LINEA DEL TIEMPO HISTORIADE LA PSICOLOGIA I

LÍNEA DEL TIEMPO

SIGLO XVII Y XVIII

SIGLO XVIII

1890-1913

1863

1883

PRINCIPIOS DEL SIGLO XX (1901)

1896

SIGLO XXI

1930

1924

SIGLO XVIII Y XVIII

John Locke (1632-1704): Aportó a la teoría empirista, la cual sostiene que las ideas se adquieren a través de la experiencia. Locke propuso que la mente humana es como una "tabla rasa" al nacer, sin ideas innatas. Afirma que las Ideas se derivan exclusivamente de la experiencia.Auguste Comte (1798-1857): El positivismo de Comte se basa en la idea de que el conocimiento proviene de lo observable y que la verdad se establece mediante el método experimental. sosteniendo que todo conocimiento genuino se limita a la interpretación de los hallazgos positivos, es decir, reales, perceptibles sensorialmente y verificables. Immanuel Kant (1724-1804): Kant encuentra una tercera vía del conocimiento, el apriorismo. Plantea que el conocimiento se encuentra en el sujeto a través de la experiencia. Para Kant ningún ser humano puede conocer fuera del espacio y tiempo La mayoría de las aportaciones filosóficas nos señalan que el conocimiento es adquirido en base a la experiencia, considero que estos aportes son importantes en la psicología porque no solo es el conocimiento el que estudiamos sino también la conducta y la conducta va de la mano con nuestras experiencias vividas.

CONTRIBUCIONES FILOSóFICAS A LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

FILOSÓFOS DEL SIGLO XVII Y XVIII

la filosofía tuvo muchos grandes aportes a la psicología con el estudio de las teorías del conocimiento.René Descartes (1596-1650): Estableció un dualismo, afirmó que existe el cerebro y la mente; señala que ambos son independientes, pero interactúan. Para Descartes el órgano que mediaba esta interacción era la glándula pineal, la cual era el punto de contacto entre el espíritu y el cuerpo. David Hume (1711-1776): Desarrolló el empirismo y el escepticismo filosófico. Hume investiga qué constituye exactamente el conocimiento, y concluye que solo se puede saber a través de la experiencia y la observación. Elimina cualquier posibilidad de ideas innatas

SIGLO XVIII

GENESIS DE LA PSICONEUROSIS

ANTES DE FREUD

La psiconeurosis es definida como un trastorno psicológico que se caracteriza por síntomas psíquicos o somáticos que son consecuencia de conflictos infantiles, Galton argumentaba que la conducta de un individuo era aprendida desde la infancia y que tenía que ver con la influencia de su ambiente en la niñez. Se trata de una condición en la que la percepción de la realidad de una persona no está distorsionada, sino que está entrelazada con sentimientos como ansiedad, preocupación, miedos mórbidos, pensamientos obsesivos, depresión o conductas obsesivas. Abarca problemas psicológicos que pueden derivar en conflictos internos. También puede considerarse como la incompatibilidad del individuo con su entorno, la incapacidad para cambiar su estilo de vida y la incapacidad para adquirir un rasgo de personalidad satisfactorio, esto puede ser tratado con medicamento y terapia.

Como hemos podido observar, ya que hemos estudiado acerca de científicos y filósofos que ha hecho aportes significativos a la psicología, podemos determinar que tal vez algunos de ellos han hecho aportes no tan certeros pero otros marcaron un inicio histórico para la psicología, sobre todo parametrizando y midiendo todos los rasgos necesarios para entender los procesos de un individuo.

principios del siglo xx (1901)

psicologia de la gestalt

Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka

La teoría de la Gestalt es una escuela de pensamiento en psicología que se originó en Alemania a principios del siglo XX, desarrollada por psicólogos como Max Wertheimer, Kurt Koffka y Wolfgang Köhler. Sus principales antecedentes son filósofos: La base de la Gestalt es filosófica. Pensadores como Kant, Descartes o Husserl elaboraron la base teórica sobre que la que esta escuela se desarrolló. "Gestalt" se traduce aproximadamente como "forma" o "configuración" y se centra en la idea de que el todo es diferente a la suma de sus partes. Una de las premisas fundamentales de la teoría de la Gestalt es que el cerebro organiza la información sensorial en configuraciones significativas.

En resumen, la teoría de la Gestalt en psicología se centra en cómo los seres humanos perciben y organizan la información sensorial en patrones completos y significativos. pone énfasis en las vivencias subjetivas de cada persona, da importancia a aspectos positivos de la psicología tales como la autorrealización y la búsqueda de decisiones acertadas, y trabaja con una concepción del ser humano como agente capaz de desarrollarse de forma libre y autónoma. Esto significa que no se centra en los aspectos negativos de la mente, tal y como ocurre con ciertos tipos de psicoanálisis, ni ciñe su objeto de estudio a la conducta observable de las personas, como pasa en el conductismo.

