ETUDE-ACTION : OUTILS ET MÉTHODES
SYNTHESE DU PLAN KAPAB PLURIACTIVITE/POLYCOMPETENCESET LANCEMENT DE L'EXPERIMENTATION CAMPUS HAUTES TECHNOLOGIES AVANCEES -CHTA- Comité partenarial du 17 juin 2025
CONTEXTE ET OJECTIFS DE L’ÉTUDE
Un planning en 4 phases
Mars
Mi déc-Janvier
PHASE 1 — Formalisation de la démarche stratégique
Avril
Février
PHASE 2 — Diagnostic territorial des ressources disponibles
PHASE 3 — Plan d’action dynamique et interactif accompagné d’outils et méthodes
PHASE 5 — Assistance AU LANCEMENT ET MISE EN OEUVRE DE L'EXPERIMENTATION
ÉTAPE 1 : État des lieux des ressources disponibles et futurs, des besoins actuels et futurs
Enquêtes
Rapport de diagnostic /Rapport sur la détection des besoins /Rapport sur la migration retour
ÉTAPE 2 : Mesure des écarts, élaboration des scénarii et plan de sécurisation
Scénarii
Kit outils stratégiques
ÉTAPE 1 : Collecte des données
Entretiens
Focus groupe
Synthèses
ÉTAPE 3 : Analyse des cadres juridiques existants
ÉTAPE 2 : Élaboration d’une synthèse
Écosystème des acteurs
Cartographies des métiers / formations
ÉTAPE 3 : Définition des orientations stratégiques et grands enjeux
Rapport stratégique
PHASE 4 — Stratégie de mutualisation et de montée en gamme des plateaux techniques de formation
Réunion en bilatérale pour lancement de l'expérimentation
Plan d’actions & outils associés
Séminaire associant les groupes experts/ thématiques de travail et autres parties prenantes
Séminaire avec les parties prenantes des plateaux techniques de formations
Rapport sur la détection des besoins (actualisé)
CP
11 au 14 mars
Fin avril/mai ?
A placer en avril
10 mars
Ateliers
CODIR DGA
COMITE PARTENARIAL
COPIL ?
Point d’étape
COSTRAT
COPIL
PARTIS PRIS : Croiser enjeux de la Polyactivité & Océanisation des emplois
Synthèse
20 Bases données
datant de 2021 à 2024
60 études comprises
entre 2011 et 2024
Entretiens : 55 personnes /22 structures
4 ateliers/+100 personnes mobilisées
Croiser enjeux de pluri-activités, d’océanisation des emplois et de polycompétences
1- Marqueurs socio economiques territoriaux
Deux chaines de valeur croisées
Synthèse des filières
1. Filière
Activités actuelles & prospectives> création de valeur ajoutée
-
Migration
- Chômage et précarité
- Emploi et marché du travail
- Tension recrutement
- Dynamique de projets
Chaine de valeur linéaire
2- Enseignements des marqueurs territoriaux
2. GPEC
Chainage ACTIVITES – METIERS- FAMILLE PROFESSIONNELLE – FORMATION - COMPETENCES
Automobile
Eau etassainissement
Transition Ecologique
BTP
ENJEUX
- Améliorer la formation
- Augmenter l’attractivité des métiers en tension
- Renforcer l’autonomie énergétique et créer des emplois
- Projets structurels
Chaine de valeur pluri-dimensionnelle
Dynamique de l’offre de formation
Par filière
TransitionEnergétique
- Situation spécifique
- Défis et menaces
- Opportunités
- Caractéristiques des emplois
- Enjeux de recrutement
- Métier en tension
- Enjeux de formation
- Enjeux GPEC
- Formation Initiale
- Apprentissage
- Plateau Technique
- Formation continue
Chaine de valeur atomisée
Leviers
Economie Bleue
MATRICE BCG DE L'OCEANISATION DES EMPLOIS
MATRICE DES COMPÉTENCES EN MODE « POLYCOMPETENCES»
PARCOURS DE FORMATION SUR MESURE
accompagnements individuels autonomes
DYNAMIQUE MULTISECTORIELLE DES ORGANISATIONS
DONNÉE MOBILISÉES
20
60
22
Bases données (2021/2024)
études comprises entre 2024 et 2011
structures entretenues
51
acteurs se sont exprimés
- BMO
- Offre/Demande emploi
- Chiffres clés
ateliers
- BTP
- Economie bleue
- Eau et assainissement
+100
personnes reçues
- Organismes de formation
- Offre de formation
- Effectifs diplômés
- établissements
- Transitions : Ecologiques / Energétiques
- 5 OPCO
- Acteurs de la formation
- Employeurs , syndicats, têtes de réseaux
- Financiers & partenaires
- Acteurs publics
- Collectivités territoriales
- Chambre des métiers
- Migration retour
- Vieillissement de la population
- Economie et développement
- Economie générale
- Grands travaux
- Projets transversaux
- Tensions marché du travail
- Formation et apprentissage
- Marché du travail et emploi
POLY ACTIVITÉ
Spécialisation sectorielle avec une montée en compétences spécifique à l’environnement martiniquais et au bassin caribéen.
Approche
Développement d’une capacité d’adaptation professionnelle permettant à un individu d’exercer plusieurs métiers ou fonctions, dans plusieurs filières, souvent en réponse aux besoins saisonniers ou économiques d’un territoire.
Formation pluridisciplinaire permettant d’intervenir sur plusieurs secteurs d’activité.
Approche
Maximiser l’emploi local et sécuriser les parcours professionnels en diversifiant les compétences, dans différentes filières.
Objectif
Une personne qui travaille dans la maintenance navale en haute saison et dans la logistique portuaire en basse saison sur la filière économie mer.
Exemple
ENJEUX PLURIACTIVITES, OCEANISATION DES EMPLOIS ET POLYCOMPETENCES
Un triple levier puissant pour favoriser l’emploi local, encourageant la polyvalence, pour mieux intégrer et valoriser les talents locaux.
Océanisation et Polyactivité :
PLURIACTIVITE
OCÉANISATION DES EMPLOIS
POLYCOMPETENCES
2 stratégies complémentaires
Exercice simultané de plusieurs activités professionnelles dans différents secteurs ou fonctions.
Processus visant à créer, transformer ou adapter des métiers et des postes en lien avec l’économie et les ressources locales.
Développement d’une capacité d’adaptation professionnelle permettant à un individu d’exercer plusieurs métiers ou fonctions, dans plusieurs filières, souvent en réponse aux besoins saisonniers ou économiques d’un territoire.
- Valoriser les compétences locales
- Une réduction de l’exode des talents
- Un développement plus ancré dans la réalité locale
- Polyvalence technique et opérationnelle dans les filières
- Adaptabilité
- Compétences organisationnelles et relationnelles
Objectif
Objectif
Répondre aux besoins économiques locaux tout en diversifiant les sources de revenus des individus.
Intégrer l’économie dans les dynamiques territoriales et favoriser l’employabilité dans des filières (BTP, Automobile, Economie mer, Transition énergétique, Transition écologique : Eau / Assainissement).
Objectif
Maximiser l’emploi local et sécuriser les parcours professionnels en diversifiant les compétences, dans différentes filières.
Exemple
Exemple
Exemple
Un podologue à temps partiel et un pêcheur à mi temps
Ou encore un artisan qui est formateur.
Un électricien du bâtiment qui se forme aux installations offshores pour travailler sur des parcs éoliens en mer.
Une personne qui travaille dans la maintenance navale en haute saison et dans la logistique portuaire en basse saison sur la filière économie mer.
POLY ACTIVITÉ
Spécialisation sectorielle avec une montée en compétences spécifique à l’environnement martiniquais et au bassin caribéen.
Approche
Développement d’une capacité d’adaptation professionnelle permettant à un individu d’exercer plusieurs métiers ou fonctions, dans plusieurs filières, souvent en réponse aux besoins saisonniers ou économiques d’un territoire.
Formation pluridisciplinaire permettant d’intervenir sur plusieurs secteurs d’activité.
Approche
Maximiser l’emploi local et sécuriser les parcours professionnels en diversifiant les compétences, dans différentes filières.
Objectif
Une personne qui travaille dans la maintenance navale en haute saison et dans la logistique portuaire en basse saison sur la filière économie mer.
Exemple
ENJEUX PLURIACTIVITES, OCEANISATION DES EMPLOIS ET POLYCOMPETENCES
La transformation de l'économie martiniquaise doit passer par :
Océanisation et Polyactivité :
L'océanisation des emplois comme moteur
et
La polycompétence comme socle
2 stratégies complémentaires
> L’océanisation est un processus systémique de transformation économique d’un territoire océanique visant à créer, d’adapter ou reconfigurer des domaines d’activité stratégiques et des métiers, en lien avec les ressources locales (terrestres, maritimes, culturelles) pour répondre aux défis structurels de son territoire et de son bassin
> La polycompétence est le développement d'une capacité d'adaptation professionnelle permettant à un individu d'exercer plusieurs métiers ou fonctions, dans plusieurs filières, souvent en réponse aux besoins saisonniers ou économiques d'un territoire
- Valoriser les compétences locales
- Une réduction de l’exode des talents
- Un développement plus ancré dans la réalité locale
- Polyvalence technique et opérationnelle dans les filières
- Adaptabilité
- Compétences organisationnelles et relationnelles
3. Contribuer à préparer la Martinique aux mutations accélérées des métiers
1. Capitaliser sur la pratique culturelle de la pluriactivité de la population martiniquaise
2. Répondre aux besoins des domaines d'activité stratégiques par la polycompétence
- 85% des emplois de 2030 n’existent pas encore (digitalisation, IA, robotique, métiers du numérique, transition écologique et énergétique…)
> Hybridation entre les secteurs d’activité s’accélère et les leviers d’océanisation des emplois n’as jamais autant dépendu de la polycompétence
- Pluriactivité répandue sur le territoire
- En 2008, 23% de la population active travaille dans l’économie informelle (estimation)
> Pluriactivité : symbole d’une économie de survie et de résistance à la norme salariale de la mono activité
- Passer d’une logique de spécialisation sectorielle à une spécification des compétences
> Privilégie un processus transversal de formalisation et d’adaptation des savoir-faire aux besoins contextuels en intégrant des compétences hybrides
MARQUEURS SOCIO ECONOMIQUES TERRITORIAUX
Economieet entreprises
Chômageet précarité
Migration
41 780 demandeurs d’emploi
54% des jeunes
Sur 12 941
sont
dont
prêts à quitter l’île
établissement actifs employeurs,
47% > 1 an
(2024)
82% de TPE
35% des Martiniquais qui
Taux de scolarisation
ont
inférieur en Martinique
Secteur tertiaire dominant (45% des entreprises)
migré, sont revenus
(47,1%) qu’en métropole (52,1%)
26%
en 2021
23% des natifs revenus sur l’île
des jeunes de
rapportent des difficultés,
15 à 29 ans sans emploi ni formation
38% sont liées à la recherche d’emplois
Fort taux de pérennité
(NEET)
des entreprises (à 5 ans) 72%
8% de personnes en situation d’illettrisme
63%
des martiniquais
Taux
40% des demandeurs d’emploi
sédentaires n’ont pas de diplômes
de création d’entreprises en baisse, -4% entre 2022 et 2023
présentent un
niveau de formation < BAC
(2022)
Solde migratoire déficitaire,
-0,7% par an en moyenne entre 2016 et 2022
Taux d’emploi des jeunes de 15 à 29 ans + 5 points
(2023)
de 2022 à 2023
Suivant
MARQUEURS SOCIO ECONOMIQUES TERRITORIAUX (suite)
Emploi et marchédu travail
Le modèle de développement durable et solidaire (2017)
TENSION RECRUTEMENT
en 2020
144 200 actifs
(-18% depuis 2014)
Transition écologique
Evolution exponentielle des projets de recrutements jugés difficiles > 63%
Renforcer l'autonomie énergétique
60% des 15-64 ans en emploi
(69% métropole)
Mise en oeuvre de chantiers de rénovation et de mise aux normes des bâtiments, la modernisation des réseaux d'eau, d'assainissement et d'électricité
1 emploi sur 3
dans la
fonction publique
(fin 2022)
Des difficultés de recrutement concentrées dans le Centre et le Sud
84% des diplômés du supérieur en emploi
contre
36% des non-diplômés
(2023)
Profiter des projets majeurs pour implémenter les nouveaux modes de production et s'inscrire dans un développement à long terme
Pénurie d’apprentis causé par le manque de candidats, d’informations et de difficultés administratives
de 55 ans et plus représentent 46% des emplois
Séniors
(vs 42% métropole)
Attractivité du territoire et GPEC
Précédent
Dynamique de l’offre de formation
Formation continue
Formation initiale
- Seulement 34 % des jeunes obtiennent un bac professionnel ou technologique
- Augmentation des effectifs porté par la hausse des effectifs de BAC PRO
- Stagnation des autres formations
- Paradoxalement, baisse des diplômés
- Dispositifs spécifiques comme les Cordées de la réussite pour lutter contre les inégalités
- 65 % de demandeurs d’emploi
- 25 % de salariés en reconversion
- 40 % des formations continues jugées trop théoriques par les employeurs (enquête MEDEF)
- 3 acteurs Clefs: GRETA /IMPFA/ AFPA
- Concentration des budgets sur la formation réglementaire- courte durée – sans préalable de qualification
- Pour les formations qualifiantes, concentration des budgets pour des publics déjà qualifiés
Apprentissage
Formation supérieure
- 16% des effectifs en formation initiale
- Nombre de contrats d'apprentissage signés a doublé entre 2020 et 2022 (2 100 contrats signés en 2022) à comparer aux 20% voie scolaire
- Concentration sur 4 CFA principaux
- Seulement 12 % des entreprises martiniquaises accueillent des alternants
- Inadéquation partielle entre l’offre de formation et les besoins des filières en tension (BTP, numérique)
- Université des Antilles (Campus de Schoelcher) : 12 000 étudiants, 80 % de filières littéraires et sociales. Formations phares : Droit, Santé, Sciences de l’environnement
- Université des Antilles valorisée au classement de Shangai dans le domaine de l’écologie
- +6,1% d’étudiants dans le supérieur entre 2018 et 2022
- Part de titulaires de diplômes du supérieur de 23,2%
- Recherche : Pôles d’excellence en biodiversité marine et risques naturels
- Déficit en formations techniques supérieures (seulement 2 BTS industriels proposés)
- Exode des compétences : 75 % des diplômés en ingénierie partent en métropole ou à l’étranger.
- Développement de licences professionnelles en énergies renouvelables (2024)
Plateaux techniques
- Pas de recensement à date des plateaux techniques
- 60 % des équipements jugés obsolètes selon un rapport de la CTM (2023)
- Modernisation des plateaux techniques via le plan France Relance (3 M€ investis en 2022)
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - BTP
Répartition de l’offre de formation initiale jusqu'au bac + 2 et apprentissage par filières periode 2019-2023
Effectifs : Filière BTP
Analyse :
La formation sur la filière BTP représente près de 13.5% de l'ensemble des formations et fait état d'une croissance des effectifs de de près de 6,5% entre 2019 et 2023.Tout comme la filière automobile – transport, cette croissance est uniquement portée par l'évolution des effectifs en Bac Pro sur la période 2022 à 2023. Cette filière de Bac Professionnel représente près 60% des effectifs À noter que les BTS représentent 19% des formations de la filière
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - BTP
Répartition de l’offre de formation initiale jusqu'au bac + 2 et apprentissage par filières periode 2019-2023
Effectifs : Filière BTP
Analyse :
La formation sur la filière représente près de 14% de l'ensemble des diplômés et fait état d'une baisse du nombre de diplômés de plus de 26% entre 2019 et 2023.
On note sur la filière BTP une décorrélation encore plus importante entre l'augmentation des effectifs dans les formations et le nombre de diplômés sur cette filière puisque les effectifs sont en croissance, alors que le nombre de diplômés diminue sur la période 2019-2023.
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Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - BTP
Analyse de l'offre de formation
Effectifs : Filière BTP
Analyse :
- Sur l'exercice 2022-22024, 3 organismes de formations ont programmé 7 formations
- Le temps consommé est assez équitablement réparti entre les types de formation
- Les principales familles professionnelles visées par ces formations sont :
-
Charpentier
- Maçonnerie
- Dessinateur BTP
- Peinture
- Plomberie et climatisation
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Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - BTP
Analyse de la consommation de formation
Effectifs : Filière BTP
Analyse :
- Sur l'exercice 2022-22024, 86 organismes de formations ont programmé 20 formations distinctes
- Ces formations ont été suivies par 1 677 participants, 95% d'hommes et 5% de femmes. Les effectifs des entreprises ne sont pas transmis.
- Le niveau d'entrée en formation n'est pas suffisamment renseigné pour en tirer des conclusions
- Les principales familles professionnelles visées par ces formations sont :
- Les ouvriers qualifiés en construction béton
- Les électriciens
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Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - BTP
Répartition géographique de la formation continue et des effectifs dans le secteur
Répartition des effectifs des entreprises du secteur du BTP
Répartition des établissements de formation proposant des formations continues en lien avec le secteur du BTP
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L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - automobile
Répartition de l’offre de formation initiale jusqu'au bac + 2 et apprentissage par filières periode 2019-2023
Effectifs : Filière automobile transport
Analyse :
La formation sur la filière automobile transport représente près de 9% de l'ensemble des effectifs en formation et fait état d'une croissance des effectifs de plus de 20% entre 2019 et 2023.
Cette croissance est uniquement portée par l'évolution des effectifs en Bac Pro sur la période 2022 à 2023.
Cette filière de Bac Professionnel représente près des deux tiers des effectifs en formation.
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - automobile
Répartition de l’offre de formation initiale jusqu'au bac + 2 et apprentissage par filières periode 2019-2023
Effectifs : Filière automobile transport
Analyse :
La formation sur la filière représente 8,5% de l'ensemble des diplômés et fait état d'une baisse du nombre de diplômés de plus de 15% entre 2019 et 2023.=> On note donc une décorrélation importante entre l'augmentation des effectifs dans les formations sur cette filière et le nombre de diplômés puisque les effectifs sont en croissance alors que le nombre de diplômés diminue sur la période 2019-2023.
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Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - automobile
Analyse de l'offre de formation
Effectifs : Filière automobile transport
Analyse :
- Sur l'exercice 2022-22024, 7 organismes de formations ont programmé 9 formations
- Sur le temps prévu, près de 12% est dédié à la mécanique automobile, le reste des formations étant affecté à la conduite au sens le plus large
- Les principales familles professionnelles visées par ces formations sont :
- Les agents d'exploitation de transport
- Les conducteurs routiers
- Les employés administratifs et commerciaux des transports
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Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - automobile
Analyse de la consommation de formation
Effectifs : Filière automobile transport
Analyse :
- Sur l'exercice 2022-22024, 50 organismes de formations ont programmé 12 formations distinctes
- Ces formations ont été suivies par 410 participants, 77% d'hommes et 23% de femmes et principalement par des entreprises entre 50 et 300 salariés, dont 5 entreprises ont consommé 30% des heures*.
- Exceptées les formations qui ne nécessitent pas de niveau d'entrée, les formations ont en premier lieu, été suivies par un personnel déjà hautement qualifié
- Les principales familles professionnelles visées par ces formations sont :
- Le transport en commun
- Les agents d'exploitation de transport
- Les conducteurs routiers
- Les employés administratifs et commerciaux des transports
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Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - AUTOMOBILE
Répartition géographique de la formation continue et des effectifs dans le secteur
Répartition des effectifs des entreprises du secteur de l'Automobile et du Transport
Répartition des établissements de formation proposant des formations continues en lien avec le secteur de l'Automobile et du Transport
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L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - Eau & assainissement
Répartition de l’offre de formation initiale jusqu'au bac + 2 et apprentissage par filières periode 2019-2023
Effectifs : FilièreEau & assainissement
Analyse :
La formation sur la filière Eau&assainissement représente 1,31% de l'ensemble des formations et fait état d'une croissance des effectifs de de près de 58% entre 2019 et 2023.Tout comme les autres filières, cette croissance est uniquement portée par l'évolution des effectifs en Bac Pro sur la période 2022 à 2023. Cette filière de Bac Professionnel représente près 63% des effectifs À noter que les BTS représentent 22% des formations de la filière
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - Eau & assainissement
Répartition de l’offre de formation initiale jusqu'au bac + 2 et apprentissage par filières periode 2019-2023
Effectifs : FilièreEau & assainissement
Analyse :
La formation sur la filière représente 1,4% de l'ensemble des diplômés et fait état d'une baisse du nombre de diplômés de plus de 16% entre 2019 et 2023.
=>Tout comme les autres filières on note sur cette filière BTP une décorrélation entre l'augmentation des effectifs dans les formations et le nombre de diplômés sur cette filière puisque les effectifs sont en croissance alors que le nombre de diplômés diminue sur la période 2019-2023.
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Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - Eau & assainissement
Analyse de l'offre de formation
Effectifs : FilièreEau & assainissement
Analyse :
- Sur l'exercice 2022-22024, 2 organismes de formations ont programmé 3 formations
- Sur le temps prévu, près de 80% est dédié à la gestion des déchets
- Les principales familles professionnelles visées par ces formations sont :
- Les agents d'entretient
- Les techniciens et agents de maîtrise en hygiène et sécurité
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Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - Eau & assainissement
Analyse de la consommation de formation
Effectifs : FilièreEau & assainissement
Analyse :
- Sur l'exercice 2022-22024, 5 organismes de formations ont programmé 2 formations distinctes
- Ces formations ont été suivies par 71 participants, 8% d'hommes et 92% de femmes et principalement par des entreprises entre 11 et 49 salariés
- Aucun niveau d'entrée n'était exigé
- Les principales familles professionnelles visées par ces formations sont :
- Les agents d'entretiens d'espace urbain
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Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - EAU ET ASSAINISSEMENT
Répartition géographique de la formation continue et des effectifs dans le secteur
Répartition des effectifs des entreprises du secteur de l'Eau et l'assainissement
Répartition des établissements de formation proposant des formations continues en lien avec le secteur de l'Eau et l'assainissement
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L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - économie bleue
Répartition de l’offre de formation initiale jusqu'au bac + 2 et apprentissage par filières periode 2019-2023
Effectifs : Filière économie bleue
Analyse :
La formation sur la filière Economie bleue représente 24,8% de l'ensemble des formations et fait état d'une croissance des effectifs de de près de 32% entre 2019 et 2022.Tout comme les autres filières, cette croissance est uniquement portée par l'évolution des effectifs en Bac Pro sur la période 2022 à 2023. Dans ce secteur, les élèves en BAC Pro ont grandement contribué à l'augmentation de l'effectif des formations dans ce secteur.
A noter que ces chiffres doivent être pris de manière critique. Le caractère du secteur de l'économie bleue ne permet de produire des analyses détaillées les formations retenues n'étant pas seulement destinées à des métiers de ce secteur
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - économie bleue
Analyse de l'offre de formation
Effectifs : Filière économie bleue
Analyse :
- Sur l'exercice 2022-22024, 8 organismes de formations ont programmés 13 formations
- Sur le temps prévu, un quart est dédié au tourisme, plus de 20% au commerce, plus de 20 aux activités de pêches, le reste étant dédié aux activités portuaires
- Les principales familles professionnelles visées par ces formations sont :
- Techniciens et agents de maîtrise du tourisme
- Vente de poissons
- Cadre et maître d'équipage de la marine
- Technicien et agents de maîtrise en maintenance nautique
Précédent
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - économie bleue
Analyse de la consommation de formation
Effectifs : Filière économie bleue
Analyse :
- Sur l'exercice 2022-22024, 31 organismes de formations ont programmé
- 6 formations distinctes
- Ces formations ont été suivies par 269 participants, 76% d'hommes et 24% de femmes et principalement par des entreprises entre 11 et 49 salariés
- Près de 80% des formations délivrées ne nécessitent pas de niveau d'entrée
- Les principales familles professionnelles visées par ces formations sont :
- Technicien et agents de maîtrise de tourisme
- Employés de tourisme et agent de billetterie
- Conducteur d'engins
- Vente de poisson
Précédent
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - ECONOMIE BLEUE
Répartition géographique de la formation continue et des effectifs dans le secteur
Répartition des effectifs des entreprises du secteur de l'Economie bleue
Répartition des établissements de formation proposant des formations continues en lien avec le secteur de l'Economie bleue
Précédent
LES ENJEUX DU DEVELOPPEMENT DE LA POLYCOMPETENCES ET OCEANISATION
RETOURMIGRATOIRE
Améliorer l’attractivité du territoire et des métiers.
Créer des formations spécialisées répondant aux besoins locaux.
Développer des partenariats internationaux pour permettre aux Martiniquais de se former à l’étranger et de revenir avec de nouvelles compétences.
Mettre en place un projet de migration retour en trois temps : audit des entreprises, identification des candidats et contrat de tutorat/mentorat.
Allouer une aide financière pour faciliter l'installation des actifs qui reviennent.
DEGRÉ DE STRUCTURATION DES ENTREPRISES & DE LA CULTURE RH / GPEC
Communiquer davantage sur les dispositifs d’embauches, de formations et sur les aides financières associées.
Définir un modèle de GE (groupement d’employeur) territorial / GIEQ… durable.
Structurer les filières par des actions collectives et une vision partagée.
Impliquer les entreprises dans la définition des besoins en compétences et la construction de l’offre de formation.
Soutenir les TPE dans l’accès aux aides et la gestion administrative.
Développer des groupements d’employeurs pour mutualiser les compétences.
Accompagner le passage de TPE à PME et encourager le développement de SCOP.
Accompagner les acteurs économiques : mise en réseau, analyse, mobilisation des dispositifs.
ATTRACTIVITÉDU TERRITOIRE
Améliorer les conditions de vie : résoudre les problèmes de logement, de mobilité et de sécurité.
Valoriser les innovations martiniquaises et soutenir les ressources locales.
Communiquer positivement sur les perspectives d’évolution professionnelle.
Agir sur les salaires et la pérennité des recrutements.
Mettre en place un projet de territoire attractif pour ceux qui reviennent.
Suite
LES ENJEUX DU DEVELOPPEMENT DE LA POLYCOMPETENCES ET OCEANISATION (suite)
EMPLOI & INSERTION PROFESSIONNELLE
MOBILITÉ PROFESSIONNELLE
FORMATION ET L’INSERTION PROFESSIONNELLE
Développement de formations professionnelles autour de talents locaux, en privilégiant les formations courtes (BTS/DU) pour garantir l’accès rapide à l’emploi.
Accompagner et sécuriser le passage de l’état de demandeur d’emploi à celui de salarié.
Organiser les formations au plus près des territoires avec des points relais ou repenser les déplacements.
Créer des formations adaptées à la demande des chefs d’entreprises et aux métiers émergents.
Adapter l’offre de formation aux besoins du marché et aux enjeux de la transition énergétique et écologique.
Améliorer l’attractivité des métiers en agissant sur les conditions de travail et la rémunération.
Informer les chefs d’entreprises et communiquer sur les dispositifs de formation, les aides financières et les accompagner sur les montages de dossiers.
Moderniser les plateaux techniques et favoriser leur mutualisation.
Impliquer les entreprises dans la conception des formations et développer l’alternance.
Lutter contre le travail informel en encourageant l’entrepreneuriat et en facilitant l’accès à l’apprentissage.
Apporter des solutions aux problématiques de mobilité et d’accès au logement; et favoriser la mobilité des personnes les plus éloignés de l’emplois.
Mettre en place des dispositifs de pré-apprentissage pour préparer les jeunes à la vie en entreprise.
Valoriser les compétences plutôt que les métiers. Mieux informer les jeunes sur les métiers porteurs, les formations possibles… Améliorer le dialogue entre les jeunes et les entreprises, casser les freins et les préjugés des deux côtés, promouvoir l’interconnaissance.
Favoriser la polycompétence pour répondre aux besoins des petites entreprises.
Prendre en compte le phénomène de la polycompétence dans la conception des formations et la reconnaissance des compétences.
Soutenir le développement de groupements d’employeurs pour mutualiser les compétences.
Mettre en place des actions de soutien spécifiques pour les jeunes (mobilité, logement).
Mettre en place un audit des organismes de formation pour garantir la qualité des formations.
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BTP
SYNTHESE PAR FILIERE
A RETENIR
- Des effectifs salariés en baisse absolue et relative
- Baisse encore plus forte des effectifs étudiants, même s’ils sont encore proportionnellement supérieurs aux effectifs
- Des besoins de MOE en croissance
- Une tension sur les besoins en main d’œuvre qui augmente et qui ne va aller qu’en augmentant
7,14%
- 7,91%
Ratio effectif
Variation 10ans
Poids des effectifs dans le secteur
Poids dans la formation innitiale
Etat des tensions sur l'emploi
Poids des besoins de main d'oeuvres
12,51%
0,24
16,20%
Ratio étudiant
Tension moyenne
Ratio BMO
0,42
- 15,66%
1,49%
Variation 5ans
Variation 5ans
Variation 5ans
ZOOM METIERS
- Le métier de cadre ingénieur du bâtiment représente seulement 0,15% de la consommation de formation bien que ce soit le métier le plus tendu en 2020 dans le secteur du BTP.
- Inversement, le métier de conducteur d'engins est sur-représenté et la consommation de formation est d'environ 6% ( transport, logistique).
