BG_DISCO Methods e-Guide

За обучители

DISCO Платформа

Въведение

За обучители

Developed by Rinova

Developed by Rinova

Какво се случи?

DISCO платформа

Въведение

Какво се случи?

Е-наръчник

За обучители

DISCO пларформа

Въведение

Какво се случи?

За проекта

За кого е този наръчник?

Как да го използвате?

Какво може да откриете в наръчника?

За обучители

DISCO платформа

Въведение

Какво се случи?

Въведение

За обучители

DISCO платформа

Какво се случи?

Пробвайте тук:

Въведение

Гледайте!

За обучители

DISCO платформа

Какво се случи?

Какво ще откриете в платформата?

Как да я използвате?

Въведение

Цъкнете, за да отидете на модул 2

Цъкнете, за да отидете на модул 4

Цъкнете, за да отидете на модул 1

Цъкнете, за да отидете на модул 3

Модул 1 - Резюме Oнлайн комуникация

За обучители

За обучители

DISCO платформа

DISCO платформа

Модул 3- РезюмеДигитални инструменти и ресурси

Какво се случи?

Модул 4 - РезюмеОнлайн сигурност и регулации

Въведение

Clic to go to the Self-Assesment Tool

Модул 2 - РезюмеДизайн на смесено консултиране

Инструмент за самооценка

Какво се случи?

Какво ще откриете в платформата?

Идеи за провеждане за онлайн учебни сесии

Формулиране на учебни цели

Идеи за провеждане на смесени учебни сесии

Не забрайте рефлексията и обратната връзка!

За обучители

Въведение

DISCO платформа

Въведение

За обучители

Какво се случи?

Какво се случи?

Започнете с айсбрейкър

Идеи за провеждане на учебни сесии лице в лице

Какво е активното учене?

DISCO платформа

Щракнете тук, за да видите повече информация, ако картата не се обръща (pdf версия)

Щракни тук

Разгледай основните му аспекти:

е активно учене?

Какво

• Стимулира адаптацията и иновацията

• Насърчава сътрудничеството и работата в екип

• Формира умения за решаване на проблеми и лидерски качества

активното учене работи?

Защо

Фасилитаторът поддържа дискусиите целенасочени и продуктивни.Създава безопасно пространство за учене и открит диалог. Насърчава отчетността и задълбоченото обмисляне.

Фасилитатор или коуч

Участниците се ангажират да приложатнаученото.След всяка сесия се предприемат конкретнидействия Резултатите се преглеждат, усъвършенстват и подобряват.

Фокусиране върху действието

Участниците придобиват умения, като предприемат действия, а не само слушат или четат.Грешките и неуспехите се разглеждат като възможности за учене. Решаването на проблеми става в реално време с реални предизвикателства.

Учене чрез правене

Как

Обучението чрез действие е практичен и интерактивен начин за справяне с реални предизвикателства, като същевременно развива лидерски умения, работа в екип и критическо мислене. Вместо просто да обсъждат проблемите, участниците предприемат действия, разсъждават върху преживяното и си сътрудничат, за да намерят значими решения.

работи ?

Щракнете тук, за да видите повече информация, ако картата не се обръща (pdf версия)

Щракнете тук, за да видите повече информация, ако картата не се обръща (pdf версия)

Поставянето на цели за учене осигурява структуриран подход за придобиване на нови знания и умения. Чрез определяне на ясни цели, следване на стратегически план и поддържане на мотивацията можете да постигнете постоянен напредък и успех в обучението на вашите участници.

1. Определете целите на обучението си: Определете какви знания или умения могат да придобият участниците. Бъдете конкретни по отношение на желаните резултати.
2. Използвайте критериите SMART: Уверете се, че целите ви са конкретни, измерими, постижими, релевантни и обвързани със срокове. Например, вместо да кажете: „Искам да науча нещо за онлайн комуникацията“, една SMART цел би била: „Искам да науча как да комуникирам ефективно като кариерен консултант в рамките на два месеца от обучението“.
3. Разделете целите на управляеми стъпки: Разделете по-големите цели на обучението на по-малки, изпълними задачи, за да предотвратите чувството на претоварване на участниците.
4. Определете времеви график: Установете крайни срокове за всеки етап, за да поддържате отчетността и инерцията.
5. Проследявайте напредъка си: Редовно оценявайте постиженията и правете необходимите корекции, за да не изоставате от курса.
6. Останете гъвкави и се адаптирайте: Бъдете отворени за промяна на целите си, когато придобиете нови знания или срещнете предизвикателства по пътя си.
7. Празнувайте постиженията: Признавайте напредъка на участниците и ги награждавайте, за да поддържате мотивацията им.

Как да поставяме ефективни цели за учене?

