Trastornos de la infancia

Psicopatología del bebé

ma má

l O o H h q K

Trastornos generalizados del desarrollo

Ansiedad

Trastornos del sueño

Edad y Etapas

Edad y Etapas

Edad y Etapas

Edad y Etapas

Diagnostico

Diagnostico

Diagnostico

Diagnostico

Características

Características

Características

Características

Trastornos de la infancia

Alma Y. Zetina Aguilar

CUADRO COMPARATIVo

Trastornos del sueño en la infancia

Los trastornos del sueño en niños se dividen en:

• Trastorno del acostado y adormecimiento (insomnio, fobia al acostarse e hipersomnia)
• Trastornos paroxísticos (sonambulismo, terror nocturno y pesadillas).

(Rigat y Talarn, 2015 citado por UVEG Académico, 2021)

El sonambulismo puede aparecer durante los 4 o 5 años y desaparecerá durante la adolescencia (UVEG Académico, 2021)

La ansiedad por separación es común en niños pequeños, durante sus primeros años de vida (Martínez Zavala, s.f.c).

En cambio para diagnosticar un trastorno de ansiedad por lo general es entre los cuatro y ocho años de edad (Reid y Schluger, 2024 ).

La ansiedad en niños es diferente a la del adulto, se puede presentar cuando se tiene terror nocturno, alguna fobia, en rabietas, fracaso escolar o en acciones o hábitos que realiza prolongadamente (Martínez Zavala, s.f.c)

Cuando existe miedo o ansiedad excesiva es cuando esta ansiedad es considerada un trastorno

• Miedo excesivo o persistente
• Rechazo persistente a dormir lejos
• Constantes pesadillas sobre la separación
• Preocupación excesiva por algún acontecimiento
• Miedo persistente por perder a alguien

(American Psychiatric Association, 2014 citado por Martínez Zavala, s.f.c)

Pese a que la ansiedad puede ser transmitida por herencia, a menudo los progenitores, al actuar como padres sobreprotectores, ejercen influencia en los niños, contribuyendo a que estos presenten ansiedad (Reid y Schluger, 2024).

Debido a que es normal que los infantes tengan ansiedad, miedo o fobias por su edad, se debe tener en cuenta que al ser niños todavía no pueden ver la irracionalidad de sus miedos. Por ello la importancia de prestar atención a la intensidad del pequeño con este miedo y a las reacciones que se tenga ante el mismo (Martínez Zavala, s.f.c).

Los niños pueden experimentar más de una clase de ansiedad simultáneamente. Los trastornos de ansiedad suelen iniciarse por un suceso estresante, una alteración brusca, problemas en la escuela o en casa, o por algún trauma o maltrato que haya sufrido o esté sufriendo (Reid y Schluger, 2024).

Trastornos del sueño:

• Trastorno de insomnio
• Trastorno de hipersomnia
• Narcolepsia
• Trastornos relacionados con la respiración
• Ritmo circadiano
• Sueño-Vigilia
• Despertar del sueño No REM
• Pesadillas
• Comportamiento del sueño REM
• Síndrome de las piernas inquietas
• Inducido por sustancias o medicamentos

Cuando existe una dificultad para que el niño pueda dormir o mantener el sueño durante toda la noche, se le considera insomnio y es algo que puede o no estar vinculado con un trastorno, ya que también pueden influir otros aspectos (UVEG Académico, 2021).

(Asociación Estadunidense de psiquiatría, 2014 Citado por UVEG Académico, 2021).

El sonambulismo, por ejemplo, es cuando el niño, estando dormido, se levanta y efectúa acciones que hace normalmente cuando está despierto (UVEG Académico, 2021).

Es importante identificar si los trastornos de sueño son ocasionados por hábitos que se tienen en casa o alguna otra situación preocupante a la que se le deba dar atención.

Las pesadillas, por ejemplo, se consideran algo normal dentro del proceso psíquico, a diferencia de los terrores nocturnos (UVEG Académico, 2021).

Si estos no desaparecen, será necesario buscar ayuda terapéutica (UVEG, s.f.c).

El estudio de las fases del crecimiento del bebé nos brinda la información de su madurez y aprendizaje, determinando si es el promedio esperado para su edad o si no.

Además, las vivencias durante este proceso van a influir en el comportamiento, las interacciones sociales, las emociones y la administración de las emociones.

(UVEG, s.f.a)

La psicopatología del bebé

A través del vínculo bebé-cuidador, el pequeño aprende e interpreta las experiencias que vive; es así como empieza a percibir el mundo que lo rodea.

Esto será lo que moldeará la personalidad, el pensamiento y la manera de entender y ser del individuo.

Los trastornos en esta etapa pueden ser desde los factores:

• Biológico
• Psicológico
• Social

El conocer la psicopatología del bebé nos ayudará a comprender los problemas por los que atraviesan los padres, educadores o cuidadores del pequeño. Es indispensable conocer y analizar esta etapa para desarrollar estrategias de intervención aptas o un diagnóstico apropiado.