ZOOM FORMATION
- Il manque de formations supérieures locales pour techniciens et encadrants et l’offre de formation actuelle doit évoluer pour intégrer le DD et les nouvelles technologies
BTP
SYNTHESE PAR FILIERE
2026
2027
2025
Projection des besoins en main d'oeuvre déclarés
Métiers en tension
Plombiers, chauffagistesMécaniciens et électroniciens de véhicules Chefs de chantier, conducteurs de travaux (non cadres)Ingénieurs du BTP, chefs de chantier et conducteurs de travaux (cadres)Géomètres Charpentiers (métal) TOTAL
156 116 75 51 7 6 411
170 125 7855 7 5440
184 134 81 58 8 5470
714 479 311 245 235 178 167 107 103 100 91 83 40 37 11 102911
Jardiniers salariésMaçonsOuvriers non qualifiés du gros oeuvre du bâtimentTechn. et agents de maîtrise de la maintenance et de l'environnement Ouvriers non qualifiés du second oeuvre du bâtimentElectriciens du bâtimentOuvriers non qualifiés des travaux publics, du béton et de l'extraction Agents immobiliers. syndicsOuvriers qualifiés de la peinture et de la finition du bâtimentOuvriers qualifiés des travaux publics, du béton et de l'extraction Ouvriers de l'assainissement et du traitement des déchets Menuisiers et ouvriers de l'agencement et de l'isolationCouvreurCharpentiers (bois)ArchitectesProfessionnels du travail de la pierre et des matériaux associésTOTAL
672 443 311 233 231 166 159 97 97 99 86 79 38 34 10 92764
756 516 312 258 240 190 175 116 109 101 96 87 42 40 12 113061
Automobile
SYNTHESE PAR FILIERE
A RETENIR
- Des effectifs salariés en augmentation relative sur 10 ans
- Une stabilisation des effectifs étudiant
- Une tension sur l'emploi qui augmente sur les 5 dernières années
- Un secteur porteur qui nécessite une augmentation des offres de formations
- Point d'alerte : le secteur de la mobilité fait face à une véritable révolution, l'augmentation des offres de formation doit donc être particulièrement bien ciblée
Poids des effectifs dans le secteur
Poids dans la formation innitiale
Etat des tensions sur l'emploi
Poids des besoins de main d'oeuvres
8,33%
8,24%
0,4
7,28%
Ratio étudiant
Ratio effectif
Tension moyenne
Ratio BMO
1,28%
- 0,04%
2,04%
0,31%
Variation 10ans
Variation 5ans
Variation 5ans
Variation 5ans
ZOOM METIERS
- Les métiers en lien avec le travail sur tôle et métal et donc carrosserie sont particulièrement exposés ainsi que les techniciens de transport de tourisme
- A contrario de la catégorie employée qui est sur-représentée parmi les demandeurs d'emploi.
ZOOM FORMATION
- Attention l'offre de formation est particulièrement concentrée sur les moteurs et la mécanique auto. Sous l'impulsion de la réglementation européenne et l'électrification du secteur, ces métiers vont être particulièrement impactés. L'enjeu du choix de la bonne formation en phase avec les technologies à venir est donc tout à fait fondamental.
Automobile
SYNTHESE PAR FILIERE
Projection des besoins en main d'oeuvre déclarés
2026
2027
2025
Métiers en tension
Ouvriers non qualifiés métallerie, serrurerie, montageChaudronniers, tôliers, traceurs, serruriers, métalliers, forgeronsOuvriers non qualifiés travaillant par enlèvement ou formage de métal Techniciens des transports et du tourismeTOTAL
190 58 29 19296
203 62 31 21317
216 67 33 22338
200 194 173 126 85 73 49 43 36 25 24 23 22 17 16 14 13
215 206 182 133 89 78 53 47 38 28 27 25 24 18 16 15 14
230 218 191 141 92 83 56 51 41 30 29 26 25 20 17 16 14
Conducteurs de véhicules légersConducteurs routiersConducteurs et livreurs sur courte distanceConducteurs de transport en commun sur route Employés des transports et du tourismeOuvriers non qualifiés du textile et du cuirTechniciens en électricité et en électroniqueCarrossiers automobilesOuvriers qualifiés de l'électricité et de l'électroniqueAgents administratifs des transports Ouvriers qualifiés travaillant par enlèvement de métalResponsables logistiques (non cadres)Représentants auprès des particuliersAgents qualifiés de traitement thermique et de surface Ouvriers non qualifiés des industries chimiques et plastiquesMonteurs, ajusteurs et autres ouvriers qualifiés de la mécanique Techniciens des industries de process
Suite
Automobile
SYNTHESE PAR FILIERE
Projection des besoins en main d'oeuvre déclarés (suite)
2026
2027
2025
Ouvriers non qualifiés en métallurgie, verre, céramique et matériaux de construction Cadres des transports Autres ouvriers qualifiés en verre, céramique, métallurgie, matériaux de construction et énergie Autres ouvriers qualifiés des industries chimiques et plastiques Agents de maîtrise et assimilés en fabrication mécaniqueContrôleurs des transports Ouvriers qualifiés du travail artisanal du textile et du cuirTechniciens en mécanique et travail des métauxTOTAL
11 8 5 3 1 1 0 01162
119 6 3 1 1 0 01239
1110 6 4 2 0 0 01313
ECONOMIE BLEUE
SYNTHESE PAR FILIERE
A RETENIR
- Des effectifs salariés en augmentation relative sur 10 ans
- Un besoin en main d'œuvre décorrélé du poids réel du secteur mais en nette diminution sur les 5 dernières années
- Une tension de l'emploi stable même si celle-ci augmente depuis 5 ans
- Des effectifs en formation en diminution sur les 3 dernières années
Poids des effectifs dans le secteur
Poids dans la formation innitiale
Etat des tensions sur l'emploi
Poids des besoins de main d'oeuvres
3,83%
4,95%
-0,14
13,68%
Ratio étudiant
Ratio effectif
Tension moyenne
Ratio BMO
16,02%
- 2,1%
3,73%
-11,07%
Variation 10ans
Variation 5ans
Variation 5ans
Variation 5ans
ZOOM METIERS
- Le métier de cadre de l'hôtellerie et de la restauration ainsi que ceux de l'animation sociaux culturelle sont les plus affectées par la tension sur le marché de l'emploi
- Inversement, les métiers de caissiers et de responsables de magasinage bénéficient d'une sur plus de demande au regard de l'offre disponible.
ZOOM FORMATION
- Les formations comprenant le plus grand nombre d'effectifs sont celles de la maintenance nautique, des métiers de l'hôtellerie restauration et du tourisme conformément à l'offre sur le marché du travail. Il semble tout de même qu'il existe encore un peu de marge de progression sur ces formations afin d'anticiper l'évolution à la hausse de ce secteur dans l'économie martiniquaise
ECONOMIE BLEUE
SYNTHESE PAR FILIERE
Projection des besoins en main d'oeuvre déclarés
2026
2027
2025
Métiers en tension
Agents de sécurité et de surveillanceOuvriers qualifiés de la maintenance en mécaniqueTOTAL
166 86252
158 91249
151 96247
Professionnels de l'animation socioculturelleOuvriers non qualifiés de l'emballage et manutentionnairesVendeurs en produits alimentairesCaissiersSportifs et animateurs sportifsOuvriers qualifiés du magasinage et de la manutentionCadres administratifs, comptables et financiersAgents et hôtesses d'accompagnementAssistants de communicationEleveurs salariésMarins salariés Cadres de l'hôtellerie et de la restaurationCadres de la communicationCadres et maîtres d'équipage de la marineTechn. et agents d'encadrement d'exploitations agricoles Responsables magasinagePêcheurs, aqaculture salariésIngén. et cadres de la logistique, du planning et de l'ordonnancementIngénieurs, cadres techniques de l'agricultureTOTAL
661 347 258 273 165 123 123 51 52 52 48 27 23 21 23 8 6 2 02322
675 370 278 284 168 131 130 55 55 55 53 29 24 23 23 8 6 2 02432
688 393 298 295 171 138 137 58 58 58 57 30 26 25 24 8 7 2 02541
SYNTHESE PAR FILIERE
EAU & ASSAINISSEMENT
A RETENIR
- Un poids du secteur assez faible
- Des effectifs en diminution sur les 10 dernières années
- Un besoin en main d'œuvre et une tension sur le marché du travail en diminution sur les 5 dernières années
- Attention les effectifs en formation augmentent alors que les besoins en main d'œuvre diminuent, ce qui risque de générer des difficultés d'insertions des nouveaux arrivant
Poids des effectifs dans le secteur
Poids dans la formation innitiale
Etat des tensions sur l'emploi
Poids des besoins de main d'oeuvres
1,55%
1,79%
-0,28
0,17%
Ratio étudiant
Ratio effectif
Tension moyenne
Ratio BMO
-14,61%
16,27%
- 1,01%
-16,04%
Variation 10ans
Variation 5ans
Variation 5ans
Variation 5ans
ZOOM METIERS
- Le métier d'agents d'entretiens représente près de la moitié des formation continue dispensée.
- La filière semble avoir un léger manque de main d'œuvre hautement qualifié sur la famille professionnelle des ingénieurs et cadres en production.
ZOOM FORMATION
- Les formations se concentrent principalement sur l'entretien et les métiers liés aux services de l'environnement
SYNTHESE PAR FILIERE
EAU & ASSAINISSEMENT
Projection des besoins en main d'oeuvre déclarés
2026
2027
2025
Ingénieurs et cadres de fabrication et de la productionCadres techniques de la maintenance et de l'environnement Techniciens expertsTuyauteurs Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur)TOTAL
26 23 16 7 072
27 25 17 7 076
28 28 19 7 082
ECOSYSTÈME DES ACTEURS DE LA FILIÈRE - BTP
Chaine de valeur de la filière par code APE sur le territoire
Codes directs
Codes indirects
Cette première analyse par les codes APE/NAF : 6876 établissements, dont 1 047 employeurs peuvent être rattachés de manière directe à la filière du BTP. Le secteur du Bâtiment comptabilise la grande majorité des établissements et établissements employeurs (environ 75% pour les deux).
7 577 Etablissements (dont 1216 employeurs) peuvent être rattaché à la filière du BTP de manière directe et indirecte.
Suivant
ECOSYSTÈME DES ACTEURS DE LA FILIÈRE - BTP
Acteurs porteurs d’emplois directs et indirects de la filière
Les établissements identifiés codes APE – Méthode d’identification
Précédent
Suivant
Construction
Fabrication
Commerce
Transport
Entretien
Réparation
Usages & location
ECOSYSTÈME DES ACTEURS DE LA FILIÈRE - Automobile
Acteurs porteurs d’emplois directs et indirects de la filière - Les établissements identifiés codes APE – Méthode d’identification
CHAINE DE VALEUR DE LA FILIÈRE PAR CODE APE SUR LE TERRITOIRE DE LA MARTINIQUE
Codes directs
Codes indirects
Cette première analyse par les codes APE/NAF permet de constater que 5827 Établissements (dont 957 employeurs) peuvent être rattachés à la filière de l’Automobile de façon directe ou indirecte, on remarque également que les secteurs les plus importants de la filière sont l’entretien/réparation, le transport et les activités de location.
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Suivant
Construction
Fabrication
Commerce
Transport
Entretien
Réparation
Usages & location
ECOSYSTÈME DES ACTEURS DE LA FILIÈRE - Automobile
Acteurs porteurs d’emplois directs et indirects de la filière - Les établissements identifiés codes APE – Méthode d’identification
Précédent
Suivant
ECOSYSTÈME DES ACTEURS DE LA FILIÈRE - EAU & ASSAINISSEMENT
Acteurs porteurs d’emplois directs et indirects de la filière
Les établissements identifiés codes APE – Méthode d’identification
CHAINE DE VALEUR DE LA FILIÈRE PAR CODE APE SUR LE TERRITOIRE DE LA MARTINIQUE
Codes directs
Codes indirects
Cette première analyse par les codes APE/NAF permet de constater que 152 Établissements (dont 56 employeurs) peuvent être rattachés à la filière Eau et Assainissement de façons directe, toutefois il est important de repriser que la filière est composée d’un certain nombre d’activités principales qui sont classifiées dans les codes APE indirects.
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Suivant
ECOSYSTÈME DES ACTEURS DE LA FILIÈRE
Acteurs porteurs d’emplois directs et indirects de la filière
Les établissements identifiés codes APE – Méthode d’identification
CARACTÉRISTIQUES DES CODES DIRECT APE IDENTIFIÉS SUR LA FILIÈRE EAU ET ASSAINISSEMENT
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Suivant
ECOSYSTÈME DES ACTEURS DE LA FILIÈRE - ECONOMIE BLEUE
Acteurs porteurs d’emplois directs et indirects de la filière
Les établissements identifiés codes APE – Méthode d’identification
CHAINE DE VALEUR DE LA FILIÈRE PAR CODE APE SUR LE TERRITOIRE DE LA MARTINIQUE
Codes directs
Codes indirects
Cette première analyse par les codes APE/NAF permet de constater que 2 125 Établissements peuvent être rattachés à la filière Économie Bleue de façons directes.
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Suivant
ÉCOSYSTÈME DES ACTEURS DE LA FILIÈRE ÉCONOMIE BLEUE MARTINIQUE
Acteurs porteurs d’emplois directs et indirects de la filière
Les établissements identifiés codes APE – Méthode d’identification
CARACTÉRISTIQUES DES CODES APE IDENTIFIÉS SUR LE SECTEUR DE l’EXPLOITATION
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Chainage ACTIVITES – METIERS- FAMILLE PROFESSIONNELLE – FORMATION - COMPETENCES
Afin d’identifier les entreprises rattachées aux activités de la filière, une analyse par code APE a été réalisée avec une approche qualifiée par entreprise identifiée.
Afin de faire le lien entre les besoins de main-d’œuvre des entreprises de la filière, les métiers de cette filière et les formations associées à ces métiers, la table de correspondance APE/ROME/FAP et ROME/FORMACODE @groupeElan a été mobilisée.
NOMENCLATUREDES FORMATIONS
Le Formacode est un outil d’indexation et de référence de l’offre de formation pour tous les acteurs de la formation professionnelle.
FORMACODE
NOMENCLATUREDES ENTREPRISES
NOMENCLATUREDES METIERS & COMPETENCES
CODES APE/APE
CODES FAP
CODES ROME
Le code APE (Activité Principale de l’Établissement) ou le code APE (Nomenclature d’activités françaises) est une nomenclature INSEE attribuée à tous établissements enregistrés au répertoire SIRENE.
Ce code représente la branche d’activités principales exercée par ceux-ci.
Le code FAP (Familles professionnelles) est une nomenclature utilisée par la DARES du Ministère du Travail pour mener des études et travaux statistiques sur les métiers et l’emploi. Cette nomenclature est issue du rapprochement du code ROME de Pôle emploi et du code PCS (Professions et catégories socioprofessionnelles) de l’INSEE.Elle existe en 2 versions :
Le code ROME (Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois) est un code utilisé par Pôle Emploi pour répertorier les métiers le plus précisément possible. Il comprend plus de 10 000 appellations de métiers et d’emplois.
Table de correspondance existante : Le Thésaurus de l’offre de formation
Table de correspondance élaborée par le @groupeElan à partir des tables de correspondance existantes :
APE/APE — ROME de Pôle emploi
FAP — ROME de la Dares — pour rappel, les données DARES ne sont pas disponibles sur Mayotte
Avec comme variable pivot les codes ROME
Compétences
Les codes compétences sont liés à la table "métier compétence", elle-même associée aux codes Rome et représente :
les savoirs, les savoir-faire, les savoir-être professionnels
- Les FAP agrégées répartissent les métiers en 87 niveaux
- Les FAP détaillées répartissent les métiers en 225 niveaux
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière BTP
SITUATION SPECIFIQUE
DEFIS & MENACES
OPPORTUNITES
Poids économique:
- 5,5 % de la valeur ajoutée territoire = 445 millions d'euros.
- 3ème position / création de richesses au sein de l'économie marchande (après services & commerces).
Stimulation de la demande pour des emplois qualifiésTransformation des compétences pour répondre aux nouveaux enjeuxNouvelles normes d’utilisations de matériaux, de gestion des déchets et d’efficacité énergétiqueMise en place de systèmes de tarification incitative
Crise du logement neuf et hausse des coûts => augmentation des contentieuxPénurie de main-d'œuvreVieillissement de la main-d'œuvre – ½ actifs du BTP âgés de 47 ans ou + Concurrence accrue.Difficultés de trésoreriePression sur les délais Adaptation aux nouvelles technologies / plateaux techniques obsolètes. Contraintes environnementales & réglementairesRisques spécifiques d'exposition salariés Problèmes de coordination avec risques d'accidents du travail.
Transition énergétique et écologique
Adaptation des logements
Transitions démographiques (vieillissement, monoparentalité, décohabitation)
Importance pour l'emploi:
- 7 % de l'emploi total mais en diminution nette
Montée en compétences sur les technologies numériques (BIM, domotique, 3D)Réduction de la pénibilité du travail avec la robotique
Innovation technologique
Dépendance à la commande publique:
Fortement dépendant de la commande publique et du logement.
Grands travaux
Projet importants : L'extension du 1er RSMA (20+ M€), projets de STEP (station de transfert d’énergie par pompage)Positionnement sur des projets à l’extérieur du territoire
Difficultés conjoncturelles:
- Sous tension depuis 10 ans.
- Entre 2010 et 2020, la valeur ajoutée du secteur a connu une baisse moyenne de 1,2 % par an.
- Manque de visibilité sur la commande publique,
- Demande privée faible
- Augmentation des coûts de financement.
Normes parasismiques et cycloniques
Mise aux normes face aux risques environnementaux.Expertise technique du territoire en construction parasismique à valoriser
Faible pérennité:
Entreprises structurellement moins pérennes, avec taux de création et de défaillance plus élevé
Tourisme
Rénovation des hôtels de Martinique pour la restauration de la compétitivité-qualité
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière BTP
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
ENJEUX DE RECRUTEMENTS
METIERS EN TENSION
Ouvriers qualifiés :
- Maçons : 52,5 % des intentions d'embauche jugées difficiles
- Charpentiers
- Métiers des finitions : Les peintres, les plâtriers et, d'une manière générale, les ouvriers qualifiés des finitions du bâtiment sont en demande
Métiers spécialisés :
- Couvreurs
- Électriciens
- Plombiers
Encadrement de chantier : Les entreprises signalent des difficultés à trouver des chefs de chantiers et des conducteurs de travaux sur place Ingénieurs
- Ingénieurs du bâtiment et des travaux publics
Autres métiers :
- Ouvriers VRD (voirie et réseaux divers)
Difficultés générales de recrutement :
- En 2024, 63% des projets de recrutement sont jugés difficiles.
- En 2020, 57% des 1 190 projets de recrutement étaient considérés comme difficiles.
Manque d'attractivité du secteur :
- Déficit d'image de certains métiers du secteur BTP.
- Métiers manuels sont souvent moins valorisés
- Représentations des métiers du BTP auprès des jeunes, restent marquées par des conditions d'exercice pénibles, peu rémunératrices, et insuffisamment porteuses de reconnaissance sociale.
Défis liés aux compétences :
- Ecart entre le niveau de compétences attendu par les chefs d’entreprise et celui des candidats.
- Inadéquation entre l’offre et la demande d’emploi
Main-d'œuvre vieillissante :
- Perte de savoir-faire à prévoir
- ½ actifs du secteur a plus de 47 ans.
Concurrence avec le secteur public :
- Ex pour les conducteurs de travaux, en raison de la concurrence des collectivités (salaires +élevés)
Modalités de recrutement spécifiques :
- Pour des cadres se fait souvent directement en France métropolitaine
Vieillissement de la main-d’œuvre :
- ½ des actifs occupés dans le BTP ont 47 ans ou plus
Manque d’attractivité pour les jeunes :
- Conditions de travail difficiles, de rémunérations faibles et d’une forte insécurité économique.
- En 2013, seul un actif martiniquais sur dix exerçant un métier du BTP avait moins de 30 ans, malgré l'accessibilité de certains emplois sans diplôme.
Recours aux contrats précaires :
- Environ 18 % des salariés du BTP sont en contrat à durée déterminée, d’intérim ou saisonnier.
Difficultés de recrutement :
- Manque de personnel qualifié,
- Pénibilité de certains métiers
- Décalage entre les attentes des entreprises et celles des jeunes.
Travail informel :
- Complique l’insertion professionnelle, particulièrement pour les personnes en situation sociale difficile.
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière BTP
prospective et metiers d'avenir
PLATEAUX TECHNIQUES
ENJEUX GPEC
ENJEUX FORMATION
- Les préoccupations environnementales appellent des compétences spécifiques dans tous les métiers du bâtiment.
- L’évolution technologique rend la pratique de certains métiers moins pénible et crée de nouvelles opportunités.
- Métiers émergents liés au BIM (Building Information Modeling) et à l'efficacité énergétique.
- Besoins en compétences spécifiques concernant la gestion de projet, les compétences managériales, la démarche qualité, la connaissance de la réglementation environnementale, la culture client et la culture juridique.
- Nouveaux matériaux et procédés avec l’apparition de nouveaux matériaux et de l'innovation dans l'assemblage de matériaux différents.
- Formation aux métiers d'avenir polycompétents, en particulier dans les petites et moyennes entreprises.
- Identification des besoins et attentes liés à l'évolution des contenus d'emplois
- Adaptation aux évolutions de l'emploi et des compétences sur en lien avec les mutations socio-économiques.
- Anticipation de la transmission des entreprises et préparation du départ à la retraite des salariés et des artisans
- Structuration du secteur en partageant des outils communs et structurants en matière sociale.
- Lutte contre le travail illégal en valorisant l'image de la profession en communiquant sur les nouvelles technologies et le dialogue social.
- L’absence de financement et l’obsolescence des plateaux techniques représentent un frein
- Modernisation et mutualisation des plateaux techniques
- Opportunité du programme PRAXIBAT de l’ADEME
- La section d'apprentissage du BTP représente 4% des contrats d’apprentissage
- Intégration du développement durable pour former des encadrants localement
- Implication des entreprises dans la conception des formations
- Contenus des formations évolutifs aux nouveaux changements
- Manque de formations supérieures locales
- Développement de l'alternance et de l'apprentissage
- Formation continue des dirigeants et encadrants
- Nombre d’heures de formations majoritairement consommés par des non diplômés
- Charpentiers, maçon, peinture sont les formations les plus représentées
- Formations consommées par entreprises de 11 à 49 salariés majoritairement
- Analyse de la formation biaisée par le travail informel
Liste des plateaux techniques
- Lycée professionnel du bâtiment de Dillon
- CFA BTP Martinique
- Plateforme technique liée au programme PRAXIBAT
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière AUTOMOBILE ET TRANSPORT
SITUATION SPECIFIQUE
DEFIS & MENACES
OPPORTUNITES
Poids économique :
- 1/5 des entreprises commerciales spécialisée dans l’automobile et la réparation
- 3,2% valeur ajoutée totale national = 262 millions d’euros
Structure des entreprises
- 807 entreprises, +9,8% en 1 an
- 367 entreprises de réparations, 191 en commerce VL, 151 en commerce de détail d’équipements
Ventes de véhicules
- +2,7% de ventes de véhicules neufs
- +4,3% de ventes de véhicules particuliers
Parc automobile
- 88,4% de véhicules particuliers, 10,6% de véhicules utilitaires légers
- 256 000 véhicules, 3 000 électriques
Motorisations
- 76,2% des ventes sont des véhicules thermiques
- 19% des ventes sont des véhicules hybrides
- +4,9% de ventes de véhicules électriques
Transport
- Taux d’équipement automobile des ménages = 74,2%
- 83,5% de trajets foyer-travail
- 7,8% des actifs se déplacent en transports en commun
- Transition vers les véhicules électriques lente
- Contraintes environnementales et importance croissante du recyclage
- Investissements nécessaires dans les infrastructures de recharges de véhicules électriques
- Difficultés de recrutement de mécaniciens, carrossiers et peintres en carrosserie
- Mutation des compétences vers les technologies de l’hybride et de l’électriques
- Plateaux techniques non adaptés
- Manque de formateurs formés aux nouvelles technologies.
- Prévalence du travail informel dans le secteur de l'entretien et de la maintenance.
- Baisse du nombre de contrats d'apprentissage.
- Transmission des entreprises et difficultés à identifier des repreneurs.
- Saturation du réseau routier
- Dépendance aux matières premières
Transition énergétique et écologique
Accélérer l'adoption des véhicules électriques avec des investissements dans les infrastructures de recharge
Sensibilisation des consommateurs.
Mettre en place des filières de recyclage des véhicules et de valorisation des matériaux, en particulier des plastiques.
S'adapter à la hausse du prix des matières premières en explorant des alternatives et en optimisant l'utilisation des ressources.
favoriser la mobilité durable et la baisse des émissions de gaz à effet de serre
Enjeux environnementaux et contraintes
Développer des services de mobilité innovants (abonnements, location à court terme, libre-service, partage de véhicules).
Mettre en place des plateformes de mobilité intégrées pour faciliter les déplacements et optimiser l'utilisation des différents modes de transport.
Innovation technologique
Emploi et compétences
Développer des compétences spécifiques dans les domaines de l'électronique, de l'informatique embarquée et de la cybersécurité
Requalifier et former les professionnels travaillant actuellement sur les moteurs thermiques vers les nouvelles motorisations
Mettre en œuvre le plan d'actions de l'UPAM pour structurer le secteur et répondre aux enjeux de formation, de recrutement et de transmission des entreprises.
Adapter les plateaux techniques de la formation initiale et continue aux nouvelles technologies et aux évolutions du secteur.
Développer les partenariats entre les entreprises, les établissements de formation et les institutions publiques
Actions structurelles et de gouvernance
Suivant
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière AUTOMOBILE ET TRANSPORT
METIERS EN TENSION
ENJEUX DE RECRUTEMENTS
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
- Difficultés à recruter du personnel qualifié.
- Pénurie de personnel qualifié et spécialisé.
- Besoin de compétences techniques et manuelles.
- Défis liés aux compétences : Le niveau de qualification pour les ouvriers et employés est en décalage.
- Secteur de la carrosserie-peinture : Un besoin grandissant de profils expérimentés.
- Baisse de l'apprentissage : Baisse du nombre de contrats d'apprentissage.
- Manque d’attractivité : un désintérêt des jeunes, des chefs d’entreprises réticents à recruter des apprentis.
- Problèmes de recrutement et des pertes de compétences liés aux départs à la retraite
Métiers en tension
- Il existe des difficultés de recrutement de mécaniciens, carrossiers et peintres en carrosserie
Besoins de compétences tchniques et manuelles.
Pénurie de personnel qualifié et spécialisé Évolution des compétences
- Forte évolution vers les technologies de l'hybride et de l'électrique
Besoins en main d’œuvre
- transport de marchandise
- livraison courte distance
- montage
- transport de particulier
- location de véhicules
- transport en commun
CarrossierPeintre-carrossier automobile Mécanicien qualifié Technicien de contrôle technique
- Nécessité d'une habilitation B2XL pour le contrôle des véhicules électriques.
Métiers associés à la métallerie
- Les conditions de travail sont un facteur principal des difficultés d’embauche.
Responsable Logistique
- 60% des demandeurs ont plus de 4 ans d'expérience mais 85% des offres ciblent moins d’1 an à 4 ans.
- Insertion difficile, 17% de retour à l'emploi sous 6 mois et 10 embauches au dernier trimestre.
Chaudronnerie – tôlerie
- Les conditions de travail sont le facteur principal des difficultés d’embauche.
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière AUTOMOBILE ET TRANSPORT
Prospective et metiers d'avenir
PLATEAUX TECHNIQUES
ENJEUX GPEC
ENJEUX FORMATION
- Identifier les compétences spécifiques nécessaires (gestion de projet, management, réglementation environnementale)
- Anticiper les besoins en compétences face aux mutations diverses (démographiques, économiques, technologiques, etc.)
- Adapter les compétences à l'électrification des motorisations en mettant l'accent sur l'expertise en électricité, électronique, informatique, connectivité et automatisation
- Reconnaître l'importance croissante de professions spécialisées (monteurs-câbleurs, électriciens haute tension, techniciens de maintenance, informaticiens en cybersécurité)
- Accompagner les emplois émergents liés aux enjeux environnementaux
- Prendre en compte la hausse du prix des matières premières et l'importance du recyclage
Anticiper les besoins en compétences liés aux nouvelles technologies (véhicules électriques, hybrides, systèmes électroniques)Accompagnement des entreprises et des salariés
- Aider les entreprises dans la transmission et la préparation des départs à la retraite
- Adapter les formations aux nouvelles technologies et au recyclage
- Renforcer la formation initiale des jeunes
Soutien aux initiatives locales :
- Valoriser les métiers et développer l'offre de formation
- Soutenir les actions proposées par l'UPAM pour sécuriser les parcours professionnels
- Adaptation de la formation aux nouvelles technologiesExpertise accrue en électricité, électronique, informatique, connectivité et automatisation et en recyclage des batteries usagées
- La formation initiale des jeunes doit être renforcée en encourageant la poursuite d'études après le CAP et le Bac professionnel
- Formation continue de proximité pour les entreprises et les salariés
- Formation des chefs d’entreprises et des contrôleurs techniques
- Le coût d'achat et d'entretien des véhicules est plus élevé en Martinique en raison des contraintes d'importation.
- Le facteur lien formation-métier est un facteur bloquant à l’embauche.
- Formation sur la conduite prédominante
- Consommation de formation majoritairement par des grosses entreprises
- Analyse de consommation de formation biaisé par les formations conduite, utilisées par tout types de personnes pas forcément dans le secteur
- Adaptation des plateaux techniques aux nouveaux enjeux du secteur (CFA de Rivière Salée)
- Développer les plateformes techniques ou technologiques
- Campus des métiers
- L’UPAM a proposé de mettre en place un projet global d’éducation et de formation :
- Planifier des visites d’entreprises pour établir la liste des candidats à la formation et de programmer des périodes de formation à mettre en place.
Liste des plateaux techniques
- Lycée professionnel Joseph Zobel
- IMFPA Martinique
- AFTRAL Martinique
- Lycée professionnel Raymond Neris
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière EAU ET ASSAINISSEMENT
SITUATION SPECIFIQUE
DEFIS & MENACES
OPPORTUNITES
Poids économique :
- 3,7% de la valeur ajoutée totale = 301 millions d’euros
- 6,2% de la valeur ajoutée marchande
Spécificités du territoire et des infrastructures :
- Spécificités géographiques, climatiques et historiques de l'île.
- Ressources en eau limitées et un réseau d'infrastructures vieillissant.
- Taux de fuite qui peut s’élever jusqu’à plus de 50 %.
Gestion des ressources en eau :
- 85 % de l’eau potable provient de seulement 4 communes
- Les pressions climatiques et humaines aggravent les déséquilibres : baisse des débits, pollution, impacts sur la biodiversité, et prélèvements excessifs.
- En période de sécheresse, 30 % des bassins ne respectent pas les débits minimaux, et 90 % subissent des prélèvements excessifs.
Cadre réglementaire et responsabilités :
- loi NOTRe : prise en charge la compétence de l’eau potable par les communautés d’agglomération
- La CACEM, CAESM et CAP Nord sont les principales communautés d'agglomération assurant la gestion de l'eau potable
- Les modes de gestion incluent la délégation à des sociétés privées et la régie communautaire.
Accès limité à la formation pour les petites entreprises et artisans :
- certifications comme le label RGE (Reconnu Garant de l’Environnement).
- Les TPE ont du mal à fournir l'accompagnement formatif aux jeunes
- Les entreprises manquent de compétences administratives et gestionnaires pour accéder aux dispositifs d'aide.
