“2025. Bicentenario de la Vida Municipal en el Estado de México”
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE TOLUCA
LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA AVANCE
“El Enfoque STEAM estrategia para mejorar el trabajo docente y propiciar el pensamiento científico en secundaria.”
PARA SUSTENTAR EL EXAMEN PROFESIONAL Y OBTENER EL TÍTULO DE:
LICENCIADO EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA PLAN DE ESTUDIOS 2018 ELABORADO POR: ABRAHAM BERNARDINO GARCÍA MARÍN
SAN JUAN DE LAS HUERTAS, ZINACANTEPEC, MÉXICO, MARZO, 2024
Índice
Apartado 2. Fundamentación teórica.
1.
7.
Introducción.
2.
Apartado 1. Contextualización .
8.
Categorías de Análisis
3.
9.
Diagnóstico
Metodología
10.
Apartado 3. Diseño Del Plan De Acción.
4.
Descripción del problema.
11.
5.
Intención
Focalización.
Planificación de los Tres Ciclos de Reflexión
12.
6.
Propósitos.
Introducción.
Este trabajo tiene como objetivo desarrollar el Informe de Prácticas Profesionales, necesario para obtener el título de Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de la Biología en Educación Secundaria, según el Plan de Estudios 2018.
Apartado 1. Contextualización
Según Palacios (2021), la contextualización permite describir, comprender y detallar cómo se generan las relaciones entre un fenómeno y su contexto, facilitando su correcta interpretación.
Contexto Escolar.
La Escuela General “Andrés Molina Enríquez” cuenta con los servicios necesarios para ofrecer clases de calidad, incluyendo un laboratorio bien equipado para prácticas en Biología, Física y Química, dentro del campo de Saberes y Pensamiento Científico.
Contexto Áulico.
El grupo 1° "B" está compuesto por 21 estudiantes, 10 mujeres y 11 hombres, con edades entre 12 y 14 años.
Estilos de Aprendizaje.
El 28.5 % del grupo son visuales, el 23.8% son auditivos, el 23.8% son kinestésicos, el 9.5% son auditivo-kinestésicos y el 14.2% son visual-auditivos.
Datos psicosociales.
El 100% del grupo tiene dificultades para concentrarse en las clases de ciencias. Ningún alumno trabaja, y al menos 2 estudiantes consumen alcohol o cigarrillos electrónicos con frecuencia. Además, hay un alumno repetidor de grado.
Por ello, en Genially creamos nuestros diseños para que faciliten la comprensión y el aprendizaje, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.
En este espacio, también es recomendable establecer la importancia del tema, discutir investigaciones previas y actuales en el campo e identificar cuál es el problema. También te recomendamos que la interactividad y la animación estén presentes en todas tus creaciones, sean del tipo que sean.
Descripción del problema.
El problema es la falta de capacidad para diseñar procesos de enseñanza-aprendizaje adecuados a los enfoques actuales de la Biología, lo que impide promover el pensamiento científico en los estudiantes de primer grado.
Focalización.
Mi tema se centra en el ámbito profesional, basado en las competencias que debo desarrollar según el Plan de Estudios 2018, aunque el Plan más reciente es el de 2022.
Propósitos.
1.-Diseñar actividades de enseñanza a través del enfoque STEAM dentro del grupo de 1° “B”, para desarrollar el pensamiento científico, dentro de la disciplina de biología.
2.-Utilizar la metodología STEAM para mejorar mi competencia profesional en cuanto al diseño de procesos de enseñanza de acuerdo con los enfoques vigentes dentro de la biología, para desarrollar el pensamiento científico en alumnos del 1°” B” en educación secundaria.
3.-Evaluar la eficacia del enfoque STEAM en los procesos de enseñanza-aprendizaje, implementadas para fomentar el pensamiento científico en los estudiantes, con ayuda de distintos métodos de evaluación, y obtener las áreas de oportunidad que se tiene al aplicarlas.
APARTADO 2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.QUE SUSTENTAN ESTE ESCRITO.
Siguiendo con la cronología, de este documento describitre las categorías de análisis.
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Esta metodología es relevante porque guía la solución de problemas reales, convirtiendo el aprendizaje en una experiencia para la vida más allá del aula (p.74).
Esta metodología permite reconstruir significados mediante diversos escenarios pedagógicos y acciones transformadoras del entorno (p.64).
Aprendizaje Servicio (AS)
Aprendizaje basado en indagación. STEAM como enfoque.
Es útil porque fomenta los fines de la NEM al integrar el servicio a la comunidad con el estudio académico, creando una red social que promueve el sentido de responsabilidad y compromiso de los estudiantes con la comunidad (p.77).