• Яснота и фокус: Ясно дефинираните цели ви помагат да разберете какво искате да постигнат кариерните консултанти и как да планирате обучението. Трябва обаче да разберете дали определените цели за обучение съвпадат с тези, които имат участниците.
• Мотивация: Дефинирането на целите на обучението и съответствието им с тези, които имат участниците, поддържа целевата група ангажирана и отдадена на обучението.
• Измерим напредък: Целите ви позволяват да проследявате подобренията на обучаващите се и да правите необходимите корекции, за да се придържате към курса.
• Ефективно използване на времето: Чрез определяне на приоритети можете да разпределите ефективно времето и ресурсите си, като увеличите максимално потенциала за учене на практикуващите.

Защо да си поставяте цели за учене?

Заключение:

Път към успеха

Определянето на целите на обучението е важно, ако искате да предоставите успешно и устойчиво обучение на целевата си група.

Открийте какви дигитални инструменти може да изпозлвате и след края на сесията

Какво може да използвате по време на вашата сесия лице в лице

Сесии лице в лице

Как цифровите инструменти могат да се използват за подготовка?

След

Какво се случи в България?

По време

Преди

Дигитални инструменти

Колективен екран

Споразумение с общността

Айсбрейкъри

Имена и прилагателни

Три истини и една лъжа

Съвпадение на уменията

Онлайн сесии

на онлайн сесията

По време

Какво се случи в Испания?

Какво се случи в Австрия?

Какво се случи в Гърция?

Провеждането на онлайн обучения означава да се променят някои от дейностите, както и начинът на провеждането им.

Какво се случи в Кипър?

на онлайн сесия

Подготовка

Когато провеждате обученията си изцяло онлайн, най-важното нещо, което трябва да имате предвид и да обмислите, е какви ограничения ще бъдат наложени на дейността поради това, че участниците не се намират в едно и също физическо пространство. Следните насоки са добро начало:

Смесени сесии

Опростените и лесни за използване системи намаляват техническите бариери.

Достъпни платформи

Викторините, задачите по проекти и обмяната на опит между колеги повишават ангажираността.

Интерактивни елементи

Оценките преди и след обучението помагат да се проследи напредъкът и да се установят пропуските.

Самооценка

• Технически комфорт: Фасилитаторите трябва да използват разработените методи, като съчетават безпроблемно цифровите и личните сесии.
• Сигурност на данните: Осигуряването на защита на личните данни и спазването на GDPR в онлайн среда е от решаващо значение.
• Персонализирана поддръжка: Отговаряйте на уникалните нужди на консултантите по заетостта (напр. увреждания, цифрови пропуски) чрез адаптивни методи

Предизвикателства и съображения

Какво се случи в Швеция?

Съчетаване на теоретични (онлайн) и практически (лице в лице) аспекти за цялостно обучение.

• Връзка с хората: Сесиите лице в лице насърчават доверието и сътрудничеството.
• Незабавна обратна връзка: Фасилитаторите могат да се адаптират въз основа на невербалните сигнали и директните взаимодействия.
• Практически дейности: Практическото обучение и индивидуалните насоки подобряват разбирането.

• Гъвкавост: Самостоятелните материали и интерактивните онлайн сесии са подходящи за различни графици.
• По-широк обхват: Онлайн сесиите са насочени към по-голяма аудитория отвъд географските граници.
• Практически инструменти: Практически инструменти: игрови подходи и цифрови инструменти осигуряват ангажиращо и достъпно обучение.

Смесен подход

Основни предимства на обучението лице в лице:

Основни предимства на онлайн обучението:

е това?

Добри

Практики в смесеното обучение

Какво

Смесеното обучение съчетава гъвкавостта на цифровото с ефективността на присъственото обучение, което го прави идеално за нуждите на различни групи. Структурираната, интерактивна и сигурна рамка гарантира, че както фасилитаторите, така и участниците постигат отлични резултати, докато се справят със съвременните предизвикателства.

Добре проектирано затваряне

Добре структурирано закриване

За какво става дума?

Ефективното приключване на учебната сесия е от решаващо значение, за да се гарантира, че участниците ще си тръгнат с яснота, мотивация и полезни прозрения. Добре обмисленото заключение укрепва целите на сесията и помага на обучаемите да преминат от придобиване на знания към прилагане.

Рефлексия и обратна връзка

Събиране на обратна връзка

Предложете следващи стъпки

Улесняване на сесия с въпроси и отговори

Насърчаване на размисъл

ОБОБЩАВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ ТОЧКИ

Практически съвети

на учебна сесия

Заключителна част

Въведение

За обучители

DISCO платформа

Какво се случи?

Въведение

Разгледайте научените уроци в картата

За обучители

DISCO платформа

Какво се случи?