Faible féminisation dans les métiers techniques et d'exécutionBesoin de montée en compétences des opérateurs existants sur l’outil informatique Les services espaces verts (hors emplois aidés) : taux de vieillissement de 35% de plus de 50 ans Difficulté de pérennisation des activités développées grâce aux emplois aidés Manque de formations spécifiques et de données pour la maintenance eau/assainissement Peu de connaissances financières/budgétaires et organisationnelles dans les formations supérieures
Technologie
Amélioration de l'efficacité des réseaux et réduction des pertes en eau avec la généralisation de la géolocalisation
Enjeux environne-mentaux et contraintes
Développement de solutions d'assainissement non collectif (ANC) et de la récupération d'eau de pluieValorisation des eaux usées traitées et des eaux pluviales
Emplois
Développement économique et création d'emplois
Formation
Adaptation de la formation et développement des compétences
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière EAU ET ASSAINISSEMENT
METIERS EN TENSION
ENJEUX DE RECRUTEMENTS
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
- Progrès des effectifs dans l'assainissement plus que dans la distribution, mais il s'agit de très petites entreprises.
- Domination du travail indépendant
- Absence des femmes et des jeunes
- Des compétences en plasturgie sont mobilisées dans les activités amont de fabrication d'éléments pour le secteur de l'assainissement.
- Les entreprises recherchent des compétences nécessaires à la maintenance des systèmes, dans les métiers du contrôle et de l'hydrocurage.
- Évolution des métiers et des compétences
- Difficultés de recrutement et tensions sur les profils qualifiés
- Manque d’attractivité et de formations pour certains métiers
- Le métier de plombier est au cœur de l'activité
Manque d'attractivité de certains métiers
- Certains métiers manquent d'attractivité en raison des conditions de travail difficiles et du faible niveau de qualification requis.
- Les métiers qui touchent aux espaces verts, au ramassage des ordures et au recyclage, occupent une population d’actifs qui ne maitrise pas suffisamment la lecture, l’écriture, le calcul et les compétences de base.
Tension sur le métier de tuyauteur/tuyauteuse :
- Le métier de tuyauteur/tuyauteuse semble être en tension.
- Les informations disponibles auprès de France Travail suggèrent une tension sur ce métier, avec une absence apparente de demandeurs d'emploi.
- Il faut également noter le faible nombre d'offres d'emploi pour ce poste, avec seulement 10 offres enregistrées au cours des 12 derniers mois.
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière EAU ET ASSAINISSEMENT
Prospective et metiers d'avenir
PLATEAUX TECHNIQUES
ENJEUX GPEC
ENJEUX FORMATION
Les établissements proposent des formations telles que des titres professionnels d'installateur sanitaire et d'agent de traitement des eaux, ainsi que des CAP, BP, BEP et autres titres professionnels.Plateaux techniques adaptés aux besoins du secteur
- Ils disposent de plateaux techniques avec des installations sanitaires, des équipements de traitement de l'eau et de maintenance des réseaux, ainsi que des équipements de plomberie et d'installations sanitaires.
La moitié de la formation continue dispensée est destinée au métier d'agent d'entretien et un besoin important de formation
- Évolution des techniques et des technologies
- Exigences réglementaires
- Maintien des compétences
Peut aussi indiquer un manque de diversification de l'offre de formation continue pour d'autres professions du secteur.Manque de main-d'œuvre hautement qualifiée Frein à l'innovation et le développement de technologies plus avancées Pas de formation dans le coté plus « BTP » du secteur Conso forte de formation par les femmes, paradoxal avec la représentation du secteur
Anticipation d'une évolution vers le haut des compétences à moyen terme, en particulier pour la conduite des nouvelles installationsL'émergence de nouvelles technologies de gestion intelligente de la production et du stockage destiné profils de plus en plus qualifiés Besoins en compétences spécifiques
- Les entreprises recherchent des compétences en électromécanique, électrotechnique, mécanique et automatismes.
- Des compétences en production industrielle, génie thermique et fluides sont également recherchées.
- Besoin de compétences en analyse des dysfonctionnements
Métiers d'avenir et compétences clés
- Technicien(ne) gestionnaire des eaux de l’habitat
- Agents d’information et de conseil en développement durable
- Des métiers liés à la valorisation des productions primaires
Formations à privilégier
- DUT Mesures Physiques
- Formations en électrotechnique, maintenance industrielle, Licence Science pour l’ingénieur en MIME option Énergie et développement durable, DUT HSE, futurs DUT GEII et MP.
- Licence professionnelle « gestion de l’eau » avec un champ élargi à la gestion des déchets et à l’énergie.
Liste des plateaux techniques
- IMFPA Martinique
- CFPA Martinique
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière ECONOMIE BLEUE
SITUATION SPECIFIQUE
DEFIS & MENACES
OPPORTUNITES
- Manque de planification spatiale du nautisme
- Les entreprises peinent à recruter du personnel qualifié.
- Le secteur nautique martiniquais fait face à une forte concurrence internationale en raison des coûts salariaux élevés.
- Le caractère insulaire de la Martinique rend le milieu marin vulnérable à la pollution
- Absence de vision globale et données fragmentées
- La pêche est confrontée à des menaces comme les espèces invasives, la pollution, une flottille vieillissante et le coût du carburant.
- La flotte de location touristique a diminué en raison notamment des sorties de la défiscalisation.
- L'approvisionnement en alevins pour l'aquaculture n'est pas sécurisé.
- Les crises sanitaires peuvent impacter les zones de baignade et les activités touristiques.
Poids économique
- L'économie bleue contribue à la création d'emplois et soutient la transition vers une économie plus durable et diversifiée
Emploi
- Le tourisme littoral et maritime génère près des trois quarts des emplois de l'économie bleue, total estimé à 8 600 équivalents temps plein (ETP).
- 8 281 emplois « bleus » en Martinique.
- Secteurs clés : le tourisme maritime et littoral, l'industrie navale, la pêche et l'aquaculture.
- Pêche et aquaculture : La pêche est la deuxième source de valeur ajoutée du secteur primaire, avec 3 000 emplois.
Nautisme
- Secteur à fort potentiel grâce à la position géographique de la Martinique.
- Des compétences dans l’électronique embarquée et la voilerie.
- Le transport maritime représente 90% du transport commercial.
Énergies Marines Renouvelables
- La Martinique vise un développement durable valorisant son insularité via « Martinique Ile Durable ».
Développement du nautisme
L'économie bleue en Martinique dispose d'un fort potentiel de développement avec le nautisme comme secteur de développement et en structurant les activités sportives et de loisirs
La ligne stratégique pour la Martinique suppose une diversification des prestations offertes et une professionnalisation des acteurs du secteur.
Diversification des prestations
Projets EMR
Les projets EMR peuvent être emblématiques en termes d'innovation et de potentiels de croissance.
Economie circulaire
Économie circulaire et valorisation des déchets
Le développement du Port du Marin et de la Marina des Trois-Ilets s’inscrit dans une logique régionale et internationale du monde de la plaisance.
Développement d'infrastructures
Création d'équipements
Il est important de créer et développer des ports secondaires et des équipements légers autour de l’île
La construction de bateaux est une activité potentiellement créatrice d’emplois et la Martinique dispose d’un savoir-faire dans des domaines tels que l’électronique embarquée et la voilerie.
Construction navale
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière ECONOMIE BLEUE
METIERS EN TENSION
ENJEUX DE RECRUTEMENTS
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
Difficultés à recruter des ouvriers qualifiés en raison de l'évolution des technologies et des matériaux composites. Les métiers phares incluent la conception-dessin, le moulage, l'armement-équipement et la motorisation.
Besoins en matelots, mécaniciens, chaudronniers, vendeurs d'accastillage, techniciens spécialisés, métiers de sellerie et personnels pour les zones de carénage.
Demande de cuisiniers de la mer (matelots cook).
Compétences transversales
- Gestion de la sécurité dans le transport maritime.
- Compétences managériales et marketing dans le nautisme.
- Animation de loisirs, sécurité privée, personnel de caisse et manutention portuaire.
- Responsable d’agent de sécurité
Métier spécialisé : Ouvriers qualifiés de la maintenance mécanique.
- Diversité des secteurs, le tourisme maritime et littoral, l'industrie navale, la pêche, l'aquaculture, les énergies marines renouvelables, le transport maritime, et la préservation des écosystèmes marins.
- Déséquilibre sur le marché du travail maritime, avec peu d'emplois pour les métiers d'équipage et d'encadrement de la navigation maritime
- Tensions sur certains métiers
- Le marché de l'emploi montre des tensions, particulièrement pour les métiers de responsable d'agent de sécurité et d'ouvriers qualifiés de la maintenance mécanique.
- Les entreprises rencontrent des difficultés à recruter des ouvriers qualifiés dans la construction et la réparation navales
- Actions de communication pour démystifier les métiers de la mer et informer sur les opportunités d'emploi
- Concurrence internationale
- Adaptation de l'offre de formation aux besoins réels du marché
- Les entreprises doivent se professionnaliser en matière de GRH, de respect des normes de sécurité et environnementales, et d'utilisation des outils numériques.
- Les Martiniquais formés en métropole, notamment dans les métiers de la recherche marine, sont peu incités à revenir en Martinique
- Manque d'attractivité des formations par les jeunes et les entreprises
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière ECONOMIE BLEUE
Prospective et metiers d'avenir
ENJEUX FORMATION
PLATEAUX TECHNIQUES
ENJEUX GPEC
- Nécessité d'équipements coûteux
- La mise en place d'un plateau technique partagé est envisagée comme un lieu d'échanges et de rencontres entre les entreprises
- Formations techniques avant investissement :
- Renforcement du matériel informatique.
Flexibilité des formations
- Adéquation Formation-Emploi pour le personnel qualifié
- Les formations doivent être plus professionnalisantes, avec un accent sur les compétences techniques et la polyvalence des salariés.
- Valorisation de la Formation Continue pour maintenir les compétences à jour et accompagner les évolutions technologiques et réglementaires.
- Diversification des Compétences
- Implication des professionnels dans la définition de l'offre de formation pour garantir sa pertinence
- Accompagnement des Formateurs
- Forte conso de formation sur des « aucun niveau », environ 75% des formations consommés sont relatives à l’hôtellerie, tourisme, loisirs
- Anticipation des mutations et adaptation des compétences
- Réduction du décalage entre l'offre et la demande de compétences
- Encourager les entreprises à adopter une gestion plus rigoureuse et anticipatrice de leurs ressources humaines.
- Maintient de l'employabilité des salariés tout au long de leur vie professionnelle, en leur offrant des possibilités de formation continue et de développement de leurs compétences.
- Valorisation des métiers et attractivité pour les jeunes
- Identification des nouveaux métiers et les compétences émergentes liés aux évolutions technologiques, environnementales et réglementaires.
- Anticipation des besoins en compétences dans les secteurs en développement, comme le nautisme, la pêche et l'aquaculture, ou les études et la protection de l'environnement marin.
- La polyvalence des compétences est recherchée
Liste des plateaux techniques
- Lycée professionnel de la Mer
- Lycée polyvalent de Bellevue
- EFPMA
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière TRANSITION ENERGETIQUE
OPPORTUNITES
SITUATION SPECIFIQUE
DEFIS & MENACES
- Forte dépendance aux énergies fossiles
- Contraintes liées à l'insularité induit des coûts de production et d'approvisionnement en énergie plus élevés que sur le continent
- Difficultés de recrutement et inadéquation de la formation
- Manque de planification spatiale du développement des activités liées à la mer, y compris les énergies marines renouvelables
- Manque de vision globale des activités liées à la mer et informations fragmentées,
- Une part importante du foncier agricole est soumise à des situations d'indivision
- Inflation persistante et le durcissement des conditions de crédit pourraient fragiliser la croissance économique
- Lenteur des procédures administratives
- La Martinique fait face à des échouements massifs de sargasses
Situation énergétique actuelle
- Mix énergétique : 73% fossile, 27% renouvelable (inférieurs aux objectifs PPE 2023)
- dépendance vis-à-vis de l’extérieur (85% de dépendance énergétique)
Principales composantes de la transition énergétique
- La PPE vise l'autonomie énergétique à l'horizon 2030
- Verdissement du mix électrique : conversion des centrales fioul à la biomasse-liquide et utilisation de la géothermie.
- Soutien financier pour l'acquisition d'équipements performants, l'installation de brasseurs d'air et les travaux d'isolation.
- La SARA étudie la faisabilité de produire et de distribuer de l'hydrogène dans les ports des Caraïbes
- Valorisation des déchets pour la production d'énergie.
- Déploiement de la fibre optique est crucial pour soutenir la transition énergétique.
Importance économique
- Réduction de la dépendance énergétique
- Création d'emplois et développement économique
- Attractivité du territoire
- Les énergies marines renouvelables peuvent devenir un atout du développement économique
Autonomie énergétique
Accélérer l'adoption des véhicules électriques
Développer des compétences locales en matière de maintenance et de réparation des véhicules électriques et hybrides.
Exploiter le potentiel des énergies renouvelables, la géothermie, l'éolien, le solaire et les énergies marines.
Convertir les centrales fioul à la biomasse-liquide.
Les EMR sont considérées comme un levier essentiel de la transition énergétique
Diversification du mix énergétique
Maîtrise de la demande énergétique
Mettre en place des actions pour réduire la consommation d'énergie
Hydrogène
La SARA étudie la faisabilité de produire et de distribuer de l'hydrogène dans les ports de la Caraïbe, en utilisant l'énergie éolienne en mer.
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière TRANSITION ENERGETIQUE
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
ENJEUX DE RECRUTEMENTS
Opportunités d'emploi
- Création d’opportunités d'emploi, notamment pour des postes de chef de projet en aménagement du territoire et d'expert en environnement et écologie.
- Des postes d'ingénieur en énergies, d'ingénieur d'études réseaux d'énergie, d'ingénieur en efficacité énergétique, d'ingénieur en énergies renouvelables, de chargé d'affaires en énergie et environnement et d'hydraulicien
Besoins de compétences spécifiques :
- Les entreprises recherchent du personnel qualifié en maintenance nautique, des matelots, des mécaniciens, des cuisiniers de la mer, du personnel pour les zones de carénage et des vendeurs d'accastillage.
- La filière des métiers de la mer nécessite d'adapter les formations
Valorisation des savoir-faire locaux : l'électronique embarquée, la voilerie-sellerie et le gréement
- Les entreprises rencontrent des difficultés à recruter du personnel qualifié localement.
- Inadéquation de la formation
- Manque d'attractivité des métiers
- Concurrence des collectivités locales qui absorbent les personnes ayant des compétences spécifiques
- Spécificités locales : La culture insulaire, le vieillissement de la population et les problématiques de mobilité et de logement
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière TRANSITION ENERGETIQUE
prospective et metiers d'avenir
ENJEUX GPEC
ENJEUX FORMATION
Adaptation de l'offre de formation aux besoins du marché
- Intégration du développement durable et former un plus grand nombre d'encadrants au niveau local.
- Associer les entreprises à la conception des programmes de formation et de développer l'alternance.
Ouverture de nouvelles sections de formations supérieures répondant aux besoins de compétencesNécessité de formations spécialisées et de proximité Adaptation des formations aux spécificités de la mer Renforcer la formation et la mise à jour des connaissances techniques des formateurs en apprentissage Intégrer les spécificités de la Martinique dans les programmes de sciences du vivant pour mieux prendre
En ce qui concerne les métiers d'avenir, la GPEC doit anticiper les besoins en compétences liés aux nouvelles technologies :
- Pour le secteur automobile, la maintenance des véhicules électriques et hybrides, la réparation des systèmes électroniques embarqués et la gestion des bornes de recharge.
- La transition énergétique implique une mutation progressive des compétences vers les technologies de l'hybride et de l'électrique.
- Les professions spécialisées comme les monteurs-câbleurs, électriciens haute tension, techniciens de maintenance et informaticiens spécialisés en cybersécurité et programmation deviennent indispensables.
- Les métiers liés au recyclage des déchets et pièces de l'automobile, notamment plastiques, sont également à considérer
- Anticipation des évolutions démographiques, socio-économiques, technologiques, réglementaires et environnementales
- Identifier les métiers d'avenir et les compétences
- Accompagner la reconversion des professionnels
- Valoriser les métiers et améliorer les conditions de travail
- Mettre en œuvre des actions structurelles et de gouvernance pour structurer les secteurs
- Capitaliser sur les savoir-faire locaux, l'exportation à l'échelle régionale de ce savoir-faire local permet d'élargir les niches pour les compétences locales.
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière TRANSITION ECOLOGIQUE
SITUATION SPECIFIQUE
OPPORTUNITES
DEFIS & MENACES
Valorisation des déchets
Améliorer la collecte, le tri et la valorisation des déchets, en développant des filières spécifiques pour les déchets liés à la transition écologique
- Gestion des déchets et Gestion de l’eau
- La Martinique est exposée à de nombreux risques naturels tels que les séismes, les tsunamis, les éruptions volcaniques, les cyclones tropicaux, l'érosion côtière et les glissements de terrain.
- Pollution au chlordécone affecte la qualité des eaux et les activités de pêche.
- Échouement des sargasses affecte la pêche, l'aquaculture et le tourisme.
- Vieillissement des infrastructures
- L'éloignement géographique et l'insularité de la Martinique engendrent des coûts de transport plus élevés, une dépendance accrue aux importations et des difficultés d'accès aux marchés extérieurs.
- Difficultés financières des collectivités
- Lutte contre l’artificialisation des sols
- Territoire pilote pour le déploiement de la stratégie nationale de la biodiversité (CTEBIOM)
- 1 300 cadres du secteur privé occupaient un emploi « vert », soit 26% des cadres du secteur privé local
- La transition écologique renforce l'attractivité de la Martinique
- Offre des opportunités de développement économique dans les énergies marines renouvelables, le recyclage et la valorisation des déchets.
- Permet de réduire la dépendance de la Martinique aux énergies fossiles importées
- Le Fonds Vert, avec un budget de 13 millions d'euros dédié aux projets de la Martinique.
Autonomie alimentaire
Accroître l'autonomie alimentaire de l'île en soutenant l'agriculture biologique, la diversification des productions et la gestion durable des ressources en eau.
Nouvelles énergies
Transition énergétique et énergies marines renouvelables (EMR)
Gestion du littoral
Gestion intégrée de la mer et du littoral.
Promouvoir la recherche et l'innovation dans les domaines de l'adaptation au changement climatique, des énergies marines renouvelables et des biotechnologies
Innovations
Coopération régionale
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière TRANSITION ECOLOGIQUE
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
ENJEUX DE RECRUTEMENTS
La transition écologique en Martinique crée des opportunités d'emploi cadre,
Secteurs clés
- La gestion des déchets, la gestion de l'eau, l'énergie/éco-construction et la biodiversité.
Emplois "verts" et en transformation
Besoins en compétences spécifiques : La transition écologique appelle des compétences spécifiques dans divers domaines :
- Construction durable
- Ingénierie
- Techniciens et agents de maîtrise
- Maintenance des systèmes
- Métiers du contrôle et de l'hydrocurage
Spécificités du secteur de l'eau : Le secteur de l'eau fait face à des défis en matière de ressources humaines
- Le manque d'attractivité des formations existantes, perçues comme inadaptées par les jeunes et les entreprises.
- La migration des compétences, avec peu d'incitations pour les Martiniquais formés en métropole à revenir travailler sur l'île.
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière TRANSITION ECOLOGIQUE
ENJEUX FORMATION
ENJEUX GPEC
Adaptation de l'offre de formation aux besoins du territoire : Il est impératif d'adapter l'offre de formation aux besoins spécifiques de la Martinique, en tenant compte de ses particularités géographiques, climatiques et historiques.
Développement de compétences spécifiques : La transition écologique nécessite des compétences pointues dans plusieurs domaines.
- Construction durable : Former aux techniques de construction durable, aux normes environnementales (éco-matériaux) et à l'adaptation aux risques climatiques.
- Énergies renouvelables : Développer des formations sur les énergies marines (thermique, éolien offshore) et l'économie circulaire (recyclage des bateaux hors d'usage).
- Gestion de l'eau et des déchets : Former aux métiers liés à l'assainissement des eaux usées et à la restauration du littoral.
- Agriculture biologique : Accompagner le développement de l'agriculture biologique par des formations adaptées.
Nécessité de formations techniques supplémentairesCompte tenu des exigences réglementaires environnementales croissantes, des modules de formation technique supplémentaires sont nécessaires
Le manque de formateurs Le manque de formateurs qualifiés dans les nouvelles technologies est un frein majeur.
Sensibilisation et comportements éco-responsablesMettre en place des modules de formations favorisant le respect de l’environnement et sensibiliser aux enjeux environnementaux.
Anticipation des besoins en compétences :
- Adaptation aux mutations technologiques et énergétiques
- Identification des métiers d'avenir et des compétences émergentes
- Intégration des enjeux environnementaux
- Economie circulaire et valorisation des déchets
Adapter l'offre de formation aux besoins en compétences
- Ouverture de nouvelles sections de formations supérieures
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Leviers d'action par filière
Automobile
Economie Bleue
Transition écologique
BTP
Eau et assainissement
Transition énergétique
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - BTP
LEVIERS D’actions
Développement de l'alternance et de l'apprentissage
- Favoriser l'apprentissage et les contrats de professionnalisation pour renforcer le lien entre formation et monde professionnel
Modernisation et mutualisation des plateaux techniques
- Mettre à niveau et mutualiser les plateaux techniques, en tenant compte des référentiels de formation
- Développement de partenariats
- Former les services opérationnels, les dirigeants, les encadrants et les syndicats sur divers aspects du secteur et des dispositifs de formation.
- Accompagnement des entreprises, en particulier des TPE dans la mise en place de la GPEC
Accompagnement et formation des acteurs
- Mettre en place une stratégie de communication pour améliorer l'image du secteur, notamment via les réseaux sociaux et des partenariats école-entreprise.
- Mettre l’accent sur les nouvelles technologies et les opportunités
Amélioration de l'attractivité du secteur
Mise en place d'une gouvernance et d'un suivi des actions
- Pilotage de l’avancement des actions
- Mise en place d’un observatoire du BTP
- Créer une carte des formations professionnelles initiales, un guichet unique d'information, et regrouper les intervenants professionnels.
- Capitaliser sur la plateforme CLEOR qui répond à 7/9 fonctionnalités attendues pour une diffusion efficace de l'information.
Amélioration de la coordination et de la structuration de l'offre de formation
- Faire évoluer les contenus de formation pour intégrer le développement durable, la performance énergétique et les nouvelles technologies.
- Développer des formations supérieures et des modules spécifiques pour répondre aux besoins du secteur.
Adaptation de l'offre de formation aux besoins du marché et aux évolutions
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - AUTOMOBILE ET TRANSPORT
LEVIERS D’actions
- Lancer des campagnes pour améliorer l'image du secteur et valoriser les métiers.
- Installer des vitrines dans les collèges et lycées, et organiser des démonstrations en entreprise pour susciter des vocations.
- Salons et journées portes ouvertes pour faire découvrir les métiers aux jeunes et à leurs familles.
Amélioration de l'attractivité du secteur
- Adapter les formations aux véhicules hybrides et électriques, ainsi qu'au recyclage des déchets plastiques.
- Certifier les chefs d'entreprise comme formateurs pour améliorer la qualité de l'encadrement.
- Centraliser les formations pour offrir une offre cohérente et de qualité.
Adaptation de l'offre de formation
- Mettre en place un programme pour préparer les jeunes à l'apprentissage et à l'encadrement.
- Améliorer la formation initiale des jeunes pour mieux répondre aux besoins du secteur.
- Aider les entreprises à former leurs employés et à recruter des apprentis.
Accompagnement et formation des acteurs
- Investir dans la mise à niveau des plateaux techniques pour intégrer les nouvelles technologies.
- Collaborer avec des fournisseurs d'outillage pour équiper les plateformes de formation.
- Aménager des plateformes par secteur pour une meilleure accessibilité.
Modernisation et mutualisation des plateaux techniques
- Mettre en place un comité pour coordonner les actions et suivre leur avancement.
- Créer des antennes pour répartir les tâches et assurer un suivi efficace.
- Planifier des visites pour identifier les besoins en formation et établir des listes de candidats.
Gouvernance et suivi des actions
Soutien aux initiatives locales
- Créer des plateformes ouvertes à tous pour offrir une formation accessible.
- Organiser des journées pour former les employés directement dans les entreprises.
- Intégrer des modules sur le traitement des déchets plastiques et le recyclage automobile.
- Promouvoir les métiers du recyclage pour attirer de nouveaux talents.
- Soutenir financièrement les initiatives de gestion durable des déchets.
Enjeux environnementaux
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - eau et assainissement
LEVIERS D’actions
- Mise en place d'une formation diplômante sur les systèmes de gestion des eaux pluviales et usées
- Professionnalisation des métiers de l'entretien des réseaux et des agents d'information en développement durable
- Renforcement des compétences en SIG pour les services gestionnaires de réseaux et d'urbanisme, intégré dans les formations initiales et continues.
- Offre de formation modulaire pour les électriciens, plombiers et ouvriers de l'assainissement
Formation et développement des compétences
- Réorganisation de la carte des formations autour de "campus des métiers" spécialisés (eau, déchets, énergie), impliquant une collaboration entre organismes de formation, entreprises et collectivités.
- Rationalisation de l'offre de formation et des plateformes technologiques, incluant la question de l'hébergement des apprenants.
- Personnalisation des programmes de sciences du vivant pour intégrer les spécificités locales en matière de biodiversité.
Structuration de l'offre de formation
Développement de secteurs spécifiques
- Renforcement des compétences dans la gestion des milieux aquatiques et le génie écologique.
- Intégration des compétences en gestion des déchets verts et lutte contre la pollution des eaux.
Attractivité et conditions de travail
- Campagnes de sensibilisation pour valoriser les métiers de l'eau et de l'assainissement, particulièrement auprès des jeunes et des femmes.
- Amélioration des conditions de travail et de la sécurité dans les métiers techniques, notamment dans l'assainissement.
Alternance et stages
- Incitation des collectivités territoriales à développer l'alternance et à recruter des apprentis.
- Amélioration de la visibilité des offres de stages et d'apprentissage.
- Mise en place de groupes de travail associant les services de l'État, la Région, les organismes de formation et les entreprises pour identifier les besoins en compétences et adapter l'offre de formation.
Coordination et suivi
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - economie bleue
LEVIERS D’actions
- Mettre en place des formations adaptées pour les métiers connexes aux marinas.
- Associer les professionnels à la définition des formations.
- Privilégier la flexibilité avec des CQP.
- Explorer les opportunités de formation à l'international.
Formation et compétences
- Développer et équiper les ports de pêche.
- Améliorer les services de soutien à terre pour la pêche.
- Créer un plateau technique partagé.
Infrastructures et équipements
- Encourager la coopération régionale via INTERREG Caraïbes.
- Développer des partenariats avec les pays voisins.
- Créer un pôle de compétences mer multi-sites.
Coopération et mutualisation
Réglementation et soutien économique
- Adapter la réglementation pour favoriser l'acquisition de navires et l'accès au carburant.
Développement durable et environnement
- Encourager les comportements éco-responsables.
- Intégrer des modules de formation sur le respect de l'environnement.
- Capitaliser sur les compétences locales en électronique embarquée, voilerie-sellerie et gréement.
- Exporter le savoir-faire local à l'échelle régionale.
Valorisation des savoir-faire locaux
Communication et promotion
- Mettre en place un plan de communication pour promouvoir l'impact économique et environnemental des activités maritimes.
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - TRANSITION ENERGETIQUE
LEVIERS D’actions
Adaptation et diversification de l'offre de formation
- Harmoniser l'offre de formation avec les besoins spécifiques du marché et les impératifs du territoire
- Créer de nouvelles filières de formation supérieure adaptées aux besoins du territoire.
- Développer des formations professionnelles continues pour les personnes déjà qualifiées en électronique ou électrotechnique.
- Adapter les formations aux spécificités des métiers de la mer, notamment en électricité marine.
- Mettre en place des formations spécialisées répondant aux besoins locaux en incitant les jeunes à se former et à travailler sur l'île.
Modernisation et mutualisation des plateaux techniques
- Mettre à niveau et mutualiser les équipements pour assurer une formation de qualité et assurer le développement de poly-activités
Valorisation des métiers et amélioration des conditions de travail
- Mettre en place des campagnes de sensibilisation pour améliorer l'attractivité des métiers, en particulier auprès des jeunes et des femmes.
- Améliorer les conditions de travail et la sécurité, notamment dans les métiers techniques et d'exécution.
Renforcement des partenariats et de la coordination
- Renforcer la coordination entre les acteurs de la formation et les professionnels du secteur.
- Développer des partenariats avec les entreprises
- Impliquer les entreprises dans la conception des formations et développer l'alternance.
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - TRANSITION ecologique
LEVIERS D’actions
Adapter l'offre de formation aux besoins spécifiques du territoire
- Personaliser les programmes de sciences du vivant pour intégrer les spécificités de la biodiversité locale.
- Adapter les formations aux réalités géographiques, climatiques et historiques de la Martinique.
- Mettre en place des formations techniques supplémentaires pour répondre aux exigences réglementaires environnementales croissantes.
- Construction durable: Former aux techniques de construction durable, aux normes environnementales (éco-matériaux) et à l'adaptation aux risques climatiques.
- Énergies renouvelables: Développer des formations sur les énergies marines (thermique, éolien offshore) et l'économie circulaire.
- Gestion de l'eau et des déchets: Former aux métiers liés à la valorisation des productions primaires.
Développer des compétences spécifiques dans les secteurs clés de la transition écologique
- Proposer une offre de formation continue adaptée aux évolutions technologiques et réglementaires pour les entreprises et les salariés.
- Mettre en place des formations modulaires et flexibles, comme les Certificats de Qualifications Professionnelle (CQP).
Renforcer la formation continue et de proximité
- Allouer des fonds pour la modernisation des plateaux techniques et l'acquisition d'équipements adaptés aux nouvelles technologies.
- Soutenir financièrement les entreprises qui s'engagent dans la formation de leurs employés et l'accueil d'apprentis.
