Objetivo general

Título:

Alumnado destinatario:

NEAE y NEE a tener en cuenta:

"Ellas cambiaron la historia"

Alumnado de 4º de primaria (16)

Espacio para NEAE y NEE

Objetivo general

Objetivos específicos

Alianzas con otras materias y/o docentes

Temporalización

4 sesiones Semana 24- 28 marzo 2025

Espacio para alianzas

• Sesión 1: Lengua Castellana y Literatura.
• Sesión 2: Conocimiento del Medio.
• Sesión 3: Arts
• Sesión 4: Lengua Castellana y Literatura.

Desarrollo de la actividad

SESIÓN 1Introducción

SESIÓN 2Investigación

Recursos

Evaluación

SESIÓN 3Creación

Participación activa en la investigación y elaboración de materiales. Capacidad de reflexión y argumentación en la exposición. Valoración del trabajo en equipo y respeto por las opiniones de los demás.

Cartulinas, rotuladores, revistas para collage. Dispositivos electrónicos para búsqueda de información (tablets, ordenadores). Vídeos cortos sobre mujeres referentes en la historia. Materiales de apoyo con biografías adaptadas.

SESIÓN 4Exposición Coevaluación

A partir del diseño de Sandra Haro Márquez

Sesión 4: Exposición y reflexión.Objetivo: Compartir y valorar el trabajo realizado para reflexionar sobre la importancia de conocer referentes femeninos. Materiales: documentos realizados en la sesión anterior y pizarra para anotar reflexiones finales con rutina de pensamiento "El Pulpo" Desarrollo: 1. Exposición: Cada grupo presenta su trabajo al resto de la clase, explicando quién es la mujer que investigaron y por qué es importante conocerla. Coevaluación: los integrantes de los equipos se coevalúan con una rúbrica. 2. Mural : Se colocan los pósteres en el aula y se hace un recorrido en silencio para observar los trabajos de los compañeros. 3. Reflexión : Se abre un debate con preguntas. ¿Qué hemos aprendido? ¿Por qué crees que es importante conocer referentes femeninos? ¿Qué cambiaría si en los libros de texto aparecieran más mujeres? 4. Exit ticket: el alumnado debe scribir en un papel una mujer que ahora admire y por qué.

Grupo clase

Grupo de 4º EP. 9 alumnos y 7 alumnas con edades comprendidas entre los 9 y los 10 años. Motivación alta. Predisposición al aprendizaje, buena, Muy charlatanes. Necesario regular la participación.

Sesión 2: Investigación en grupos Objetivo: Descubrir y analizar la historia de mujeres que han tenido un impacto en distintas áreas. Materiales: - Tarjetas con nombres de mujeres referentes. Serán Marie Curie, Valentina Tereshkova, Wangari Maathai, Malala Yousafza. - Acceso a tablets u ordenadores para investigar. - Fichas de apoyo con preguntas clave para orientar la búsqueda. Desarrollo: 1. Formación de equipos y se reparten tarjetas con nombres de mujeres a cada grupo. 2. Investigación: Cada grupo responde preguntas como: ¿Quién fue? ¿Dónde y cuándo vivió? ¿Cuál fue su mayor logro? ¿Cómo impactó su trabajo en la sociedad? ¿Por qué crees que es importante conocer su historia? 3. Registro de información: equipos recopilan la información en un documento word colaborativo. 4. Cada grupo comparte brevemente con el resto de la clase un dato interesante que hayan descubierto.

GRUPO CLASE

• Grupo de 4º EP.
• 9 alumnos y 7 alumnas con edades comprendidas entre los 9 y los 10 años.Motivación alta.
• Predisposición al aprendizaje, buena.
• Muy charlatanes.
• Necesario regular la participación.

ANEAE: Alumna con disfemia. ANEE: Alumno con TEL.

Objetivos específicos

• Identificar a mujeres que han hecho contribuciones significativas en diferentes disciplinas.

• Analizar por qué muchas de estas figuras han sido invisibilizadas en los libros de texto y medios de comunicación.

• Fomentar la búsqueda de información y el pensamiento crítico sobre la representación de género en la historia.

• Desarrollar habilidades de expresión oral y escrita mediante la elaboración de biografías y presentaciones creativas.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD- Diseño Universal para el Aprendizaje. Uso de materiales visuales y audiovisuales para facilitar la comprensión. Actividades variadas para permitir diferentes formas de expresión (oral, escrita, creativa). Trabajo en parejas o grupos para fomentar la inclusión. Apoyo visual con pictogramas o esquemas para quienes lo necesiten. Alternativas para expresión del conocimiento.

Sesión 3: Creación de pósteres y presentaciones.Objetivo: Elaborar materiales creativos que visibilicen el legado de las mujeres investigadas. Materiales: - Cartulinas, rotuladores, revistas para recortes, pegamento. - Digitales: ordenador y acceso a Canva o PowerPoint. esarrollo: 1. Cada equipo elige cómo presentar su investigación: póster, cómic, foto. 2. Diseño: los equipos organizan sus ideas y comienzan a crear sus materiales. 3. Se da tiempo para revisar los trabajos y hacer mejoras antes de la exposición, tras recibir retroalimentación de otro grupo.

Sesión 1: Conocimientos previos e introducciónObjetivo: Sensibilizar al alumnado sobre la invisibilización de las mujeres en la historia. Reflexionar sobre los referentes que tienen en distintos ámbitos. Materiales: Vídeo corto sobre la invisibilización de las mujeres en la historia. Pizarra digital o cartulina para lluvia de ideas. F ichas con preguntas guía. Desarrollo1. Dinámica de inicio: Pregunta a la clase: "Si tuvieran que nombrar a cinco personajes históricos importantes, ¿quiénes serían?" - Se anotan las respuestas en la pizarra. - Se reflexiona sobre cuántas mujeres aparecen. 2. Proyección de un vídeo sobre la invisibilización de las mujeres en la historia. 3. Lluvia de ideas: ¿Conocen a alguna mujer científica, deportista, artista o líder? ¿Por qué creen que aparecen menos mujeres en los libros de historia? 4. Se explica que, en las próximas sesiones, descubrirán mujeres que han cambiado la historia.