Orientaciones Multidisciplinarias y Esrategias de Enseñanza en los Trastornos de Aprendizaje

Ejemplo

Técnicas

Identificación de dificultades

Intervención

Valoración multidisciplinaria

Desarrollo académico

Lenguaje y comunicación

Adaptación social

Desarrollo motor

Estrategias de enseñanza

Orientaciones Multidisciplinarias y Esrategias de Enseñanza en los Trastornos de Aprendizaje

La determinación de orientaciones multidisciplinarias en el abordaje de los trastornos del aprendizaje (TA) es fundamental para un diagnóstico y tratamiento integral. La intervención debe ser multifactorial, multi e interdisciplinar, iniciándose en la etapa de Atención Temprana (AT) y prolongándose durante la edad escolar. Se prioriza la prevención coordinada desde los ámbitos sanitario, educativo y social.

Evaluación integral

Orientaciones multidisciplinarias o

Evaluación integral

Es un proceso valorativo que busca recopilar información sobre el estado inicial de los estudiantes en diversas áreas, como las cognitivas, socioafectivas y psicomotoras. Este tipo de evaluación es esencial para conocer las condiciones previas que los estudiantes tienen al comenzar un proceso educativo, lo que permite a los docentes planificar estrategias adecuadas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Método multisensorial que implica la utilización simultánea de múltiples sentidos para facilitar el aprendizaje; aprovecha los canales sensoriales visual, auditivo, táctil y kinestésico para mejorar la comprensión y retención de la información. Al integrar varios sentidos, se fomenta el desarrollo de conexiones neuronales más complejas y variadas, lo que beneficia a todos los estudiantes, independientemente de sus preferencias individuales de aprendizaje. para facilitar el aprendizaje de la lectoescritura. Las actividades visuales y táctiles pueden ayudar a consolidar el vínculo entre sonidos y letras.• Estrategias: -Lectura Guiada: Realizar sesiones de lectura en grupos pequeños, guiando la lectura y brindando apoyo adicional. -Uso de Materiales Adaptados: Utilizar libros con letra grande, textos con espacios entre las palabras y líneas, y textos con ilustraciones para facilitar la comprensión. -Cuentos Personalizados: Crear historias que se adapten a las necesidades de cada niño, con un lenguaje sencillo y acompañadas de imágenes. -Proporcionar Plantillas de Escritura: Ayudar a los estudiantes a escribir correctamente las palabras utilizando plantillas. -Juegos de Palabras y Deletreo: Utilizar juegos como crucigramas y rompecabezas de letras para fortalecer las habilidades fonéticas. -Tecnologías de Asistencia: Permitir el uso de correctores ortográficos y programas de conversión de voz a texto. -Dividir Tareas de Escritura: Dividir las tareas en pasos más pequeños y permitir descansos antes de corregir el trabajo. • Objetivos: Favorecer el aprendizaje de la lectura y escritura. Mejorar la habilidad de copiar palabras correctamente y reducir las inversiones de letras. Desarrollar habilidades de lectura en nivel 2, anticipando sonidos y patrones visuales.

Herraminetas de Evaluación

Escalas de Evaluación del Lenguaje: Como el CELF-5 (Clinical Evaluation of Language Fundamentals), que evalúa diversos aspectos del lenguaje, tales como la comprensión y expresión verbal, la sintaxis y semántica. Pruebas Psicomotoras: Se puede utilizar la Escala de Desarrollo de la Motricidad de Peabody para evaluar los aspectos de motricidad gruesa y fina. Pruebas Neuropsicológicas: Para examinar los aspectos cognitivos y razonamiento, herramientas como el Bender Visual-Motor Gestalt Test o el Test de WISC-V pieden ser útiles. Cuestionarios de Comportamiento y Desarrollo: El Cuestionario de Desarrollo de Denver (Denver Developmental Screening Test) puede ser útil para detectar retrasos en el desarrollo cognitivo y motor.

Terapia ocupacional para mejorar la motricidad fina y la coordinación ojo-mano, así como ejercicios de recorte, trazo de líneas y círculos, actividades lúdicas como lo son aquellos juegos que impliquen manipulación de objetos pequeños pueden ser útiles (ensartado, traslado de objetos de un recipiente a otro). Con la finalidad de mejorar la precisión de los trazos en su escritura y aumentar su capacidad para realizar tareas que involucren la motricidad fina (dibujar, trazar figuras, modelar o pintar objetos, etc.)

Implementación de estrategias de modificación de conducta y apoyo psicoeducativo para mejorar su capacidad de concentración como, por ejemplo: - Refuerzos positivos deben usarse para fomentar su participación en actividades grupales, esta es una técnica del condicionamiento operante que se utiliza para aumentar la probabilidad de que una conducta deseada se repita. Consiste en presentar un estímulo agradable o placentero inmediatamente después de que se realice una conducta específica. Este estímulo puede ser de naturaleza material, como regalos o comida, o social, como elogios o gestos de aprobación. - Esto con el propósito de fortalecer la integración social con sus pares dentro del aula y fuera de ella promoviendo así su participación en las actividades escolares.

Incorporación de Diversas DisciplinasLa evaluación debe involucrar a profesionales de diferentes áreas, como educación especial, psicología y medicina, para obtener una visión integral del estudiante. Instrumentos y Técnicas Utilizar pruebas académicas diagnósticas, entrevistas con el estudiante y su familia, y observaciones en el entorno escolar para recopilar información detallada sobre las necesidades del estudiante.

• Intervención con el niño: – Psicoeducación del trastorno adaptada a la edad. – Basado en estimular las funciones preservadas y buscar estrategias compensatorias. – Es útil el uso de herramientas y estrategias (diarios, alertas y autoinstrucciones, entre otros) para facilitar el aprendizaje escolar y las actividades cotidianas. • Intervención con la familia: Es básica la psicoeducación de la familia y el apoyo que se les preste tanto en la época del diagnóstico como en el seguimiento posterior. • Intervención en la escuela: – Psicoeducación del trastorno. – Adaptaciones escolares metodológicas. – Entrenamiento en el uso de estrategias de compensación.

-Atención logopédica intensiva y personalizada, enfocada en la conciencia fonológica, producción correcta de sonidos y coherencia en las frases. Estrategias: -Uso de ejercicios fonoarticulatorios específicos para mejorar la movilidad, así como el punto y modo. -Actividades de discriminación auditiva para la discriminación de fonemas en diferentes posiciones de la palabra. -Cuentos visuales y juegos de roles para fomentar la producción de frases completas. -Corrección indirecta, es decir, responder a las emisiones del niño con correcciones naturales sin pedirle que repita. -Modelado y demostración, al utilizar modelos auditivos y visuales para que el niño comprenda cómo se articulan los sonidos. Por ejemplo, demostrar cómo se forma un sonido con la boca. •Objetivos: Mejorar la precisión en la articulación de fonemas, incrementar la capacidad para formar frases y mantener una conversación coherente, y trabajar en la comprensión y producción de oraciones más complejas.

Análisis de Resultados Los resultados de las evaluaciones diagnósticas ayudan a identificar áreas específicas de dificultad, como problemas de percepción, lenguaje, atención o memoria, que pueden estar afectando el aprendizaje del estudiante. Planificación de Apoyo Con base en los resultados, se pueden diseñar planes educativos individualizados que incluyan estrategias y recursos específicos para abordar estas dificultades.