Financement et Investissement
- Former les formateurs aux nouvelles technologies et concepts
- Renforcer la coordination entre les acteurs de la formation et les professionnels du secteur
- Privilégier la voie de l'apprentissage pour maintenir des liens étroits entre formation et univers professionnel, garantissant ainsi une adéquation avec les besoins de la profession
MATRICE BCG DE L'OCEANISATION DES EMPLOIS EN MARTINIQUE
BTP
Economie
De La Mer
Eau &
Assainissement
Automobile
Transition
Énergétique
Transition
Écologique
Croissance du marché
METIERS D’AVENIR
METIERS STRATEGIQUES
(Vedettes)
(Dilemmes)
Techniciens/ingénieurs en énergie marine, spé. biotech. marines, expert en gestion durable des ressources marines et écosystèmes, métiers de la deconstruction navale écologique, métiers de l'aquacutlure durable, écotourisme et pescatourisme, chercheurs environnement marin, techniciens polycompétens en maintenance marine, spécialiste de la valorisation des produits de la mer
Techniciens/ingénieurs en performance énergétique, spécialistes BIM, métiers liés aux matériaux biosourcés, experts en réhabilitaion durable, spécialistes domotiques/bâtiments connectés, gestions de déchets de chantiers et réemploi
Gestion et exploitation portuaire, sureté et sécurité construction et réparation navale, nautisme et plaisance, pêche et aquaculture durable (gestion, transformation, diversification comme pescatourisme), tourisme littoral et maritime (croisière, activités nautiques), énergies marines renouvelables, biotech. bleues, protection et études milieu marin, logistique maritime et portuaire, electronique embarquée, voilerie-sellerie
Adaptation de logements (risques vieillissement, PMR), matrise des nouvelles technologies (BIM), modernisation des infrastructures, Performance énergétique et éco construction
Techniciens spécialisés en véhicules électriques, experts batteries, spécialistes en électronique automobile, ingénieurs/techinciens cybersécurité, développeurs logiciels pour automobiles, data analysts mobilités, gestion de flottes de véhicules partagés/autonomes, pilotes de drones logistiques, techniciens maintenance aéronautique tropicalisée, gestion d'opération aériennes numériques/a distance
Maintenance en véhicules hybrides/électriques, nouveaux carburants, gestion de la chaine logistique, nouveaux services de mobilités (plateformes, MaaS), recyclage (VHU, batteries), numérique (logiciels embarqués, data, connectivité, cybersécurité)
Technicien gestionnaire des eaux de l'habitat, spécialiste en traitement de micropolluant, expert en gestion 'smart water', maintenance prédictive, hydrocureurs, opérateurs en plasturgie, spécialiste récupération de l'eau
Gestion et modernisation des réseaux d'eau et d'assainissement, production, traitement avancé de l'eau, développement de l'assainissement non collectif, maintenance et exploitation des installations, gestion des eaux pluviales, hydraulique
Ingénieurs géothermie/éolien offshore/hydrogène vert, spé. 'smart grid', conseil en rénovation énergétique, maintenance EnR, installateurs de bornes de recharges, agent de développement des EnR, métiers liés à la prod. de biomasse liquide, tehcniciens de maintenance pour installation EnR
Ingénieurs/conseillers en économie circulaire, spécialistes de valorisation déchets, experts en dépollution, génie écologique, agriculture durable, éco-conception, information et conseil en développement durable, gestion et valorisation des sargasses
Maitrise de l'énergie (efficacité BTP, industrie), développement des EnR, gestion et optimisation des réseaux électriques (smart grid), stockage de l'énergie, conseil en énergie, production d'énergie à partir de déchets
Gestion et valorisation des déchets, protection de la biodiversité, gestion des risques naturels, agroécologie et agriculture biologique, mobilité durable
Part de marché relative
METIERS TENSION
(Vaches à lait)
METIERS FRAGILISES
(Poids morts)
Personnel de maintenance nautique / mécanique marine, Matelots, Mécaniciens marine, Chaudronniers, Électriciens marins, Stratifieurs / Spécialistes matériaux composites, Vendeurs d'accastillage, Personnel pour zones de carénage, Cuisiniers de la mer, Techniciens spécialisés, Responsables d'agent de sécurité, Animateurs loisirs/sportifs, Personnel de caisse (lié au tourisme/activités), Manutentionnaires portuaires, Cadres/Maîtres d'équipage, Pêcheurs / Aquaculteurs qualifiés
Ouvriers qualifiés (second œuvre : maçons, charpentiers, métiers finitions, VRD, couvreurs, électriciens, plombiers),
Ouvriers qualifiés (gros œuvre), Encadrement de chantiers , Ingénieurs BTP, Techniciens et agents de maîtrise (maintenance, études BTP, géomètres), Conducteurs d'engins BTP, Carreleurs, Coffreurs-bancheurs, Experts en éco-conception et R&D
Marins pêcheurs (vieillissement, pollution, coût carburant, faible structuration, espèces invasives), Métiers traditionnels de la pêche menacés si non adaptés, Activités dépendantes de la santé des écosystèmes (pollution, sargasses)
Ouvriers non qualifiés (gros œuvre, extraction), Main d'œuvre vieillissante, Entreprises artisanales peu structurées
Chauffeurs de taxis collectifs (taxicos),Métiers liés aux moteurs thermiques (à long terme), Travail informel dans l'entretien/maintenance
Mécaniciens qualifiés (entretien, réparation), Carrossiers, Peintres en carrosserie,Techniciens de contrôle technique, Conducteurs de véhicules (marchandises, voyageurs, VTC/Taxis), Chaudronniers, Tôliers, Métalliers, Techniciens/Cadres de la logistique (Responsable logistique), Monteurs-câbleurs, Électriciens haute tension
Plombiers, Tuyauteurs, Techniciens de maintenance des systèmes/réseaux, Maîtrise d'œuvre spécialisée fluides, Ingénieurs spécialisés (traitement, assainissement écologique), Experts gestion durable de l'eau, Techniciens spécialisés systèmes hydrauliques
Emplois liés aux infrastructures vieillissantes si non remplacés/modernisés, Métiers manuels peu qualifiés exposés à la pénibilité
Métiers liés à l'exploitation des énergies fossiles (à long terme), Emplois dépendants des subventions ou politiques publiques fluctuantes
Experts en écologie et gestion environnementale, Chargés de mission développement durable, Ouvriers qualifiés de l'assainissement et du traitement des déchets, Techniciens et agents de maîtrise en hygiène, sécurité, environnement (HSE), Maraîchers, jardiniers (si liés à l'agroécologie/biodiversité)
Métiers agricoles traditionnels non adaptés aux nouvelles pratiques, Emplois peu qualifiés dans la collecte/tri si non accompagnés vers la valorisation, Activités impactées par la pollution (ex : Chlordécone)
Ingénieurs et techniciens spécialisés ENR (photovoltaïque, éolien, etc.), Experts en diagnostic de performance énergétique (DPE), Installateurs de systèmes ENR (panneaux solaires, etc.), Personnel de maintenance des équipements énergétiques / ENR, Formateurs spécialisés ENR
BTP
Economie
De La Mer
Eau &
Assainissement
Automobile
Transition
Énergétique
Transition
Écologique
CARTOGRAPHIE DES COMPÉTENCES STRATÉGIQUES
Matrice des compétences en mode « Polycompétences »
Polycompétences
METIERS D’AVENIR
METIERS STRATEGIQUES
Océanisation
TECHNOLOGIES NUMERIQUES ET DIGITALES
Capteurs environnementaux
GESTION DE PROJETS ET COORDINATION
Gestion de projets écologiques
BIM, modélisation 3D
Smart grids
Capteurs marins, IoT
Réseaux intelligents
Supervision de chantier
Gestion de flotte
Coordination EnR
Coordination portuaire
Gestion de réseaux
Véhicules connectés
ENERGIES RENOUVELABLES ET GESITON ENERGETIQUE
Solutions bas carbone
Performance énergétique
Véhicules hybrides
Photovoltaïque, éolien
Non applicable
Réseaux intelligents
Normes qualité de l'eau
Normes environnem-entales
MAITRISE DES NORMES ET REGLEMENTATIONS
MAINTENANCE PREDICTIVE ET AUTOMATISEE
Réglementation maritime
Sécurité chantier
Sécurité transport
Réglementat-ions EnR
Equipements de chantiers
Maintenance EnR
Maintenance navrires
Réseaux supervisés
Systèmes de diagnostics
Peu utilisé
ANALYSE DE DONNEES ET CYBERSECURITE
Données chantiers (BIM)
Données véhicules, véhicules autonomes
Données biodiversité
Sécurité systèmes marins
Protection des réseaux
Sécurité réseaux EnR
Solutions bas carbone
Technologies EnR
Design embarcations
CONCEPTION ET INNOVATION
BIM, éco-conception
Connectivité véhicules
Traitement eaux
R&D ET INNOVATION TECHNOLOGIQUES
Nouvelles motorisations
Matériaux durables
Solutions de valorisation
Technologies EnR
Biotechnologies marines
Traitement des eaux
METIERS FRAGILISES
METIERS TENSION
Entretien équipements vert
Nettoyage panneaux solaires
Gestion des espaces verts
COMPETENCES MANUELLES ET D'EXECUTION
Manutention, finitions
Réparation simples
Maintenance des réseaux
Entretien embarcations
Réseaux hydrauliques
Maintenance EnR
Maintenance navale
Mécanique, électricité
Plomberie, électricité
MAINTENANCE SPECIALISEE
Véhicules, systèmes électroniques
ENTRETIEN ET NOTTOYAGE
Equipements EnR
Navires, filets
Déblaiement, nettoyage
Véhicules, outils
Réseaux, stations
Espaces vert
Navires, moteurs
Structures, fluides
Installation EnR
Pompes, réseaux
DIAGNOSTIC ET DEPANNAGE
Peu utilisé
TRI ET GESTION DES DECHETS
Gestion assainissement
Valorisations déchets EnR
Déchets portuaires
Tri matériaux
Recyclage pièces
CONDUITE D'EQUIPEMENTS COMPLEXES
Véhicules lourds, manutention
Compostage
Non applicable
Engins de chantier
Non applicable
Véhicules électriques
Bateaux à moteurs
Précédent
Métier : Technicien de maintenance et réparation des structures et des systèmes
Métier : Technicien
EXEMPLE
Phase 3 : Formation avancée et professionnalisation (formation technique et plateaux techniques > TAVE : Tiers lieux d'Apprentissage de Valorisation d'Expertises)
Objectif : Devenir un technicien polyvalent et qualifié.
- Maintenance des véhicules ou Conception en chaudronnerie industrielle
- Certificat de spécialisation en systèmes hydrauliques et pneumatiques
- Formation spécifique en sécurité maritime et BTP
- Modules de gestion de projet et de supervision d’équipe
Phase 2 : Spécialisation auprès des professionnels (mentorats/expériences)
Objectif : Développer une expertise sectorielle tout en restant adaptable.
- Maintenance des véhicules ou des équipements industriels
- Construction métallique (pour structures BTP et maritimes)
- Certificat en composites et résines (automobile et marine)
- Formation en réparation et entretien des moteurs thermiques et électriques
CAMPUS / CLUSTER
Polycompétences
Compétences
clés du métier
BTP
Economie bleue
Auto & transport
Réparation de coques de bateaux, structures portuaires
Soudure & assemblage métallique
Structures métalliques (charpentes, ponts)
Réparation de châssis, carrosserie
Treuils, systèmes hydrauliques marins
Freins, suspensions, direction assistée
Hydraulique & pneumatique
Systèmes de levage et grues
Groupes électrogènes, engins de chantier
Moteurs thermiques et électriques
Moteurs marins (pêche, plaisance)
Mécanique & motorisation
Systèmes de navigation et radars
Gestion des faisceaux électriques
Éclairage, automatismes de chantiers
Électricité et électronique
Matériaux composites & résines
Entretien des bateaux en composite
Réparation de carrosserie et d’éléments plastiques
Réparation d’éléments en fibre de verre
Phase 1 : Formation de base multi-sectorielle (acculturation)
Objectif : Acquérir les compétences fondamentales communes aux trois secteurs.
- Maintenance des véhicules (option auto/marine)
- Serrurier-Métallier (BTP, marine et automobile)
- CQP en soudure industrielle
- Formation en électricité et hydraulique industrielle
Sécurité maritime et protocoles d’intervention
Réglementation automobile et normes de sécurité
Gestion de projet & sécurité
Normes de sécurité chantier
Poly activité
Compétence X secteur 1
Compétence X secteur 1
Compétence X secteur 2
Compétence X secteur 3
Compétence X secteur4
PARCOURS DE FORMATION SUR MESURE
Plan d’action dynamique et interactif accompagné d’outils et méthodes
Formation technique
Mobilisation des Plateaux techniques > TAVE : Tiers lieux d'Apprentissage de Valorisation d'Expertises
Mentorat/
expériences
CAmPUS / CLUSTER
MATRICE DES COMPÉTENCES EN MODE « POLYCOMPETENCES»
MATRICE BCG DE L'OCEANISATION DES EMPLOIS
POLYCOMPETENCEs
FORMATION DE FORMATEUR
océanisation
PARCOURS FORMATION CENTRES SUR COMPETENCES CLEFS
Acculturation
DU / VAE / VAP
Océanisation
Spécialisation des métiers aux spécificités martiniquaises
vers des accompagnements autonomes et efficaces
DYNAMIQUE MULTISECTORIELLE DES ORGANISATIONS
ACCOMPAGNEMENTS INDIVIDUELS AUTONOMES
Méthodes
Outils
Matrice des axes socio professionnels des actifs
Employeur multi sectoriel
GE / GIEQ / EIE / ETTI
VOCATION
Forces
Zones d’épanouissement
Fonds dotation comp-étences et temps solidaire
Régie territoriale
Mentorat intersectoriel
Contrat de professionnalisation inter entreprises
Contrat de ressources
Pôles de compétences partagés
Tiers lieux professionnels
Accompagnement des PME
Organisation multi-sectorielle des entreprises
GEIQ Multisectoriel
Programme mentorat intersectoriel
Contrats professionnalisation multi-entreprises
Pole de compétences partagées & Tiers lieux professionnels
Autres ?
Plan d’action en 3 volets
PARCOURS DE FORMATION
Modulaire, Progressif, Transposable et Valorisable
Exemple :Technicien de maintenance
DYNAMIQUE MULTISECTORIELLE DES ORGANISATIONS
CAmPUS / CLUSTER
IMMERSION TERRAINTUTORAT/MENTORAT
ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUEL AUTONOME
Mise en place de la formation en utilisant des méthodes :
Accompagnement de l'individu en prenant en compte :
- ses compétences intrinsèques et acquises
- ses axes socio-professionnels de prédilection
- ses facteurs de motivation intrinsèque
- son environnement
MUTUALISATION DES PLATEAUX TECHNIQUES : EVOLUTION VERS DES "TAVE"*
- Employeur multi-sectoriel
- Mentorat intersectoriel
- Contrat de professionnalisation inter-entreprise
- Pôles de compétences partagés
- Accompagnement des PME
ACCULTURATION
et des outils :
DU - Certificat professionnel (VAE/VAP)
- GE/GIEQ/EIE/ETTI
- Régie territoriale
- Contrat de ressources
- Tiers lieux professionnels
Plan d'action en 3 volets
MATRICE DES COMPÉTENCES EN MODE « POLYCOMPETENCES»
MATRICE BCG DE L'OCEANISATION DES EMPLOIS
*Tiers Lieux d'Apprentissage et de Valorisation des Expertises
CONSOLIDATION DES PILIERS DE L'OCEANISATION DES EMPLOIS ET DE LA POLYCOMPETENCE
L'océanisation des emplois repose sur un triptyque indissociable :
Valorisation des ressources locales et hybridations sectorielles
Transversalité et spécification des compétences
Mutualisation et innovation formative
La polycompétence s'organise autour des trois parties prenantes :
L'organisation ou les orgnisations pour lesquelles il travaillera
L'écosystème de formation dans lequel il effectuera son parcours
L'individu
- Cluster Innovation Intersectorielle
- Assemblier IAE : ACI/GEIQ/ETI
- Fond de dotation Compétences et temps solidaire
- Accompagnement des PME
Gouvernance "Bottom-up"
- Acculturation DU & CQP -VAE/VAP-
- Ingénieur pédagogique, formateurs multi-compétences, Mentorat & tuteur intersectoriel
- TAVE - Tiers lieux d'apprentissage et valorisation d'expertise
Matrice des axes socio-professionnels
- Bilan de sens & compétences
- Parcours apprenant
- Contrat de compétences
Révision du modèle pédagogique
PROPOSITION D'UNE DYNAMIQUE ÉQUIVALENTE À UN DU (DIPLÔME UNIVERSITAIRE) MOBILISANT LA VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPÉRIENCE (VAE) ET LA VALIDATION DES ACQUIS PROFESSIONNELS (VAP)
2. STRUCTURE DU PROGRAMME
1. OBJECTIFSDU PROGRAMME
3. METHODOLOGIE DE MISE EN ŒUVRE
- Identifier les besoins spécifiques des secteurs clés (BTP, économie bleue, transition énergétique, etc.).
- Cartographier les compétences recherchées par les entreprises locales.
1. Diagnostic territorial
Le programme peut être structuré en trois phases :
- Acculturation sectorielle : Permettre aux apprenants de comprendre les spécificités d'un secteur clé (exemple : économie bleue, transition énergétique, BTP).
- Développement de compétences transversales : Inclure des modules sur la gestion de projet, la transition écologique, ou encore l'innovation.
- Certification reconnue : Proposer une certification professionnelle validée par des organismes locaux (chambres consulaires, OPCO, etc.) ou nationaux.
Phase 1 : Acculturation sectorielle
- Modules introductifs sur les enjeux spécifiques au secteur choisi.
- Exemples :
- Collaborer avec les chambres consulaires (CCI, CMA), OPCO, organismes de formation comme le GRETA ou l'IMFPA.
- Impliquer les entreprises pour co-construire le contenu pédagogique.
2. Mobilisation des acteurs locaux
- En économie bleue : Les métiers liés à l'aquaculture et au nautisme.
- En transition énergétique : Introduction aux énergies renouvelables et à la décarbonation.
Répondre aux besoins économiques locaux tout en diversifiant les sources de revenus des individus.
- Format : Formation théorique courte (en présentiel ou en ligne).
- Définir un référentiel métier adapté aux spécificités martiniquaises.
- Obtenir une reconnaissance officielle auprès des organismes certificateurs.
3. Création d'une certification professionnelle locale
Phase 2 : Validation des compétences
- Mobilisation de la VAE et/ou VAP pour reconnaître les compétences déjà acquises par les participants.
- Accompagnement personnalisé par un référent ou un tuteur pour préparer le dossier de validation.
- Sensibiliser les publics cibles à ces dispositifs.
- Mettre en place un accompagnement dédié pour faciliter leur accès.
4. Intégration de la VAE/VAP
Exemple
Un podologue à temps partiel et un pêcheur à mi temps
Ou encore un artisan qui est formateur.
Phase 3 : Formation technique et pratique
- Mutualiser les équipements existants pour optimiser leur utilisation.
- Offrir des formations pratiques adaptées aux réalités du terrain.
5. Mise en réseau avec les plateaux techniques
- Modules techniques spécifiques au secteur (exemple : gestion des déchets pour le BTP, maintenance des véhicules électriques pour l'automobile).
- Utilisation des plateaux techniques mutualisés existants pour les mises en situation pratiques.
- Stage ou immersion en entreprise pour renforcer l'expérience terrain.
- Mesurer l’impact du programme sur l’employabilité des participants.
- Ajuster le contenu pédagogique en fonction des retours d’expérience.
6. Suivi et évaluation continue
PROJET GEIQ Groupement d'Employeurs pour l'Insertion et la Qualification multisectoriel : Initiative en cours de réflexion ou de développement visant à mutualiser les ressources humaines entre plusieurs secteurs d'activité clés du territoire.
OBJECTIFS DU GEIQ MULTISECTORIEL
SECTEURS CIBLÉS
ENJEUX ET DÉFIS DU PROJET
1. Mutualisation des compétences :
Structuration intersectorielle :
- Créer une gouvernance commune entre les différents secteurs pour coordonner les besoins en compétences.
Tourisme durable :
- Besoin de compétences dans l'hôtellerie, la restauration, l'écotourisme et les activités nautiques.
- Permettre aux petites entreprises de différents secteurs (tourisme, économie bleue, transition énergétique, etc.) de partager des salariés qualifiés.
- Répondre aux besoins ponctuels ou saisonniers sans imposer des contrats à temps plein.
Économie bleue :
- Développement des métiers liés à la mer : aquaculture, gestion portuaire, écotourisme maritime.
Formation adaptée :
- Développer des formations transversales qui répondent aux exigences spécifiques de chaque secteur.
BTP :
- Métiers liés à la rénovation énergétique et parasismique.
2. Insertion professionnelle :
- Faciliter l'accès à l'emploi pour les publics éloignés du marché du travail (jeunes, demandeurs d'emploi longue durée, reconversions professionnelles).
- Proposer des parcours d'insertion par l'alternance ou la formation.
Attractivité des métiers :
- Promouvoir les métiers locaux pour attirer et fidéliser les talents martiniquais, notamment ceux ayant quitté le territoire pour se former ailleurs.
Agriculture et agro-transformation :
- Valorisation des produits locaux et transformation agroalimentaire.
3. Réponse aux tensions sectorielles :
Soutien financier :
- Mobiliser des fonds publics et privés pour accompagner la création du GEIQ multisectoriel.
- Apporter une solution aux métiers en tension dans plusieurs filières (BTP, tourisme durable, transition écologique).
Un programme de mentorat intersectoriel est une initiative qui vise à mettre en relation des professionnels expérimentés (mentors) issus de différents secteurs d'activité avec des personnes en développement professionnel (mentorés) pour favoriser l'échange de connaissances, de compétences et d'expériences au-delà des frontières sectorielles traditionnelles.
Ce type de programme est particulièrement adapté pour encourager l’innovation, la mobilité professionnelle et le développement des compétences transversales dans des environnements économiques complexes ou en mutation.
OBJECTIFS PRINCIPAUX
STRUCTURE DU PROGRAMME
PUBLIC CIBLE
1. Mentors :
- Cadres supérieurs ou dirigeants ayant une expertise sectorielle forte.
- Entrepreneurs ayant une expérience significative dans la gestion de projets innovants.
- Favoriser l’innovation croisée :
Généralement entre 6 mois et 1 an.
Permettre à des professionnels de secteurs différents d’échanger sur leurs pratiques pour stimuler la créativité et l’innovation.
- Rencontres individuelles régulières entre mentor et mentoré (1 fois par mois en moyenne).
- Ateliers collectifs ou événements de réseautage intersectoriels (3 à 4 fois pendant la durée du programme).
- Développer les compétences transversales :
Aider les participants à acquérir des compétences applicables à plusieurs secteurs (leadership, gestion du changement, communication).
2. Mentorés :
- Jeunes diplômés ou jeunes cadres souhaitant développer leur carrière.
- Professionnels en reconversion ou transition intersectorielle.
- Entrepreneurs débutants cherchant à bénéficier d’un accompagnement stratégique.
- Matching mentor/mentoré :
- Basé sur les objectifs professionnels, les compétences recherchées et les intérêts sectoriels.
- Utilisation d’un questionnaire détaillé pour assurer un jumelage pertinent.
- Encourager la mobilité professionnelle :
Faciliter les reconversions ou transitions entre secteurs grâce au partage d’expériences.
- Renforcer les réseaux professionnels :
- Leadership, gestion d’équipe, innovation, transformation numérique, transition écologique, etc.
Créer des liens entre des acteurs économiques variés pour encourager les collaborations intersectorielles.
Le contrat de professionnalisation multi-entreprises est un dispositif innovant qui permet à un salarié de se former auprès de plusieurs entreprises tout en étant employé par une seule. Voici une présentation détaillée de ce dispositif
FONCTIONNEMENT
EXEMPLE
- Un groupement d'employeurs (GE) ou un GEIQ (Groupement d'Employeurs pour l'Insertion et la Qualification) embauche le salarié en contrat de professionnalisation.
- Le salarié alterne entre périodes de formation théorique et périodes de travail dans différentes entreprises adhérentes du groupement.
- Chaque entreprise accueille le salarié pour une durée déterminée, correspondant à un module de formation spécifique.
- Le parcours global est coordonné par le GE/GEIQ, qui assure le suivi administratif et pédagogique.
Le GEIQ BTP Île-de-France a mis en place des contrats de professionnalisation multi-entreprises dans le secteur du bâtiment. Les apprentis suivent un parcours de formation incluant des périodes chez différents employeurs (maçonnerie, plomberie, électricité), leur permettant d'acquérir des compétences variées et d'augmenter leur employabilité.
Retour d'expérience :
- Taux d'insertion professionnelle élevé (plus de 80% selon certains GEIQ)
- Développement de compétences transversales
- Meilleure adaptabilité des salariés aux différents environnements de travail
- Réponse efficace aux besoins en main-d'œuvre polyvalente des entreprises
PUBLIC CONCERNÉ
- Jeunes de 16 à 25 ans
- Demandeurs d'emploi de 26 ans et plus
- Bénéficiaires de minima sociaux
Un Pôle de Compétences Partagées est une structure qui regroupe plusieurs entreprises ou organisations autour d’un objectif commun : mutualiser les compétences, les formations et parfois les salariés pour répondre à des besoins spécifiques. Ces pôles permettent de :
- Partager des experts ou techniciens entre plusieurs entreprises.
- Développer des formations adaptées aux besoins intersectoriels.
- Renforcer la montée en compétences des salariés en leur offrant une diversité d’expériences.
Un tiers-lieu professionnel est un espace collaboratif où différents acteurs (entreprises, indépendants, associations) se rencontrent pour travailler, échanger et innover. Ces lieux offrent :
- Des espaces partagés (bureaux, ateliers, laboratoires).
- Des équipements mutualisés (imprimantes 3D, outils numériques, machines industrielles).
- Une communauté dynamique favorisant l’échange d’idées et la création de projets intersectoriels.
FONCTIONNEMENT
FONCTIONNEMENT
1. Structure porteuse :
Public concerné :
Un groupement d’employeurs (GE), une collectivité ou une association pilote le pôle.
Public concerné :
1. Espaces physiques :
- Bureaux partagés (coworking).
- Ateliers techniques pour les métiers manuels ou industriels.
- Fab labs pour l’innovation technologique.
- TPE/PME ayant des besoins ponctuels en compétences spécifiques.
- Salariés souhaitant diversifier leurs expériences professionnelles.
- Secteurs confrontés à des pénuries de main-d'œuvre qualifiée.
- Indépendants, freelances ou entrepreneurs cherchant un espace de travail flexible.
- Entreprises locales souhaitant innover ou collaborer avec d’autres secteurs.
- Collectivités cherchant à dynamiser l’économie locale.
2. Mutualisation des ressources :
- Salariés partagés entre plusieurs entreprises.
- Accès commun à des équipements techniques ou infrastructures spécifiques.
2. Services proposés :
- Formation continue ou ateliers thématiques.
- Accès à des équipements spécialisés.
- Organisation d’événements professionnels (conférences, hackathons).
3. Formations communes :
Organisation de sessions de formation adaptées aux besoins des entreprises adhérentes.
3. Modèle économique :
- Adhésion payante pour accéder aux services.
- Subventions publiques pour soutenir l’innovation locale
4. Coordination :
Un gestionnaire assure la planification, le suivi administratif et l’évaluation.
Accompagnements individuels autonomes
Stratégie d’engagement du plan
Plan de valorisation
1. Mise en place d’un accompagnement à la formation continue, par des professionnels :
Pour les bénéficiaires :
- Sens du travail
- Mettre en avant la reconnaissance
- Autonomie et stimulation de la responsabilité
- Enrichissement des compétences
- Faciliter l’évolution professionnelle
- Préserver de bonnes conditions de travail
- Flexibilité et adaptabilité
- Meilleure gestion des imprévus
- Optimisation des ressources
Développer les facteurs de motivation
- Mentors en inter filière : Développer une politique d’adhésion, de synergie et de valorisation afin de transmettre les compétences transférables (expertise)
- Référents en intra filière : Déployer des parcours de formation qui permettront aux collaborateurs de monter en compétences transversales (techniques)
2. Faciliter l’appropriation et l’utilisation d’une méthode d’accompagnement de l’individu qui permet :
- Optimiser l’apprentissage et la motivation :
- Dynamiser le fonctionnement de l’individu pour une polyvalence qui tend vers :
- son efficience personnelle,
- sa performance professionnelle
- son épanouissement sociétal.
Pour les partenaires :
- Renforcer l’engagement et cultiver la fidélité
- Stimuler l’innovation
- Inspirer la positivité pour moins d’absentéisme.
- Valoriser la relation
3. Eléments stratégiques pouvant être exploités, les assets :
Les bénéfices
- Plateforme de centralisation de la gestion des compétences par filières.
- Un référentiel polycompétences avec caractéristiques/forces/défis/métiers adaptés.
- Un catalogue de vivier de compétences accessibles et mobilisables avec niveau d’expérience.
Suivant
Accompagnements individuels autonomes
ETAPES DU PLAN
FACTEURS CLEFS DU SUCCES
- Réaliser une cartographie des formations la plus complète possible
- Projeter les blocs de compétences cléfs
- Engager une reflexion et des actions pour favoriser l'acculturation et développer les compétences psychosociales
- Initier des discussions et des expérimentations autour de la polycompétence
- Lancer une démarche de conertation entre les organismes de formation publics et privés
- Mettre en place une reflexion sur la modernisation des plateaux techniques vers les TAVE
- Développer des partenariats et des échanges entre les Campus et les Clusters
- Engager une reflexion sur le mentorat
- Apprentissage continu : volonté d’apprendre en permanence.
- Sens : Alignement avec les valeurs, motivations profondes pour une contribution à un objectif plus grand.
- Compétences : Expertises techniques, savoir-faire et savoir-être pour détecter les éléments de performances dans les missions.
- L’agilité : Capacité à s’adapter, à apprendre de nouvelles choses et naviguer entre différents rôles > Polycompétences.
Précédent
Questionnements :
1- Capacité d’ouverture de ces plateaux pour quelle compétences stratégiques cibles ?
2- Proposition d’actions à engager ?
