone con gravi disabilità di partecipare ad attività sportive e riabilitative.

Esoscheletri biomeccanici e riabilitativi

00:30

00:30

00:30

Condividi un'idea per rendere più inclusivo lo sport nella tua scuola. Se l'idea è convincente puoi avanzare di 1 casella

CASELLA GIALLA ATTENZIONE

00:30

COSA SONO: app e dispositivi con funzioni vocali, visive e tattili per l'allenamento accessibile. A CHI SONO DESTINATE: persone con disabilità sensoriali, motorie o cognitive. SPORT: allenamento indoor, corsa, ciclismo. INCLUSIVITA': consentono allenamenti personalizzati e autonomi grazie ad interfacce adattive. ESEMPI: "Be My Eyes", "RunGo", smartwatch con feedback atipico.

App e wearable per il fitness inclusivo

Intervista Impossibile

SPORT: Atletica leggera NAZIONALITA': Statunitense ANNO DI NASCITA: 1913 DIFFICOLTA': discriminazione razziale negli USA e alle Olimpiadi di Berlino 1936 RISULTATI PRINCIPALI: 4 ori olimpici alle Olimpiadi di Berlino 1936 CURIOSITA': ha battuto i migliori atleti tedeschi proprio davanti a Hitler, dimostrando che il razzismo non ha posto nello sport FRASE MOTIVAZIONALE: "Non conta da dove vieni, conta dove sei diretto"

Jesse Owens - L'uomo che sfidò il razzismo

COSA SONO: dispositivi con segnali luminosi o vibrazioni per comunicare in silenzio durante il gioco. A CHI SONO DESTINATE: atleti con cecità, sordità o disturbi del linguaggio. SPORT: calcio, basket, sport di squadra. INCLUSIVITA': migliorano la comunicazione e la strategia di gioco senza barriere sensoriali. ESEMPI: bande da braccio vibranti, segnali LED nei campi da calcio per non udenti.

Tecnologie tattili e visive per comunicazione in campo

00:30

Intervista Impossibile

SPORT: scherma paralimpica NAZIONALITA': Italiana ANNO DI NASCITA: 1997 DISABILITA': amputazione di arti superiori e inferiori a causa di meningite fulminante RISULTATI PRINCIPALI: oro paralimpico Rio 2016 e Tokyo 2020 CURIOSITA': ha fondato Art4Sport, un'associazione che aiuta giovani atleti con disabilità a praticare sport FRASE MOTIVAZIONALE: "Se sembra impossibile, allora si può fare"

Bebe Vio - La schermitrice senza limiti

00:30

00:30

COSA SONO: protesi leggere e flessibili progettate per restituire energia durante il movimento. A CHI SONO DESTINATE: atleti con amputazione degli arti inferiori. SPORT: atletica leggera, triathlon. INCLUSIVITA': permettono di gareggiare ad alti livelli anche contro atleti normodotati. ESEMPIO NOTO: Oscar Pistorius, Martina Caironi.

Protesi sportive in fibra di carbonio

00:30

00:30

Fermati un turno...ma intanto scegli un compagno con cui di solito parli poco e chiedigli cosa pensa del tema dell'inclusione. Ascoltalo con attenzione.

CASELLA GIALLA ATTENZIONE

Gira tra i banchi e batti il cinque a tre compagni diversi da te. Avanza di 2 caselle

CASELLA GIALLA ATTENZIONE

00:30

00:30

SPORT: Formula 1 e Handbike NAZIONALITA': Italiana ANNO DI NASCITA: 1966 DISABILITA': amputazione degli arti inferiori dopo un incidente in gara nel 2001 RISULTATI PRINCIPALI: 4 ori e 2 argenti paralimpici in handbike paralimpico (Londa 2012 e Rio 2016) CURIOSITA': dopo l'incidente ha costruito da solo le proprie protesi per tornare a guidare FRASE MOTIVAZIONALE: "Il limite è solo nella nostra testa"

Alex Zanardi - dal motorsport all'handbike

COSA SONO: carrozzine ultraleggere e resistenti, progettate su misura per lo sport. A CHI SONO DESTINATE: atleti con disabilità motorie. SPORT: basket, tennis, rugby, atletica leggera. INCLUSIVITA': offrono stabilità, sicurezza e performance elevate per una piena partecipazione sportiva PARTICOLARITA': ogni modello è adattato al corpo e allo stile di gioco dell'atleta.

Carrozzine da sport personalizzate

00:30

00:30

Oscar Pistorius - Il corridore con le lame

SPORT: Atletica leggera NAZIONALITA': Sudafricana ANNO DI NASCITA: 1986 DISABILITA': amputazione bilaterale delle gambe dalla nascita RISULTATI PRINCIPALI: 6 ori paralimpici (Atene 2004, Pechino 2008, Londra 2012) CURIOSITA': primo atleta con protesi a partecipare alle Olimpiadi per normodotati FRASE MOTIVAZIONALE: "Non importa quanto lentamente corri, l'importante è non fermarsi mai"

Puoi avanzare di 2 caselle se racconti un'emozione che hai provato facendo sport

CASELLA GIALLA ATTENZIONE

00:30