Outcomes

Как да провеждате онлайн сесии

Инструменти

Акценти

Учебни сесии

Контекст

"„Силната страна на платформата за мен е, че всеки модул е разделен на много полезни части, както теоретични, така и практически (казус, групова дискусия, дейности и т.н.), така че потребителят да може да избере това, което най-добре отговаря на неговите нужди“"Цитат от участник

Кипър

Как да провеждате онлайн сесии

Инструменти

Акценти

Учебни сесии

Контекст

„Сътрудничеството и дискусиите с други специалисти ми помогнаха да разгледам различни гледни точки и да разбера най-добрия начин за интегриране на цифровите инструменти със сесиите лице в лице.“ Цитат от участник

Испания

Как да провеждате онлайн сесии

Инструменти

Акценти

Учебни сесии

Контекст

„Моите задръжки започват да се преодоляват“ Цитат от участник

Австрия

Как да проведете сесия лице в лице

Инструменти

Акценти

Учебни сесии

Контекст

„Хареса ми интерактивната комуникация, възможностите за споделяне на опит, позитивните дискусии “Цитат от участник

България

Как да провеждате онлайн сесии

Инструменти

Акценти

Учебни сесии

Контекст

"Много ми харесва оценката на цифровите умения. Никога не съм имал официално обучение по цифрови умения, така че беше много полезно да имам тази референтна рамка." Цитат от участник

Гърция

Как да провеждате смесени сесии

Инструменти

Акценти

Учебни сесии

Контекст

„Както теорията, така и практическите примери ми помогнаха много. “Цитат от участник

Швеция

Partnership:

Финансира се от Европейския съюз. Изразените възгледи и мнения обаче са единствено на автора(ите) и не отразяват непременно тези на Европейския съюз или на Изпълнителната агенция за образование и култура (EACEA). Нито Европейският съюз, нито ЕАСЕА могат да бъдат държани отговорни за тях. Референтен номер на проекта: 2022-1-SE01-KA220-VET-089994

• Фасилитаторът поддържа дискусиите целенасочени и продуктивни.
• Създава безопасно пространство за учене и открит диалог.
• Насърчава отчетността и задълбоченото обмисляне.

• Участниците се ангажират да приложатнаученото.
• След всяка сесия се предприемат конкретнидействия
• Резултатите се преглеждат, усъвършенстват и подобряват.

• Участниците придобиват умения, като предприемат действия, а не само слушат или четат.
• Грешките и неуспехите се разглеждат като възможности за учене.
• Решаването на проблеми става в реално време с реални предизвикателства.

Обучител

Отдадено действие

Учене чрез действие

Щракни тук

Разгледай основните му аспекти:

е активно учене?

Какво

• Стимулира адаптацията и иновацията

• Насърчава сътрудничеството и работата в екип

• Формира умения за решаване на проблеми и лидерски качества

активното учене работи?

Защо

Как

Обучението чрез действие е практичен и интерактивен начин за справяне с реални предизвикателства, като същевременно развива лидерски умения, работа в екип и критическо мислене. Вместо просто да обсъждат проблемите, участниците предприемат действия, разсъждават върху преживяното и си сътрудничат, за да намерят значими решения.

работи ?

Условия: Смесен подход Профил на участниците: Кариерни консултанти, обучители и ментори. Дейности: по 2 дейности на модул (4 модула)

Контекст

References

материали

Условия: Онлайн и лице в лице

Присъствено: Лист хартия и химикалки за всеки участник. Онлайн: лаптоп, интернет връзка

до 12 участника

120 -30 мин

След това участниците ще трябва да обикалят с листовете си един до друг и да отгатват лъжите си.

След това обучителят трябва да ги помоли да напишат на лист хартия 4 твърдения (3 истини и една лъжа) за тях.

Обучителят трябва да предостави на участниците хартия и химикал, за да напишат имената си.

Ако дейността се провежда физически участници, обучителят трябва да поиска във всеки кръг да има предположения по двойки на 2. В случай че дейността се провежда онлайн, тогава обучителят трябва да обиколи всички участници и те всички да кажат своите твърдения. След това останалите участници трябва да познаят кой факт е лъжа.

Съвети

Как да извършите дейността?

Три истини и една лъжа

Тази дейност ще позволи на участниците да научат нещо един за друг малко по-добре, преди да се включат!

Линк към инструмента

Запознайте се с разнообразни и интересни дейности от всички наши модули. Усъвършенствайте уменията и знанията си с практически упражнения, предназначени да подпомогнат обучението ви.

Самооценка

Бяха използвани инструменти като: Canva, MIndmeister, Miro

Инструменти

Програмата DISCO съчетаваше онлайн и присъствени сесии, като се адаптираше към участниците чрез самооценки, взаимно обучение и практически упражнения, осигурявайки интерактивно и приобщаващо обучение.

Сесии

В Кипър местните групи за учене чрез действие се проведоха в Zoom, за да се осигури достъпност, приобщаване и участие на всички участници, като се адаптира по-скоро дискусионна обстановка.