PHASE 4 — Stratégie de mutualisation et de montée en gamme des plateaux techniques de formation > TAVE : Tiers lieux d'Apprentissage de Valorisation d'Expertises
Identification des besoins sectoriels
Diagnotic des PT existants
Mise en place d'un système de mutualisation
Intégration des nouvelles technologies
Développement de parcours de formation hybrides
Création de PT modulaires
Partenariats avec les entreprises locales
Formation des formateurs à l apolyvalence
Création d'un "hub" de compétences
Systèmes d'évaluation et d'amélioration continue
BTP
AUTO & Transport
Eco bleue
Eau & assaini
Suivant
PHASE 4 — Stratégie de mutualisation et de montée en gamme des plateaux techniques de formation > TAVE : Tiers lieux d'Apprentissage de Valorisation d'Expertises
Mutualisation et innovation formative
TAVE - Tiers lieux d'Apprentissage et Valorisation d'Expertises
Révision du modèle pédagogique
- Des profils de formateurs et tuteurs spécifiques >
- Formateurs multi-compétences : capables d'enseigner des savoirs transversaux à plusieurs filières
- Tuteurs professionnels : issus des entreprises, assurant le lien avec les réalités du terrain
- Mentors intersectoriels : expérimentés dans plusieurs domaines, facilitant le transfert de compétences entre secteurs
- Ingénieurs pédagogiques : spécialistes de la conception de parcours hybrides et modulaires
- Créer des espaces modulaires adaptables à différents secteurs (BTP, économie bleue, transition énergétique, etc.)
- Intégrer les technologies numériques (simulateurs, réalité virtuelle, fabrication numérique)
- Favoriser l'expérimentation et l'innovation croisée entre secteurs
- Permettre l'acquisition de compétences transversales facilitant la mobilité professionnelle
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ETAT DES LIEUX DES PLATEAUX TECHNIQUES
Qualité estimée des plateaux techniques par formation selon les filières
- Dans les filières, aucun plateau technique n'a été noté "1" sur la qualité estimée des plateaux techniques.
- Aucun plateau technique noté "5" à l'exception d'un plateau technique d'économie bleue (Poissonnerie)
- La tendance de notation de qualité estimée est plutoôt entre "2" et "3", ce qui traduit une grande marge d'amélioration des plateaux techniques
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Formation technique - Mobilisation des Plateaux techniques > TAVE : Tiers lieux d'Apprentissage de Valorisation d'Expertises
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Formation technique - Mobilisation des Plateaux techniques > TAVE : Tiers lieux d'Apprentissage de Valorisation d'Expertises
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LEVIERS ET IMPATCS ATTENDUS
Une première approche des cibles viées pour le projet de Campus Hautes Technologies Avancées conduit à la projection suivante
CIBLE ANNUELLE
DETAILS
Lycées et connexionUniversités
2000 - 3000 apprenants
Filières BTP, énergies marines, robotiques, agro-tech
Education populaire, formation modulaires pour NEET
500 - 1000 apprenants
Tiers-lieux (MJC)
Reconnaissances des acquis des expériences des pluriactifs via des certifications hybrides
1500 - 2000 apprenants
Pluriactifs (VAE)
Start-up projets accompagnés
5 à 10 porteurs de projets par start-up -> 250 à 500 entrepreneurs formés
50 structures/an
Total estimé : 4500 à 7000 apprenants (formation initiale, continue, et entrepreneuriales) + 3200 jeunes NEET intégrés d'ici 2030
Les impacts indirect attendus sont :
- Réduction du déficit commercial
- Création d'emplois net
- Réduction du chômage
- Régulaisation des pluriactifs pour la protection sociale et couverture
- Retours d'actifs en Martinique
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PHASE 5 - ASSISTANCE AU LANCEMENT ET MISE EN OEUVRE DE L'EXPERIMENTATION
Campus des Hautes Technologies avancées
PHASE 5 - ASSISTANCE AU LANCEMENT ET MISE EN OEUVRE DE L'EXPERIMENTATION
Matrice des compétences clefs du Campus des Hautes Technologies avancées
Economie bleue
Transition écologique
Eau et assainissement
Automobile et transport
Transition énergétique
BTP
Maintenance des équipements de chantier
Maintenance des équipements maritimes
Maintenance des équipements de gestion écologiques
Diagnotic et maintenance prédictive
Diagnostic des systèmes embarqués
Maintenance des pompes et réseaux
Maintenance des systèmes EnR
Protection des systèmes de surveillance environnementale
Sécurité des systèmes de navigation maritime
Sécurisation des systèmes de gestion de chantiers
Sécurisation des systèmes de gestion énergétique
Protection des réseaux de gestion des eaux
Cybersécurité et protection des systèmes
Sécurité des systèmes connectés des véhicules
Capteurs marins (navigation, surveillance)
Capterurs de contrôle des équipements
Capteurs environnementaux (polution, biodiversité)
Capteurs solaires, éoliens, réseaux intelligents
Capteurs de qualité de l'eau, pompes conectées
Internet des Objets et maintenance connectée
Diagnostic des véhicules connectés
Programmation et automatisation industrielle
Automatisation de la gestion des ressources
Automatisation des systèmes EnR
Automatisation des machines de chantier
Programmation des systèmes embarqués
Automatisation des réseaux hydrauliques
Automatisation des systèmes de navigation
Réseaux intelligents pour l'eau et l'assainissement
Gestion des EnR pour les installations portuaires
Utilisation des EnR pour la gestion des espaces verts
Supervision et gestion des système ssolaires, éoliens
Système de recharge des véhicules électriques
Gestion des énergies renouvelables et smart-grid
Optimisation de l'efficacité énergétique des batiments
Surveillance des systèmes de navigation
Surveillance des performances de chantier
Diagnostic numérique des véhicules
Analyse des données environnementales
Optimisation des sytèmes EnR
Analyse des données de qualité de l'eau
Analyse de données et IA
Réseaux de communication portuaire
Réseaux de gestion des systèmes hydrauliques
Réseaux informatiques et communication
Réseaux de surveillance environnementale
Réseaux de supervision de chantier
Réseaux connectés des véhicules
Réseaux intelligents pour les systèmes EnR
Supervision des systèmes de diagnostic embarqués
Surveillance des systèmes de navigation
Supervision des équipements de chantier
Surveillance des systèmes de gestion environnementales
Supervision des systèmes d'énergie solaire, éolienne
Supervision des réseaux d'eau et de traitement
Supervision et contrôle des systèmes intelligents
Gestion numérique des équipements maritimes
Conception et gestion des systèmes numériques
Gestion numérique des chantier
Surveillance numérique des ressources narturelles
Gestion unmérique des systèmes EnR
Gestion des systèmes embarqués connectés
Gestion numérique des réseaux hydrauliques
Maintenance de systèmes de navigation connectés
Technologies de diagnostic et maintenance connectée
Maintenance prédictive des équipements
Diagnostic des systèmes environnementaux
Maintenance des systèmes d'énergie solaire, éolienne
Maintenance des véhicules connectés
Maintenance des systèmes de traitement des eaux
PHASE 5 - ASSISTANCE AU LANCEMENT ET MISE EN OEUVRE DE L'EXPERIMENTATION
Exemple de phasage avec le bloc de compétences - Diagnostic et maintenance prédictive
Plan de formation adaptable en trois phases avec une logique modulaire et évolutive. Ce plan de formation est aligné à la fois sur l’acquisition de compétences opérationnelles, transversales, écologiques et humaines.
Objectifs généraux :
- Renforcer les compétences cœur de métier en maintenance multi-sectorielle
- Développer la capacité à intervenir dans des environnements complexes
- Favoriser la polyvalence, l’écoconception, la collaboration et la projection professionnelle
- Accompagner les transitions techniques et humaines des organisations publiques et privées
Adaptabilité du plan :
- Modulaire : chaque module peut être suivi indépendamment selon les besoins du service ou de l’apprenant
- Progressif : entrée possible à différents niveaux de maturité technique
- Transposable : possible adaptation pour d’autres filières (logistique, numérique, espaces verts…)
- Valorisable : chaque phase pourrait être certifiable et pourrait alimenter un portefeuille de compétences.
Méthodologie : Formation en trois phases :
- Phase 1 : Acculturation et acquisition des fondamentaux
- Phase 2 : Expérimentation et pratiques techniques
- Phase 3 : Formation professionnelle et immersion terrain
PHASE 5 - ASSISTANCE AU LANCEMENT ET MISE EN OEUVRE DE L'EXPERIMENTATION
Exemple de phasage avec le bloc de compétences - Diagnostic et maintenance prédictive
Phase 1 : Acculturation et acquisition des fondamentaux
Objectif :
- Initier les apprenants aux concepts de la maintenance prédictive, aux techniques de diagnostic et de maintenance multi-sectorielle.
- Développer les compétences de base nécessaires pour une intervention dans les six secteurs.
- Mise en place d’un système de mentorat avec un suivi tout au long du parcours
Modules de formation :
Compétences développées :
- Diagnostic prédictif et analyse des systèmes : Maîtrise des concepts de maintenance prédictive et capacité à identifier les défaillances dans des systèmes complexes.
- Analyse de données : Utilisation des outils de collecte et d’analyse (Power BI, Excel, Python).
- Maintenance préventive et corrective : Compétence à intervenir sur les équipements dans des environnements multi-sectoriels.
- Gestion des incidents et des alertes : Réaction rapide en cas de dysfonctionnement et suivi des procédures de sécurité.
- Polyvalence sectorielle : Capacité à adapter les compétences à six secteurs distincts.
- Savoir-être professionnel : Apprentissage des comportements à adopter dans un environnement professionnel.
Module 1 : Comprendre les systèmes techniques
- Diagnostic des systèmes complexes (systèmes techniques globaux).
- Lecture de plans, schémas, et utilisation de logiciels d’analyse.
- Initiation au diagnostic croisé : structure, fluide, électricité.
- Analyse de données complexes
Module 2 : Techniques de maintenance et diagnostic multi-sectorielle
- Maintenance des équipements et diagnostic des systèmes de chaque secteur :
- BTP : Surveillance des équipements de chantier.
- Automobile : Diagnostic des systèmes connectés des véhicules.
- Eau et Assainissement : Surveillance et maintenance des réseaux de distribution.
- Économie Bleue : Maintenance des systèmes embarqués de navigation.
- Transition Écologique : Surveillance et maintenance des capteurs environnementaux et analyse des données.
- Transition Énergétique : Surveillance et maintenance des équipements EnR
Module 3 : Communication et posture professionnelle
- Communication avec les usagers et les équipes.
- Positionnement en situation de travail.
- Réaction en situation critique.
- Gestion des incidents et des alertes.
PHASE 5 - ASSISTANCE AU LANCEMENT ET MISE EN OEUVRE DE L'EXPERIMENTATION
Exemple de phasage avec le bloc de compétences - Diagnostic et maintenance prédictive
Phase 2 : Expérimentation et pratique technique
Objectif :
- Permettre aux apprenants d’appliquer les compétences acquises sur des systèmes réels.
- Renforcer la maîtrise des outils de maintenance prédictive.
Modules de formation :
Module 4 : Maintenance durable et écoconception
- Techniques de réparation durable.
- Réemploi des équipements et recyclage.
- Traçabilité des interventions.
Compétences renforcées :
- Maintenance durable et prédictive : Planification et réalisation d’interventions de maintenance respectueuses de l’environnement.
- Polycompétence et gestion de projets : Gestion de projets multi-sectoriels et travail en équipe.
- Pédagogie et transmission des savoirs : Capacité à partager les connaissances et encadrer les pairs.
- Communication technique : Maîtrise de la prise de parole et de l’animation d’équipes.
Module 5 : Polycompétence et travail en constellation
- Ateliers croisés avec d’autres métiers (IT, énergie, environnement).
- Projets collaboratifs multi-sectoriels.
- Création de solutions mutualisées.
Module 6 : Transmission des savoirs et animation
- Tutoriels et fiches métiers.
- Prise de parole en situation technique.
- Animation de sessions de partage d’expériences.
Par exemple :
- Lycée Joseph Gaillard : Analyse des données de maintenance (Power BI, IoT).
- Lycée Joseph Zobel : Diagnostic automobile (systèmes embarqués).
- Lycée Petit Manoir : Domotique et surveillance des bâtiments.
- Lycée du Lorrain : Capteurs de qualité de l’eau (QHSE).
Plateaux techniques mobilisés : Projeter les spécificités des plateaux techniques des lycées Joseph Gaillard, Joseph Zobel, Petit Manoir et du Lorrain pour composer leur mutualisation au service du parcours de compétences.
PHASE 5 - ASSISTANCE AU LANCEMENT ET MISE EN OEUVRE DE L'EXPERIMENTATION
Exemple de phasage avec le bloc de compétences - Diagnostic et maintenance prédictive
Phase 3 : Formation professionnelle et immersion terrain
Objectif :
- Plonger les apprenants dans des situations professionnelles réelles.
- Renforcer les compétences par l’expérience directe.
Modules de formation :
Expériences et acteurs mobilisés :
- BTP : Entreprises comme Sogea Martinique, VINCI.
- Automobile et Transport : Concessionnaires (Renault, Peugeot).
- Eau et Assainissement : Opérateurs (SME Martinique, Odyssi).
- Économie Bleue : Entreprises de maintenance nautique (Technimarine).
- Transition Écologique : Organisations environnementales.
- Transition Énergétique : Installateurs ENR (Technopole CACEM).
Module 7 : Bilan de compétences et passeport de polycompétence
- Identification des compétences transférables.
- Plan de développement individuel.
Module 8 : Projet professionnel et terrain
- Au moins 2 stages en entreprise dans 2 secteurs différents.
- Projets de diagnostic et maintenance dans un cadre multi-sectoriel.
NOMENCLATUREDES FORMATIONS
FORMACODE
Le Formacode est un outil d’indexation et de référence de l’offre de formation pour tous les acteurs de la formation professionnelle.
Prospective et metiers d'avenir
- Identifier les compétences spécifiques nécessaires (gestion de projet, management, réglementation environnementale)
- Anticiper les besoins en compétences face aux mutations diverses (démographiques, économiques, technologiques, etc.)
- Adapter les compétences à l'électrification des motorisations en mettant l'accent sur l'expertise en électricité, électronique, informatique, connectivité et automatisation
- Reconnaître l'importance croissante de professions spécialisées (monteurs-câbleurs, électriciens haute tension, techniciens de maintenance, informaticiens en cybersécurité)
- Accompagner les emplois émergents liés aux enjeux environnementaux
- Prendre en compte la hausse du prix des matières premières et l'importance du recyclage
PLATEAUX TECHNIQUES
- L’absence de financement et l’obsolescence des plateaux techniques représentent un frein
- Modernisation et mutualisation des plateaux techniques
- Opportunité du programme PRAXIBAT de l’ADEME
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
ENJEUX DE RECRUTEMENTS
Difficultés générales de recrutement :
- En 2024, 63% des projets de recrutement sont jugés difficiles.
- En 2020, 57% des 1 190 projets de recrutement étaient considérés comme difficiles.
Manque d'attractivité du secteur :
- Déficit d'image de certains métiers du secteur BTP.
- Métiers manuels sont souvent moins valorisés
- Représentations des métiers du BTP auprès des jeunes, restent marquées par des conditions d'exercice pénibles, peu rémunératrices, et insuffisamment porteuses de reconnaissance sociale.
Défis liés aux compétences :
- Ecart entre le niveau de compétences attendu par les chefs d’entreprise et celui des candidats.
- Inadéquation entre l’offre et la demande d’emploi
Main-d'œuvre vieillissante :
- Perte de savoir-faire à prévoir
- ½ actifs du secteur a plus de 47 ans.
Concurrence avec le secteur public :
- Ex pour les conducteurs de travaux, en raison de la concurrence des collectivités (salaires +élevés)
Modalités de recrutement spécifiques :
- Pour des cadres se fait souvent directement en France métropolitaine
CAMPUS EXISTANT
MÉTIERS DE LA MER
A ENVISAGER CONSTRUCTION DURABLE
NOUVELLES MOBILITES (terrestre, maritime et aérienne) TRANSITION ENERGETIQUE
TRANSITION ECOLOGIQUE (dont gestion intégrée des ressources eau, risques….) CAMPUS DE LA POLYACTIVITE
CLUSTERS EXISTANTS
MARITIME
GREEN (EnR)
BATI TROPICAL DURABLE
A ENVISAGER
MOBILITES
INNOVATION INTERSECTORIEL
SECTEURS CIBLÉS
Tourisme durable :
- Besoin de compétences dans l'hôtellerie, la restauration, l'écotourisme et les activités nautiques.
Économie bleue :
- Développement des métiers liés à la mer : aquaculture, gestion portuaire, écotourisme maritime.
BTP :
- Métiers liés à la rénovation énergétique et parasismique.
Agriculture et agro-transformation :
- Valorisation des produits locaux et transformation agroalimentaire.
PRÉDISPOSITIONS À LA POLYACTIVITÉ
Savoir-faire techniques et artisanaux
Compétences dans le bâtiment
La Martinique possède un savoir-faire dans des domaines variés tels que l'électronique embarquée, la voilerie-sellerie et le gréement.
Ces compétences peuvent être mobilisées dans différents secteurs d'activités, notamment dans le nautisme. Des compétences en mécanique, électricité et électronique sont également présentes et peuvent être valorisées.
Des compétences existent dans le gros œuvre, mais aussi dans le second œuvre avec des artisans plombiers qui peuvent devenir des professionnels "multi-casquettes". Les entreprises ont aussi des compétences en isolation, climatisation et éclairage adaptés au milieu tropical.
Adaptation aux spécificités locales
Compétences dans le domaine maritime
La Martinique dispose d'une offre historique en matière de formation et de recherche dans le domaine maritime. Il existe aussi des savoir-faire en électronique embarquée, voilerie-sellerie, et gréement, avec le Marin comme centre de maintenance recherché dans la Caraïbe.
Les acteurs socio-économiques de la Martinique ont développé des produits et services technologiques adaptés aux conditions climatiques locales. Cette capacité d'adaptation est un atout pour la polyactivité, car elle permet de répondre à des besoins spécifiques dans différents domaines.
METIERS EN TENSION
Ouvriers qualifiés :
- Maçons : 52,5 % des intentions d'embauche jugées difficiles
- Charpentiers
- Métiers des finitions : Les peintres, les plâtriers et, d'une manière générale, les ouvriers qualifiés des finitions du bâtiment sont en demande
Métiers spécialisés :
- Couvreurs
- Électriciens
- Plombiers
Encadrement de chantier : Les entreprises signalent des difficultés à trouver des chefs de chantiers et des conducteurs de travaux sur place Ingénieurs
- Ingénieurs du bâtiment et des travaux publics
Autres métiers :
- Ouvriers VRD (voirie et réseaux divers)
OBJECTIFS PRINCIPAUX
- Favoriser l’innovation croisée :
Permettre à des professionnels de secteurs différents d’échanger sur leurs pratiques pour stimuler la créativité et l’innovation.
- Développer les compétences transversales :
Aider les participants à acquérir des compétences applicables à plusieurs secteurs (leadership, gestion du changement, communication).
- Encourager la mobilité professionnelle :
Faciliter les reconversions ou transitions entre secteurs grâce au partage d’expériences.
- Renforcer les réseaux professionnels :
Créer des liens entre des acteurs économiques variés pour encourager les collaborations intersectorielles.
ENJEUX ET DÉFIS DU PROJET
Structuration intersectorielle :
- Créer une gouvernance commune entre les différents secteurs pour coordonner les besoins en compétences.
Formation adaptée :
- Développer des formations transversales qui répondent aux exigences spécifiques de chaque secteur.
Attractivité des métiers :
- Promouvoir les métiers locaux pour attirer et fidéliser les talents martiniquais, notamment ceux ayant quitté le territoire pour se former ailleurs.
Soutien financier :
- Mobiliser des fonds publics et privés pour accompagner la création du GEIQ multisectoriel.
OBJECTIFS DU GEIQ MULTISECTORIEL
1. Mutualisation des compétences :
- Permettre aux petites entreprises de différents secteurs (tourisme, économie bleue, transition énergétique, etc.) de partager des salariés qualifiés.
- Répondre aux besoins ponctuels ou saisonniers sans imposer des contrats à temps plein.
2. Insertion professionnelle :
- Faciliter l'accès à l'emploi pour les publics éloignés du marché du travail (jeunes, demandeurs d'emploi longue durée, reconversions professionnelles).
- Proposer des parcours d'insertion par l'alternance ou la formation.
3. Réponse aux tensions sectorielles :
- Apporter une solution aux métiers en tension dans plusieurs filières (BTP, tourisme durable, transition écologique).
Tension : Element composite de 3 indicateurs
- Rapport entre offre et demande
- Taux de rotation
-
Enquêtes de besoins en main d’oeuvre
SITUATION SPECIFIQUE
Poids économique :
- 1/5 des entreprises commerciales spécialisée dans l’automobile et la réparation
- 3,2% valeur ajoutée totale national = 262 millions d’euros
Structure des entreprises
- 807 entreprises, +9,8% en 1 an
- 367 entreprises de réparations, 191 en commerce VL, 151 en commerce de détail d’équipements
Ventes de véhicules
- +2,7% de ventes de véhicules neufs
- +4,3% de ventes de véhicules particuliers
Parc automobile
- 88,4% de véhicules particuliers, 10,6% de véhicules utilitaires légers
- 256 000 véhicules, 3 000 électriques
Motorisations
- 76,2% des ventes sont des véhicules thermiques
- 19% des ventes sont des véhicules hybrides
- +4,9% de ventes de véhicules électriques
Transport
- Taux d’équipement automobile des ménages = 74,2%
- 83,5% de trajets foyer-travail
- 7,8% des actifs se déplacent en transports en commun
Liste des plateaux techniques
- IMFPA Martinique
- CFPA Martinique
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
Vieillissement de la main-d’œuvre :
- ½ des actifs occupés dans le BTP ont 47 ans ou plus
Manque d’attractivité pour les jeunes :
- Conditions de travail difficiles, de rémunérations faibles et d’une forte insécurité économique.
- En 2013, seul un actif martiniquais sur dix exerçant un métier du BTP avait moins de 30 ans, malgré l'accessibilité de certains emplois sans diplôme.
Recours aux contrats précaires :
- Environ 18 % des salariés du BTP sont en contrat à durée déterminée, d’intérim ou saisonnier.
Difficultés de recrutement :
- Manque de personnel qualifié,
- Pénibilité de certains métiers
- Décalage entre les attentes des entreprises et celles des jeunes.
Travail informel :
- Complique l’insertion professionnelle, particulièrement pour les personnes en situation sociale difficile.
Liste des plateaux techniques
- Lycée professionnel du bâtiment de Dillon
- CFA BTP Martinique
- Plateforme technique liée au programme PRAXIBAT
NOMENCLATUREDES METIERS & COMPETENCES
CODES FAP
CODES ROME
Le code FAP (Familles professionnelles) est une nomenclature utilisée par la DARES du Ministère du Travail pour mener des études et travaux statistiques sur les métiers et l’emploi. Cette nomenclature est issue du rapprochement du code ROME de Pôle emploi et du code PCS (Professions et catégories socioprofessionnelles) de l’INSEE.Elle existe en 2 versions :
Le code ROME (Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois) est un code utilisé par Pôle Emploi pour répertorier les métiers le plus précisément possible. Il comprend plus de 10 000 appellations de métiers et d’emplois.
Compétences
Les codes compétences sont liés à la table "métier compétence", elle-même associée aux codes Rome et représente :
les savoirs, les savoir-faire, les savoir-être professionnels
- Les FAP agrégées répartissent les métiers en 87 niveaux
- Les FAP détaillées répartissent les métiers en 225 niveaux
METIERS EN TENSION
Difficultés à recruter des ouvriers qualifiés en raison de l'évolution des technologies et des matériaux composites. Les métiers phares incluent la conception-dessin, le moulage, l'armement-équipement et la motorisation.
Besoins en matelots, mécaniciens, chaudronniers, vendeurs d'accastillage, techniciens spécialisés, métiers de sellerie et personnels pour les zones de carénage.
Demande de cuisiniers de la mer (matelots cook).
Compétences transversales
- Gestion de la sécurité dans le transport maritime.
- Compétences managériales et marketing dans le nautisme.
- Animation de loisirs, sécurité privée, personnel de caisse et manutention portuaire.
- Responsable d’agent de sécurité
Métier spécialisé : Ouvriers qualifiés de la maintenance mécanique.
METIERS STRATEGIQUES
GESTION DE PROJETS ET COORDINATION
Gestion de projets écologiques
Supervision de chantier
Gestion de flotte
Coordination EnR
Coordination portuaire
Gestion de réseaux
Normes qualité de l'eau
Normes environnem-entales
MAITRISE DES NORMES ET REGLEMENTATIONS
Réglementation maritime
Sécurité chantier
Sécurité transport
Réglementat-ions EnR
Solutions bas carbone
Technologies EnR
Design embarcations
CONCEPTION ET INNOVATION
BIM, éco-conception
Connectivité véhicules
Traitement eaux
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
- Progrès des effectifs dans l'assainissement plus que dans la distribution, mais il s'agit de très petites entreprises.
- Domination du travail indépendant
- Absence des femmes et des jeunes
- Des compétences en plasturgie sont mobilisées dans les activités amont de fabrication d'éléments pour le secteur de l'assainissement.
- Les entreprises recherchent des compétences nécessaires à la maintenance des systèmes, dans les métiers du contrôle et de l'hydrocurage.
- Évolution des métiers et des compétences
- Difficultés de recrutement et tensions sur les profils qualifiés
- Manque d’attractivité et de formations pour certains métiers
- Le métier de plombier est au cœur de l'activité
ENJEUX GPEC
Anticipation d'une évolution vers le haut des compétences à moyen terme, en particulier pour la conduite des nouvelles installationsL'émergence de nouvelles technologies de gestion intelligente de la production et du stockage destiné profils de plus en plus qualifiés Besoins en compétences spécifiques
- Les entreprises recherchent des compétences en électromécanique, électrotechnique, mécanique et automatismes.
- Des compétences en production industrielle, génie thermique et fluides sont également recherchées.
- Besoin de compétences en analyse des dysfonctionnements
METIERS TENSION
Entretien équipements vert
Réseaux hydrauliques
Maintenance EnR
Maintenance navale
Mécanique, électricité
Plomberie, électricité
MAINTENANCE SPECIALISEE
Véhicules, systèmes électroniques
Navires, moteurs
Structures, fluides
Installation EnR
Pompes, réseaux
DIAGNOSTIC ET DEPANNAGE
Peu utilisé
CONDUITE D'EQUIPEMENTS COMPLEXES
Véhicules lourds, manutention
Non applicable
Engins de chantier
Non applicable
Véhicules électriques
Bateaux à moteurs
OPPORTUNITES
Technologie
Amélioration de l'efficacité des réseaux et réduction des pertes en eau avec la généralisation de la géolocalisation
Enjeux environnementaux et contraintes
Développement de solutions d'assainissement non collectif (ANC) et de la récupération d'eau de pluieValorisation des eaux usées traitées et des eaux pluviales
Emplois
Développement économique et création d'emplois
Formation
Adaptation de la formation et développement des compétences
ENJEUX DE RECRUTEMENTS
- Difficultés à recruter du personnel qualifié.
- Pénurie de personnel qualifié et spécialisé.
- Besoin de compétences techniques et manuelles.
- Défis liés aux compétences : Le niveau de qualification pour les ouvriers et employés est en décalage.
- Secteur de la carrosserie-peinture : Un besoin grandissant de profils expérimentés.
- Baisse de l'apprentissage : Baisse du nombre de contrats d'apprentissage.
- Manque d’attractivité : un désintérêt des jeunes, des chefs d’entreprises réticents à recruter des apprentis.
- Problèmes de recrutement et des pertes de compétences liés aux départs à la retraite
ACCOMPAGNEMENTS INDIVIDUELS AUTONOMES
Matrice des axes socio professionnels des actifs
VOCATION
Forces
Zones d’épanouissement
PUBLIC CIBLE
1. Mentors :
- Cadres supérieurs ou dirigeants ayant une expertise sectorielle forte.
- Entrepreneurs ayant une expérience significative dans la gestion de projets innovants.
2. Mentorés :
- Jeunes diplômés ou jeunes cadres souhaitant développer leur carrière.
- Professionnels en reconversion ou transition intersectorielle.
- Entrepreneurs débutants cherchant à bénéficier d’un accompagnement stratégique.
METIERS FRAGILISES
(Poids morts)
Marins pêcheurs (vieillissement, pollution, coût carburant, faible structuration, espèces invasives), Métiers traditionnels de la pêche menacés si non adaptés, Activités dépendantes de la santé des écosystèmes (pollution, sargasses)
Ouvriers non qualifiés (gros œuvre, extraction), Main d'œuvre vieillissante, Entreprises artisanales peu structurées
Chauffeurs de taxis collectifs (taxicos),Métiers liés aux moteurs thermiques (à long terme), Travail informel dans l'entretien/maintenance,
Emplois liés aux infrastructures vieillissantes si non remplacés/modernisés, Métiers manuels peu qualifiés exposés à la pénibilité,
Métiers liés à l'exploitation des énergies fossiles (à long terme), Emplois dépendants des subventions ou politiques publiques fluctuantes
Métiers agricoles traditionnels non adaptés aux nouvelles pratiques, Emplois peu qualifiés dans la collecte/tri si non accompagnés vers la valorisation, Activités impactées par la pollution (ex : Chlordécone)
DEFIS & MENACES
Crise du logement neuf et hausse des coûts => augmentation des contentieuxPénurie de main-d'œuvreVieillissement de la main-d'œuvre – ½ actifs du BTP âgés de 47 ans ou + Concurrence accrue.Difficultés de trésoreriePression sur les délais Adaptation aux nouvelles technologies / plateaux techniques obsolètes. Contraintes environnementales & réglementairesRisques spécifiques d'exposition salariés Problèmes de coordination avec risques d'accidents du travail.
DEFIS & MENACES
- Manque de planification spatiale du nautisme
- Les entreprises peinent à recruter du personnel qualifié.
- Le secteur nautique martiniquais fait face à une forte concurrence internationale en raison des coûts salariaux élevés.
- Le caractère insulaire de la Martinique rend le milieu marin vulnérable à la pollution
- Absence de vision globale et données fragmentées
- La pêche est confrontée à des menaces comme les espèces invasives, la pollution, une flottille vieillissante et le coût du carburant.
- La flotte de location touristique a diminué en raison notamment des sorties de la défiscalisation.
- L'approvisionnement en alevins pour l'aquaculture n'est pas sécurisé.
- Les crises sanitaires peuvent impacter les zones de baignade et les activités touristiques.
Phase 2 : Spécialisation auprès des professionnels (mentorats/expériences)
Objectif : Développer une expertise sectorielle tout en restant adaptable.