Lista de principios que rigen la percepción visual. Principio figura – fondo Principio de semejanza Principio de proximidad Principio de la región común Principio de continuidad Principio de cierre Principio del foco Ley de la pregnancia

1890/1913

Iván Pávlov / John B. Watson

CONDUCTISMO

John Watson propuso que el proceso de Condicionamiento clásico podía explicar también el aprendizaje en los humanos. Como conductista clásico, pensó que las emociones también se aprendían mediante la asociación condicionada, y de hecho, pensó que las diferencias en el comportamiento entre humanos eran provocadas por las distintas experiencias que cada uno vivía. Llevó a cabo “el experimento con el pequeño Albert”, un bebé de 11 meses, junto con su colaboradora Rosalie Rayner, Albert fue llevado al laboratorio donde se le presentaba una rata blanca. Cuando el pequeño se acercaba para tocarla, Watson golpeaba una barra metálica con un martillo. Como consecuencia del fuerte golpe, el bebé se alteraba y fruto del miedo se ponía a llorar. Watson repitió este proceso media docena de veces, y observó que, tras distintos ensayos, el pequeño Albert se asustaba simplemente por el hecho de ver la rata blanca. Albert había aprendido que cada vez que la rata aparecía, el martillo golpearía la tabla metálica

Una de las características más importantes de este tipo de aprendizaje es que implica respuestas automáticas o reflejas. El Condicionamiento clásico sentó las bases del conductismo, una de las escuelas más importantes de la psicología, y nace como consecuencia de los estudios Pavlov, un psicólogo ruso que se interesó por la fisiología de la digestión, especialmente en los reflejos de salivación en perros. Tras poner alimentos en la boca del perro que estaba investigando, éste empezaba a segregar saliva procedente de determinadas glándulas. Pavlov denominó este fenómeno como "reflejo de salivación".

1863 /1879

LA FISIOLOGÍA Y SU INFLUENciA EN LA PSICOLOGÍA.

FISIÓLOGOS IVÁN MIJÁILOVICH SÉCHENOV Y WILHELM WUNDT

Ivan Mijáilovich Séchenov (1829-1905) es considerado el “padre de la fisiología rusa” y una figura fundamental en el desarrollo de la psicología y la neurociencia modernas. Su trabajo sentó las bases para el estudio del comportamiento humano desde una perspectiva fisiológica, lo que eventualmente influiría en el desarrollo del conductismo y la psicología experimental. Argumentó que las respuestas fisiológicas eran clave para entender los procesos mentales. En su obra más influyente, “Reflejos del cerebro” (1863), postuló que todos los procesos mentales, incluidas las emociones y los pensamientos, podían explicarse como reflejos condicionados por la actividad cerebral. planteó que los fenómenos psicológicos tenían una base estrictamente fisiológica.

Wilhelm Maximilian Wundt fue un fisiólogo, médico, psicólogo y filósofo alemán, célebre por haber desarrollado el primer laboratorio de psicología experimental en la ciudad de Leipzig en 1879 para estudiar, a través del método experimental, la experiencia inmediata y observable. Wundt creía que el modo en el que atendemos a ciertos estímulos y no a otros está guiado por nuestro interés y nuestras motivaciones;

1896

PSICOANALISIS

SIGMUND FREUD

Sigmund Freud es el padre del psicoanálisis, un método que tiene como objetivo el tratamiento de enfermedades mentales. El psicoanálisis freudiano es una teoría que intenta explicar el comportamiento de los seres humanos y se basa en el análisis de los conflictos sexuales inconscientes que se originan en la niñez. Sostiene que los impulsos instintivos que son reprimidos por la conciencia permanecen en el inconsciente y afectan al sujeto. El inconsciente no es observable por el paciente: el psicoanalista es quien debe volver accesibles dichos conflictos inconscientes a través de la interpretación de los sueños, los actos fallidos y la asociación libre. Freud desarrolló un modelo de la mente que estaba compuesto por el ELLO, el YO y el SUPER-YO, y lo llamó el “aparato psíquico”.

El ELLO opera en el nivel inconsciente. El YO (o ego) se desarrolla durante la infancia. Su objetivo es satisfacer las demandas del ELLO El SUPER-YO (o superego) es el responsable de asegurar que se siguen unos estándares morales, por lo que actúa con el principio de moralidad y nos motiva a actuar con un comportamiento socialmente aceptable y responsable. Los mecanismos de defensa son modos incorrectos de resolver el conflicto psicológico y pueden dar lugar a trastornos en la mente, la conducta. Desplazamiento, Sublimación, Represión, Proyección y Negación.