(UVEG, s.f.a).

(UVEG, s.f.a) Lección 3

Trastornos de ansiedad

Cuando no se controlan los pensamientos intrapsíquicos o son difíciles de manejar, aparece la ansiedad como síntoma de esta situación (Martínez Zavala R. G., s.f.c). Los trastornos de ansiedad en la infancia también se deben a factores ambientales y biológicos (Reid y Schluger, 2024).

En la infancia:

• Ansiedad por separación
• Fobias infantiles
• Fobia social (trastorno de ansiedad social)
• Ansiedad generalizada

(Reid y Schluger, 2024 y Martínez Zavala, s.f.c).

Los trastornos del sueño en la infancia son efímeros; estos desaparecen conforme el pequeño crece (Sullkes, 2019 citado por UVEG Académico, 2019).

Trastornos del sueño en la infancia

Algunos de estos pueden ser el despertar nocturno, insomnio, sonambulismo, etc.

Los procesos cognitivos del desarrollo abarcan desde el aprendizaje, la adquisición del lenguaje, la atención y la memoria. También abarcan el comportamiento y la interacción social. Los trastornos pueden influir o afectar estas habilidades. Algunos ejemplos de estos pueden ser:

Trastorno de déficit de atención con hiperactividad

Trastorno del espectro autista

Discapacidad intelectual

Síndrome de Rett

(UVEG s.f.b)

Las características de la ansiedad en niños:

• Irritabilidad
• Nerviosismo
• Preocupación excesiva
• Problemas para dormir
• Timidez
• Síntomas físicos (Dolores de cabeza y/o problemas digestivos).

La ansiedad en la infancia puede llevar a tener algunas dificultades como:

• Bajo rendimiento escolar
• Problemas para dormir
• Irritabilidad o agresividad
• Aislamiento con amigos o en la escuela
• Preocupación o miedo constante en su vida cotidiana.

(Reid y Schluger, 2024).

Trastornos en el bebé:

• Somáticos: cólico de los 3 meses. • Del sueño: Durante el primer y segundo semestre, insomnio. Trastornos ulteriores (ligados al sueño por ansiedad, hiperactividad o psicopatología grave). Insomnio calmo (posibilidad de autismo y psicosis infantil. Durante el día y la noche, ojos abiertos y grandes). •Alimenticios: Anorexia, vómitos, rumiación, hiperfagia y/o desnutrición. •Dermatológicos: Urticaria y Eczema ( de los 5 a 6 meses y pueden durar hasta los 18 - 24 meses). (Es seguido del asma). • Respiratorios: Apnea. • Psicológicos : Depresión. • Trastornos del desarrollo: Generalizados o específicos (autismo, síndrome de Down, etc.).

(UVEG, s.f.a)

Vínculo de apego:

Durante el desarrollo emocional del bebé se encuentra el vínculo que el nene desarrolla con su cuidador (madre-hijo), ya que este vínculo puede desarrollar trastornos por la separación afectiva y la pérdida afectiva.

Este vínculo es importante en esta etapa del desarrollo, pues de este dependerá la personalidad del pequeño.

Además, la teoría del apego demostró que este vínculo es el que influenciará en cómo el bebé interactuará con las personas durante su etapa adulta.

(UVEG, s.f.a)

Síndrome de Rett

Déficit de atención

Síntomas como el movimiento de las manos, la epilepsia, la mirada, el declive de su desarrollo son etapas por las que atraviesan las niñas con este síntoma. Aunque nacen con este síndrome, este se manifiesta aproximadamente a la edad de 2 años; afecta por lo general al sexo femenino (EXELSIOR, 2018).

Este tipo de trastornos se identifica por lo general en la infancia, cuando comienzan a ir a la escuela, ya que se nota el déficit en su desarrollo escolar. Sin embargo, UVEG nos menciona que recientemente este trastorno también se ha identificado en adultos (s.f.b).

Existen 3 tipos:

• Predominante inatentivo.
• Hiperactivo/impulsivo.
• Mixto

Este tipo de trastorno es de orden genético, debido a la combinación de ciertos genes, lo que provoca este trastorno. Sin embargo, es en la edad escolar donde se hace más evidente.

Espectro Autista

Este trastorno contiene una amplia gama de trastornos (trastorno desintegrativo infantil, autismo clásico, síndrome Asperg) y con una intensidad distinta en cada persona (UVEG, s.f.b).

Trastorno del desarrollo intelectual

Esta presente desde el nacimiento o la primera infancia (UVEG, s.f.b).

Es a los 2 años de edad aproximadamente cuando se empiezan a hacer evidentes las dificultades del pequeño con este tipo de trastornos. Aunque en algunos casos de autismo leve pueden llegar a ser notorios hasta los 3 años de edad, cuando están en edad preescolar (UVEG, s.f.b).

Los síntomas llegan a ser perceptibles hasta el periodo escolar (Sulkes, 2020 citado por UVEG, s.f.b).

