Presentación Actividad 1.c. IA
Desarrollo de dos productos educativos de distinta “naturaleza” utilizando dos aplicaciones de IA diferentes.
Empezar
2/ Ilustraciones sobre nodos y curvas Bézier
1/ Apuntes prácticos sobre dibujo vectorial
Herramienta IA: UP SCALER
Herramienta IA: COPILOT
Ver
Ver
PASO 1: Justificación
Contextualización
EEl marco educativo de este material se sitúa en primer curso de estudios de GRADO. Está recogido en materias básicas (comunes) a diferentes especialidades. El uso podría aplicarse tanto en especialidades de restauración y conservación de bienes culturales como es las de diseño (gráfico o de producto) que se imparten en Asturias. En ambos casos en la Escuela Superior de Arte con sede en Avilés.
+ Info
PASO 2: Prompts
Prompt inicial:
Prompt mejorado:
Soy profesor de informática gráfica de primer curso de estudios superiores de grado. Redacta unos apuntes sobre el dibujo vectorial. Detalla como se dibujan las curvas de Bézier (nodos, manejadores) y enumera los principales errores en dibujos vectoriales.
Soy profesor de informática gráfica de 1º de grado. Redacta unos apuntes sencillos sobre el dibujo vectorial
PASO 3: Producto final. Presenta el producto final elaborado por la IA.
Producto mejorado:
Producto inicial:
PASO 4: Reflexión
Reflexión
En general, la IA actúa como un catalizador en la educación, abriendo nuevas puertas al conocimiento y ofreciendo experiencias de aprendizaje más inclusivas y atractivas. La clave está en usarla de forma equilibrada, complementando la labor insustituible del profesor y fomentando una reflexión ética sobre su impacto. El alumnado al uso de IA responde con: Curiosidad y entusiasmo: La mayoría de los estudiantes perciben la IA como algo innovador y emocionante, lo que suele aumentar su interés y compromiso con las tareas. Adaptación rápida: Los jóvenes suelen adaptarse rápidamente a las nuevas tecnologías, integrándolas con naturalidad en su proceso de aprendizaje. Preguntas éticas: Algunos alumnos plantean inquietudes sobre el impacto de la IA en el trabajo humano o los posibles sesgos, lo cual abre oportunidades para debates enriquecedores en clase.
PASO 1: Justificación
Contextualización
EEl marco educativo de este material se sitúa en primer curso de estudios de GRADO.Está recogido en materias básicas (comunes) a diferentes especialidades. El uso podría aplicarse tanto en especialidades de restauración y conservación de bienes culturales como es las de diseño (gráfico o de producto) que se imparten en Asturias.En ambos casos en la Escuela Superior de Arte con sede en Avilés. En este caso las ilustraciones se crean para acompañar al texto creado en el producto 1.
PASO 2: Prompts
Prompt inicial:
Prompt mejorado:
Realiza un dibujo vectorial detallado técnicamente que se vea sobre un boceto del diseño industrial de un objeto sencillo
Ilústrame un dibujo vectorial con los nodos, manejadores y curvas Bézier detalladas sobre un boceto de diseño industrial
PASO 3: Producto final. Presenta el producto final elaborado por la IA.
Producto inicial:
Producto final:
PASO 4: Reflexión
Reflexión
En general, la IA actúa como un catalizador en la educación, abriendo nuevas puertas al conocimiento y ofreciendo experiencias de aprendizaje más inclusivas y atractivas. La clave está en usarla de forma equilibrada, complementando la labor insustituible del profesor y fomentando una reflexión ética sobre su impacto. El alumnado al uso de IA responde con: Curiosidad y entusiasmo: La mayoría de los estudiantes perciben la IA como algo innovador y emocionante, lo que suele aumentar su interés y compromiso con las tareas. Adaptación rápida: Los jóvenes suelen adaptarse rápidamente a las nuevas tecnologías, integrándolas con naturalidad en su proceso de aprendizaje. Preguntas éticas: Algunos alumnos plantean inquietudes sobre el impacto de la IA en el trabajo humano o los posibles sesgos, lo cual abre oportunidades para debates enriquecedores en clase.