1930

neoconductismo

Edward C. Tolman CONDUCTISMO PROPOSITIVO¨ -Influenciado por la psicología de la Gestalt -Estudia los procesos cognitivos desde el marco del conductismo -Conceptualizó las cogniciones y otros contenidos mentales como variables intervinientes que median entre el estímulo y la respuesta. -El organismo no es entendido como pasivo, a la manera del conductismo clásico, sino que maneja de forma activa la información. -Modelo E-E estimulo condicionado y otro incondicionado -El aprendizaje depende de que el sujeto detecte la relación entre dos estímulos. -Mapas cognitivos

B. F. Skinner ¨CONDUCTISMO RADICAL¨ -Se centra en el estudio de la conducta observable. -Los procesos internos mentales no originan la conducta humana sino los factores externos medibles. - Las hipótesis psicológicas debían ser comprobables a través de evidencias objetivas -Influenciado por Jhon B. Watson y su conductismo. -El condicionamiento operante. -Una conducta sobre el medio es considerada operante porque tiene una serie de consecuencias constatables,

Clark L. Hull ¨CONDUCTISMO DEDUCTIVO¨ -Consideraba a la psicología como una ciencia natural. -El aprendizaje es un modo de adaptación a los retos del medio que favorece la supervivencia del ser humano. -El aprendizaje nos permite formar hábitos para reducir los impulsos -La psicología podía expresarse en ecuaciones matemáticas

SIGLO XXI

A lo largo de la historia podemos observar como cada uno de los filósofos, científicos y psicólogos ayudaron a desarrollar los conocimientos necesarios y nos dieron las bases tanto para comprender la finalidad y el estudio de la psicología como para continuar desarrollandonos para adquirir más conocimientos. En la actualidad la Psicología es vista como una ciencia y como la carrera del futuro. En el contexto en el que actualmente vivimos, constantemente surge la necesidad de un profesional de la salud que se encuentre dispuesto a apoyar y a acompañar en momentos difíciles que enfrentamos como seres humanos.

CONTINUARÁ...

1924

Lev Semiónovich Vygotsky

teoría sociocultural del desarrollo

Lev Semiónovich Vygotsky fue un psicólogo soviético cuya teoría sociocultural destaca el papel fundamental de la interacción social y cultural en el desarrollo cognitivo. Para él las personas desarrollamos nuestro repertorio de comportamiento durante la infancia a partir de la interacción con otras personas del entorno. Uno de los conceptos clave de esta teoría es la zona de desarrollo próximo (ZDP), que hace referencia a la distancia entre el nivel de desarrollo actual de un infante, determinado por lo que puede hacer de manera independiente, y el nivel de desarrollo potencial, que puede alcanzar con la ayuda de una persona más experta.

Vygotsky llamó “andamiaje” al proceso mediante el cual un adulto asiste a un infante en la realización de una tarea específica.también defendió la idea de que el lenguaje juega un papel crucial en el desarrollo cognitivo, pues es a través de la comunicación con otros que los individuos internalizan las herramientas cognitivas y culturales que les permiten entender el mundo. No fue hasta la década de 1970 que las teorías de Vygotsky se dieron a conocer fuera de Rusia, con la aparición de nuevos conceptos e ideas en los campos de la psicología educativa y del desarrollo

1883

FRANCIS GALTON

CONSIDERADO EL PADRE DE LA PSICOMETRÍA Y/O PSICOLOGÍA DIFERENCIAL

Francis Galton fue científico, médico y biólogo que desarrolló la teoría de la inteligencia. Para Galton la inteligencia era heredada. Fue considerado el padre de la estadística psicológica o psicometría, al interesarse tanto en la conducta y la mente de un individuo que se introdujo en el estudio de la medición. Esto se vincula con el desarrollo de la Psicología y la Psiquiatría siendo de gran utilidad las herramientas de medición que logró desarrollar a través de sus estudios y experimentos. Se dedica a estudiar las diferencias individuales y la relación que ocupa principalmente la herencia en este aspecto; la intención de Galton era una sociedad perfecta, es por eso que su teoría de la eugenesia se basa en la selección de rasgos ideales para formar una sociedad perfecta, sus experimentos van de la mano con la estadística ya que es la mejor forma de obtener una medición.

Es también considerado como el padre de la bioestadística al ser el primero en aplicar conceptos y técnicas estadísticas para resolver problemas biológicos relacionados con la herencia. Galton establece el unos de cuestionarios y encuestas para recopilar datos. Realizó aportes esenciales en el desarrollo de técnicas para el estudio de las diferencias individuales, test mentales, escalas de rango, cuestionarios estandarizados, coeficientes de correlación y regresión.Empezaría a pensar que la inteligencia y las capacidades cognitivas, así como posibles alteraciones y enfermedades. Daría lugar pues a los inicios de la eugenesia en 1904, considerando como al igual que con los animales el ser humano podría cruzarse para fomentar las que se consideraran las mejores características.