- Maintenance des véhicules ou des équipements industriels
- Construction métallique (pour structures BTP et maritimes)
- Certificat en composites et résines (automobile et marine)
- Formation en réparation et entretien des moteurs thermiques et électriques
DU EXISTANTECONOMIE BLEUE « Métiers de la Mer » (ICEA) DYNAMIQUE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ÉQUIVALENTE À UN DU
BTP "Écoconstruction et Risques Climatiques", intégrant gestion des déchets, matériaux biosourcés et normes antisismiques. EAU & ASSAINISSEMENT « Gestion intégrée des ressources », intégrant le volet technologies de dépollution (chlordécone, microplastiques)
AUTOMOBILE "Mobilités & logistique Durable » , intégrant véhicules & logistique décarbonée
TRANSITION ÉCOLOGIQUE « Transition écologique et bioéconomie circulaire »
TRANSITION ENERGETIQUE « ENR & décarbonation »
Développer un cadre juridique local pour valider ces certifications professionnelles comme équivalentes à un DU.
ENJEUX FORMATION
- Adaptation de la formation aux nouvelles technologiesExpertise accrue en électricité, électronique, informatique, connectivité et automatisation et en recyclage des batteries usagées
- La formation initiale des jeunes doit être renforcée en encourageant la poursuite d'études après le CAP et le Bac professionnel
- Formation continue de proximité pour les entreprises et les salariés
- Formation des chefs d’entreprises et des contrôleurs techniques
- Le coût d'achat et d'entretien des véhicules est plus élevé en Martinique en raison des contraintes d'importation.
- Le facteur lien formation-métier est un facteur bloquant à l’embauche.
- Formation sur la conduite prédominante
- Consommation de formation majoritairement par des grosses entreprisesAnalyse de consommation de formation biaisé par les formations conduite, utilisées par tout types de personnes pas forcément dans le secteur
Prospective et metiers d'avenir
Métiers d'avenir et compétences clés
- Technicien(ne) gestionnaire des eaux de l’habitat
- Agents d’information et de conseil en développement durable
- Des métiers liés à la valorisation des productions primaires
Formations à privilégier
- DUT Mesures Physiques
- Formations en électrotechnique, maintenance industrielle, Licence Science pour l’ingénieur en MIME option Énergie et développement durable, DUT HSE, futurs DUT GEII et MP.
- Licence professionnelle « gestion de l’eau » avec un champ élargi à la gestion des déchets et à l’énergie.
Apprentissage
- 16% des effectifs en formation initiale
- Nombre de contrats d'apprentissage signés a doublé entre 2020 et 2022 (2 100 contrats signés en 2022) à comparer aux 20% voie scolaire
- Concentration sur 4 CFA principaux
- Seulement 12 % des entreprises martiniquaises accueillent des alternants
- Inadéquation partielle entre l’offre de formation et les besoins des filières en tension (BTP, numérique)
PRÉDISPOSITIONS À LA POLYACTIVITÉ
Savoir-faire techniques et artisanaux
Compétences dans le bâtiment
La Martinique possède un savoir-faire dans des domaines variés tels que l'électronique embarquée, la voilerie-sellerie et le gréement.
Ces compétences peuvent être mobilisées dans différents secteurs d'activités, notamment dans le nautisme. Des compétences en mécanique, électricité et électronique sont également présentes et peuvent être valorisées.
Des compétences existent dans le gros œuvre, mais aussi dans le second œuvre avec des artisans plombiers qui peuvent devenir des professionnels "multi-casquettes". Les entreprises ont aussi des compétences en isolation, climatisation et éclairage adaptés au milieu tropical.
Adaptation aux spécificités locales
Compétences dans le domaine maritime
La Martinique dispose d'une offre historique en matière de formation et de recherche dans le domaine maritime. Il existe aussi des savoir-faire en électronique embarquée, voilerie-sellerie, et gréement, avec le Marin comme centre de maintenance recherché dans la Caraïbe.
Les acteurs socio-économiques de la Martinique ont développé des produits et services technologiques adaptés aux conditions climatiques locales. Cette capacité d'adaptation est un atout pour la polyactivité, car elle permet de répondre à des besoins spécifiques dans différents domaines.
STRUCTURE DU PROGRAMME
Généralement entre 6 mois et 1 an.
- Rencontres individuelles régulières entre mentor et mentoré (1 fois par mois en moyenne).
- Ateliers collectifs ou événements de réseautage intersectoriels (3 à 4 fois pendant la durée du programme).
- Matching mentor/mentoré :
- Basé sur les objectifs professionnels, les compétences recherchées et les intérêts sectoriels.
- Utilisation d’un questionnaire détaillé pour assurer un jumelage pertinent.
- Leadership, gestion d’équipe, innovation, transformation numérique, transition écologique, etc.
Plateaux techniques
- Pas de recensement à date des plateaux techniques
- 60 % des équipements jugés obsolètes selon un rapport de la CTM (2023)
- Modernisation des plateaux techniques via le plan France Relance (3 M€ investis en 2022)
Tension : Element composite de 3 indicateurs
- Rapport entre offre et demande
- Taux de rotation
-
Enquêtes de besoins en main d’oeuvre
SITUATION SPECIFIQUE
Situation énergétique actuelle
- Mix énergétique : 73% fossile, 27% renouvelable (inférieurs aux objectifs PPE 2023)
- dépendance vis-à-vis de l’extérieur (85% de dépendance énergétique)
Principales composantes de la transition énergétique
- La PPE vise l'autonomie énergétique à l'horizon 2030
- Verdissement du mix électrique : conversion des centrales fioul à la biomasse-liquide et utilisation de la géothermie.
- Soutien financier pour l'acquisition d'équipements performants, l'installation de brasseurs d'air et les travaux d'isolation.
- La SARA étudie la faisabilité de produire et de distribuer de l'hydrogène dans les ports des Caraïbes
- Valorisation des déchets pour la production d'énergie.
- Déploiement de la fibre optique est crucial pour soutenir la transition énergétique.
Importance économique
- Réduction de la dépendance énergétique
- Création d'emplois et développement économique
- Attractivité du territoire
- Les énergies marines renouvelables peuvent devenir un atout du développement économique
METIERS EN TENSION
CarrossierPeintre-carrossier automobile Mécanicien qualifié Technicien de contrôle technique
- Nécessité d'une habilitation B2XL pour le contrôle des véhicules électriques.
Métiers associés à la métallerie
- Les conditions de travail sont un facteur principal des difficultés d’embauche.
Responsable Logistique
- 60% des demandeurs ont plus de 4 ans d'expérience mais 85% des offres ciblent moins d’1 an à 4 ans.
- Insertion difficile, 17% de retour à l'emploi sous 6 mois et 10 embauches au dernier trimestre.
Chaudronnerie – tôlerie
- Les conditions de travail sont le facteur principal des difficultés d’embauche.
ENJEUX GPEC
- Anticipation des évolutions démographiques, socio-économiques, technologiques, réglementaires et environnementales
- Identifier les métiers d'avenir et les compétences
- Accompagner la reconversion des professionnels
- Valoriser les métiers et améliorer les conditions de travail
- Mettre en œuvre des actions structurelles et de gouvernance pour structurer les secteurs
- Capitaliser sur les savoir-faire locaux, l'exportation à l'échelle régionale de ce savoir-faire local permet d'élargir les niches pour les compétences locales.
METIERS TENSION
(Vaches à lait)
Personnel de maintenance nautique / mécanique marine, Matelots, Mécaniciens marine, Chaudronniers, Électriciens marins, Stratifieurs / Spécialistes matériaux composites, Vendeurs d'accastillage, Personnel pour zones de carénage, Cuisiniers de la mer, Techniciens spécialisés, Responsables d'agent de sécurité, Animateurs loisirs/sportifs, Personnel de caisse (lié au tourisme/activités), Manutentionnaires portuaires, Cadres/Maîtres d'équipage, Pêcheurs / Aquaculteurs qualifiés
Ouvriers qualifiés (second œuvre : maçons, charpentiers, métiers finitions, VRD, couvreurs, électriciens, plombiers),
Ouvriers qualifiés (gros œuvre), Encadrement de chantiers , Ingénieurs BTP, Techniciens et agents de maîtrise (maintenance, études BTP, géomètres), Conducteurs d'engins BTP, Carreleurs, Coffreurs-bancheurs,Experts en éco-conception et R&D
Mécaniciens qualifiés (entretien, réparation), Carrossiers, Peintres en carrosserie,Techniciens de contrôle technique, Conducteurs de véhicules (marchandises, voyageurs, VTC/Taxis), Chaudronniers, tôliers, métalliers, Techniciens/Cadres de la logistique (Responsable logistique), Monteurs-câbleurs, Électriciens haute tension
Plombiers, Tuyauteurs, Techniciens de maintenance des systèmes/réseaux, Maîtrise d'œuvre spécialisée fluides, Ingénieurs spécialisés (traitement, assainissement écologique), Experts gestion durable de l'eau, Techniciens spécialisés systèmes hydrauliques
Experts en écologie et gestion environnementale, Chargés de mission développement durable, Ouvriers qualifiés de l'assainissement et du traitement des déchets, Techniciens et agents de maîtrise en hygiène, sécurité, environnement (HSE), Maraîchers, jardiniers (si liés à l'agroécologie/biodiversité)
Ingénieurs et techniciens spécialisés ENR (photovoltaïque, éolien, etc.), Experts en diagnostic de performance énergétique (DPE), Installateurs de systèmes ENR (panneaux solaires, etc.), Personnel de maintenance des équipements énergétiques / ENR, Formateurs spécialisés ENR
OPPORTUNITES
Stimulation de la demande pour des emplois qualifiésTransformation des compétences pour répondre aux nouveaux enjeuxNouvelles normes d’utilisations de matériaux, de gestion des déchets et d’efficacité énergétiqueMise en place de systèmes de tarification incitative
Transition énergétique et écologique
Adapatation des logements
Transitions démographiques (vieillissement, monoparentalité, décohabitation)
Montée en compétences sur les technologies numériques (BIM, domotique, 3D)Réduction de la pénibilité du travail avec la robotique
Innovation technologique
Grands travaux
Projet importants : L'extension du 1er RSMA (20+ M€), projets de STEP (station de transfert d’énergie par pompage)Positionnement sur des projets à l’extérieur du territoire
Normes parasismiques et cycloniques
Mise aux normes face aux risques environnementaux.Expertise technique du territoire en construction parasismique à valoriser
Toursime
Rénovation des hôtels de Martinique pour la restauration de la compétitivité-qualité
METIERS STRATEGIQUES
(Vedettes)
Gestion et exploitation portuaire, sureté et sécurité construction et réparation navale, nautisme et plaisance, pêche et aquaculture durable (gestion, transformation, diversification comme pescatourisme), tourisme littoral et maritime (croisière, activités nautiques), énergies marines renouvelables, biotech. bleues, protection et études milieu marin, logistique maritime et portuaire, electronique embarquée, voilerie-sellerie
Adaptation de logements (risques vieillissement, PMR), matrise des nouvelles technologies (BIM), modernisation des infrastructures, Performance énergétique et éco construction
Maintenance en véhicules hybrides/électriques, nouveaux carburants, gestion de la chaine logistique, nouveaux services de mobilités (plateformes, MaaS), recyclage (VHU, batteries), numérique (logiciels embarqués, data, connectivité, cybersécurité)
Gestion et modernisation des réseaux d'eau et d'assainissement, production, traitement avancé de l'eau, développement de l'assainissement non collectif, maintenance et exploitation des installations, gestion des eaux pluviales, hydraulique
Maitrise de l'énergie (efficacité BTP, industrie), développement des EnR, gestion et optimisation des réseaux électriques (smart grid), stockage de l'énergie, conseil en énergie, production d'énergie à partir de déchets
Gestion et valorisation des déchets, protection de la biodiversité, gestion des risques naturels, agroécologie et agriculture biologique, mobilité durable
Formation continue
- 65 % de demandeurs d’emploi
- 25 % de salariés en reconversion
- 40 % des formations continues jugées trop théoriques par les employeurs (enquête MEDEF)
- 3 acteurs Clefs: GRETA /IMPFA/ AFPA
- Concentration des budgets sur la formation réglementaire- courte durée – sans préalable de qualification
- Pour les formations qualifiantes, concentration des budgets pour des publics déjà qualifiés
DEFIS & MENACES
- Gestion des déchets et Gestion de l’eau
- La Martinique est exposée à de nombreux risques naturels tels que les séismes, les tsunamis, les éruptions volcaniques, les cyclones tropicaux, l'érosion côtière et les glissements de terrain.
- Pollution au chlordécone affecte la qualité des eaux et les activités de pêche.
- Échouement des sargasses affecte la pêche, l'aquaculture et le tourisme.
- Vieillissement des infrastructures
- L'éloignement géographique et l'insularité de la Martinique engendrent des coûts de transport plus élevés, une dépendance accrue aux importations et des difficultés d'accès aux marchés extérieurs.
- Difficultés financières des collectivités
- Lutte contre l’artificialisation des sols
prospective et metiers d'avenir
- Les préoccupations environnementales appellent des compétences spécifiques dans tous les métiers du bâtiment.
- L’évolution technologique rend la pratique de certains métiers moins pénible et crée de nouvelles opportunités.
- Métiers émergents liés au BIM (Building Information Modeling) et à l'efficacité énergétique.
- Besoins en compétences spécifiques concernant la gestion de projet, les compétences managériales, la démarche qualité, la connaissance de la réglementation environnementale, la culture client et la culture juridique.
- Nouveaux matériaux et procédés avec l’apparition de nouveaux matériaux et de l'innovation dans l'assemblage de matériaux différents.
- Formation aux métiers d'avenir polycompétents, en particulier dans les petites et moyennes entreprises.
NOMENCLATUREDES ENTREPRISES
CODES APE/APE
Le code APE (Activité Principale de l’Établissement) ou le code APE (Nomenclature d’activités françaises) est une nomenclature INSEE attribuée à tous établissements enregistrés au répertoire SIRENE.
Ce code représente la branche d’activités principales exercée par ceux-ci.
prospective et metiers d'avenir
En ce qui concerne les métiers d'avenir, la GPEC doit anticiper les besoins en compétences liés aux nouvelles technologies :
- Pour le secteur automobile, la maintenance des véhicules électriques et hybrides, la réparation des systèmes électroniques embarqués et la gestion des bornes de recharge.
- La transition énergétique implique une mutation progressive des compétences vers les technologies de l'hybride et de l'électrique.
- Les professions spécialisées comme les monteurs-câbleurs, électriciens haute tension, techniciens de maintenance et informaticiens spécialisés en cybersécurité et programmation deviennent indispensables.
- Les métiers liés au recyclage des déchets et pièces de l'automobile, notamment plastiques, sont également à considérer
PARCOURS FORMATION CENTRES SUR COMPETENCES CLEFS
Mentorat/
expériences
Formation technique
Mobilisation des Plateaux techniques
CAmPUS / CLUSTER
FORMATION DE FORMATEUR
Acculturation
DU/ VAE/ VAP
Formation supérieure
- Université des Antilles (Campus de Schoelcher) : 12 000 étudiants, 80 % de filières littéraires et sociales. Formations phares : Droit, Santé, Sciences de l’environnement
- Université des Antilles valorisée au classement de Shangai dans le domaine de l’écologie
- +6,1% d’étudiants dans le supérieur entre 2018 et 2022
- Part de titulaires de diplômes du supérieur de 23,2%
- Recherche : Pôles d’excellence en biodiversité marine et risques naturels
- Déficit en formations techniques supérieures (seulement 2 BTS industriels proposés)
- Exode des compétences : 75 % des diplômés en ingénierie partent en métropole ou à l’étranger.
- Développement de licences professionnelles en énergies renouvelables (2024)
Tension : Element composite de 3 indicateurs
- Rapport entre offre et demande
- Taux de rotation
-
Enquêtes de besoins en main d’oeuvre
Tension : Element composite de 3 indicateurs
- Rapport entre offre et demande
- Taux de rotation
-
Enquêtes de besoins en main d’oeuvre
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
Métiers en tension
- Il existe des difficultés de recrutement de mécaniciens, carrossiers et peintres en carrosserie
Besoins de compétences tchniques et manuelles.
Pénurie de personnel qualifié et spécialisé Évolution des compétences
- Forte évolution vers les technologies de l'hybride et de l'électrique
Besoins en main d’œuvre
- transport de marchandise
- livraison courte distance
- montage
- transport de particulier
- location de véhicules
- transport en commun
ENJEUX FORMATION
Adaptation de l'offre de formation aux besoins du marché
- intégration du développement durable et former un plus grand nombre d'encadrants au niveau local.
- Associer les entreprises à la conception des programmes de formation et de développer l'alternance.
Ouverture de nouvelles sections de formations supérieures répondant aux besoins de compétencesNécessité de formations spécialisées et de proximité Adaptation des formations aux spécificités de la mer Renforcer la formation et la mise à jour des connaissances techniques des formateurs en apprentissage Intégrer les spécificités de la Martinique dans les programmes de sciences du vivant pour mieux prendre
ENJEUX FORMATION
La moitié de la formation continue dispensée est destinée au métier d'agent d'entretien et un besoin important de formation
- Évolution des techniques et des technologies
- Exigences réglementaires
- Maintien des compétences
Peut aussi indiquer un manque de diversification de l'offre de formation continue pour d'autres professions du secteur.Manque de main-d'œuvre hautement qualifiée Frein à l'innovation et le développement de technologies plus avancées Pas de formation dans le coté plus « BTP » du secteur Conso forte de formation par les femmes, paradoxal avec la représentation du secteur
SITUATION SPECIFIQUE
Poids économique:
- 5,5 % de la valeur ajoutée territoire = 445 millions d'euros.
- 3ème position / création de richesses au sein de l'économie marchande (après services & commerces).
Importance pour l'emploi:
- 7 % de l'emploi total mais en diminution nette
Dépendance à la commande publique:
Fortement dépendant de la commande publique et du logement.
Difficultés conjoncturelles:
- Sous tension depuis 10 ans.
- Entre 2010 et 2020, la valeur ajoutée du secteur a connu une baisse moyenne de 1,2 % par an.
- Manque de visibilité sur la commande publique,
- Demande privée faible
- Augmentation des coûts de financement.
Faible pérennité:
Entreprises structurellement moins pérennes, avec taux de création et de défaillance plus élevé
METIERS D’AVENIR
(Dilemmes)
Techniciens/ingénieurs en énergie marine, spé. biotech. marines, expert en gestion durable des ressources marines et écosystèmes, métiers de la deconstruction navale écologique, métiers de l'aquacutlure durable, écotourisme et pescatourisme, chercheurs environnement marin, techniciens polycompétens en maintenance marine, spécialiste de la valorisation des produits de la mer
Techniciens/ingénieurs en performance énergétique, spécialistes BIM, métiers liés aux matériaux biosourcés, experts en réhabilitaion durable, spécialistes domotiques/bâtiments connectés, gestions de déchets de chantiers et réemploi
Techniciens spécialisés en véhicules électriques, experts batteries, spécialistes en électroniques automobile, ingénieurs/techinciens cybersécurité, développeurs logiciels pour automobiles, data analysts mobilités, gestion de flottes de véhicules partagés/autonomes, pilotes de drones logistiques, techniciens maintenance aéronautique tropicalisée, gestion d'opération aériennes numériques/a distance
Technicien gestionnaire des eaux de l'habitat, spécialiste en traitement de micropolluant, expert en gestion 'smart water', maintenance prédictive, hydrocureurs, opérateurs en plasturgie, spécialiste récupération de l'eau
Ingénieurs géothermie/éolien offshore/hydrogène vert, spé. 'smart grid', conseil en rénovation énergétique, maintenance EnR, installateurs de bornes de recharges, agent de développement des EnR, métiers liés à la prod. de biomasse liquide, tehcniciens de maintenance pour installation EnR
Ingénieurs/conseillers en économie circulaire, spécialistes de valorisation déchets, experts en dépollution, génie écologique, agriculture durable, éco-conception, information et conseil en développement durable, gestion et valorisation des sargasses
SITUATION SPECIFIQUE
Poids économique
- L'économie bleue contribue à la création d'emplois et soutient la transition vers une économie plus durable et diversifiée
Emploi
- Le tourisme littoral et maritime génère près des trois quarts des emplois de l'économie bleue, total estimé à 8 600 équivalents temps plein (ETP).
- 8 281 emplois « bleus » en Martinique.
- Secteurs clés : le tourisme maritime et littoral, l'industrie navale, la pêche et l'aquaculture.
- Pêche et aquaculture : La pêche est la deuxième source de valeur ajoutée du secteur primaire, avec 3 000 emplois.
Nautisme
- Secteur à fort potentiel grâce à la position géographique de la Martinique.
- Des compétences dans l’électronique embarquée et la voilerie.
- Le transport maritime représente 90% du transport commercial.
Énergies Marines Renouvelables
- La Martinique vise un développement durable valorisant son insularité via « Martinique Ile Durable ».
ENJEUX GPEC
- Identification des besoins et attentes liés à l'évolution des contenus d'emplois
- Adaptation aux évolutions de l'emploi et des compétences sur en lien avec les mutations socio-économiques.
- Anticipation de la transmission des entreprises et préparation du départ à la retraite des salariés et des artisans
- Structuration du secteur en partageant des outils communs et structurants en matière sociale.
- Lutte contre le travail illégal en valorisant l'image de la profession en communiquant sur les nouvelles technologies et le dialogue social.
OPPORTUNITES
Développement du nautisme
L'économie bleue en Martinique dispose d'un fort potentiel de développement avec le nautisme comme secteur de développement et en structurant les activités sportives et de loisirs
La ligne stratégique pour la Martinique suppose une diversification des prestations offertes et une professionnalisation des acteurs du secteur.
Diversification des prestations
Projets EMR
Les projets EMR peuvent être emblématiques en termes d'innovation et de potentiels de croissance.
Economie circulaire
Économie circulaire et valorisation des déchets
Développement d'infrastructures
Le développement du Port du Marin et de la Marina des Trois-Ilets s’inscrit dans une logique régionale et internationale du monde de la plaisance.
Il est important de créer et développer des ports secondaires et des équipements légers autour de l’île
Création d'équipements
La construction de bateaux est une activité potentiellement créatrice d’emplois et la Martinique dispose d’un savoir-faire dans des domaines tels que l’électronique embarquée et la voilerie.
Construction navale
METIERS FRAGILISES
Nettoyage panneaux solaires
Gestion des espaces verts
COMPETENCES MANUELLES ET D'EXECUTION
Manutention, finitions
Réparation simples
Maintenance des réseaux
Entretien embarcations
ENTRETIEN ET NOTTOYAGE
Equipements EnR
Navires, filets
Déblaiement, nettoyage
Véhicules, outils
Réseaux, stations
Espaces vert
TRI ET GESTION DES DECHETS
Gestion assainissement
Valorisations déchets EnR
Déchats portuaires
Tri matériaux
Recyclage pièces
Compostage
SITUATION SPECIFIQUE
Poids économique :
- 3,7% de la valeur ajoutée totale = 301 millions d’euros
- 6,2% de la valeur ajoutée marchande
Spécificités du territoire et des infrastructures :
- Spécificités géographiques, climatiques et historiques de l'île.
- Ressources en eau limitées et un réseau d'infrastructures vieillissant.
- Taux de fuite qui peut s’élever jusqu’à plus de 50 %.
Gestion des ressources en eau :
- 85 % de l’eau potable provient de seulement 4 communes
- Les pressions climatiques et humaines aggravent les déséquilibres : baisse des débits, pollution, impacts sur la biodiversité, et prélèvements excessifs.
- En période de sécheresse, 30 % des bassins ne respectent pas les débits minimaux, et 90 % subissent des prélèvements excessifs.
Cadre réglementaire et responsabilités :
- loi NOTRe : prise en charge la compétence de l’eau potable par les communautés d’agglomération
- La CACEM, CAESM et CAP Nord sont les principales communautés d'agglomération assurant la gestion de l'eau potable
- Les modes de gestion incluent la délégation à des sociétés privées et la régie communautaire.
Formation initiale
- Seulement 34 % des jeunes obtiennent un bac professionnel ou technologique
- Augmentation des effectifs porté par la hausse des effectifs de BAC PRO
- Stagnation des autres formations
- Paradoxalement, baisse des diplômés
- Dispositifs spécifiques comme les Cordées de la réussite pour lutter contre les inégalités
Phase 3 : Formation avancée et professionnalisation (formation technique et plateaux techniques
Objectif : Devenir un technicien polyvalent et qualifié.
- Maintenance des véhicules ou Conception en chaudronnerie industrielle
- Certificat de spécialisation en systèmes hydrauliques et pneumatiques
- Formation spécifique en sécurité maritime et BTP
- Modules de gestion de projet et de supervision d’équipe
ENJEUX GPEC
Anticiper les besoins en compétences liés aux nouvelles technologies (véhicules électriques, hybrides, systèmes électroniques)Accompagnement des entreprises et des salariés
- Aider les entreprises dans la transmission et la préparation des départs à la retraite
- Adapter les formations aux nouvelles technologies et au recyclage
- Renforcer la formation initiale des jeunes
Soutien aux initiatives locales :
- Valoriser les métiers et développer l'offre de formation
- Soutenir les actions proposées par l'UPAM pour sécuriser les parcours professionnels
METIERS D’AVENIR
TECHNOLOGIES NUMERIQUES ET DIGITALES
Capteurs environnementaux
BIM, modélisation 3D
Capteurs marins, IoT
Réseaux intelligents
Smart grids
Véhicules connectés
ENERGIES RENOUVELABLES ET GESITON ENERGETIQUE
Solutions bas carbone
Performance énergétique
Véhicules hybrides
Photovoltaîque, éolien
Réseaux intelligents
Non applicable
MAINTENANCE PREDICTIVE ET AUTOMATISEE
Peu utilisé
Equipements de chantiers
Maintenance EnR
Maintenance navrires
Réseaux supervisés
Systèmes de diagnostics
ANALYSE DE DONNEES ET CYBERSECURITE
Données chantiers (BIM)
Données véhicules, véhicules autonomes
Données biodiversité
Sécurité systèmes marins
Protection des réseaux
Sécurité réseaux EnR
R&D ET INNOVATION TECHNOLOGIQUES
Nouvelles motorisations
Matériaux durables
Solutions de valorisation
Technologies EnR
Biotechnologies marines
Traitement des eaux
ENJEUX FORMATION
- La section d'apprentissage du BTP représente 4% des contrats d’apprentissage
- Intégration du développement durable pour former des encadrants localement
- Implication des entreprises dans la conception des formations
- Contenus des formations évolutifs aux nouveaux changements
- Manque de formations supérieures locales
- Développement de l'alternance et de l'apprentissage
- Formation continue des dirigeants et encadrants
- Nombre d’heures de formations majoritairement consommés par des non diplômés
- Charpentiers, maçon, peinture sont les formations les plus représentées
- Formations consommées par entreprises de 11 à 49 salariés majoritairement
- Analyse de la formation biaisée par le travail informel
Liste des plateaux techniques
- Lycée professionnel Joseph Zobel
- IMFPA Martinique
- AFTRAL Martinique
- Lycée professionnel Raymond Neris
DEFIS & MENACES
- Forte dépendance aux énergies fossiles
- Contraintes liées à l'insularité induit des coûts de production et d'approvisionnement en énergie plus élevés que sur le continent
- Difficultés de recrutement et inadéquation de la formation
- Manque de planification spatiale du développement des activités liées à la mer, y compris les énergies marines renouvelables
- Manque de vision globale des activités liées à la mer et informations fragmentées,
- Une part importante du foncier agricole est soumise à des situations d'indivision
- Inflation persistante et le durcissement des conditions de crédit pourraient fragiliser la croissance économique
- Lenteur des procédures administratives
- La Martinique fait face à des échouements massifs de sargasses
SITUATION SPECIFIQUE
DEFIS & MENACES
- Transition vers les véhicules électriques lente
- Contraintes environnementales et importance croissante du recyclage
- Investissements nécessaires dans les infrastructures de recharges de véhicules électriques
- Difficultés de recrutement de mécaniciens, carrossiers et peintres en carrosserie
- Mutation des compétences vers les technologies de l’hybride et de l’électriques
- Plateaux techniques non adaptés
- Manque de formateurs formés aux nouvelles technologies.
- Prévalence du travail informel dans le secteur de l'entretien et de la maintenance.
- Baisse du nombre de contrats d'apprentissage.
- Transmission des entreprises et difficultés à identifier des repreneurs.
- Saturation du réseau routier
- Dépendance aux matières premières
PLATEAUX TECHNIQUES
- Adaptation des plateaux techniques aux nouveaux enjeux du secteur (CFA de Rivière Salée)
- Développer les plateformes techniques ou technologiques
- Campus des métiers
- L’UPAM a proposé de mettre en place un projet global d’éducation et de formation :
- Planifier des visites d’entreprises pour établir la liste des candidats à la formation et de programmer des périodes de formation à mettre en place.
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
- Diversité des secteurs, le tourisme maritime et littoral, l'industrie navale, la pêche, l'aquaculture, les énergies marines renouvelables, le transport maritime, et la préservation des écosystèmes marins.
- Déséquilibre sur le marché du travail maritime, avec peu d'emplois pour les métiers d'équipage et d'encadrement de la navigation maritime
- Tensions sur certains métiers
- Le marché de l'emploi montre des tensions, particulièrement pour les métiers de responsable d'agent de sécurité et d'ouvriers qualifiés de la maintenance mécanique.
- Les entreprises rencontrent des difficultés à recruter des ouvriers qualifiés dans la construction et la réparation navales
- Actions de communication pour démystifier les métiers de la mer et informer sur les opportunités d'emploi
OPPORTUNITES
Accélérer l'adoption des véhicules électriques
Développer des compétences locales en matière de maintenance et de réparation des véhicules électriques et hybrides.
Autonomie énergétique
Diversification du mix énergétique
Exploiter le potentiel des énergies renouvelables, la géothermie, l'éolien, le solaire et les énergies marines.
Convertir les centrales fioul à la biomasse-liquide.
Les EMR sont considérées comme un levier essentiel de la transition énergétique
Maîtrise de la demande énergétique
Mettre en place des actions pour réduire la consommation d'énergie
Hydrogène
La SARA étudie la faisabilité de produire et de distribuer de l'hydrogène dans les ports de la Caraïbe, en utilisant l'énergie éolienne en mer.
DYNAMIQUE MULTISECTORIELLE DES ORGANISATIONS
Méthodes
Outils
Employeur multi sectoriel
GE / GIEQ / EIE / ETTI
Fonds dotation comp-étences et temps solidaire
Régie territoriale
Mentorat intersectoriel
Contrat de professionnalisation inter entreprises
Contrat de ressources
Tiers lieux professionnels
Pôles de compétences partagés
OPPORTUNITES
SITUATION SPECIFIQUE
DEFIS & MENACES
Accélérer l'adoption des véhicules électriques avec des investissements dans les infrastructures de recharge
Sensibilisation des consommateurs.