Учебни сесии

Обобщаване на ключовите моменти Започнете, като се върнете към основните цели и обобщите основните изводи. Използвайте инструменти като обобщение на слайдове, обобщение на бяла дъска или интерактивна групова дискусия, за да затвърдите материала. Това помага на участниците да затвърдят наученото и гарантира, че няма да бъде пропусната важна информация.

Условия: Лице в лице Профил на участниците: Експерти подбор на персонал Дейности: 1-2 дейности от всеки модул

Контекст

Освен това заключението трябва да включва призив за действие, който да подтикне обучаемите да приложат новопридобитите си знания. Задачите, предизвикателствата или изпълнимите стъпки могат да помогнат за преодоляване на пропастта между теорията и практиката, като гарантират продължителна ангажираност и след края на сесията.

Добре структурираното закриване започва с преглед на целите на сесията. Това позволява на участниците да обмислят постигнатото и да установят евентуални пропуски в разбирането. Обобщаването на основните точки засилва ключовите изводи, като помага на обучаемите да запазят критичната информация. Техники като създаване на мисловни карти, обобщения по точки или бързи групови дискусии могат да бъдат ефективни в тази фаза. Насърчаването на размисъл от страна на участниците е друг съществен аспект. Това може да се направи чрез насочващи въпроси като: „Какво се открои пред вас днес?“ или „Как ще приложите наученото?“. Такива разсъждения персонализират учебния опит, като го правят по-подходящ и значим.

Подготовка

Ако дейността изисква работа в група, уверете се, че вашият инструмент за видеоконферентна връзка разполага с функция за виртуални класни стаи.

инструмент за видеоконферентна връзка

Използвайте инструмент за видеоконферентна връзка, който ви е познат и който има всички необходими функции.

Използвайте споделена бяла дъска, за да си водите бележки. Това може да бъде обикновен документ или Padlet, споделен на екрана, или бяла дъска, директно интегрирана в инструмента за видеоконференции, който използвате (например Zoom предоставя тази възможност).

Започнете с дейност за опознаване, за да се уверите, че участниците са готови да започнат да изпълняват дейностите.

Виртуални зали

Бяла дъска

Айсбрейкър

По време на частите от дейността, в които участниците трябва да работят сами, ги насърчавайте да изключат камерата и микрофона, за да се чувстват по-спокойни. Планирайте достатъчно почивки в зависимост от продължителността на обучението. Имайте предвид, че проследяването на онлайн обучение също е много уморително!

Почивки

Ако участниците трябва да изпробват други инструменти за видеоконферентна връзка и поради това отпаднат от срещата, уверете се, че участниците знаят в колко часа трябва да се върнат към споделеното повикване, или се договорете участниците да извършат дейността в свободното си време, след като сесията за обучение е приключила.

По време на груповите дискусии насърчавайте участниците да имат камери (ако е възможно) и да участват активно. В същото време помолете участниците да държат микрофоните си заглушени, докато другите говорят, за да се избегне фоновият шум.

Видеоконферетни инструменти

Активно участие

"споразумение"

В началото на сесията обсъдете с участниците „“споразумение„“: набор от правила, които всеки се съгласява да спазва, за да се чувства сигурен в участието си. Например очертайте очакването за неприкосновеност на личния живот (всичко, което се случва в сесията, остава в сесията) или дори прости неща като това да се пази звук, когато не се говори.

По време на

Упрвление на сесията за въпроси и отговори Дайте време на участниците да зададат въпроси или да поискат разяснения. Това гарантира, че всички останали съмнения ще бъдат отстранени и че обучаемите ще напуснат с увереност в разбирането си.

Цифровите инструменти могат значително да подобрят сесиите за кариерно консултиране както за консултанта, така и за клиента, дори и в присъствена среда. Чрез стратегическо интегриране на тези инструменти цифровата и физическата среда могат да се слеят, за да се създаде безпроблемно и по-ефективно преживяване. Нека да проучим как може да се постигне това!

Усъвършенстване на кариерното консултиране с помощта на цифрови инструменти във физическа среда

След като отговорите на всеки въпрос, помолете групите да обобщят резултатите и да ги превърнат в твърдения за действие. Всяка група представя тези твърдения в пленарна зала.Ако всички са доволни от това, което се е получило, това е споразумението на общността за групата.

материали

Условия: Онлайн и/или лице в лице

Присъствено: Хартиени листове и маркери Онлайн: Цифрова дъска (като Miro или подобна))

няма ограничение

30 мин

След пет минути флипчартите/цифровите табла трябва да се разменят, така че всяка група да допълни отговорите на предишната група. Това означава, че нито един флипчарт/цифрова дъска не принадлежи на никоя група, така че те разработват споразумението колективно.

Помолете ги да го обсъдят в продължение на пет минути, като си записват основните моменти. Насърчете участниците да мислят както за абстрактни, така и за практически нужди

Разделете участниците на групи и дайте на всяка група флипчарт/цифрова дъска с един въпрос

• От какво се нуждая, за да уча?
• От какво се нуждая, за да участвам добре?
• От какво имам нужда, за да се чувствам уважаван?

