Elaborato tic di Fiore Angela matr.AD3008718

Università degli studi di Napoli Suor Orsola Benincasa CORSO DI FORMAZIONE PER IL CONSEGUIMENTO DELLA SPECIALIZZAZIONE PER LE ATTIVITÀ DI SOSTEGNO DIDATTICO AGLI ALUNNI CON DISABILITÀ Scuola secondaria di secondo grado IX ciclo ordinario elaborato finale TIC Prof: Sarracino Ferdinando corsista: Fiore Angela matr. AD 3008718 anno accademico 2023/2024

Index

contesto socio-ambientale scolastico

contesto classe

progettazione didattica inclusiva

narrazione del progetto e degli applicativi usati

conclusioni

Descrizione del contesto socio-ambientale scolastico

Il Liceo Artistico di ....... presenta 4 indirizzi diversi: Arti figurative, Architettura e Ambiente, Design e Grafica e grazie alla professionalità e l'impegno dei docenti ha ottenuto interesse e gratificazioni. La scultura, situata nel parco cittadino, è stata realizzata dagli alunni del Liceo Artistico, nata per commemorare le vittime innocenti della criminalità organizzata. L'opera, in bronzo con pietre, rappresenta la vittoria del bene sul male. Il bene (pietra bianca) che attraverso i tortuosi sentieri della vita riesce comunque a sconfiggere il male (pietra nera). La popolazione scolastica dell'Istituto è di tipo omogeneo ed è costituita in prevalenza da alunni del comune di ……….; minoritaria, invece, la quota di alunni che abitano nei paesi limitrofi. Una situazione di omogeneità viene riscontrata anche dal punto di vista socio economico culturale: la popolazione è costituita, infatti, in gran parte da famiglie monoreddito; poche sono le famiglie di fascia economica più alta. Si rileva che gli studenti con cittadinanza non italiana sono ben pochi, mentre sono presenti svariate situazioni di disabilità e di alunni BES per i quali viene attivata una didattica inclusiva di sinergia con le famiglie e le Asl di competenza. Il territorio risulta essere strettamente influenzato da una cultura sociale prevalentemente agricola, confermata dalla presenza di un elevato numero di aziende a conduzione familiare. Negli ultimi anni, tuttavia, si è avuto uno sviluppo sia del settore produttivo che del terziario; sono in aumento le imprese del settore

Contesto classe

Classe III di un liceo artistico, composta da 18 alunni, di cui una con disabilità intellettiva lieve (PEI che seguirà la progettazione didattica curriculare) e uno con disturbi specifici dell’apprendimento ( sarà redatto il PDP in attesa di approvazione della famiglia, nel quale si specificherà le misure compensative e dispensative) . Descrizione degli alunni con disabilità : l’alunna facendo parte della terza superiore del liceo artistico, composta da 18 studenti, pur presentando una lieve disabilità intellettiva, dimostra un comportamento esemplare . I punti di forza della studentessa con disabilità lieve sono: - capacità di muoversi autonomamente all’interno degli spazi scolastici; - capacità di svolgere compiti sia individualmente che in collaborazione con i compagni; - volontà di fare e di apprendere - Ascolta con attenzione il proprio interlocutore I punti di criticità sono: - difficoltà nelle interazioni sociali con tutti i compagni, comunica solo con un piccolo gruppo. - difficoltà nel linguaggio formale espressivo scritto e orale - insicurezza

Nella stessa classe fa parte anche A. che, pur presentando un disturbo specifico dell’apprendimento (dislessia) mostra una grande forza interiore riguardo all’apprendimento nonostante le difficolta’ riscontrate. I punti di forza: - Resilienza e determinazione nell’affrontare le sfide quotidiane, rafforza la capacita’ a non arrendersi mai davanti a qualsiasi difficolta’ che si pone davanti. - Capacita’ di problem solving - Altà capacità nelle abilità creative I punti di criticità: - Difficoltà di lettura e decodifica -Difficoltà nel memorizzare concetti complessi e nel seguire delle sequenze di istruzioni -Difficoltà nella comprensione dei testi Lo studente A. in base alle difficoltà riscontrate avrà in base al pdp redatto a inizio anno sarà dispensato dalla lettura ad alta voce e sarà compensato con sintesi vocali; con mappe concettuali chiare e ben definite; verifiche a risposta multipla.

