Universidad virtual del estado de guanajuato "UVEG"
Taller de comunicación efectiva v1
Reto 1 El acto comunicativo Nombre completo : Angel EDUARDO DIAZ JIMENEZ MATRICULA. 22003488 Fecha de elaboración: 19 DE MARZO DEL 2025 Nombre del Asesor : Larisa González Martínez
EMPEZAR
PROCESO DE LA COMUNICACION
Elementos del proceso de comunicación:
Emisor:
Mensaje: Es la información que se transmite. En este contexto, se trata del intercambio de información médica, incluyendo el caso de diabetes, neuropatía diabética, síntomas clínicos (úlceras, gangrena), diagnóstico probable (posible osteomielitis) y posibles tratamientos.
Es la persona o personas que generan el mensaje en el proceso comunicativo. En este caso, los emisores serían los interlocutores que presentan la situación clínica y se comunican entre sí sobre el caso de Marjorie.
Código: Es el sistema de signos que se utiliza para elaborar el mensaje. Aquí, el código es el lenguaje verbal (escrito y hablado) con términos médicos que son comprensibles para los participantes en la interacción.
Canal:Es el medio a través del cual se transmite el mensaje. En este caso, es una conversación verbal , ya que incluye un diálogo estructurado.
Contexto o situación comunicativa: Es el marco o entorno en el que ocurre la comunicación. En este caso, el contexto es clínico y educativo, probablemente relacionado con un entorno académico o de entrenamiento médico.
Ruido: Son las interferencias que afectan el proceso de comunicación. Aquí podrían incluirse posibles malentendidos, falta de información precisa sobre la paciente, o distracciones externas.
Decodificación: Es la interpretación que el receptor hace del mensaje. Aquí, la decodificación implica entender los datos clínicos y la situación de la paciente con base en el lenguaje técnico utilizado.
Receptor: Es quien recibe el mensaje. En el fragmento, los receptores son los otros interlocutores del diálogo.
Retroalimentación: Es la respuesta que el receptor da al emisor después de recibir y procesar el mensaje. En este ejemplo, la retroalimentación sería la continuación del diálogo con propuestas de diagnóstico, tratamiento o discusiones adicionales.
descripción de los 5 axiomas de la comunicación:
1- Es imposible no comunicar / todo lo que hacemos comunica algo: En el fragmento, incluso las preguntas breves o aparentemente triviales ("¿Cómo se llama?") y el tono del intercambio ("Ya, pues podremos montar un chiringuito de limonada cuando nos expulsen de la facultad") transmiten información. Incluso el uso del humor refleja una dinámica específica entre los interlocutores y comunica su estado emocional o actitud frente a la situación.
2.- Toda comunicación tiene un nivel de contenido y de relación: El contenido está claramente relacionado con el caso clínico de Marjorie (diabetes, neuropatía, gangrena, posibles diagnósticos y tratamientos). Sin embargo, la forma en que se expresan las ideas también refleja la relación entre los participantes, quienes parecen estar en un contexto académico o de aprendizaje, lo que sugiere una interacción colaborativa y posiblemente jerárquica (como entre estudiantes o colegas).
3.- La puntuación de las secuencias de comunicación determina el proceso comunicativo: En el diálogo, cada interlocutor "puntuó" la conversación de manera diferente. Por ejemplo, uno priorizó preguntas médicas ("¿También osteomielitis?") mientras que otro introdujo un comentario humorístico. Esto puede afectar la percepción de la interacción, ya sea como seria y profesional o como ligera y relajada, según cómo cada participante interprete las respuestas y los cambios de tono.
4.- La comunicación es digital y analógica: El lenguaje utilizado en el diálogo es principalmente digital, ya que consiste en palabras explícitas, muchas de ellas técnicas (diabetes, neuropatía, antibióticos). Sin embargo, también se observan elementos analógicos, como el tono implícito de humor o sarcasmo en frases como "podremos montar un chiringuito de limonada", que aportan una capa adicional al mensaje.