Напишете всеки от следните въпроси на отделен флипчарт/цифрова дъска:

Чувствайте се свободни да адаптирате въпросите към контекста на групата, с която работите.

Съвети за обучители

Как да проведете дейността?

Споразумение с Общността

Това е упражнение, което има за цел да създаде споразумение в групата, което да отговаря на различните нужди на всички учащи.

Този рационализиран подход не само спестява време, но и гарантира, че личната сесия е фокусирана, продуктивна и персонализирана за клиента.

Инструменти като формулярите на Google позволяват на експертите да събират важна информация от клиентите предварително, като по този начин намаляват нуждата от събиране на тези данни по време на сесията.

Онлайн формуляри

Клиентите могат да бъдат поканени да попълнят оценка на уменията или интересите си преди първата сесия. Това дава на консултанта ценни сведения за адаптиране на сесията и създаване на ефективен план за действие.

Инструменти за оценка

Управление на времето и организация

Платформи като Google Calendar или Calendly улесняват планирането и управлението на срещите, като гарантират, че и експертът, и клиентът ще се придържат към графика и организацията.

Споделяне и обсъждане

Съвпадение на уменията

Помолете участниците да споделят своите съвпадения и да обсъдят как биха могли да подкрепят обучението на другите.

Присъствено: Накарайте участниците да поставят своите лепящи се листчета на флипчарт в две колони („Уверени умения“ и „Умения за развитие“). След това ги насочете да съпоставят уменията с другите.Онлайн: Участниците публикуват своите умения на виртуалната дъска или в чата. Използвайте стаи за почивка, за да улесните дискусиите за съпоставяне.

Присъствено: Раздайте лепящи се листчета и маркери. Онлайн: Използвайте чата или виртуалната бяла дъска. Участниците записват увереното си умение с един цвят (напр. син), а умението, което искат да развият, с друг цвят (напр. червен).

Идентифициране на уменията

Обяснете целта на дейността: да откриете общи умения и да изградите връзки. Помолете всеки участник да помисли за едно умение, в което е уверен, и за едно умение, което би искал да развие

Въведение от обучителя

Насърчете срамежливите участници да споделят, като моделирате дейността със собствения си пример. При големи групи разделете участниците на по-малки подгрупи, за да сте сигурни, че всички са ангажирани. Използвайте таймер, за да следите хода на дейността

Съвети за фасилитатора

материали

Условия: Онлайн и лице в лице

Присъствено: лепящи се листчета, маркери, флипчарт или бяла дъска.Online: Virtual whiteboard tool (e.g., Jamboard, Miro), chat or breakout room features

8-10 участници

15- 20 мин

Как да проведете дейността?

Съвпадение на уменията

Този интерактивен ледоразбивач помага на участниците да идентифицират общите си умения и цели, което спомага за създаването на съвместна и приобщаваща среда. Участниците ще съпоставят своите умения или области на компетентност с тези на другите в групата, като по този начин насърчават създаването на контакти и дават тон за работа в екип. Дейността може да бъде адаптирана за присъствени, онлайн или хибридни сесии.

Условия: Онлайн Профил на участниците: Младежки работници и обучители на възрастни Дейности: 2 дейности на модул

Контекст

Инструментът за самооценка беше изпратен на участниците, за да могат те да проверят знанията си в четирите различни области.

Инструменти

Участниците бяха доволни от сесиите и представеното съдържание и също така изразиха мнение, че материалите са били полезни за техния професионален контекст.

Акценти

Дейностите се харесаха на участниците, които ги сметнаха за ангажиращи и интересни. Дейността за оценка на дигиталните умения беше особено ценена като начин за самоанализ.

Акценти

Инструментите, използвани по време на сесията, включваха Zoom като платформа, както и инструмента за самооценка DISCO, за да се сравнят знанията, придобити преди и след сесията.

Инструменти

В Испания местната група за учене чрез действие ангажира практикуващите в партньорско обучение по онлайн комуникация, насърчавайки дискусии за цифровото и присъственото консултиране. В същото време беше поставен фокус върху социално-икономическите различия в нуждите на клиентите.

Сесии

Използвахме Microsoft Teams, за да организираме и популяризираме сесиите, като създадохме уебинари и страница за регистрация. Miro послужи като цифрова дъска за визуализиране на резултатите от дискусиите по време на дейностите.

Инструменти

Условия: Онлайн Профил на участниците: Преподаватели за възрастни Дейности: Модул 1 - Дейност 3 и 6 , Модул 3 - Дейност 2 и 4

Контекст

Условия: Онлайн Профил на участниците: Консултанти по кариерно ориентиране Дейности: Приложение. 2 дейности на модул

Контекст

Четирите онлайн семинара, всеки с продължителност 3 часа, бяха използвани за представяне на проекта и за подробно тестване на две дейности, както и за получаване на обратна връзка за тях.