Edad: Desde el nacimiento hasta los 3 años de edad. Etapas:

• Biológico
• Psicológico
• Social

(UVEG, s.f.a).

Para poder hacer un diagnóstico de déficit de atención es necesario observar la conducta del niño; por medio de cuestionarios se puede llegar a diagnosticar este trastorno (UVEG, s.f.b).

Para diagnosticar el trastorno del espectro autista, los especialistas efectúan pruebas diagnósticas como el ADOS-2 (Esquema de observación diagnóstica de autismo) y, basándose en los criterios del DSM-5 (UVEG, s.f.b).

La discapacidad intelectual se diagnostica por medio de evaluaciones clínicas y pruebas estandarizadas en base a las funciones intelectuales y adaptativas (UVEG, s.f.b).

El síndrome de Rett comienza con un declive donde ya no pueden manipular objetos, lo que puede llevar a confundir el síndrome con el autismo, con parálisis infantil o con otros síndromes diferentes. La observación de los síntomas es la que permite percatarnos de este trastorno (EXELSIOR, 2018).

Síndrome de Rett

Déficit de atención

Es una enfermedad genética, no hereditaria (EXELSIOR, 2018).

Sus características:

Se caracteriza por afectar principalmente a mujeres, afectando el desarrollo de las mismas, desacelerando su desarrollo:

Cuesta prestar la atención debida o seguir indicaciones, además se percibe que olvidan fácilmente (UVEG, s.f.b).

Dificultad para realizar tareas

• Afectando las habilidades motoras
• Llevando en declive el uso de su mano hábil.
• Frenando el crecimiento de los huesos como el encéfalo y la cabeza
• Discapacidad intelectual
• Problemas para caminar
• Convulsiones
• Comportamiento compulsivo

Otro tipo de este es el hiperactivo/impulsivo, una característica de este trastorno es que al niño le cuesta mantenerse quieto (UVEG, s.f.b)

Trastorno del Espectro Autista

Trastorno del desarrollo intelectual

(Sulkes (2020) Citado por UVEG, s.f.b).

Se caracteriza por una anormalidad en la estructura del cerebro (Newby, 2011 citado por UVEG, s.f.b).

Se caracteriza por acortar el funcionamiento intelectual. Genera restricción para poder realizar actividades de manera usual (UVEG, s.f.b).

Algunas características de este trastorno son:

• Eje del consciente intelectual
• Eje de la interacción social
• Eje de la comunicación
• Eje de la conducta
• Eje de la regulación sensorial
• Eje de la actividad motora

Puede presentar distintos grados de deterioro

• Retraso del lenguaje
• Deficiente conciencia social
• Comportamiento inadaptado
• Requieren apoyo para las tareas diarias
• Socialmente inmaduro
• Limitación sobre su juicio
• Deficiencias sensoriales y/o físicas

(Servicio de Fonoaudiologia Hospital Universitario Austral, 2022)

Sulkes menciona que este trastorno provoca dificultades en el sujeto para poder tener relaciones sociales de una manera usual

(Martínez Zavala R. G., s.f.)

(Citado por UVEG, s.f.b).

Referencias:

EXCELSIOR. (28 noviembre 2018). Punto y coma: Síndrome de Rett. [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=dQ9aPo-Iq1o Martínez Zavala R. G. [Autora] (s.f.). Niveles de discapacidad intelectual. [PDF]. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/pluginfile.php/50378/mod_scorm/content/7/story_content/external_files/PIA_U2_R3_L5_Trsatornos_generalizados_del_desarrollo_Tabla.pdf Reid, S., & Schluger, A. E., PhD. (2024, 2 agosto). Ansiedad en niños y adolescentes: Una guía para padres - HelpGuide.org. HelpGuide.org. https://www.helpguide.org/es/ansiedad/ansiedad-en-ninos-y-adolescentes-una-guia-para-padres UVEG Académico. (1 diciembre 2021). Trastornos del sueño y ansiedad en la infancia. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Grxlcy06SmA UVEG. Martínez Zavala R. G. [Autora]. (s.f.c). Trastornos_del_sueño_y_ansiedad_en_la_infancia. [PDF]. Google Drive. https://drive.google.com/file/d/1XwIVjtdlnkFWvjPlcH1-keiqWU1Mr5Bl/view UVEG. Martínez Zavala R. G. y Díaz Torres A. F. [Autores]. (s.f.a). Psicopatología de la infancia y la adolescencia. Psicopatología de la infancia. [Modulo en línea]. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=2313&currentorg=PIA_U2_R3_L3_Psicopatologia_de_la_infancia_ORG&scoid=5011 UVEG. Martínez Zavala R. G. y Díaz Torres A. F. [Autores]. (s.f.b). Trastornos generalizados del desarrollo. Psicopatología de la infancia y la adolescencia. [Modulo en línea]. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. https://avalicmod19c.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?a=2316&currentorg=PIA_U2_R3_L5_Trsatornos_generalizados_del_desarrollo_ORG&scoid=5017