5.- Todas las interacciones de comunicación pueden ser simétricas o complementarias: En este caso, la comunicación parece tener elementos complementarios, posiblemente reflejando una relación entre compañeros de estudio o profesionales en entrenamiento, donde uno puede adoptar un rol más informativo o directivo, y el otro uno más receptivo o cuestionador. Sin embargo, también hay cierta simetría en la forma en que ambos participan activamente en el intercambio.
tipos de comunicación presentes en el proceso de comunicación.
Comunicación formal: Gran parte del mensaje tiene un tono técnico y profesional, adecuado para un contexto médico-académico, reflejando un enfoque serio en el caso clínico de Marjorie. Comunicación informal: Se evidencia en ciertas expresiones como "podremos montar un chiringuito de limonada", que aporta un tono distendido o humorístico, posiblemente como una forma de aliviar la tensión del diálogo. Comunicación digital: Este tipo de comunicación se refleja en el uso de palabras y términos específicos para describir el caso médico. Por ejemplo, se emplea lenguaje técnico como "diabetes", "neuropatía diabética" y "gangrena", que tiene un significado claro y estructurado. Comunicación analógica: Aunque no se describen elementos explícitamente no verbales en el texto, el tono y estilo del discurso sugieren una capa implícita de emociones, actitudes y relaciones entre los interlocutores.
barreras y conflictos presentes en el proceso de comunicación.
Barreras técnicas: Si el medio de comunicación utilizado fuera un entorno digital (como correos electrónicos o mensajes escritos), podrían surgir malentendidos debido a la falta de comunicación no verbal (gestos, tono de voz), lo que limita la interpretación del mensaje. Barreras de lenguaje técnico: El uso de terminología médica ("neuropatía diabética", "osteomielitis") podría representar una barrera si alguno de los interlocutores no comprende completamente el vocabulario, lo que podría afectar la interpretación. Conflicto en la puntuación de la comunicación: Cada interlocutor interpreta la secuencia de la conversación desde su perspectiva. Por ejemplo, uno puede considerar apropiado centrarse en las preguntas técnicas, mientras otro prefiere introducir comentarios menos formales, lo que puede generar pequeños desacuerdos sobre la dirección del diálogo. Barreras de contexto: Si la conversación tiene lugar en un entorno académico o profesional, puede haber presión externa (expectativas de desempeño, evaluación) que afecte la naturalidad del intercambio comunicativo.
CONCLUCION:
En el análisis de la escena proporcionada, el intercambio comunicativo refleja una interacción multifacética, en la que los participantes combinan información técnicas. A lo largo del diálogo, se observa una dinámica que equilibra el rigor médico. Este análisis me permitió entender que la comunicación no se limita a transmitir información, sino que también refleja las relaciones, emociones y actitudes de los interlocutores. Desde una perspectiva más amplia, los axiomas de la comunicación y los tipos de comunicación presentes en el diálogo ofrecen una estructura enriquecedora para analizar cualquier interacción. La idea de que es imposible no comunicar, junto con la dualidad entre contenido y relación, subraya la importancia de ser conscientes de cada elemento que forma parte de la comunicación. Asimismo, las barreras y conflictos resaltan cómo factores como el lenguaje técnico o el contexto emocional pueden influir en la eficacia del proceso comunicativo. En lo personal, revisar estos temas reafirma que la comunicación es un fenómeno complejo y esencial en la vida cotidiana, especialmente en entornos profesionales como el médico. Me parece fascinante cómo se entrelazan aspectos técnicos y humanos en cualquier interacción. Además, valorar la importancia de la puntuación, la analogía y la complementariedad me lleva a apreciar cómo cada detalle puede cambiar la forma en que se percibe un mensaje. En conclusión, este análisis es una oportunidad para mejorar nuestras habilidades comunicativas y fortalecer nuestras relaciones interpersonales en diversos contextos.