Transition énergétique et écologique
Enjeux environnementaux et contraintes
Mettre en place des filières de recyclage des véhicules et de valorisation des matériaux, en particulier des plastiques.
S'adapter à la hausse du prix des matières premières en explorant des alternatives et en optimisant l'utilisation des ressources.
favoriser la mobilité durable et la baisse des émissions de gaz à effet de serre
Innovation technologique
Développer des services de mobilité innovants (abonnements, location à court terme, libre-service, partage de véhicules).
Mettre en place des plateformes de mobilité intégrées pour faciliter les déplacements et optimiser l'utilisation des différents modes de transport.
Emploi et compétences
Développer des compétences spécifiques dans les domaines de l'électronique, de l'informatique embarquée et de la cybersécurité
Requalifier et former les professionnels travaillant actuellement sur les moteurs thermiques vers les nouvelles motorisations
Actions structurelles et de gouvernance
Mettre en œuvre le plan d'actions de l'UPAM pour structurer le secteur et répondre aux enjeux de formation, de recrutement et de transmission des entreprises.
Adapter les plateaux techniques de la formation initiale et continue aux nouvelles technologies et aux évolutions du secteur.
Développer les partenariats entre les entreprises, les établissements de formation et les institutions publiques
DEFIS & MENACES
Accès limité à la formation pour les petites entreprises et artisans :
- certifications comme le label RGE (Reconnu Garant de l’Environnement).
- Les TPE ont du mal à fournir l'accompagnement formatif aux jeunes
- Les entreprises manquent de compétences administratives et gestionnaires pour accéder aux dispositifs d'aide.
Faible féminisation dans les métiers techniques et d'exécutionBesoin de montée en compétences des opérateurs existants sur l’outil informatique Les services espaces verts (hors emplois aidés) : taux de vieillissement de 35% de plus de 50 ans Difficulté de pérennisation des activités développées grâce aux emplois aidés Manque de formations spécifiques et de données pour la maintenance eau/assainissement Peu de connaissances financières/budgétaires et organisationnelles dans les formations supérieures
Phase 1 : Formation de base multi-sectorielle (acculturation)
Objectif : Acquérir les compétences fondamentales communes aux trois secteurs.
- Maintenance des véhicules (option auto/marine)
- Serrurier-Métallier (BTP, marine et automobile)
- CQP en soudure industrielle
- Formation en électricité et hydraulique industrielle
PLATEAUX TECHNIQUES
Les établissements proposent des formations telles que des titres professionnels d'installateur sanitaire et d'agent de traitement des eaux, ainsi que des CAP, BP, BEP et autres titres professionnels.Plateaux techniques adaptés aux besoins du secteur
- Ils disposent de plateaux techniques avec des installations sanitaires, des équipements de traitement de l'eau et de maintenance des réseaux, ainsi que des équipements de plomberie et d'installations sanitaires.
À partir des métiers en tension identifiés par filière et sélectionnés à partir de l’indicateur de tension[1], une mobilisation des données des besoins en main d’œuvre déclarés a été réalisée pour effectuer une projection sur les 3 prochaines années, en utilisant une régression linéaire tendancielle. Cette approche consiste à prolonger la tendance observée sur les années passées pour estimer les besoins futurs.
Il est important de noter que cette projection est purement statistique : elle n'intègre pas de contrôle ni d'ajustement prenant en compte d’autres facteurs économiques, démographiques ou sectoriels qui pourraient influencer les résultats.
[1] Facteur composite de trois critères : rapport entre flux d’offre d’emplois en ligne et flux de demandeurs d’emplois inscrits + taux d’écoulement de la demande d’emplois + part des projets recrutement anticipés comme difficile.
La filière Eau & Assainissement est absente de la liste des métiers en tension donnée par les chiffres de la DARES/France Travail dans la définition de la chaine de valeur produite par Elan. Cependant les projections de métiers sont disponibles à la page du détail par filière
DU EXISTANTECONOMIE BLEUE « Métiers de la Mer » (ICEA) DYNAMIQUE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ÉQUIVALENTE À UN DU
BTP "Écoconstruction et Risques Climatiques", intégrant gestion des déchets, matériaux biosourcés et normes antisismiques. EAU & ASSAINISSEMENT « Gestion intégrée des ressources », intégrant le volet technologies de dépollution (chlordécone, microplastiques)
AUTOMOBILE "Mobilités & Logistique Durables » , intégrant véhicules & logistique décarbonée
TRANSITION ÉCOLOGIQUE « Transition écologique et bioéconomie circulaire »
TRANSITION ENERGETIQUE « ENR & décarbonation »
Développer un cadre juridique local pour valider ces certifications professionnelles comme équivalentes à un DU.
CAMPUS EXISTANT
MÉTIERS DE LA MER
A ENVISAGER CONSTRUCTION DURABLE
NOUVELLES MOBILITES (terrestre, maritime et aérienne) TRANSITION ENERGETIQUE
TRANSITION ECOLOGIQUE (dont gestion intégrée des ressources eau, risques….) CAMPUS DE LA POLYACTIVITE
CLUSTERS EXISTANTS
MARITIME
GREEN (EnR)
BATI TROPICAL DURABLE
A ENVISAGER
MOBILITES
INNOVATION INTERSECTORIEL
24-237 - SYNTHESE GPEC-170325 CTM
Groupe Elan
Created on March 17, 2025
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ETUDE-ACTION : OUTILS ET MÉTHODES
SYNTHESE DU PLAN KAPAB PLURIACTIVITE/POLYCOMPETENCESET LANCEMENT DE L'EXPERIMENTATION CAMPUS HAUTES TECHNOLOGIES AVANCEES -CHTA- Comité partenarial du 17 juin 2025
CONTEXTE ET OJECTIFS DE L’ÉTUDE
Un planning en 4 phases
Mars
Mi déc-Janvier
PHASE 1 — Formalisation de la démarche stratégique
Avril
Février
PHASE 2 — Diagnostic territorial des ressources disponibles
PHASE 3 — Plan d’action dynamique et interactif accompagné d’outils et méthodes
PHASE 5 — Assistance AU LANCEMENT ET MISE EN OEUVRE DE L'EXPERIMENTATION
ÉTAPE 1 : État des lieux des ressources disponibles et futurs, des besoins actuels et futurs
Enquêtes
Rapport de diagnostic /Rapport sur la détection des besoins /Rapport sur la migration retour
ÉTAPE 2 : Mesure des écarts, élaboration des scénarii et plan de sécurisation
Scénarii
Kit outils stratégiques
ÉTAPE 1 : Collecte des données
Entretiens
Focus groupe
Synthèses
ÉTAPE 3 : Analyse des cadres juridiques existants
ÉTAPE 2 : Élaboration d’une synthèse
Écosystème des acteurs
Cartographies des métiers / formations
ÉTAPE 3 : Définition des orientations stratégiques et grands enjeux
Rapport stratégique
PHASE 4 — Stratégie de mutualisation et de montée en gamme des plateaux techniques de formation
Réunion en bilatérale pour lancement de l'expérimentation
Plan d’actions & outils associés
Séminaire associant les groupes experts/ thématiques de travail et autres parties prenantes
Séminaire avec les parties prenantes des plateaux techniques de formations
Rapport sur la détection des besoins (actualisé)
CP
11 au 14 mars
Fin avril/mai ?
A placer en avril
10 mars
Ateliers
CODIR DGA
COMITE PARTENARIAL
COPIL ?
Point d’étape
COSTRAT
COPIL
PARTIS PRIS : Croiser enjeux de la Polyactivité & Océanisation des emplois
Synthèse
20 Bases données
datant de 2021 à 2024
60 études comprises
entre 2011 et 2024
Entretiens : 55 personnes /22 structures
4 ateliers/+100 personnes mobilisées
Croiser enjeux de pluri-activités, d’océanisation des emplois et de polycompétences
1- Marqueurs socio economiques territoriaux
Deux chaines de valeur croisées
Synthèse des filières
1. Filière
Activités actuelles & prospectives> création de valeur ajoutée
Chaine de valeur linéaire
2- Enseignements des marqueurs territoriaux
2. GPEC
Chainage ACTIVITES – METIERS- FAMILLE PROFESSIONNELLE – FORMATION - COMPETENCES
Automobile
Eau etassainissement
Transition Ecologique
BTP
ENJEUX
Chaine de valeur pluri-dimensionnelle
Dynamique de l’offre de formation
Par filière
TransitionEnergétique
Chaine de valeur atomisée
Leviers
Economie Bleue
MATRICE BCG DE L'OCEANISATION DES EMPLOIS
MATRICE DES COMPÉTENCES EN MODE « POLYCOMPETENCES»
PARCOURS DE FORMATION SUR MESURE
accompagnements individuels autonomes
DYNAMIQUE MULTISECTORIELLE DES ORGANISATIONS
DONNÉE MOBILISÉES
20
60
22
Bases données (2021/2024)
études comprises entre 2024 et 2011
structures entretenues
51
acteurs se sont exprimés
ateliers
+100
personnes reçues
POLY ACTIVITÉ
Spécialisation sectorielle avec une montée en compétences spécifique à l’environnement martiniquais et au bassin caribéen.
Approche
Développement d’une capacité d’adaptation professionnelle permettant à un individu d’exercer plusieurs métiers ou fonctions, dans plusieurs filières, souvent en réponse aux besoins saisonniers ou économiques d’un territoire.
Formation pluridisciplinaire permettant d’intervenir sur plusieurs secteurs d’activité.
Approche
Maximiser l’emploi local et sécuriser les parcours professionnels en diversifiant les compétences, dans différentes filières.
Objectif
Une personne qui travaille dans la maintenance navale en haute saison et dans la logistique portuaire en basse saison sur la filière économie mer.
Exemple
ENJEUX PLURIACTIVITES, OCEANISATION DES EMPLOIS ET POLYCOMPETENCES
Un triple levier puissant pour favoriser l’emploi local, encourageant la polyvalence, pour mieux intégrer et valoriser les talents locaux.
Océanisation et Polyactivité :
PLURIACTIVITE
OCÉANISATION DES EMPLOIS
POLYCOMPETENCES
2 stratégies complémentaires
Exercice simultané de plusieurs activités professionnelles dans différents secteurs ou fonctions.
Processus visant à créer, transformer ou adapter des métiers et des postes en lien avec l’économie et les ressources locales.
Développement d’une capacité d’adaptation professionnelle permettant à un individu d’exercer plusieurs métiers ou fonctions, dans plusieurs filières, souvent en réponse aux besoins saisonniers ou économiques d’un territoire.
Objectif
Objectif
Répondre aux besoins économiques locaux tout en diversifiant les sources de revenus des individus.
Intégrer l’économie dans les dynamiques territoriales et favoriser l’employabilité dans des filières (BTP, Automobile, Economie mer, Transition énergétique, Transition écologique : Eau / Assainissement).
Objectif
Maximiser l’emploi local et sécuriser les parcours professionnels en diversifiant les compétences, dans différentes filières.
Exemple
Exemple
Exemple
Un podologue à temps partiel et un pêcheur à mi temps Ou encore un artisan qui est formateur.
Un électricien du bâtiment qui se forme aux installations offshores pour travailler sur des parcs éoliens en mer.
Une personne qui travaille dans la maintenance navale en haute saison et dans la logistique portuaire en basse saison sur la filière économie mer.
POLY ACTIVITÉ
Spécialisation sectorielle avec une montée en compétences spécifique à l’environnement martiniquais et au bassin caribéen.
Approche
Développement d’une capacité d’adaptation professionnelle permettant à un individu d’exercer plusieurs métiers ou fonctions, dans plusieurs filières, souvent en réponse aux besoins saisonniers ou économiques d’un territoire.
Formation pluridisciplinaire permettant d’intervenir sur plusieurs secteurs d’activité.
Approche
Maximiser l’emploi local et sécuriser les parcours professionnels en diversifiant les compétences, dans différentes filières.
Objectif
Une personne qui travaille dans la maintenance navale en haute saison et dans la logistique portuaire en basse saison sur la filière économie mer.
Exemple
ENJEUX PLURIACTIVITES, OCEANISATION DES EMPLOIS ET POLYCOMPETENCES
La transformation de l'économie martiniquaise doit passer par :
Océanisation et Polyactivité :
L'océanisation des emplois comme moteur
et
La polycompétence comme socle
2 stratégies complémentaires
> L’océanisation est un processus systémique de transformation économique d’un territoire océanique visant à créer, d’adapter ou reconfigurer des domaines d’activité stratégiques et des métiers, en lien avec les ressources locales (terrestres, maritimes, culturelles) pour répondre aux défis structurels de son territoire et de son bassin
> La polycompétence est le développement d'une capacité d'adaptation professionnelle permettant à un individu d'exercer plusieurs métiers ou fonctions, dans plusieurs filières, souvent en réponse aux besoins saisonniers ou économiques d'un territoire
3. Contribuer à préparer la Martinique aux mutations accélérées des métiers
1. Capitaliser sur la pratique culturelle de la pluriactivité de la population martiniquaise
2. Répondre aux besoins des domaines d'activité stratégiques par la polycompétence
- 85% des emplois de 2030 n’existent pas encore (digitalisation, IA, robotique, métiers du numérique, transition écologique et énergétique…)
> Hybridation entre les secteurs d’activité s’accélère et les leviers d’océanisation des emplois n’as jamais autant dépendu de la polycompétence- Pluriactivité répandue sur le territoire
- En 2008, 23% de la population active travaille dans l’économie informelle (estimation)
> Pluriactivité : symbole d’une économie de survie et de résistance à la norme salariale de la mono activité- Passer d’une logique de spécialisation sectorielle à une spécification des compétences
> Privilégie un processus transversal de formalisation et d’adaptation des savoir-faire aux besoins contextuels en intégrant des compétences hybridesMARQUEURS SOCIO ECONOMIQUES TERRITORIAUX
Economieet entreprises
Chômageet précarité
Migration
41 780 demandeurs d’emploi
54% des jeunes
Sur 12 941
sont
dont
prêts à quitter l’île
établissement actifs employeurs,
47% > 1 an
(2024)
82% de TPE
35% des Martiniquais qui
Taux de scolarisation
ont
inférieur en Martinique
Secteur tertiaire dominant (45% des entreprises)
migré, sont revenus
(47,1%) qu’en métropole (52,1%)
26%
en 2021
23% des natifs revenus sur l’île
des jeunes de
rapportent des difficultés,
15 à 29 ans sans emploi ni formation
38% sont liées à la recherche d’emplois
Fort taux de pérennité
(NEET)
des entreprises (à 5 ans) 72%
8% de personnes en situation d’illettrisme
63%
des martiniquais
Taux
40% des demandeurs d’emploi
sédentaires n’ont pas de diplômes
de création d’entreprises en baisse, -4% entre 2022 et 2023
présentent un
niveau de formation < BAC
(2022)
Solde migratoire déficitaire,
-0,7% par an en moyenne entre 2016 et 2022
Taux d’emploi des jeunes de 15 à 29 ans + 5 points
(2023)
de 2022 à 2023
Suivant
MARQUEURS SOCIO ECONOMIQUES TERRITORIAUX (suite)
Emploi et marchédu travail
Le modèle de développement durable et solidaire (2017)
TENSION RECRUTEMENT
en 2020
144 200 actifs
(-18% depuis 2014)
Transition écologique
Evolution exponentielle des projets de recrutements jugés difficiles > 63%
Renforcer l'autonomie énergétique
60% des 15-64 ans en emploi
(69% métropole)
Mise en oeuvre de chantiers de rénovation et de mise aux normes des bâtiments, la modernisation des réseaux d'eau, d'assainissement et d'électricité
1 emploi sur 3
dans la
fonction publique
(fin 2022)
Des difficultés de recrutement concentrées dans le Centre et le Sud
84% des diplômés du supérieur en emploi
contre
36% des non-diplômés
(2023)
Profiter des projets majeurs pour implémenter les nouveaux modes de production et s'inscrire dans un développement à long terme
Pénurie d’apprentis causé par le manque de candidats, d’informations et de difficultés administratives
de 55 ans et plus représentent 46% des emplois
Séniors
(vs 42% métropole)
Attractivité du territoire et GPEC
Précédent
Dynamique de l’offre de formation
Formation continue
Formation initiale
Apprentissage
Formation supérieure
Plateaux techniques
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - BTP
Répartition de l’offre de formation initiale jusqu'au bac + 2 et apprentissage par filières periode 2019-2023
Effectifs : Filière BTP
Analyse :
La formation sur la filière BTP représente près de 13.5% de l'ensemble des formations et fait état d'une croissance des effectifs de de près de 6,5% entre 2019 et 2023.Tout comme la filière automobile – transport, cette croissance est uniquement portée par l'évolution des effectifs en Bac Pro sur la période 2022 à 2023. Cette filière de Bac Professionnel représente près 60% des effectifs À noter que les BTS représentent 19% des formations de la filière
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - BTP
Répartition de l’offre de formation initiale jusqu'au bac + 2 et apprentissage par filières periode 2019-2023
Effectifs : Filière BTP
Analyse :
La formation sur la filière représente près de 14% de l'ensemble des diplômés et fait état d'une baisse du nombre de diplômés de plus de 26% entre 2019 et 2023. On note sur la filière BTP une décorrélation encore plus importante entre l'augmentation des effectifs dans les formations et le nombre de diplômés sur cette filière puisque les effectifs sont en croissance, alors que le nombre de diplômés diminue sur la période 2019-2023.
Précédent
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - BTP
Analyse de l'offre de formation
Effectifs : Filière BTP
Analyse :
Précédent
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - BTP
Analyse de la consommation de formation
Effectifs : Filière BTP
Analyse :
Précédent
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - BTP
Répartition géographique de la formation continue et des effectifs dans le secteur
Répartition des effectifs des entreprises du secteur du BTP
Répartition des établissements de formation proposant des formations continues en lien avec le secteur du BTP
Précédent
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - automobile
Répartition de l’offre de formation initiale jusqu'au bac + 2 et apprentissage par filières periode 2019-2023
Effectifs : Filière automobile transport
Analyse :
La formation sur la filière automobile transport représente près de 9% de l'ensemble des effectifs en formation et fait état d'une croissance des effectifs de plus de 20% entre 2019 et 2023. Cette croissance est uniquement portée par l'évolution des effectifs en Bac Pro sur la période 2022 à 2023. Cette filière de Bac Professionnel représente près des deux tiers des effectifs en formation.
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - automobile
Répartition de l’offre de formation initiale jusqu'au bac + 2 et apprentissage par filières periode 2019-2023
Effectifs : Filière automobile transport
Analyse :
La formation sur la filière représente 8,5% de l'ensemble des diplômés et fait état d'une baisse du nombre de diplômés de plus de 15% entre 2019 et 2023.=> On note donc une décorrélation importante entre l'augmentation des effectifs dans les formations sur cette filière et le nombre de diplômés puisque les effectifs sont en croissance alors que le nombre de diplômés diminue sur la période 2019-2023.
Précédent
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - automobile
Analyse de l'offre de formation
Effectifs : Filière automobile transport
Analyse :
Précédent
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - automobile
Analyse de la consommation de formation
Effectifs : Filière automobile transport
Analyse :
Précédent
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - AUTOMOBILE
Répartition géographique de la formation continue et des effectifs dans le secteur
Répartition des effectifs des entreprises du secteur de l'Automobile et du Transport
Répartition des établissements de formation proposant des formations continues en lien avec le secteur de l'Automobile et du Transport
Précédent
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - Eau & assainissement
Répartition de l’offre de formation initiale jusqu'au bac + 2 et apprentissage par filières periode 2019-2023
Effectifs : FilièreEau & assainissement
Analyse :
La formation sur la filière Eau&assainissement représente 1,31% de l'ensemble des formations et fait état d'une croissance des effectifs de de près de 58% entre 2019 et 2023.Tout comme les autres filières, cette croissance est uniquement portée par l'évolution des effectifs en Bac Pro sur la période 2022 à 2023. Cette filière de Bac Professionnel représente près 63% des effectifs À noter que les BTS représentent 22% des formations de la filière
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - Eau & assainissement
Répartition de l’offre de formation initiale jusqu'au bac + 2 et apprentissage par filières periode 2019-2023
Effectifs : FilièreEau & assainissement
Analyse :
La formation sur la filière représente 1,4% de l'ensemble des diplômés et fait état d'une baisse du nombre de diplômés de plus de 16% entre 2019 et 2023. =>Tout comme les autres filières on note sur cette filière BTP une décorrélation entre l'augmentation des effectifs dans les formations et le nombre de diplômés sur cette filière puisque les effectifs sont en croissance alors que le nombre de diplômés diminue sur la période 2019-2023.
Précédent
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - Eau & assainissement
Analyse de l'offre de formation
Effectifs : FilièreEau & assainissement
Analyse :
Précédent
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - Eau & assainissement
Analyse de la consommation de formation
Effectifs : FilièreEau & assainissement
Analyse :
Précédent
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - EAU ET ASSAINISSEMENT
Répartition géographique de la formation continue et des effectifs dans le secteur
Répartition des effectifs des entreprises du secteur de l'Eau et l'assainissement
Répartition des établissements de formation proposant des formations continues en lien avec le secteur de l'Eau et l'assainissement
Précédent
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - économie bleue
Répartition de l’offre de formation initiale jusqu'au bac + 2 et apprentissage par filières periode 2019-2023
Effectifs : Filière économie bleue
Analyse :
La formation sur la filière Economie bleue représente 24,8% de l'ensemble des formations et fait état d'une croissance des effectifs de de près de 32% entre 2019 et 2022.Tout comme les autres filières, cette croissance est uniquement portée par l'évolution des effectifs en Bac Pro sur la période 2022 à 2023. Dans ce secteur, les élèves en BAC Pro ont grandement contribué à l'augmentation de l'effectif des formations dans ce secteur.
A noter que ces chiffres doivent être pris de manière critique. Le caractère du secteur de l'économie bleue ne permet de produire des analyses détaillées les formations retenues n'étant pas seulement destinées à des métiers de ce secteur
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - économie bleue
Analyse de l'offre de formation
Effectifs : Filière économie bleue
Analyse :
Précédent
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - économie bleue
Analyse de la consommation de formation
Effectifs : Filière économie bleue
Analyse :
Précédent
Suivant
L’OFFRE DE FORMATION INITIALE ET CONTINUE - ECONOMIE BLEUE
Répartition géographique de la formation continue et des effectifs dans le secteur
Répartition des effectifs des entreprises du secteur de l'Economie bleue
Répartition des établissements de formation proposant des formations continues en lien avec le secteur de l'Economie bleue
Précédent
LES ENJEUX DU DEVELOPPEMENT DE LA POLYCOMPETENCES ET OCEANISATION
RETOURMIGRATOIRE
Améliorer l’attractivité du territoire et des métiers.
Créer des formations spécialisées répondant aux besoins locaux.
Développer des partenariats internationaux pour permettre aux Martiniquais de se former à l’étranger et de revenir avec de nouvelles compétences.
Mettre en place un projet de migration retour en trois temps : audit des entreprises, identification des candidats et contrat de tutorat/mentorat.
Allouer une aide financière pour faciliter l'installation des actifs qui reviennent.
DEGRÉ DE STRUCTURATION DES ENTREPRISES & DE LA CULTURE RH / GPEC
Communiquer davantage sur les dispositifs d’embauches, de formations et sur les aides financières associées.
Définir un modèle de GE (groupement d’employeur) territorial / GIEQ… durable.
Structurer les filières par des actions collectives et une vision partagée.
Impliquer les entreprises dans la définition des besoins en compétences et la construction de l’offre de formation.
Soutenir les TPE dans l’accès aux aides et la gestion administrative.
Développer des groupements d’employeurs pour mutualiser les compétences.
Accompagner le passage de TPE à PME et encourager le développement de SCOP.
Accompagner les acteurs économiques : mise en réseau, analyse, mobilisation des dispositifs.
ATTRACTIVITÉDU TERRITOIRE
Améliorer les conditions de vie : résoudre les problèmes de logement, de mobilité et de sécurité.
Valoriser les innovations martiniquaises et soutenir les ressources locales.
Communiquer positivement sur les perspectives d’évolution professionnelle.
Agir sur les salaires et la pérennité des recrutements.
Mettre en place un projet de territoire attractif pour ceux qui reviennent.
Suite
LES ENJEUX DU DEVELOPPEMENT DE LA POLYCOMPETENCES ET OCEANISATION (suite)
EMPLOI & INSERTION PROFESSIONNELLE
MOBILITÉ PROFESSIONNELLE
FORMATION ET L’INSERTION PROFESSIONNELLE
Développement de formations professionnelles autour de talents locaux, en privilégiant les formations courtes (BTS/DU) pour garantir l’accès rapide à l’emploi.
Accompagner et sécuriser le passage de l’état de demandeur d’emploi à celui de salarié.
Organiser les formations au plus près des territoires avec des points relais ou repenser les déplacements.
Créer des formations adaptées à la demande des chefs d’entreprises et aux métiers émergents.
Adapter l’offre de formation aux besoins du marché et aux enjeux de la transition énergétique et écologique.
Améliorer l’attractivité des métiers en agissant sur les conditions de travail et la rémunération.
Informer les chefs d’entreprises et communiquer sur les dispositifs de formation, les aides financières et les accompagner sur les montages de dossiers.
Moderniser les plateaux techniques et favoriser leur mutualisation.
Impliquer les entreprises dans la conception des formations et développer l’alternance.
Lutter contre le travail informel en encourageant l’entrepreneuriat et en facilitant l’accès à l’apprentissage.
Apporter des solutions aux problématiques de mobilité et d’accès au logement; et favoriser la mobilité des personnes les plus éloignés de l’emplois.
Mettre en place des dispositifs de pré-apprentissage pour préparer les jeunes à la vie en entreprise.
Valoriser les compétences plutôt que les métiers. Mieux informer les jeunes sur les métiers porteurs, les formations possibles… Améliorer le dialogue entre les jeunes et les entreprises, casser les freins et les préjugés des deux côtés, promouvoir l’interconnaissance.
Favoriser la polycompétence pour répondre aux besoins des petites entreprises.
Prendre en compte le phénomène de la polycompétence dans la conception des formations et la reconnaissance des compétences.
Soutenir le développement de groupements d’employeurs pour mutualiser les compétences.
Mettre en place des actions de soutien spécifiques pour les jeunes (mobilité, logement).
Mettre en place un audit des organismes de formation pour garantir la qualité des formations.