Immaginando di organizzare una lezione simulata di filosofia, per una classe terza del liceo artistico, dal titolo “L’insegnamento secondo i sofisti e Socrate”, andrò a definire le competenze da valutare:

• Verificare la capacità di analisi critica e di formulazione di argomentazioni.
• Verificare la capacità relazionale e collaborativa nel gruppo dei pari sulle attività proposte dal docente
• Misurare la capacità di collegare i concetti filosofici al contesto storico e culturale

Destinatari: classe III di un liceo artistico, composta da 18 alunni, di cui una con disabilità intellettiva lieve (PEI che segue la progettazione didattica curriculare) e uno con disturbi specifici dell’apprendimento. Durata: 1-2 settimane in cui spiegherò i Sofisti e 2-3 settimane in cui spiegherò Socrate

OBIETTIVI

Verifica dei prerequisiti

Introduzione degli aspetti salienti della figura di Socrate e delle caratteristiche dei sofisti

Attività interrattiva con l'applicativo Padlet

Verifiche

Non ho scelto gli applicativi a seguire per i motivi: Google Documenti rivelandosi statico, troverebbe migliore applicazione per una semplice rielaborazione di un testo e non per il lavoro che sarà illustrato nella presentazione con genially. Storyboard That rivelandosi utile nel rappresentare storie in sequenza o nel pianificare narrazioni visive risulterebbe non adatto con le attività che si andrebbero a rappresentare per la lezione simulata. Per le LearningApps la scelta cadrebbe su Wordwall per la sua interfaccia intuitiva e la maggiore scelta tra le varietà di modelli. Learning Designer è un applicativo utile ai docenti per progettare le attività didattiche e non risulterebbe idoneo per la lezione simulata in quanto rivolta agli studenti. Arasaac: è uno strumento specifico per tutte le disabilità che riguardano gravi difficoltà nella comunicazione e, nel caso di uno studente con disturbo specifico dell'apprendimento dislessico e una studentessa con disabilità intellettiva lieve, l’applicativo risulterebbe poco pertinente. Animaker: pur rivelandosi un applicativo che permette di creare video-presentazioni educative, non sarebbe utilizzato perché i video gratuiti presenterebbero filigrana e per la mancanza di funzionalità avanzate di animazione. Avendo delle pregresse esperienze con l’uso dell’applicativo Genially, risulterebbe più semplice per la lezione simulata il suo utilizzo, anziché Canva pur completo nelle sue funzionalità.

L'indagine sull'uomo: i sofisti e Socrate

Immagine creata con l'intelligenza artificiale

Nel V secolo nacque una nuova scuola di filosofi, chiamati sofisti. All'inizio, "sofista" significava "saggio" e indicava qualcuno che aveva molta conoscenza e sapeva usarla. Poi, il significato cambiò e divenne "colui che sa parlare bene", perché i sofisti insegnavano come parlare in modo convincente. Nella società dell'epoca, saper argomentare e parlare bene era molto importante, soprattutto nella democrazia.

Next

Mappa interattiva dell'Acropoli di Atene

Immagine pubblicata su pinterest https://it.pinterest.com/pin/94012710965570400/

Chi erano i sofisti Erano dei filosofi che fecero una rivoluzione filosofica

• Chi erano i sofisti
• Erano dei filosofi dell'antica Grecia, che fecero una rivoluzione filosofica
• Hanno cambiato il modo di pensare: invece di studiare la natura, si sono concentrati sull'uomo.
• Per loro, l'uomo era la cosa più importante.

Cosa pensavano?

• L'uomo è al centro di tutto: è "la misura di tutte le cose".
• Questo significa che ogni persona ha la sua opinione e il suo modo di vedere il mondo.

• Hanno dato molta importanza alla vita nella città (polis) e alla società.

I sofisti e i valori:

• Prima:

I filosofi pensavano che la giustizia e la verità fossero uguali per tutti, sempre. I sofisti: Cambiano idea. Dicono che ciò che è giusto o vero dipende da cosa è utile per una persona o per un gruppo. Utilità: una cosa è utile, allora è giusta o vera. Relativismo:

• Non ci sono regole o verità valide per tutti.

• Ogni situazione è diversa e ha la sua "verità".

• Tutte le opinioni possono essere giuste, anche se sono diverse.

In parole semplici: I sofisti pensavano che non ci fosse una sola verità, ma che la verità dipendesse da cosa era utile in quel momento.

Cos'è la retorica

Cos'è la retorica:

• È l'arte di parlare in modo convincente.