Сесии

Предложение за следващи стъпки Предложете ясни, изпълними стъпки, които участниците могат да предприемат след сесията. Независимо дали става въпрос за последваща задача, допълнително четене или практическо предизвикателство, призивът за действие помага за затвърждаване на обучението и насърчава изпълнението.

Източници

Материали

Условия: Онлайн и лице в лице

Не са необходими материали, но в случай че обучителят иска да го направи по-интерактивен за физическия контекст - може да се използват химикалка и хартия, а за цифровия контекст - лаптоп и интернет връзка.

до 12 участници

120 -30 мин

Участниците измислят прилагателно, с което да изразят как се чувстват. Прилагателното, например „Аз съм Хенри и съм щастлив“, трябва да започва със същата буква като името им.

За да бъде по-интерактивно онлайн, могат да се използват инструменти като miro или mentimeter, в които всеки участник може да напише името си и решеното прилагателно, така че то да се появи на екрана.

Съвети

Как да проведете дейността?

Имена и прилагателни

Тази дейност ще позволи на участниците да научат нещо един за друг малко по-добре, преди да се включат!

Обмислените въпроси оспорват предположенията и откриват нови идеи. Рефлексията помага на участниците да се поучат от своите действия. Насърчава по-дълбокото разбиране на процеса на вземане на решения

Задаване на въпроси и размисъл

Участниците работят в малки екипи със смесен произход. Различните гледни точки водят до по-креативно решаване на проблемите. Сътрудничеството спомага за изграждането на подкрепяща учебна среда.

Малки, разнообразни групи (учебни комплекти за действие)

Решаване на проблеми в реалния свят

Фокусира се върху решаването на реални предизвикателства без лесни отговори. Акцентира върху практическите, приложими резултати, а не върху теорията. Насърчава творческото мислене за разработване на ефективни решения

Участниците оцениха платформата, откриха нови цифрови инструменти и практики и участваха в смислени дискусии, които обогатиха тяхното обучение и сътрудничество.

Акценит

Използвахме платформата, инструмента за самооценка, тематичните модули, интерактивните дейности, груповите дискусии, стаите за почивка и взаимното обучение, за да създадем ангажиращо и практическо обучение.

Инструменти

За провеждането на сесията беше използван Zoom, а в упражненията за групово обмисляне беше използвана интегрираната бяла дъска.

Инструменти

И накрая, добре разработеното заключение създава усещане за постижение и приключване. Това може да включва изразяване на благодарност за участието, споделяне на допълнителни ресурси за по-нататъшно обучение или осигуряване на момент на празнуване, като например признаване на индивидуалния принос или важни събития. Заключителната фаза не е просто край, а мощна преходна точка, която гарантира, че учебната сесия ще има трайно въздействие. Когато е внимателно изпълнена, тя оставя у участниците усещане за мотивация, оборудване и готовност да действат въз основа на придобитите знания и умения.

Това ръководство е предназначено предимно за обучители и фасилитатори. То обаче може да бъде полезно и за други роли, включително:

• Кариерни консултанти и специалисти по професионално ориентиране
• Професионалисти, работещи в общността, младежта и в средите на неформалното обучение, особено тези, които изпълняват функции по ориентиране и наставничество.

Платформите за комуникация, като например електронна поща или Viber, улесняват официалното или незабавното взаимодействие между консултанта и клиента, като осигуряват гладка координация и бързи отговори при необходимост, особено когато сте в процес на търсене на работа и интервюта.

Комуникация

Платформи като Coursera, Udemy или LinkedIn Learning предлагат възможности за учене през целия живот и развиване на умения. Както консултантите, така и клиентите могат да използват тези ресурси, за да се актуализират и непрекъснато да се развиват в съответните области.

Усъвършенстване на уменията

Споделените платформи като Google Drive могат да се използват за изготвяне на резюмета на срещи, споделяне на важни документи или набелязване на планове за действие. Тези платформи улесняват постоянното сътрудничество, като съчетават предимствата на личното взаимодействие с удобството на цифровия достъп.

Последващи стъпки

Цифровите инструменти могат да продължат да подпомагат както консултанта, така и клиента и след приключване на сесията. Ето как те могат да се използват ефективно

Обмислените въпроси оспорват предположенията и откриват нови идеи.Рефлексията помага на участниците да се поучат от своите действия. Насърчава по-дълбокото разбиране на процеса на вземане на решения

Задаване на въпроси и размисъл

Участниците работят в малки екипи със смесен произход.Различните гледни точки водят до по-креативно решаване на проблемите. Сътрудничеството спомага за изграждането на подкрепяща учебна среда.

