APRENDIZAJE BASADO EN CASOS

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ESTUDIO DE CASO

APRENDIZAJE BASADO EN CASOS

Diego y Carlos, son dos chicos de 15 años, cursan la educación media superior en escuela particular. Ambos estudiantes se conocieron en la preparatoria, sin embargo, Diego presentaba un mal historial académico desde la educación secundaria, los profesores que antecedieron dejaron una nota dónde presentó problemas de socialización con su grupo e iniciaba el consumo de drogas y alcohol; por su parte Carlos, tenía problemas familiares, a diferencia de Diego, Carlos tenía el interés de terminar una carrera profesional en Contabilidad. Durante los dos primeros semestre, Carlos y diego presentaron bajo rendimiento académico y problemas de conducta. Durante el periodo de bachillerato tuvieron acompañamiento puntual del área de orientación como apoyo para mejorar su rendimiento académico, social, familiar y psicológico. Para finalizar, los estudiantes concluyeron su bachillerato, Carlos es Licenciado en Contaduría y trabaja en un despacho contable, por su parte Diego, esta a mitad de la Carrera de Derecho y realiza prácticas en un despacho de abogados.

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Identificación de problema

Preguntas

• 1. Los alumnos viven en un entorno social, donde las personas con las que se relacionan tienen problemas económicos y por ende, desigualdad, falta de empleo, de acceso a la educación y económicos; su grupo de amigos con lo que se relacionan tienen problemas de conducta, son agresivos, pertenecen a grupos vandálicos y tienen facilidad de consumir sustancias psicoactivas.
• 2. El contexto social es cambiante y hace que los padres de familia salgan a trabajar todo el día y únicamente ven a sus hijos en tiempo libres, lo que ocasiona que los hijos la mayor parte del tiempo estén solos o rodeado de sus amigos y/o compañeros de la escuela y de su misma colonia.
• 3. El adquirir sustancias adictivas en su comunidad es de fácil acceso, los mismos conocidos los inducen a su consumo, a ser parte de una banda y de realizar acciones delictivas.

• 1. ¿Cuál es la importancia de contar con el área de Orientación Educativa en las escuelas de Educación Media Superior?
• 2. Identificar los problemas de cada estudiante.
• 3.Identificar las áreas de oportunidad en estas situaciones o casos.
• 4. ¿Cuáles son las redes de apoyo para estudiante de bachillerato?
• 5. Proponer medidas de atención contra estos casos.

CARACTERÍSTICAS

• 1. Intervención de la escuela (directivos, docentes, área de psicopedagogía) para evitar situaciones de conducta y bajo rendimiento escolar.
• 2. Realización de platicas, talleres y cursos con alumnos y padres de familia sobre temas de drogadicción, relaciones interpersonales, redes sociales, salud mental, valores y educación.
• 3. Entrevistas con padres de familia y alumnos, para conocer antecedentes familiares, personales y sociales e identificar las situaciones que afecten o beneficien durante el proceso de enseñanza del estudiante.
• 4. Acompañamiento al estudiante durante los tres años de bachillerato para mejorar el rendimiento académico, la responsabilidad, el compromiso, temas de salud mental y elección de carrera y escuela de nivel superior.

Plan de acción

Se identifican a los alumnos como portadores de sustancias psicoactivas y se avisa a los padres de familia, como consecuencia se suspenden a los estudiantes. Se logra identificar que los alumnos no cuentan con una figura de papá y mamá en casa, debido a que deben salir a trabajar la mayor parte de tiempo se encuentran a cargo de los abuelos, les falta comunicación entre padres e hijos, al desconocer las relaciones de amistades que tienen y las actividades que realizan al salir de la escuela; asimismo, se tiene poca disposición de los padres de familia para buscar apoyo hacia los estudiantes, la escuela. Al regreso de sus actividades académicas, se imparten una vez por semana a los estudiantes pláticas sobre temas de importancia como, las drogas, relaciones interpersonales, uso adecuado de redes sociales, salud mental, valores, entre otros y en cada reunión de padres de familia, abordar estos temas y recalcar la importancia de mantener comunicación y atención en cada una de las actividades de sus hijos Con ello se logra “calmar” la situación y se determina con apoyo del área de psicología mantener en actividades constantes a los alumnos involucrados y programar reuniones semanales con ellos y sus padres, esto como parte de los acuerdos para que los estudiantes continuaran sus estudios. Durante los semestres restantes de bachillerato se dio acompañamiento a los estudiantes, esto beneficio al término ya que pudieron concluir su educación y actualmente uno de ellos, es profesionista y el otro alumno, esta en proceso de su carrera profesional.

Análisis de la situación

La Orientación Educativa considero que un buen tema para ser utilizado en el método de aprendizaje basado en casos, con el caso real anterior, se pudo dar solución a una situación en el sector educativo, ya que nos permite desarrollar ciertas habilidades que como docente debemos de implementar en las diferentes situaciones que se nos presenten con nuestros alumnos, si bien, debe de existir una persona con perfil de psicólogo en esta área, se pude capacitar a los docentes para estar al pendiente de sus alumnos e intervenir de manera efectiva para evitar situaciones desfavorables. Sin embargo en un artículo por Arrieta (2012), señala que uno de los mayores problemas en materia de orientación es que muchos profesionistas trabajan como orientadores en escuelas preparatorias, pero, en la realidad, sus labores y deberes no siempre coinciden con lo que debería ser el rol del orientador. La Orientación Educativa permite enfrentar desafíos en el proceso de educación, tanto académico como personal y por ende logra identificar soluciones, para ello es importante contar con la intervención de una persona como orientadora educativa en cada una de las escuelas no importando el nivel educativo, para que acompañe al estudiante desde una orientación educativa hasta vocacional, como lo menciona Donoso-Vázquez y Sánchez (2013) que el primer paso dentro del proceso de intervención es el diagnostico o la evaluación psicopedagógica que va a permitir la comprensión del “ser”, alumbrar los contextos en los que está inmersa la persona. Concluyendo, el estudio de casos es un método que permite investigar un caso o problema de la vida real, permitiendo analizar, investigar y proponer soluciones. Un caso incluye información y datos: psicológicos, sociológicos, científicos, antropológicos, históricos y de observación, además de material técnico. (Wassermann, 1994).

Implementación

• Arrieta, B. (2012). Orientación educativa y orientadores educativos en el Estado de México: Análisis de dos casos. https://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol15num1/Vol15No1Art4.pdf
• Donoso-Vázquez, T. y Sánchez, A. (2013). Orientación educativa y profesional. Estudio de casos. https://www.isep.es/wp-content/uploads/2018/01/Libro-Orientacion.pdf
• Dorio, I. (s.f.). Capítulo 6. El caso de Carlos: aprendiendo a través de casos. https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/52309/1/52210_Cap6.pdf
• Orientación y Atención Educativa. (2022, octubre 23). La Orientación Educativa en la UNAM [video]. Facebook. https://www.facebook.com/share/r/1SMct9u6BC/
• Wassermann, S. (1994). El estudio de casos como método de enseñanza. https://apps.utel.edu.mx/recursos/files/r161r/w24646w/T2_R01.pdf

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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