• I sofisti usavano la retorica per convincere gli altri a credere alle loro idee.

• insegnavano a parlare in modo logico e persuasivo.

Come funzionava:

• Usavano la "dialettica", cioè discutevano le idee altrui per mostrare che avevano dei punti deboli.

Poi, presentavano le loro idee in modo forte e convincente.PUNTI CHIAVE:

• I sofisti erano "relativisti": la verità cambia.
• Usavano la "retorica" per convincere gli altri.
• La "dialettica" era il loro strumento principale.

IL METODO SOCRATICO E I SUOI OBIETTIVI

• L'ironia:

• Socrate faceva tante domande per mostrare che le persone spesso credono di sapere cose che in realtà non sanno.

La ricerca della verità:

• Voleva capire il vero significato di parole come "bene", "bello" e "giusto".

La maieutica:

• Come una levatrice aiuta a far nascere un bambino, Socrate aiutava le persone a "far nascere" la verità che era già dentro di loro.

• Con le sue domande, spingeva le persone a pensare e a trovare da sole le risposte.

.In parole semplici: Socrate era un filosofo che usava le domande per aiutare le persone a capire meglio se stesse e il mondo. Invece di dare risposte, le aiutava a trovarle dentro di loro.

Socrate e il suo metodo:

La concezione etica e religiosa

Socrate e la Ricerca della Virtù

• Obiettivo: Socrate voleva capire l'uomo (l'anima) e trovare la virtù.

• Virtù: Per Socrate, la virtù è unica e tutti possono averla.

Eudemonismo (Felicità):

• Socrate credeva che conoscere il bene portasse a comportarsi bene (virtù).

• Comportarsi bene porta alla felicità.

• Il bene è diverso dal piacere: i piaceri falsi sono brevi e dannosi.

Il demone di Socrate:

• Socrate sentiva una voce dentro di sé (daimonion) che lo aiutava a scegliere il bene e a evitare gli errori.

Intellettualismo etico

• Chi conosce il bene lo fa. Chi fa il male, lo fa perché non conosce il bene.
• nessuno fa il male di proposito.
• chi fa del male lo fa per ignoranza

Punti Chiave:

• Conoscenza del bene = Comportamento virtuoso = Felicità

• Voce interiore ( DAIMONION) come guida
• il male è fatto per ignoranza, non per scelta.

Valutazione da parte del docente

"In futuro, crederò fermamente nell'inclusione e personalizzerò l'apprendimento per ogni singolo studente. Cercherò di calibrare le verifiche, offrendo domande aperte per stimolare il pensiero critico e domande a risposta multipla per chi ha bisogno di maggiore supporto. Userò strumenti come Socrative, che si adatteranno alle diverse esigenze, fornendomi un feedback immediato sulla comprensione della classe. Valorizzerò le domande a risposta multipla come un ponte per gli studenti con DSA e disabilità intellettiva, riducendo il carico cognitivo e rendendo la valutazione più accessibile. Cercherò di dimostrare in modo costante sensibilità e competenza, scegliendo le strategie didattiche inclusive che faranno sentire ogni studente parte integrante della comunità scolastica. Incoraggerò le domande aperte per vedere la capacità di analisi e argomentazione, spingendo ognuno a esprimere le proprie idee con chiarezza e coerenza. Mi impegnerò a conoscere ogni studente, ascolterò le loro esigenze e adatterò il mio insegnamento di conseguenza. Renderò la mia classe un luogo dove ognuno si sentirà valorizzato e rispettato, un luogo dove l'apprendimento sarà un'avventura condivisa e inclusiva.