Demanda un enfoque interdisciplinario y transdisciplinario para ofrecer explicaciones desde las ciencias y los saberes de las comunidades, (p.69).
Retomado del Libro Sugerencias metodológicas para el Desarrollo de los Procesos Educativos (2022)
Aprendizaje basado en indagación. STEAM como enfoque.
Al adentrarnos más al enfoque STEAM, permite el desarrollo progresivo de ideas clave, que favorecen el aprender a investigar, comprender y construir el conocimiento, lo que fomenta el pensamiento cientifico, por lo que se requiere:
'Tus contenidos gustan, pero solo enganchan si son interactivos'
Pensamiento Científico.
Frade (2009), menciona que es “la capacidad de generar hipótesis y su comprobación, de manera que se explique la causalidad de un fenómeno determinado, supone el potencial para identificar causas y explicaciones con una fuerte capacidad cuestionadora"(p.196).
'Tus contenidos gustan, pero solo enganchan si son interactivos'
Metodología
Investigación acción
Elegí la metodología de investigación cualitativa, que incluye la investigación-acción, definida por Elliott (1993) como el estudio de una situación social para mejorar la calidad de la acción, enfocándose en la reflexión sobre las prácticas y contextos sociales del profesorado para mejorar su comprensión de los problemas en su labor.
'Tus contenidos gustan, pero solo enganchan si son interactivos'
Apartado 3. Diseño Del Plan De Acción.
López (2019) define el plan de acción como un conjunto de actividades estructuradas para alcanzar objetivos específicos, con metas claras y responsables asignados, lo que resulta fundamental para mejorar mi Práctica Docente al permitir una organización eficaz de las actividades de enseñanza.
Intención
El plan de acción basado en la metodología STEAM busca mejorar mi Competencia Profesional, permitiéndome estructurar los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera organizada, según los enfoques actuales de la biología, y fomentar el desarrollo integral de los estudiantes mediante habilidades científicas y creativas.
Planificación de los Tres Ciclos de Reflexión
Planificación de los Tres Ciclos de Reflexión
REFERENCIAS.
GRACIAS
“2025. Bicentenario de la Vida Municipal en el Estado de México”
Abraham Bernardino G
Created on March 17, 2025
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“2025. Bicentenario de la Vida Municipal en el Estado de México”
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE TOLUCA LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA AVANCE “El Enfoque STEAM estrategia para mejorar el trabajo docente y propiciar el pensamiento científico en secundaria.” PARA SUSTENTAR EL EXAMEN PROFESIONAL Y OBTENER EL TÍTULO DE: LICENCIADO EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA PLAN DE ESTUDIOS 2018 ELABORADO POR: ABRAHAM BERNARDINO GARCÍA MARÍN
SAN JUAN DE LAS HUERTAS, ZINACANTEPEC, MÉXICO, MARZO, 2024
Índice
Apartado 2. Fundamentación teórica.
1.
7.
Introducción.
2.
Apartado 1. Contextualización .
8.
Categorías de Análisis
3.
9.
Diagnóstico
Metodología
10.
Apartado 3. Diseño Del Plan De Acción.
4.
Descripción del problema.
11.
5.
Intención
Focalización.
Planificación de los Tres Ciclos de Reflexión
12.
6.
Propósitos.
Introducción.
Este trabajo tiene como objetivo desarrollar el Informe de Prácticas Profesionales, necesario para obtener el título de Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de la Biología en Educación Secundaria, según el Plan de Estudios 2018.
Apartado 1. Contextualización
Según Palacios (2021), la contextualización permite describir, comprender y detallar cómo se generan las relaciones entre un fenómeno y su contexto, facilitando su correcta interpretación.
Contexto Escolar.
La Escuela General “Andrés Molina Enríquez” cuenta con los servicios necesarios para ofrecer clases de calidad, incluyendo un laboratorio bien equipado para prácticas en Biología, Física y Química, dentro del campo de Saberes y Pensamiento Científico.
Contexto Áulico.
El grupo 1° "B" está compuesto por 21 estudiantes, 10 mujeres y 11 hombres, con edades entre 12 y 14 años.
Estilos de Aprendizaje.
El 28.5 % del grupo son visuales, el 23.8% son auditivos, el 23.8% son kinestésicos, el 9.5% son auditivo-kinestésicos y el 14.2% son visual-auditivos.
Datos psicosociales.
