"Los/as maestros/as somos los acompañantes en este proceso para facilitarles que vayan regulando los ritmos sociales y atencionales, que están relacionados con la capacidad de estar solos y estar acompañados, de estar quietos y estar en movimiento, de estar centrados y estar relajados." (Chubarovsy, 2018).
MOMENTO DE ENCUENTRO
Llega el momento de encontrarse con los compañeros/as ubicados en su aula de referencia. En cada aula hay un grupo establecido de niños/as de diferentes edades.Nos sentamos para compartir vivencias, comentar cómo ha ido la jornada,... también para celebración de cumpleaños, recordar normas, atender un hecho imprevisto que suscita el interés de los/as niños/as, etc.Cantamos, recitamos poesías, rimas, realizamos diferentes juegos,...
ASEO Y MERIENDA
El adulto facilita y favorece en todo momento que los niños/as realicen todas estas rutinas de manera autónoma (hábitos de higiene, hábitos básicos a la hora de comer, alimentación saludable, reciclado, etc.)
PREPARACIÓN PARA LA SALIDA
Sobre las 13:45h comienzan a prepararse los/as alumnos/as: guardan las producciones realizadas durante la jornada, se ponen el abrigo y la mochila...Aquellos niños/as que van al comedor son acompañados por los/as monitores/as a dichas instalaciones.
TALLERES SEMANALES
Diariamente se proponen cuatro talleres que van variando a lo largo de la semana. Son talleres organizados por las maestras y que cada niño/a elige libremente.Este también es el momento de talleres puntuales realizados por algún familiar, por expertos,… u otras personas de la comunidad educativa.
También se realizan talleres (quincenalmente o mensualmente) en los que colaboran voluntariamente las familias.
ENTRADA FLEXIBLE
La entrada al colegio, los encuentros, la despedida del familiar que le acompaña… todo ello va componiendo el escenario inicial para que los niños/as se sitúen en un nuevo espacio y para regular el ritmo social e individual de ese día. Para que este momento se desarrolle de manera tranquila, pausada y cumpla su función, hemos planteado una entrada flexible que durará hasta las 9:30.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Este es el momento central de la jornada. Los tiempos son flexibles para cada actividad y para permanecer en los distintos ambientes de aprendizaje. Cuando los niños/as consideran que han finalizado una actividad, pueden elegir realizar otra con distintos materiales en ese o en otro ambiente diferente. Antes de cambiar de actividad dejan recogido y ordenado el material que han estado utilizando. En cada ambiente se encuentra una maestra atenta y disponible para lo que acontece en este contexto.
AMBIENTE EXTERIOR
El ambiente exterior favorece su desarrollo y aprendizaje y para ello, hacemos uso del patio del colegio y un día a la semana salimos a disfrutar de parques cercanos a nuestro entorno.
ESPECIALISTAS
La jornada escolar se complementa con dos sesiones semanales de inglés y una sesión semanal de teatro impartidas por especialistas.
Jornada escolar infantil. CEIP San Miguel Arcángel
CEIP San Miguel Arcángel
Created on March 18, 2025
Jornada escolar de Educación Infantil, CEIP San Miguel Arcángel de Plasencia (Cáceres)
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"Los/as maestros/as somos los acompañantes en este proceso para facilitarles que vayan regulando los ritmos sociales y atencionales, que están relacionados con la capacidad de estar solos y estar acompañados, de estar quietos y estar en movimiento, de estar centrados y estar relajados." (Chubarovsy, 2018).
MOMENTO DE ENCUENTRO
Llega el momento de encontrarse con los compañeros/as ubicados en su aula de referencia. En cada aula hay un grupo establecido de niños/as de diferentes edades.Nos sentamos para compartir vivencias, comentar cómo ha ido la jornada,... también para celebración de cumpleaños, recordar normas, atender un hecho imprevisto que suscita el interés de los/as niños/as, etc.Cantamos, recitamos poesías, rimas, realizamos diferentes juegos,...
ASEO Y MERIENDA
El adulto facilita y favorece en todo momento que los niños/as realicen todas estas rutinas de manera autónoma (hábitos de higiene, hábitos básicos a la hora de comer, alimentación saludable, reciclado, etc.)
PREPARACIÓN PARA LA SALIDA
Sobre las 13:45h comienzan a prepararse los/as alumnos/as: guardan las producciones realizadas durante la jornada, se ponen el abrigo y la mochila...Aquellos niños/as que van al comedor son acompañados por los/as monitores/as a dichas instalaciones.
TALLERES SEMANALES
Diariamente se proponen cuatro talleres que van variando a lo largo de la semana. Son talleres organizados por las maestras y que cada niño/a elige libremente.Este también es el momento de talleres puntuales realizados por algún familiar, por expertos,… u otras personas de la comunidad educativa. También se realizan talleres (quincenalmente o mensualmente) en los que colaboran voluntariamente las familias.
ENTRADA FLEXIBLE
La entrada al colegio, los encuentros, la despedida del familiar que le acompaña… todo ello va componiendo el escenario inicial para que los niños/as se sitúen en un nuevo espacio y para regular el ritmo social e individual de ese día. Para que este momento se desarrolle de manera tranquila, pausada y cumpla su función, hemos planteado una entrada flexible que durará hasta las 9:30.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Este es el momento central de la jornada. Los tiempos son flexibles para cada actividad y para permanecer en los distintos ambientes de aprendizaje. Cuando los niños/as consideran que han finalizado una actividad, pueden elegir realizar otra con distintos materiales en ese o en otro ambiente diferente. Antes de cambiar de actividad dejan recogido y ordenado el material que han estado utilizando. En cada ambiente se encuentra una maestra atenta y disponible para lo que acontece en este contexto.
AMBIENTE EXTERIOR
El ambiente exterior favorece su desarrollo y aprendizaje y para ello, hacemos uso del patio del colegio y un día a la semana salimos a disfrutar de parques cercanos a nuestro entorno.
ESPECIALISTAS
La jornada escolar se complementa con dos sesiones semanales de inglés y una sesión semanal de teatro impartidas por especialistas.