Griglie di autovalutazione 1 : Conoscenza generale

Griglie di autovalutazione 2 : Competenze specifiche

Timeline degli applicativi utilizzati

Conclusioni

Il diario di bordo che andrò a sviluppare lo riterrò un potente e valido strumento sia di auto-riflessione personale e da utilizzare nell'ambito scolastico. Esso consentirà ai docenti di tracciare tutta la documentazione delle attività, dei progressi, e una valutazione oggettiva sia sul proprio svolgimento di lavoro considerando i punti di forza e le criticità su cui ci si andrà a lavorare per migliorare.Il diario di bordo risulterà efficace utilizzando le t.i.c e facilmente accessibili in quanto si potrà condividere il lavoro con gli studenti e quest'ultimi potranno seguire le indicazioni che saranno fornite dal docente.Piattaforme come Padlet semplificheranno la collaborazione e lo scambio di feedback. La funzione di ricerca digitale consentirà di reperire rapidamente informazioni specifiche. L'organizzazione dei dati risulterà efficiente, grazie a tag e categorie. Strumenti come Genially e Wordwall renderanno il diario interattivo e coinvolgente. Ma bisognerà calibrare in modo giusto e con regole ben precise l'utilizzo delle tecnologie dal punto di vista didattico.Le criticità potrebbero riguardare: una parte di studenti che si distraggano, riducendo cosi la concentrazione su cio che si andrà a fare.La condivisione online esporrà a potenziali violazioni della privacy. Dirò alla classe III, che sarà importante credere nelle proprie potenzialità ed il mettersi sempre alla prova sulle sfide che incontreranno sia nella vita quotidiana che in quella scolastica, che tutti saranno delle risorse prezione l'uno per l'altro, soprattutto nell'ambito scolastico.Che il raggiungimento del futuro potrà accadere soltanto se si crede nella bellezza dei propri sogni. bnb

Immagine tratta dal Libro-Diario per anime coraggiose di disegnata illustrazioni

STEP 1

la docente avvierà un dibattito su quale potrebbe essere l’educazione più idonea per i giovani delle póleis dell’Antica Grecia, viste le caratteristiche politiche elleniche. Durante il dibattito la docente faciliterà il confronto e favorirà l’emergere di idee, pensieri, ipotesi, il pensiero critico, l’apertura all’opinione altrui, la flessibilità mentale, lo sviluppo della capacità di argomentare e confutare. La docente proporrà l’argomento con un prodotto dell’ applicativo Genially ( Data 23.12.2024 lezione n. 6 Prof.ssa Monfregola Martina Applicativo Genially)

Data 27/12/2024 Lezione n. 8 Prof.ssa Contaldi Silvia applicativo socrative

Nel secondo caso, l’uso dell’applicativo Socrative consentirà di aumentare la partecipazione allo studio, attraverso la verifica sull’argomento con domande a risposta aperta, magari in forma di gara o di gioco da creare maggior interesse per lo studente. Credo che l'utilizzo di Wordwall sarà un ottimo strumento per introdurre e rinforzare i concetti, soprattutto per alunni con DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO. Tuttavia, sarà fondamentale integrare questa modalità di verifica con altre attività che permetteranno di valutare la comprensione profonda e la capacità di pensiero critico. I Vantaggi che offre socrative sono: - Facilità d'uso e feedback immediato. - Varietà di domande e coinvolgimento studenti. - Valutazione formativa efficace e report utili. Criticità: - Funzionalità limitate (versione gratuita). - Richiede internet stabile. - Interfaccia datata.

• Fregio del tempio di Partenone
• conservato al British Museum di Londra
• raffigura degli uomini che stanno per dialogare
• la sofistica, riconoscendo il potere della parola, pone in luce valore e limiti della comunicazione dialogica.

La quarta ed ultima fase del progetto prevederà la verifica. Saranno domande a risposta chiusa per gli studenti con bisogni educativi speciali e a risposta aperte per tutti gli altri. Nel primo caso risulterà utile l’applicativo Wordwall con quiz vero/falso che esalterà la gamification per la didattica: girare la ruota produrrà divertimento, partecipazione, sfida, competizione e premialità per aumentare il coinvolgimento e la motivazione degli studenti ed accompagnarli al raggiungimento del successo formativo.

Attraverso una ricerca sull'applicazione IA, abbiamo visto come poteva essere il luogo, abitudini e vita quotidiana dell'uomo nel V secolo a.C. in quel periodo c'erano i Sofisti.

