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Estrategias didácticas para los momentos de una clase

SAE México

Created on March 19, 2025

Se brindan estrategias didácticas para cada uno de los momentos de la clase: inicio, desarrollo y cierre, a partir de una metodología activa para educación superior.

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Transcript

estrategias didácticas para los momentos de una clase

La clase se divide en tres grandes momentos:

INICIO

CIERRE

Duración aproximada: 10 a 15 minutos
Duración aproximada:Ultimos 10 a 15 minutos

DESARROLLO

Duración aproximada: Varía dependiendo de las horas de clase

EJEMPLOS

¿Qué puedo hacer?

CIERRE

INICIO

DESARROLLO

Estrategias didácticas para el cierre de la clase
  • Juegos, quizzes o desafíos de pensamiento crítico que permitan recordar los conceptos o definiciones
  • Preguntas literales: ¿con qué te quedas? ¿qué aprendimos el día de hoy?
  • Conclusiones grupales
  • Autoevaluación
  • Momento de apreciación

¿Qué es y para qué sirve?

Segundo momento de la clase. Su propósito es profundizar, abordar o aplicar temas nuevos entrelazando la explicación teórica con la práctica o bien, sesiones de prácticas guiadas.

Tip. Recuerda que Grupo Lehren propone un modelo educativo activo.

¿Qué es y para qué sirve?

Es el primer momento de una clase. Su finalidad es indagar en los conocimientos previos, enganchar a los estudiantes con los nuevos temas y generar interés.

Tip. Recuerda que es aquí cuando se establece el objetivo de la clase.

¿Qué es y para qué sirve?

Último momento de la clase. En esta tercera sección, se comprueban y/o evalúan los objetivos planteados al inicio.

Tip. Se sugiere en esta parte volver a plantear las tareas a entregar, empleando indicaciones muy claras o bien, dar un encuadre general de la siguiente sesión.

Estrategias didácticas

para el desarrollo de la clase
  • Trabajo en estaciones
  • Aprendizaje Basado en Retos (ABR)
  • Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
  • Aprendizaje Basado en Casos (ABC)
  • Aprendizaje por simulación
  • Aula invertida

¡Conoce más aquí!

Estrategias didácticas para el inicio de la clase
  • Actividad rompehielos
  • Evocación
  • Preguntas aleatorias:
    • Exploratorias. Se basan en la inferencia o experiencia de los estudiantes.
    • Literales. Son preguntas precisas acerca de un tema específico.Casos reales o ficticios (noticias, experiencias laborales, videos, imágenes)