Taller de comunicación efectiva v1 Reto 1 El acto comunicativo Nombre completo : Angel EDUARDO DIAZ JIMENEZ MATRICULA. 22003488 Fecha de ela
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Created on March 19, 2025
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Universidad virtual del estado de guanajuato "UVEG"
Taller de comunicación efectiva v1 Reto 1 El acto comunicativo Nombre completo : Angel EDUARDO DIAZ JIMENEZ MATRICULA. 22003488 Fecha de elaboración: 19 DE MARZO DEL 2025 Nombre del Asesor : Larisa González Martínez
EMPEZAR
PROCESO DE LA COMUNICACION
Elementos del proceso de comunicación:
Emisor:
Mensaje: Es la información que se transmite. En este contexto, se trata del intercambio de información médica, incluyendo el caso de diabetes, neuropatía diabética, síntomas clínicos (úlceras, gangrena), diagnóstico probable (posible osteomielitis) y posibles tratamientos.
Es la persona o personas que generan el mensaje en el proceso comunicativo. En este caso, los emisores serían los interlocutores que presentan la situación clínica y se comunican entre sí sobre el caso de Marjorie.
Código: Es el sistema de signos que se utiliza para elaborar el mensaje. Aquí, el código es el lenguaje verbal (escrito y hablado) con términos médicos que son comprensibles para los participantes en la interacción.
Canal:Es el medio a través del cual se transmite el mensaje. En este caso, es una conversación verbal , ya que incluye un diálogo estructurado.
Contexto o situación comunicativa: Es el marco o entorno en el que ocurre la comunicación. En este caso, el contexto es clínico y educativo, probablemente relacionado con un entorno académico o de entrenamiento médico.
Ruido: Son las interferencias que afectan el proceso de comunicación. Aquí podrían incluirse posibles malentendidos, falta de información precisa sobre la paciente, o distracciones externas.
Decodificación: Es la interpretación que el receptor hace del mensaje. Aquí, la decodificación implica entender los datos clínicos y la situación de la paciente con base en el lenguaje técnico utilizado.
Receptor: Es quien recibe el mensaje. En el fragmento, los receptores son los otros interlocutores del diálogo.
Retroalimentación: Es la respuesta que el receptor da al emisor después de recibir y procesar el mensaje. En este ejemplo, la retroalimentación sería la continuación del diálogo con propuestas de diagnóstico, tratamiento o discusiones adicionales.
descripción de los 5 axiomas de la comunicación:
1- Es imposible no comunicar / todo lo que hacemos comunica algo: En el fragmento, incluso las preguntas breves o aparentemente triviales ("¿Cómo se llama?") y el tono del intercambio ("Ya, pues podremos montar un chiringuito de limonada cuando nos expulsen de la facultad") transmiten información. Incluso el uso del humor refleja una dinámica específica entre los interlocutores y comunica su estado emocional o actitud frente a la situación.
2.- Toda comunicación tiene un nivel de contenido y de relación: El contenido está claramente relacionado con el caso clínico de Marjorie (diabetes, neuropatía, gangrena, posibles diagnósticos y tratamientos). Sin embargo, la forma en que se expresan las ideas también refleja la relación entre los participantes, quienes parecen estar en un contexto académico o de aprendizaje, lo que sugiere una interacción colaborativa y posiblemente jerárquica (como entre estudiantes o colegas).
3.- La puntuación de las secuencias de comunicación determina el proceso comunicativo: En el diálogo, cada interlocutor "puntuó" la conversación de manera diferente. Por ejemplo, uno priorizó preguntas médicas ("¿También osteomielitis?") mientras que otro introdujo un comentario humorístico. Esto puede afectar la percepción de la interacción, ya sea como seria y profesional o como ligera y relajada, según cómo cada participante interprete las respuestas y los cambios de tono.
4.- La comunicación es digital y analógica: El lenguaje utilizado en el diálogo es principalmente digital, ya que consiste en palabras explícitas, muchas de ellas técnicas (diabetes, neuropatía, antibióticos). Sin embargo, también se observan elementos analógicos, como el tono implícito de humor o sarcasmo en frases como "podremos montar un chiringuito de limonada", que aportan una capa adicional al mensaje.