Il primo approccio all’applicativo Coogle è stato parzialmente complesso, ma ciò mi ha spronato nell’approfondire dettagliatamente la piattaforma per raggiungere gli obiettivi prefissati, riguardo la creazione di mappe concettuali. Vantaggi: che ho riscontrato, sono stati il favorire e il facilitare l’apprendimento di argomenti complessi (ad esempio, come di Filosofia), soprattutto per gli studenti con disabilità, in particolar modo per la studentessa T. con disabilità intellettiva lieve e per lo studente A. con il disturbo specifico dell’apprendimento, la collaborazione e condivisione in tempo reale sulla piattaforma Coogle tra gli studenti nella creazione di mappe concettuali su argomenti studiati precedentemente, per favorire il consolidamento dei concetti; Le mappe possono essere facilmente condivise sia tramite link o incorporate nei siti web. Criticità: Coogle è una piattaforma che ha una versione gratuita limitata, che riguarda: - il numero di mappe possibili da creare; - la limitata funzionalità di personalizzazione - l'esportazione limitata di quest'ultime. La fase successiva del progetto prevederà l’utilizzo dell’ applicativo Coogle con la creazione di due mappe, una nella quale saranno indicati i tratti salienti del pensiero socratico e l’altra del pensiero sofista. Queste permetteranno una immediatezza nell’individuare le differenze tra i due pensieri, in special modo per il fine educativo. Coogle si distinguerà per l’estrema semplicità d’uso e l'approccio intuitivo.

Riterrò Coogle un utile strumento didattico per i docenti, ma soprattutto per gli studenti, in quanto permetterà loro di acquisire padronanza e competenza nella creazione di mappe concettuali, molto gradevoli graficamente (i rami sono colorati) e in modo molto rapido. E’ noto che le mappe disegnano l’articolazione della rete cognitiva in cui un dato sapere è collocato e collegato ad altre conoscenze; pertanto, la sua rappresentazione grafica obbligherà ad una lettura di tipo ipertestuale e ad abbandonare il pensiero lineare/sequenziale e ad utilizzare il cosiddetto pensiero reticolare. Con Coogle l'attività risulterà utile e migliore di una lezione tradizionale perché aiuteranno molto gli alunni a chiarire i concetti per gradi e assimilarli più velocemente.

Precisamente, lo scorso anno scolastico, in una classe quinta di scuola primaria, sull’uso corretto delle risorse naturali, evitando sprechi d'acqua e di energia, tutti gli alunni con la guida delle docenti di classe, tra cui io di sostegno per un’alunna con disturbo dello spettro autistico, hanno creato una storia sociale con protagonista una goccia d’acqua in giro per il mondo. L’entusiasmo dei bambini è stato enorme: nella ricerca di immagini da sistemare in sequenza nella bacheca virtuale e nel costruire un breve racconto. L'alunna con disabilità ha partecipato attivamente pienamente coinvolta.

In futuro, mi impegnerò a diversificare le modalità di verifica, combinando strumenti digitali come Wordwall con attività più tradizionali, come domande a risposta aperta, mappe concettuali e discussioni in classe, per creare un percorso di apprendimento inclusivo e personalizzato. Utilizzerò Wordwall per le verifiche con domande a risposta multipla, diversificando ogni volta la modalità per la studentessa T. con disabilità intellettiva lieve, lo studente con disturbi specifici dell’apprendimento A. e tutti gli alunni che presentano dei bisogni educativi speciali. L’utilizzo di Socrative, non è stato solo per test di verifica, ma anche per avere feedback dagli studenti. Pertanto, si è rivelato utilissimo per ottenere esiti sul processo di apprendimento, il gradimento o le difficoltà incontrate durante l’attività. Il mio giudizio è positivo. Penso che sia un buon metodo e continuerò ad usarlo. Esso permetterà di creare questionari sotto forma di gioco, in modo da suscitare maggior interesse negli studenti. Utilizzare strumenti digitali potrà essere uno mezzo per avvicinare docenti e studenti e anche per stimolare gli alunni più timidi e quelli che tenderebbero a distrarsi facilmente. Inoltre, i report istantanei dei quiz permetteranno ai docenti di adattare adeguamenti agli insegnamenti, lasciando ancor più tempo al coinvolgimento degli studenti.

La creazione della bacheca virtuale con Padlet costituirà il momento successivo del progetto, per il lavoro di gruppo. Vantaggi: La ricerca delle immagini e la formulazione delle brevi, ma esaustive didascalie, vedrà tutti gli studenti impegnati, per una didattica fortemente inclusiva e per la creazione di un gruppo classe coeso e collaborativo. Sarà un’attività che favorirà la partecipazione attiva e collaborativa di ciascun studente. Sarà veramente molto stimolante l’utilizzo dello strumento Padlet, per la sua versatilità, nel contesto educativo e collaborativo, perché permetterà la partecipazione contemporanea di tutti gli alunni, stimolandoli a vario titolo. Stimolerà il feedback in quanto monitorerà l’avanzamento dei lavori. Le diverse opzioni di layout per organizzare i contenuti in modo creativo, stimolerà gli studenti al confronto attivo. Risulterà un ottimo strumento di condivisione.Criticità: problemi nel caricamento di testo,immagini, video ed audio; problemi di visualizzazione o malfunzionamenti temporanei;