El 100% del grupo tiene dificultades para concentrarse en las clases de ciencias. Ningún alumno trabaja, y al menos 2 estudiantes consumen alcohol o cigarrillos electrónicos con frecuencia. Además, hay un alumno repetidor de grado.
Por ello, en Genially creamos nuestros diseños para que faciliten la comprensión y el aprendizaje, para que subas de nivel con interactividad y conviertas tu contenido en algo que aporta valor y engancha.
En este espacio, también es recomendable establecer la importancia del tema, discutir investigaciones previas y actuales en el campo e identificar cuál es el problema. También te recomendamos que la interactividad y la animación estén presentes en todas tus creaciones, sean del tipo que sean.
Descripción del problema.
El problema es la falta de capacidad para diseñar procesos de enseñanza-aprendizaje adecuados a los enfoques actuales de la Biología, lo que impide promover el pensamiento científico en los estudiantes de primer grado.
Focalización.
Mi tema se centra en el ámbito profesional, basado en las competencias que debo desarrollar según el Plan de Estudios 2018, aunque el Plan más reciente es el de 2022.
Propósitos.
1.-Diseñar actividades de enseñanza a través del enfoque STEAM dentro del grupo de 1° “B”, para desarrollar el pensamiento científico, dentro de la disciplina de biología.
2.-Utilizar la metodología STEAM para mejorar mi competencia profesional en cuanto al diseño de procesos de enseñanza de acuerdo con los enfoques vigentes dentro de la biología, para desarrollar el pensamiento científico en alumnos del 1°” B” en educación secundaria.
3.-Evaluar la eficacia del enfoque STEAM en los procesos de enseñanza-aprendizaje, implementadas para fomentar el pensamiento científico en los estudiantes, con ayuda de distintos métodos de evaluación, y obtener las áreas de oportunidad que se tiene al aplicarlas.
APARTADO 2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.QUE SUSTENTAN ESTE ESCRITO.
Siguiendo con la cronología, de este documento describitre las categorías de análisis.
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Esta metodología es relevante porque guía la solución de problemas reales, convirtiendo el aprendizaje en una experiencia para la vida más allá del aula (p.74).
Esta metodología permite reconstruir significados mediante diversos escenarios pedagógicos y acciones transformadoras del entorno (p.64).
Aprendizaje Servicio (AS)
Aprendizaje basado en indagación. STEAM como enfoque.
Es útil porque fomenta los fines de la NEM al integrar el servicio a la comunidad con el estudio académico, creando una red social que promueve el sentido de responsabilidad y compromiso de los estudiantes con la comunidad (p.77).
Demanda un enfoque interdisciplinario y transdisciplinario para ofrecer explicaciones desde las ciencias y los saberes de las comunidades, (p.69).
Retomado del Libro Sugerencias metodológicas para el Desarrollo de los Procesos Educativos (2022)
Aprendizaje basado en indagación. STEAM como enfoque.
Al adentrarnos más al enfoque STEAM, permite el desarrollo progresivo de ideas clave, que favorecen el aprender a investigar, comprender y construir el conocimiento, lo que fomenta el pensamiento cientifico, por lo que se requiere:
'Tus contenidos gustan, pero solo enganchan si son interactivos'
Pensamiento Científico.
Frade (2009), menciona que es “la capacidad de generar hipótesis y su comprobación, de manera que se explique la causalidad de un fenómeno determinado, supone el potencial para identificar causas y explicaciones con una fuerte capacidad cuestionadora"(p.196).
'Tus contenidos gustan, pero solo enganchan si son interactivos'
Metodología
Investigación acción
Elegí la metodología de investigación cualitativa, que incluye la investigación-acción, definida por Elliott (1993) como el estudio de una situación social para mejorar la calidad de la acción, enfocándose en la reflexión sobre las prácticas y contextos sociales del profesorado para mejorar su comprensión de los problemas en su labor.
'Tus contenidos gustan, pero solo enganchan si son interactivos'
Apartado 3. Diseño Del Plan De Acción.
López (2019) define el plan de acción como un conjunto de actividades estructuradas para alcanzar objetivos específicos, con metas claras y responsables asignados, lo que resulta fundamental para mejorar mi Práctica Docente al permitir una organización eficaz de las actividades de enseñanza.
Intención
El plan de acción basado en la metodología STEAM busca mejorar mi Competencia Profesional, permitiéndome estructurar los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera organizada, según los enfoques actuales de la biología, y fomentar el desarrollo integral de los estudiantes mediante habilidades científicas y creativas.
Planificación de los Tres Ciclos de Reflexión
Planificación de los Tres Ciclos de Reflexión
REFERENCIAS.
GRACIAS