5.- Todas las interacciones de comunicación pueden ser simétricas o complementarias: En este caso, la comunicación parece tener elementos complementarios, posiblemente reflejando una relación entre compañeros de estudio o profesionales en entrenamiento, donde uno puede adoptar un rol más informativo o directivo, y el otro uno más receptivo o cuestionador. Sin embargo, también hay cierta simetría en la forma en que ambos participan activamente en el intercambio.
tipos de comunicación presentes en el proceso de comunicación.
Comunicación formal: Gran parte del mensaje tiene un tono técnico y profesional, adecuado para un contexto médico-académico, reflejando un enfoque serio en el caso clínico de Marjorie. Comunicación informal: Se evidencia en ciertas expresiones como "podremos montar un chiringuito de limonada", que aporta un tono distendido o humorístico, posiblemente como una forma de aliviar la tensión del diálogo. Comunicación digital: Este tipo de comunicación se refleja en el uso de palabras y términos específicos para describir el caso médico. Por ejemplo, se emplea lenguaje técnico como "diabetes", "neuropatía diabética" y "gangrena", que tiene un significado claro y estructurado. Comunicación analógica: Aunque no se describen elementos explícitamente no verbales en el texto, el tono y estilo del discurso sugieren una capa implícita de emociones, actitudes y relaciones entre los interlocutores.
barreras y conflictos presentes en el proceso de comunicación.
Barreras técnicas: Si el medio de comunicación utilizado fuera un entorno digital (como correos electrónicos o mensajes escritos), podrían surgir malentendidos debido a la falta de comunicación no verbal (gestos, tono de voz), lo que limita la interpretación del mensaje. Barreras de lenguaje técnico: El uso de terminología médica ("neuropatía diabética", "osteomielitis") podría representar una barrera si alguno de los interlocutores no comprende completamente el vocabulario, lo que podría afectar la interpretación. Conflicto en la puntuación de la comunicación: Cada interlocutor interpreta la secuencia de la conversación desde su perspectiva. Por ejemplo, uno puede considerar apropiado centrarse en las preguntas técnicas, mientras otro prefiere introducir comentarios menos formales, lo que puede generar pequeños desacuerdos sobre la dirección del diálogo. Barreras de contexto: Si la conversación tiene lugar en un entorno académico o profesional, puede haber presión externa (expectativas de desempeño, evaluación) que afecte la naturalidad del intercambio comunicativo.
CONCLUCION:
En el análisis de la escena proporcionada, el intercambio comunicativo refleja una interacción multifacética, en la que los participantes combinan información técnicas. A lo largo del diálogo, se observa una dinámica que equilibra el rigor médico. Este análisis me permitió entender que la comunicación no se limita a transmitir información, sino que también refleja las relaciones, emociones y actitudes de los interlocutores. Desde una perspectiva más amplia, los axiomas de la comunicación y los tipos de comunicación presentes en el diálogo ofrecen una estructura enriquecedora para analizar cualquier interacción. La idea de que es imposible no comunicar, junto con la dualidad entre contenido y relación, subraya la importancia de ser conscientes de cada elemento que forma parte de la comunicación. Asimismo, las barreras y conflictos resaltan cómo factores como el lenguaje técnico o el contexto emocional pueden influir en la eficacia del proceso comunicativo. En lo personal, revisar estos temas reafirma que la comunicación es un fenómeno complejo y esencial en la vida cotidiana, especialmente en entornos profesionales como el médico. Me parece fascinante cómo se entrelazan aspectos técnicos y humanos en cualquier interacción. Además, valorar la importancia de la puntuación, la analogía y la complementariedad me lleva a apreciar cómo cada detalle puede cambiar la forma en que se percibe un mensaje. En conclusión, este análisis es una oportunidad para mejorar nuestras habilidades comunicativas y fortalecer nuestras relaciones interpersonales en diversos contextos.