CDD_B2: Presentación Actividad 1.c. IA
Carolina Suárez Garc
Created on March 17, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Terrazzo Presentation
View
Visual Presentation
View
Relaxing Presentation
View
Modern Presentation
View
Colorful Presentation
View
Modular Structure Presentation
View
Chromatic Presentation
Explore all templates
Transcript
Presentación Actividad 1.c. IA
Desarrollo de dos productos educativos de distinta “naturaleza” utilizando dos aplicaciones de IA diferentes.
Empezar
2/ Ilustraciones sobre nodos y curvas Bézier
1/ Apuntes prácticos sobre dibujo vectorial
Herramienta IA: UP SCALER
Herramienta IA: COPILOT
Ver
Ver
PASO 1: Justificación
Contextualización
EEl marco educativo de este material se sitúa en primer curso de estudios de GRADO. Está recogido en materias básicas (comunes) a diferentes especialidades. El uso podría aplicarse tanto en especialidades de restauración y conservación de bienes culturales como es las de diseño (gráfico o de producto) que se imparten en Asturias. En ambos casos en la Escuela Superior de Arte con sede en Avilés.
+ Info
PASO 2: Prompts
Prompt inicial:
Prompt mejorado:
Soy profesor de informática gráfica de primer curso de estudios superiores de grado. Redacta unos apuntes sobre el dibujo vectorial. Detalla como se dibujan las curvas de Bézier (nodos, manejadores) y enumera los principales errores en dibujos vectoriales.
Soy profesor de informática gráfica de 1º de grado. Redacta unos apuntes sencillos sobre el dibujo vectorial
PASO 3: Producto final. Presenta el producto final elaborado por la IA.
Producto mejorado:
Producto inicial:
PASO 4: Reflexión
Reflexión
En general, la IA actúa como un catalizador en la educación, abriendo nuevas puertas al conocimiento y ofreciendo experiencias de aprendizaje más inclusivas y atractivas. La clave está en usarla de forma equilibrada, complementando la labor insustituible del profesor y fomentando una reflexión ética sobre su impacto. El alumnado al uso de IA responde con: Curiosidad y entusiasmo: La mayoría de los estudiantes perciben la IA como algo innovador y emocionante, lo que suele aumentar su interés y compromiso con las tareas. Adaptación rápida: Los jóvenes suelen adaptarse rápidamente a las nuevas tecnologías, integrándolas con naturalidad en su proceso de aprendizaje. Preguntas éticas: Algunos alumnos plantean inquietudes sobre el impacto de la IA en el trabajo humano o los posibles sesgos, lo cual abre oportunidades para debates enriquecedores en clase.
PASO 1: Justificación
Contextualización
EEl marco educativo de este material se sitúa en primer curso de estudios de GRADO.Está recogido en materias básicas (comunes) a diferentes especialidades. El uso podría aplicarse tanto en especialidades de restauración y conservación de bienes culturales como es las de diseño (gráfico o de producto) que se imparten en Asturias.En ambos casos en la Escuela Superior de Arte con sede en Avilés. En este caso las ilustraciones se crean para acompañar al texto creado en el producto 1.
PASO 2: Prompts
Prompt inicial:
Prompt mejorado:
Realiza un dibujo vectorial detallado técnicamente que se vea sobre un boceto del diseño industrial de un objeto sencillo
Ilústrame un dibujo vectorial con los nodos, manejadores y curvas Bézier detalladas sobre un boceto de diseño industrial
PASO 3: Producto final. Presenta el producto final elaborado por la IA.
Producto inicial:
Producto final:
PASO 4: Reflexión
Reflexión
En general, la IA actúa como un catalizador en la educación, abriendo nuevas puertas al conocimiento y ofreciendo experiencias de aprendizaje más inclusivas y atractivas. La clave está en usarla de forma equilibrada, complementando la labor insustituible del profesor y fomentando una reflexión ética sobre su impacto. El alumnado al uso de IA responde con: Curiosidad y entusiasmo: La mayoría de los estudiantes perciben la IA como algo innovador y emocionante, lo que suele aumentar su interés y compromiso con las tareas. Adaptación rápida: Los jóvenes suelen adaptarse rápidamente a las nuevas tecnologías, integrándolas con naturalidad en su proceso de aprendizaje. Preguntas éticas: Algunos alumnos plantean inquietudes sobre el impacto de la IA en el trabajo humano o los posibles sesgos, lo cual abre oportunidades para debates enriquecedores en clase.