Малки, разнообразни групи (учебни комплекти за действие)

Решаване на проблеми в реалния свят

Фокусира се върху решаването на реални предизвикателства без лесни отговори.Акцентира върху практическите, приложими резултати, а не върху теорията. Насърчава творческото мислене за разработване на ефективни решения

Насърчавайте размисълПоканете учащите да размишляват върху това, което са придобили от сесията. Въпроси като „Кое беше най-ценното нещо, което научихте днес?“ или „Как ще приложите тези знания?“ насърчават самоанализа и личната връзка с материала.

Всеки модул може да бъде завършен самостоятелно или комбиниран с други, в зависимост от нуждите на обучаемите. Модулите включват внимателно разработени упражнения, които насърчават практическото обучение – задачи, казуси, групови дискусии, генериране на идеи, проучвания и ролеви игри. Чрез съчетаване на онлайн учебни материали с виртуални или присъствени семинари и интерактивни практически дейности, участниците развиват както теоретичните, така и приложните аспекти на уменията за цифрово ориентиране. В процеса на обучение те също така участват в размисъл и получават ценна обратна връзка.

Двучасов присъствен семинар в интерактивна атмосфера, където бяха тествани ролеви игри, инструменти за взаимодействане с клиента и др.

Сесии

Отзивите бяха положителни, като се подчертаваше значението на програмата за цифровото консултиране, нейният структуриран подход и ефективният баланс между теория и практически упражнения. Участниците я намират за ценна.

Акценти

Участниците намират дейностите за интересни и вече използват някои от инструментите.

Акценти

Електронното наръчник DISCO предлага практически ресурси за обучители и фасилитатори, които помагат за организирането и провеждането на нашата програма за смесено обучение и комплекти за обучение чрез действие. То предоставя необходимите инструменти за подпомагане на местните програми за учене чрез действие, основани на учебната програма и учебните материали на DISCO

DISCO е насочен към нуждите от продължаващо професионално развитие на специалистите по професионално ориентиране и кариерните консултанти, които се справят със значителни предизвикателства и промени в работата си. Проектът има за цел да повиши цифровите компетентности на практикуващите специалисти и да подпомогне доставчиците на услуги по професионално ориентиране и кариерно консултиране при планирането и осъществяването на необходимата цифрова трансформация. Тези усилия са част от по-широка културна промяна в професионалното образование и обучение, която гарантира, че цифровата трансформация на пазара на труда е напълно интегрирана в ежедневните практики на служителите по професионално ориентиране.

Инструменти за създаване и подобряване на CV

Чрез интегрирането на тези цифрови инструменти в сесиите за кариерно ориентиране консултантите могат да осигурят по-динамично, ангажиращо и полезно преживяване, съобразено с нуждите на клиента.

Инструменти като Canva и други инструменти за създаване на автобиографии могат да бъдат представени на клиентите, като им се даде възможност да изготвят или усъвършенстват автобиографиите си с професионални шаблони и полезни съвети директно по време на сесията. Силните страни и уменията са наистина важни, за да бъдат включени в автобиографията на клиента, а резултатите от оценките на уменията, извършени преди сесията, могат да бъдат отправна точка!

По време на сесията могат да бъдат разгледани платформи като JobTiger, Jobs.bg и LinkedIn, които предлагат информация за пазара на труда в реално време. Клиентите могат да се запознаят с очакванията за заплащане, необходимите умения и наличните възможности за работа, съобразени с техните интереси.

Платформи за търсене на работа

Инструментите за VR и AR предлагат поглъщащи преживявания чрез симулиране на сценарии от реалния свят. Те могат да запознаят клиентите с конкретна област на интерес или да им предоставят възможност да упражняват уменията си във виртуална среда на работното място - всичко това в контролирана среда.

Виртуална реалност (VR) и разширена реалност (AR)

Инструменти като PowerPoint, Canva и Prezi могат да се използват за създаване на визуално привлекателни презентации, които ефективно обясняват концепции или кариерни пътеки. Освен това интерактивните бели дъски като Miro, Padlet могат да улеснят мозъчната атака и съвместното планиране по време на сесията.

Визуални средства

След като проучихме как цифровите инструменти могат да подпомогнат подготовката за сесията за кариерно ориентиране, нека се потопим в това как те могат да подобрят самата сесия!

Условия: Онлайн Профил на участниците: Наставници, ментори и обучители Дейности: Няколко дейности в Модул 1, включително проучвания на случаи, групови дискусии и ролеви игри

Контекст

Съберете обратна връзка Използвайте инструменти за бърза обратна връзка като анкети, карти с коментари или цифрови анкети, за да съберете информация за сесията. Това не само показва, че цените мнението на участниците, но и помага за подобряване на бъдещите сесии.

Групата беше доста малка (8 участници), затова решихме да не използваме стаи за почивка, а да дискутираме като цяла група по време на груповите упражнения.