Il mio primo incontro con la piattaforma è stato sorprendentemente positivo in quanto il programma si è rivelato uno strumento di progettazione grafica online estremamente versatile e molto valido per l'inclusività perché l'utilizzo di materiale visivo, ha reso più semplice la comprensione di argomenti complessi, aiutando anche gli studenti con difficoltà di apprendimento. Per la lezione simulata di filosofia l'applicativo Genially sarà impiegato per la presentazione digitale creativa delle caratteristiche delle strutture politiche delle poleis con materiale visivo (immagini) e una voce fuoricampo. Vantaggi: Genially sarà uno strumento adatto al supporto allo studio per studenti con Bisogni Educativi Speciali e Disturbi specifici dell'Apprendimento. Nel futuro, Genially diventerà uno strumento essenziale nella mia attività didattica, non solo per supportare gli studenti con disabilità e con bisogni educativi speciali, ma anche per l'intera classe. Per catturare l’interesse e massimizzare l’apprendimento, potrò creare presentazioni visivamente coinvolgenti, mantenendo alta la motivazione degli studenti e il loro coinvolgimento. I materiali didattici personalizzati realizzati in pochi semplici passi saranno facilmente accessibili per tutti gli studenti e li renderà protagonisti del loro apprendimento. Saranno inclusi tutti gli studenti, anche quelli con difficoltà di apprendimento, grazie a contenuti che favoriranno la collaborazione.Criticità: L'integrazione di contenuti esterni su Genially può essere complessa e talvolta macchinosa. La compatibilità con alcuni formati o piattaforme non è sempre ottimale. Questo rende l'utilizzo di alcuni elementi esterni più complicato. Per utilizzare l'applicativo Genially è obbligatorio avere una connessione ad internet stabile.

Step 4

Data 28.12.2024 Lezione n 10 Prof.ssa Rea Giusy Applicativo Wordwall

La docente somministrerà delle domande agli studenti per verificare se tutta la classe ha compreso la lezione. Le domande saranno a risposta chiusa, attraverso un game di WORDWALL per l’alunna DSA e a risposta aperta per gli altri con un questionario elaborato con l’applicativo SOCRATIVE. L'esperienza di utilizzare la Ruota della Fortuna con domande a risposta multipla con l’applicativo Wordwall ha reso meno formale e più coinvolgente la verifica di filosofia per l'alunna con DSA, fornendo anche spunti didattici preziosi per il futuro. Vantaggi: La personalizzazione delle domande e delle risposte, adattate alle specifiche esigenze dello studente hanno ridotto l’ansia, creando un ambiente di apprendimento più rilassato. Il gioco, infatti, attraverso stimolazione fisica e mentale, attiva processi di comprensione, aiutando ad acquisire conoscenze disciplinari e socio-emotive. Provoca negli alunni una diversa percezione della scuola, dell’insegnante e dei compagni e, migliorando il clima dell’ambiente di apprendimento, accresce il piacere di imparare. Criticità: limitazione della versione gratuita, personalizzazione limitata e connessione ad internet obbligatoria.

Nell'immagine si vede l'agorà luogo dove si svolgeva la vita sociale e politica dell'uomo.

Immagine presa pixabay

"La scuola di Atene" di Raffaello rappresentante i Sofisti.

STEP 2

Data 15.01.2025 Lezione n. 13 Prof.re Sarracino Ferdinando Applicativo COOGLE

La docente introdurrà gli aspetti salienti della figura di Socrate e delle caratteristiche dei sofisti invitando la classe a riflettere sulle mappe create con l’applicativo COOGLE.

Step 3

Data 12.10.2024 Lezione n 03 Prof.re Palma Francesco Applicativo PADLET

La docente inviterà tutti gli studenti, suddivisi in 4 gruppi, a creare una bacheca virtuale con l’applicativo PADLET, a ricercare immagini e a scrivere brevi didascalie. Già ho avuto modo di conoscere l’applicativo Padlet, adoperato alcune volte a scuola proprio perché è uno strumento prezioso per creare collaborazione e creatività nell’ambiente di apprendimento affinché gli studenti possano condividere il proprio lavoro, partecipare alle attività e presentare le proprie idee.

Immagine presa dal seguente sito