Сесии

от друга страна, използва прозренията и гледните точки на другите, за да подобри обучението. Като преглеждат работата на колегите си, учащите развиват аналитични умения и по-дълбоко разбиране на стандартите за качество. Конструктивната обратна връзка, когато е поднесена с уважение, помага на колегите да идентифицират силните си страни и възможностите за усъвършенстване. Процесът също така култивира комуникационни умения, съпричастност и сътрудничество. Предоставянето и получаването на обратна връзка засилва чувството за общност и споделена отговорност за резултатите от обучението

Обратна връзка

е личен процес, който насърчава хората да мислят критично за своя опит, постижения и предизвикателства. Той включва пауза, за да се оцени какво е научено, как е научено и как може да се приложи в бъдещи сценарии. Рефлексивните дейности, като водене на дневник, самооценка или ръководено задаване на въпроси, предоставят на учащите се възможност да идентифицират силните си страни, да разпознаят областите за подобрение и да си поставят цели за по-нататъшно развитие. Въпроси като „Какво научих?“ и „Какво бих могъл да направя по различен начин следващия път?“ помагат за създаването на нагласа за растеж и адаптивност.

Рефлексия

И двете насърчават обратната връзка и самоосъзнаването, като насърчават учащите да поемат отговорност за своето развитие. Когато са структурирани с ясни насоки и конструктивен диалог, те повишават ефективността на обучението. В крайна сметка тези практики дават възможност на хората да се усъвършенстват непрекъснато и да успяват в академична и професионална среда.

Рефлексия и обратна връзка

Рефлексията и обратната връзка са неразделни компоненти на учебния процес, които насърчават по-задълбоченото разбиране, критичното мислене и съвместното развитие. Тези практики позволяват на учащите да оценяват собствената си работа и тази на колегите си, като насърчават отчетността и непрекъснатото усъвършенстване.

Това ръководство ще ви помогне да разберете платформата DISCO и как да получите достъп и да използвате нашата програма за смесено обучение. То включва и набор от инструменти за фасилитатори, които ви насочват към основните концепции на ученето чрез действие и как да го провеждате в лична, онлайн или смесена среда. И накрая, ще намерите основните акценти и поуките, извлечени от нашата общност на практиката, която съвместно разработи програмата и я изпробва в различни европейски държави и контексти на обучение.

материали

Условия: Онлайн и/или лице в лице

Присъствено:лист хартия и маркери. Онлайн: Цифрова дъска (като Miro или подобна)

Няма ограничения

Това може да варира, тъй като дейността ще се изпълнява през цялото времетраене на обучението.

Преди да започнат дейностите, от тях се иска да реагират на колективната изложба, да отговорят на въпросите и да споделят своите идеи и мисли.Важно е да се отбележи, че колективната изложба може да се развива. Ето защо от решаващо значение за неговата ефективност е да се връщате към него многократно през деня(ите) и да помолите хората да добавят, пояснят, променят, подчертаят написаното

При посрещането на участниците

фасилитаторът закрепва хартиен лист на стената или споделя цифровата дъска с обучаемите - това ще бъде колективният дисплей.Той/тя трябва да напише на хартиения лист/цифровата дъска един или повече въпроси или просто едно отворено изречение, които въвеждат темата/темите на обучението.

Преди началото на обучението

Тъй като колективният екран трябва да се осъществи извън официалното време на обучението (преди самото начало, по време на почивките и т.н.), участието в него не трябва да се счита за задължително.От решаващо значение е да се предлагат отворени, кратки и достъпни въпроси и да се избягват такива с „добър или лош“ отговор. Помислете за нещо от рода на „какви трябва да бъдат нашите приоритети за напред?“. Вместо „като се имат предвид нашите възможности, каква стратегия трябва да въведем, за да постигнем целите си и да осигурим устойчивост на нашите действия?“ Важно е обаче фасилитаторът да предизвика любопитството на участниците, като задава въпроси от рода на „а вие какво мислите за това?“. Или „това изречение/мисъл предизвиква ли ви/казва ли ви нещо?“ или „съгласни ли сте?“.

Съвети за фасилитатора

Как да проведете дейността?

Колективен екран

Това е упражнение, което има за цел да даде възможност на идеите да се появят и да насърчи любопитството и размисъла в групата обучаеми.

Заключителната част на обучителната сесия е критичен етап, в който фасилитаторът консолидира ключовите знания, затвърждава целите и гарантира, че участниците ще напуснат с ясно разбиране на материала. Този етап служи като мост между ученето и прилагането, като дава възможност на обучаемите да усвоят концепциите и да се подготвят да ги прилагат в реални сценарии.

Участниците с удоволствие изпробваха дейностите и бяха готови да дадат обратна връзка и да се ангажират с подобряване на дейностите. Някои от тях дори заявиха, че се интересуват от участие в семинар след приключване на проекта и да научат повече за четирите различни области на обучение, представени от модулите.

Акценти