Précédent
BTP
SYNTHESE PAR FILIERE
A RETENIR
7,14%
- 7,91%
Ratio effectif
Variation 10ans
Poids des effectifs dans le secteur
Poids dans la formation innitiale
Etat des tensions sur l'emploi
Poids des besoins de main d'oeuvres
12,51%
0,24
16,20%
Ratio étudiant
Tension moyenne
Ratio BMO
0,42
- 15,66%
1,49%
Variation 5ans
Variation 5ans
Variation 5ans
ZOOM METIERS
ZOOM FORMATION
BTP
SYNTHESE PAR FILIERE
2026
2027
2025
Projection des besoins en main d'oeuvre déclarés
Métiers en tension
Plombiers, chauffagistesMécaniciens et électroniciens de véhicules Chefs de chantier, conducteurs de travaux (non cadres)Ingénieurs du BTP, chefs de chantier et conducteurs de travaux (cadres)Géomètres Charpentiers (métal) TOTAL
156 116 75 51 7 6 411
170 125 7855 7 5440
184 134 81 58 8 5470
714 479 311 245 235 178 167 107 103 100 91 83 40 37 11 102911
Jardiniers salariésMaçonsOuvriers non qualifiés du gros oeuvre du bâtimentTechn. et agents de maîtrise de la maintenance et de l'environnement Ouvriers non qualifiés du second oeuvre du bâtimentElectriciens du bâtimentOuvriers non qualifiés des travaux publics, du béton et de l'extraction Agents immobiliers. syndicsOuvriers qualifiés de la peinture et de la finition du bâtimentOuvriers qualifiés des travaux publics, du béton et de l'extraction Ouvriers de l'assainissement et du traitement des déchets Menuisiers et ouvriers de l'agencement et de l'isolationCouvreurCharpentiers (bois)ArchitectesProfessionnels du travail de la pierre et des matériaux associésTOTAL
672 443 311 233 231 166 159 97 97 99 86 79 38 34 10 92764
756 516 312 258 240 190 175 116 109 101 96 87 42 40 12 113061
Automobile
SYNTHESE PAR FILIERE
A RETENIR
Poids des effectifs dans le secteur
Poids dans la formation innitiale
Etat des tensions sur l'emploi
Poids des besoins de main d'oeuvres
8,33%
8,24%
0,4
7,28%
Ratio étudiant
Ratio effectif
Tension moyenne
Ratio BMO
1,28%
- 0,04%
2,04%
0,31%
Variation 10ans
Variation 5ans
Variation 5ans
Variation 5ans
ZOOM METIERS
ZOOM FORMATION
Automobile
SYNTHESE PAR FILIERE
Projection des besoins en main d'oeuvre déclarés
2026
2027
2025
Métiers en tension
Ouvriers non qualifiés métallerie, serrurerie, montageChaudronniers, tôliers, traceurs, serruriers, métalliers, forgeronsOuvriers non qualifiés travaillant par enlèvement ou formage de métal Techniciens des transports et du tourismeTOTAL
190 58 29 19296
203 62 31 21317
216 67 33 22338
200 194 173 126 85 73 49 43 36 25 24 23 22 17 16 14 13
215 206 182 133 89 78 53 47 38 28 27 25 24 18 16 15 14
230 218 191 141 92 83 56 51 41 30 29 26 25 20 17 16 14
Conducteurs de véhicules légersConducteurs routiersConducteurs et livreurs sur courte distanceConducteurs de transport en commun sur route Employés des transports et du tourismeOuvriers non qualifiés du textile et du cuirTechniciens en électricité et en électroniqueCarrossiers automobilesOuvriers qualifiés de l'électricité et de l'électroniqueAgents administratifs des transports Ouvriers qualifiés travaillant par enlèvement de métalResponsables logistiques (non cadres)Représentants auprès des particuliersAgents qualifiés de traitement thermique et de surface Ouvriers non qualifiés des industries chimiques et plastiquesMonteurs, ajusteurs et autres ouvriers qualifiés de la mécanique Techniciens des industries de process
Suite
Automobile
SYNTHESE PAR FILIERE
Projection des besoins en main d'oeuvre déclarés (suite)
2026
2027
2025
Ouvriers non qualifiés en métallurgie, verre, céramique et matériaux de construction Cadres des transports Autres ouvriers qualifiés en verre, céramique, métallurgie, matériaux de construction et énergie Autres ouvriers qualifiés des industries chimiques et plastiques Agents de maîtrise et assimilés en fabrication mécaniqueContrôleurs des transports Ouvriers qualifiés du travail artisanal du textile et du cuirTechniciens en mécanique et travail des métauxTOTAL
11 8 5 3 1 1 0 01162
119 6 3 1 1 0 01239
1110 6 4 2 0 0 01313
ECONOMIE BLEUE
SYNTHESE PAR FILIERE
A RETENIR
Poids des effectifs dans le secteur
Poids dans la formation innitiale
Etat des tensions sur l'emploi
Poids des besoins de main d'oeuvres
3,83%
4,95%
-0,14
13,68%
Ratio étudiant
Ratio effectif
Tension moyenne
Ratio BMO
16,02%
- 2,1%
3,73%
-11,07%
Variation 10ans
Variation 5ans
Variation 5ans
Variation 5ans
ZOOM METIERS
ZOOM FORMATION
ECONOMIE BLEUE
SYNTHESE PAR FILIERE
Projection des besoins en main d'oeuvre déclarés
2026
2027
2025
Métiers en tension
Agents de sécurité et de surveillanceOuvriers qualifiés de la maintenance en mécaniqueTOTAL
166 86252
158 91249
151 96247
Professionnels de l'animation socioculturelleOuvriers non qualifiés de l'emballage et manutentionnairesVendeurs en produits alimentairesCaissiersSportifs et animateurs sportifsOuvriers qualifiés du magasinage et de la manutentionCadres administratifs, comptables et financiersAgents et hôtesses d'accompagnementAssistants de communicationEleveurs salariésMarins salariés Cadres de l'hôtellerie et de la restaurationCadres de la communicationCadres et maîtres d'équipage de la marineTechn. et agents d'encadrement d'exploitations agricoles Responsables magasinagePêcheurs, aqaculture salariésIngén. et cadres de la logistique, du planning et de l'ordonnancementIngénieurs, cadres techniques de l'agricultureTOTAL
661 347 258 273 165 123 123 51 52 52 48 27 23 21 23 8 6 2 02322
675 370 278 284 168 131 130 55 55 55 53 29 24 23 23 8 6 2 02432
688 393 298 295 171 138 137 58 58 58 57 30 26 25 24 8 7 2 02541
SYNTHESE PAR FILIERE
EAU & ASSAINISSEMENT
A RETENIR
Poids des effectifs dans le secteur
Poids dans la formation innitiale
Etat des tensions sur l'emploi
Poids des besoins de main d'oeuvres
1,55%
1,79%
-0,28
0,17%
Ratio étudiant
Ratio effectif
Tension moyenne
Ratio BMO
-14,61%
16,27%
- 1,01%
-16,04%
Variation 10ans
Variation 5ans
Variation 5ans
Variation 5ans
ZOOM METIERS
ZOOM FORMATION
SYNTHESE PAR FILIERE
EAU & ASSAINISSEMENT
Projection des besoins en main d'oeuvre déclarés
2026
2027
2025
Ingénieurs et cadres de fabrication et de la productionCadres techniques de la maintenance et de l'environnement Techniciens expertsTuyauteurs Chercheurs (sauf industrie et enseignement supérieur)TOTAL
26 23 16 7 072
27 25 17 7 076
28 28 19 7 082
ECOSYSTÈME DES ACTEURS DE LA FILIÈRE - BTP
Chaine de valeur de la filière par code APE sur le territoire
Codes directs
Codes indirects
Cette première analyse par les codes APE/NAF : 6876 établissements, dont 1 047 employeurs peuvent être rattachés de manière directe à la filière du BTP. Le secteur du Bâtiment comptabilise la grande majorité des établissements et établissements employeurs (environ 75% pour les deux).
7 577 Etablissements (dont 1216 employeurs) peuvent être rattaché à la filière du BTP de manière directe et indirecte.
Suivant
ECOSYSTÈME DES ACTEURS DE LA FILIÈRE - BTP
Acteurs porteurs d’emplois directs et indirects de la filière Les établissements identifiés codes APE – Méthode d’identification
Précédent
Suivant
Construction Fabrication
Commerce
Transport
Entretien Réparation
Usages & location
ECOSYSTÈME DES ACTEURS DE LA FILIÈRE - Automobile
Acteurs porteurs d’emplois directs et indirects de la filière - Les établissements identifiés codes APE – Méthode d’identification
CHAINE DE VALEUR DE LA FILIÈRE PAR CODE APE SUR LE TERRITOIRE DE LA MARTINIQUE
Codes directs
Codes indirects
Cette première analyse par les codes APE/NAF permet de constater que 5827 Établissements (dont 957 employeurs) peuvent être rattachés à la filière de l’Automobile de façon directe ou indirecte, on remarque également que les secteurs les plus importants de la filière sont l’entretien/réparation, le transport et les activités de location.
Précédent
Suivant
Construction Fabrication
Commerce
Transport
Entretien Réparation
Usages & location
ECOSYSTÈME DES ACTEURS DE LA FILIÈRE - Automobile
Acteurs porteurs d’emplois directs et indirects de la filière - Les établissements identifiés codes APE – Méthode d’identification
Précédent
Suivant
ECOSYSTÈME DES ACTEURS DE LA FILIÈRE - EAU & ASSAINISSEMENT
Acteurs porteurs d’emplois directs et indirects de la filière Les établissements identifiés codes APE – Méthode d’identification
CHAINE DE VALEUR DE LA FILIÈRE PAR CODE APE SUR LE TERRITOIRE DE LA MARTINIQUE
Codes directs
Codes indirects
Cette première analyse par les codes APE/NAF permet de constater que 152 Établissements (dont 56 employeurs) peuvent être rattachés à la filière Eau et Assainissement de façons directe, toutefois il est important de repriser que la filière est composée d’un certain nombre d’activités principales qui sont classifiées dans les codes APE indirects.
Précédent
Suivant
ECOSYSTÈME DES ACTEURS DE LA FILIÈRE
Acteurs porteurs d’emplois directs et indirects de la filière Les établissements identifiés codes APE – Méthode d’identification
CARACTÉRISTIQUES DES CODES DIRECT APE IDENTIFIÉS SUR LA FILIÈRE EAU ET ASSAINISSEMENT
Précédent
Suivant
ECOSYSTÈME DES ACTEURS DE LA FILIÈRE - ECONOMIE BLEUE
Acteurs porteurs d’emplois directs et indirects de la filière Les établissements identifiés codes APE – Méthode d’identification
CHAINE DE VALEUR DE LA FILIÈRE PAR CODE APE SUR LE TERRITOIRE DE LA MARTINIQUE
Codes directs
Codes indirects
Cette première analyse par les codes APE/NAF permet de constater que 2 125 Établissements peuvent être rattachés à la filière Économie Bleue de façons directes.
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Suivant
ÉCOSYSTÈME DES ACTEURS DE LA FILIÈRE ÉCONOMIE BLEUE MARTINIQUE
Acteurs porteurs d’emplois directs et indirects de la filière Les établissements identifiés codes APE – Méthode d’identification
CARACTÉRISTIQUES DES CODES APE IDENTIFIÉS SUR LE SECTEUR DE l’EXPLOITATION
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Chainage ACTIVITES – METIERS- FAMILLE PROFESSIONNELLE – FORMATION - COMPETENCES
Afin d’identifier les entreprises rattachées aux activités de la filière, une analyse par code APE a été réalisée avec une approche qualifiée par entreprise identifiée. Afin de faire le lien entre les besoins de main-d’œuvre des entreprises de la filière, les métiers de cette filière et les formations associées à ces métiers, la table de correspondance APE/ROME/FAP et ROME/FORMACODE @groupeElan a été mobilisée.
NOMENCLATUREDES FORMATIONS
Le Formacode est un outil d’indexation et de référence de l’offre de formation pour tous les acteurs de la formation professionnelle.
FORMACODE
NOMENCLATUREDES ENTREPRISES
NOMENCLATUREDES METIERS & COMPETENCES
CODES APE/APE
CODES FAP
CODES ROME
Le code APE (Activité Principale de l’Établissement) ou le code APE (Nomenclature d’activités françaises) est une nomenclature INSEE attribuée à tous établissements enregistrés au répertoire SIRENE. Ce code représente la branche d’activités principales exercée par ceux-ci.
Le code FAP (Familles professionnelles) est une nomenclature utilisée par la DARES du Ministère du Travail pour mener des études et travaux statistiques sur les métiers et l’emploi. Cette nomenclature est issue du rapprochement du code ROME de Pôle emploi et du code PCS (Professions et catégories socioprofessionnelles) de l’INSEE.Elle existe en 2 versions :
Le code ROME (Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois) est un code utilisé par Pôle Emploi pour répertorier les métiers le plus précisément possible. Il comprend plus de 10 000 appellations de métiers et d’emplois.
Table de correspondance existante : Le Thésaurus de l’offre de formation
Table de correspondance élaborée par le @groupeElan à partir des tables de correspondance existantes : APE/APE — ROME de Pôle emploi FAP — ROME de la Dares — pour rappel, les données DARES ne sont pas disponibles sur Mayotte Avec comme variable pivot les codes ROME
Compétences
Les codes compétences sont liés à la table "métier compétence", elle-même associée aux codes Rome et représente : les savoirs, les savoir-faire, les savoir-être professionnels
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière BTP
SITUATION SPECIFIQUE
DEFIS & MENACES
OPPORTUNITES
Poids économique:
Stimulation de la demande pour des emplois qualifiésTransformation des compétences pour répondre aux nouveaux enjeuxNouvelles normes d’utilisations de matériaux, de gestion des déchets et d’efficacité énergétiqueMise en place de systèmes de tarification incitative
Crise du logement neuf et hausse des coûts => augmentation des contentieuxPénurie de main-d'œuvreVieillissement de la main-d'œuvre – ½ actifs du BTP âgés de 47 ans ou + Concurrence accrue.Difficultés de trésoreriePression sur les délais Adaptation aux nouvelles technologies / plateaux techniques obsolètes. Contraintes environnementales & réglementairesRisques spécifiques d'exposition salariés Problèmes de coordination avec risques d'accidents du travail.
Transition énergétique et écologique
Adaptation des logements
Transitions démographiques (vieillissement, monoparentalité, décohabitation)
Importance pour l'emploi:
Montée en compétences sur les technologies numériques (BIM, domotique, 3D)Réduction de la pénibilité du travail avec la robotique
Innovation technologique
Dépendance à la commande publique:
Fortement dépendant de la commande publique et du logement.
Grands travaux
Projet importants : L'extension du 1er RSMA (20+ M€), projets de STEP (station de transfert d’énergie par pompage)Positionnement sur des projets à l’extérieur du territoire
Difficultés conjoncturelles:
Normes parasismiques et cycloniques
Mise aux normes face aux risques environnementaux.Expertise technique du territoire en construction parasismique à valoriser
Faible pérennité:
Entreprises structurellement moins pérennes, avec taux de création et de défaillance plus élevé
Tourisme
Rénovation des hôtels de Martinique pour la restauration de la compétitivité-qualité
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière BTP
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
ENJEUX DE RECRUTEMENTS
METIERS EN TENSION
Ouvriers qualifiés :
- Maçons : 52,5 % des intentions d'embauche jugées difficiles
- Charpentiers
- Métiers des finitions : Les peintres, les plâtriers et, d'une manière générale, les ouvriers qualifiés des finitions du bâtiment sont en demande
Métiers spécialisés :- Couvreurs
- Électriciens
- Plombiers
Encadrement de chantier : Les entreprises signalent des difficultés à trouver des chefs de chantiers et des conducteurs de travaux sur place Ingénieurs- Ingénieurs du bâtiment et des travaux publics
Autres métiers :Difficultés générales de recrutement :
- En 2024, 63% des projets de recrutement sont jugés difficiles.
- En 2020, 57% des 1 190 projets de recrutement étaient considérés comme difficiles.
Manque d'attractivité du secteur :- Déficit d'image de certains métiers du secteur BTP.
- Métiers manuels sont souvent moins valorisés
- Représentations des métiers du BTP auprès des jeunes, restent marquées par des conditions d'exercice pénibles, peu rémunératrices, et insuffisamment porteuses de reconnaissance sociale.
Défis liés aux compétences :- Ecart entre le niveau de compétences attendu par les chefs d’entreprise et celui des candidats.
- Inadéquation entre l’offre et la demande d’emploi
Main-d'œuvre vieillissante :- Perte de savoir-faire à prévoir
- ½ actifs du secteur a plus de 47 ans.
Concurrence avec le secteur public :- Ex pour les conducteurs de travaux, en raison de la concurrence des collectivités (salaires +élevés)
Modalités de recrutement spécifiques :Vieillissement de la main-d’œuvre :
- ½ des actifs occupés dans le BTP ont 47 ans ou plus
Manque d’attractivité pour les jeunes :- Conditions de travail difficiles, de rémunérations faibles et d’une forte insécurité économique.
- En 2013, seul un actif martiniquais sur dix exerçant un métier du BTP avait moins de 30 ans, malgré l'accessibilité de certains emplois sans diplôme.
Recours aux contrats précaires :- Environ 18 % des salariés du BTP sont en contrat à durée déterminée, d’intérim ou saisonnier.
Difficultés de recrutement :- Manque de personnel qualifié,
- Pénibilité de certains métiers
- Décalage entre les attentes des entreprises et celles des jeunes.
Travail informel :Précédent
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière BTP
prospective et metiers d'avenir
PLATEAUX TECHNIQUES
ENJEUX GPEC
ENJEUX FORMATION
Liste des plateaux techniques
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière AUTOMOBILE ET TRANSPORT
SITUATION SPECIFIQUE
DEFIS & MENACES
OPPORTUNITES
Poids économique :
- 1/5 des entreprises commerciales spécialisée dans l’automobile et la réparation
- 3,2% valeur ajoutée totale national = 262 millions d’euros
Structure des entreprises- 807 entreprises, +9,8% en 1 an
- 367 entreprises de réparations, 191 en commerce VL, 151 en commerce de détail d’équipements
Ventes de véhicules- +2,7% de ventes de véhicules neufs
- +4,3% de ventes de véhicules particuliers
Parc automobile- 88,4% de véhicules particuliers, 10,6% de véhicules utilitaires légers
- 256 000 véhicules, 3 000 électriques
Motorisations- 76,2% des ventes sont des véhicules thermiques
- 19% des ventes sont des véhicules hybrides
- +4,9% de ventes de véhicules électriques
TransportTransition énergétique et écologique
Accélérer l'adoption des véhicules électriques avec des investissements dans les infrastructures de recharge Sensibilisation des consommateurs.
Mettre en place des filières de recyclage des véhicules et de valorisation des matériaux, en particulier des plastiques. S'adapter à la hausse du prix des matières premières en explorant des alternatives et en optimisant l'utilisation des ressources. favoriser la mobilité durable et la baisse des émissions de gaz à effet de serre
Enjeux environnementaux et contraintes
Développer des services de mobilité innovants (abonnements, location à court terme, libre-service, partage de véhicules). Mettre en place des plateformes de mobilité intégrées pour faciliter les déplacements et optimiser l'utilisation des différents modes de transport.
Innovation technologique
Emploi et compétences
Développer des compétences spécifiques dans les domaines de l'électronique, de l'informatique embarquée et de la cybersécurité Requalifier et former les professionnels travaillant actuellement sur les moteurs thermiques vers les nouvelles motorisations
Mettre en œuvre le plan d'actions de l'UPAM pour structurer le secteur et répondre aux enjeux de formation, de recrutement et de transmission des entreprises. Adapter les plateaux techniques de la formation initiale et continue aux nouvelles technologies et aux évolutions du secteur. Développer les partenariats entre les entreprises, les établissements de formation et les institutions publiques
Actions structurelles et de gouvernance
Suivant
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière AUTOMOBILE ET TRANSPORT
METIERS EN TENSION
ENJEUX DE RECRUTEMENTS
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
Métiers en tension
- Il existe des difficultés de recrutement de mécaniciens, carrossiers et peintres en carrosserie
Besoins de compétences tchniques et manuelles. Pénurie de personnel qualifié et spécialisé Évolution des compétences- Forte évolution vers les technologies de l'hybride et de l'électrique
Besoins en main d’œuvreCarrossierPeintre-carrossier automobile Mécanicien qualifié Technicien de contrôle technique
- Nécessité d'une habilitation B2XL pour le contrôle des véhicules électriques.
Métiers associés à la métallerie- Les conditions de travail sont un facteur principal des difficultés d’embauche.
Responsable Logistique- 60% des demandeurs ont plus de 4 ans d'expérience mais 85% des offres ciblent moins d’1 an à 4 ans.
- Insertion difficile, 17% de retour à l'emploi sous 6 mois et 10 embauches au dernier trimestre.
Chaudronnerie – tôleriePrécédent
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière AUTOMOBILE ET TRANSPORT
Prospective et metiers d'avenir
PLATEAUX TECHNIQUES
ENJEUX GPEC
ENJEUX FORMATION
Anticiper les besoins en compétences liés aux nouvelles technologies (véhicules électriques, hybrides, systèmes électroniques)Accompagnement des entreprises et des salariés
- Aider les entreprises dans la transmission et la préparation des départs à la retraite
- Adapter les formations aux nouvelles technologies et au recyclage
- Renforcer la formation initiale des jeunes
Soutien aux initiatives locales :Liste des plateaux techniques
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière EAU ET ASSAINISSEMENT
SITUATION SPECIFIQUE
DEFIS & MENACES
OPPORTUNITES
Poids économique :
- 3,7% de la valeur ajoutée totale = 301 millions d’euros
- 6,2% de la valeur ajoutée marchande
Spécificités du territoire et des infrastructures :- Spécificités géographiques, climatiques et historiques de l'île.
- Ressources en eau limitées et un réseau d'infrastructures vieillissant.
- Taux de fuite qui peut s’élever jusqu’à plus de 50 %.
Gestion des ressources en eau :- 85 % de l’eau potable provient de seulement 4 communes
- Les pressions climatiques et humaines aggravent les déséquilibres : baisse des débits, pollution, impacts sur la biodiversité, et prélèvements excessifs.
- En période de sécheresse, 30 % des bassins ne respectent pas les débits minimaux, et 90 % subissent des prélèvements excessifs.
Cadre réglementaire et responsabilités :Accès limité à la formation pour les petites entreprises et artisans :
- certifications comme le label RGE (Reconnu Garant de l’Environnement).
- Les TPE ont du mal à fournir l'accompagnement formatif aux jeunes
- Les entreprises manquent de compétences administratives et gestionnaires pour accéder aux dispositifs d'aide.
Faible féminisation dans les métiers techniques et d'exécutionBesoin de montée en compétences des opérateurs existants sur l’outil informatique Les services espaces verts (hors emplois aidés) : taux de vieillissement de 35% de plus de 50 ans Difficulté de pérennisation des activités développées grâce aux emplois aidés Manque de formations spécifiques et de données pour la maintenance eau/assainissement Peu de connaissances financières/budgétaires et organisationnelles dans les formations supérieuresTechnologie
Amélioration de l'efficacité des réseaux et réduction des pertes en eau avec la généralisation de la géolocalisation
Enjeux environne-mentaux et contraintes
Développement de solutions d'assainissement non collectif (ANC) et de la récupération d'eau de pluieValorisation des eaux usées traitées et des eaux pluviales
Emplois
Développement économique et création d'emplois
Formation
Adaptation de la formation et développement des compétences
Suivant
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière EAU ET ASSAINISSEMENT
METIERS EN TENSION
ENJEUX DE RECRUTEMENTS
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
Manque d'attractivité de certains métiers
Tension sur le métier de tuyauteur/tuyauteuse :
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Suivant
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière EAU ET ASSAINISSEMENT
Prospective et metiers d'avenir
PLATEAUX TECHNIQUES
ENJEUX GPEC
ENJEUX FORMATION
Les établissements proposent des formations telles que des titres professionnels d'installateur sanitaire et d'agent de traitement des eaux, ainsi que des CAP, BP, BEP et autres titres professionnels.Plateaux techniques adaptés aux besoins du secteur
La moitié de la formation continue dispensée est destinée au métier d'agent d'entretien et un besoin important de formation
- Évolution des techniques et des technologies
- Exigences réglementaires
- Maintien des compétences
Peut aussi indiquer un manque de diversification de l'offre de formation continue pour d'autres professions du secteur.Manque de main-d'œuvre hautement qualifiée Frein à l'innovation et le développement de technologies plus avancées Pas de formation dans le coté plus « BTP » du secteur Conso forte de formation par les femmes, paradoxal avec la représentation du secteurAnticipation d'une évolution vers le haut des compétences à moyen terme, en particulier pour la conduite des nouvelles installationsL'émergence de nouvelles technologies de gestion intelligente de la production et du stockage destiné profils de plus en plus qualifiés Besoins en compétences spécifiques
Métiers d'avenir et compétences clés
- Technicien(ne) gestionnaire des eaux de l’habitat
- Agents d’information et de conseil en développement durable
- Des métiers liés à la valorisation des productions primaires
Formations à privilégierListe des plateaux techniques
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière ECONOMIE BLEUE
SITUATION SPECIFIQUE
DEFIS & MENACES
OPPORTUNITES
Poids économique
- L'économie bleue contribue à la création d'emplois et soutient la transition vers une économie plus durable et diversifiée
Emploi- Le tourisme littoral et maritime génère près des trois quarts des emplois de l'économie bleue, total estimé à 8 600 équivalents temps plein (ETP).
- 8 281 emplois « bleus » en Martinique.
- Secteurs clés : le tourisme maritime et littoral, l'industrie navale, la pêche et l'aquaculture.
- Pêche et aquaculture : La pêche est la deuxième source de valeur ajoutée du secteur primaire, avec 3 000 emplois.
Nautisme- Secteur à fort potentiel grâce à la position géographique de la Martinique.
- Des compétences dans l’électronique embarquée et la voilerie.
- Le transport maritime représente 90% du transport commercial.
Énergies Marines RenouvelablesDéveloppement du nautisme
L'économie bleue en Martinique dispose d'un fort potentiel de développement avec le nautisme comme secteur de développement et en structurant les activités sportives et de loisirs
La ligne stratégique pour la Martinique suppose une diversification des prestations offertes et une professionnalisation des acteurs du secteur.
Diversification des prestations
Projets EMR
Les projets EMR peuvent être emblématiques en termes d'innovation et de potentiels de croissance.
Economie circulaire
Économie circulaire et valorisation des déchets
Le développement du Port du Marin et de la Marina des Trois-Ilets s’inscrit dans une logique régionale et internationale du monde de la plaisance.
Développement d'infrastructures
Création d'équipements
Il est important de créer et développer des ports secondaires et des équipements légers autour de l’île
La construction de bateaux est une activité potentiellement créatrice d’emplois et la Martinique dispose d’un savoir-faire dans des domaines tels que l’électronique embarquée et la voilerie.
Construction navale
Suivant
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière ECONOMIE BLEUE
METIERS EN TENSION
ENJEUX DE RECRUTEMENTS
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
Difficultés à recruter des ouvriers qualifiés en raison de l'évolution des technologies et des matériaux composites. Les métiers phares incluent la conception-dessin, le moulage, l'armement-équipement et la motorisation. Besoins en matelots, mécaniciens, chaudronniers, vendeurs d'accastillage, techniciens spécialisés, métiers de sellerie et personnels pour les zones de carénage. Demande de cuisiniers de la mer (matelots cook). Compétences transversales
- Gestion de la sécurité dans le transport maritime.
- Compétences managériales et marketing dans le nautisme.
- Animation de loisirs, sécurité privée, personnel de caisse et manutention portuaire.
- Responsable d’agent de sécurité
Métier spécialisé : Ouvriers qualifiés de la maintenance mécanique.Précédent
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière ECONOMIE BLEUE
Prospective et metiers d'avenir
ENJEUX FORMATION
PLATEAUX TECHNIQUES
ENJEUX GPEC
- Nécessité d'équipements coûteux
- La mise en place d'un plateau technique partagé est envisagée comme un lieu d'échanges et de rencontres entre les entreprises
- Formations techniques avant investissement :
- Renforcement du matériel informatique.
Flexibilité des formationsListe des plateaux techniques
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SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière TRANSITION ENERGETIQUE
OPPORTUNITES
SITUATION SPECIFIQUE
DEFIS & MENACES
Situation énergétique actuelle
- Mix énergétique : 73% fossile, 27% renouvelable (inférieurs aux objectifs PPE 2023)
- dépendance vis-à-vis de l’extérieur (85% de dépendance énergétique)
Principales composantes de la transition énergétique- La PPE vise l'autonomie énergétique à l'horizon 2030
- Verdissement du mix électrique : conversion des centrales fioul à la biomasse-liquide et utilisation de la géothermie.
- Soutien financier pour l'acquisition d'équipements performants, l'installation de brasseurs d'air et les travaux d'isolation.
- La SARA étudie la faisabilité de produire et de distribuer de l'hydrogène dans les ports des Caraïbes
- Valorisation des déchets pour la production d'énergie.
- Déploiement de la fibre optique est crucial pour soutenir la transition énergétique.
Importance économiqueAutonomie énergétique
Accélérer l'adoption des véhicules électriques Développer des compétences locales en matière de maintenance et de réparation des véhicules électriques et hybrides.
Exploiter le potentiel des énergies renouvelables, la géothermie, l'éolien, le solaire et les énergies marines. Convertir les centrales fioul à la biomasse-liquide. Les EMR sont considérées comme un levier essentiel de la transition énergétique
Diversification du mix énergétique
Maîtrise de la demande énergétique
Mettre en place des actions pour réduire la consommation d'énergie
Hydrogène
La SARA étudie la faisabilité de produire et de distribuer de l'hydrogène dans les ports de la Caraïbe, en utilisant l'énergie éolienne en mer.
Suivant
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière TRANSITION ENERGETIQUE
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
ENJEUX DE RECRUTEMENTS
Opportunités d'emploi
- Création d’opportunités d'emploi, notamment pour des postes de chef de projet en aménagement du territoire et d'expert en environnement et écologie.
- Des postes d'ingénieur en énergies, d'ingénieur d'études réseaux d'énergie, d'ingénieur en efficacité énergétique, d'ingénieur en énergies renouvelables, de chargé d'affaires en énergie et environnement et d'hydraulicien
Besoins de compétences spécifiques :- Les entreprises recherchent du personnel qualifié en maintenance nautique, des matelots, des mécaniciens, des cuisiniers de la mer, du personnel pour les zones de carénage et des vendeurs d'accastillage.
- La filière des métiers de la mer nécessite d'adapter les formations
Valorisation des savoir-faire locaux : l'électronique embarquée, la voilerie-sellerie et le gréementPrécédent
Suivant
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière TRANSITION ENERGETIQUE
prospective et metiers d'avenir
ENJEUX GPEC
ENJEUX FORMATION
Adaptation de l'offre de formation aux besoins du marché
- Intégration du développement durable et former un plus grand nombre d'encadrants au niveau local.
- Associer les entreprises à la conception des programmes de formation et de développer l'alternance.
Ouverture de nouvelles sections de formations supérieures répondant aux besoins de compétencesNécessité de formations spécialisées et de proximité Adaptation des formations aux spécificités de la mer Renforcer la formation et la mise à jour des connaissances techniques des formateurs en apprentissage Intégrer les spécificités de la Martinique dans les programmes de sciences du vivant pour mieux prendreEn ce qui concerne les métiers d'avenir, la GPEC doit anticiper les besoins en compétences liés aux nouvelles technologies :
Précédent
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière TRANSITION ECOLOGIQUE
SITUATION SPECIFIQUE
OPPORTUNITES
DEFIS & MENACES
Valorisation des déchets
Améliorer la collecte, le tri et la valorisation des déchets, en développant des filières spécifiques pour les déchets liés à la transition écologique
Autonomie alimentaire
Accroître l'autonomie alimentaire de l'île en soutenant l'agriculture biologique, la diversification des productions et la gestion durable des ressources en eau.
Nouvelles énergies
Transition énergétique et énergies marines renouvelables (EMR)
Gestion du littoral
Gestion intégrée de la mer et du littoral.
Promouvoir la recherche et l'innovation dans les domaines de l'adaptation au changement climatique, des énergies marines renouvelables et des biotechnologies
Innovations
Coopération régionale
Suivant
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière TRANSITION ECOLOGIQUE
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
ENJEUX DE RECRUTEMENTS
La transition écologique en Martinique crée des opportunités d'emploi cadre, Secteurs clés
- La gestion des déchets, la gestion de l'eau, l'énergie/éco-construction et la biodiversité.
Emplois "verts" et en transformation Besoins en compétences spécifiques : La transition écologique appelle des compétences spécifiques dans divers domaines :- Construction durable
- Ingénierie
- Techniciens et agents de maîtrise
- Maintenance des systèmes
- Métiers du contrôle et de l'hydrocurage
Spécificités du secteur de l'eau : Le secteur de l'eau fait face à des défis en matière de ressources humainesPrécédent
Suivant
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - Filière TRANSITION ECOLOGIQUE
ENJEUX FORMATION
ENJEUX GPEC
Adaptation de l'offre de formation aux besoins du territoire : Il est impératif d'adapter l'offre de formation aux besoins spécifiques de la Martinique, en tenant compte de ses particularités géographiques, climatiques et historiques. Développement de compétences spécifiques : La transition écologique nécessite des compétences pointues dans plusieurs domaines.
- Construction durable : Former aux techniques de construction durable, aux normes environnementales (éco-matériaux) et à l'adaptation aux risques climatiques.
- Énergies renouvelables : Développer des formations sur les énergies marines (thermique, éolien offshore) et l'économie circulaire (recyclage des bateaux hors d'usage).
- Gestion de l'eau et des déchets : Former aux métiers liés à l'assainissement des eaux usées et à la restauration du littoral.
- Agriculture biologique : Accompagner le développement de l'agriculture biologique par des formations adaptées.
Nécessité de formations techniques supplémentairesCompte tenu des exigences réglementaires environnementales croissantes, des modules de formation technique supplémentaires sont nécessaires Le manque de formateurs Le manque de formateurs qualifiés dans les nouvelles technologies est un frein majeur. Sensibilisation et comportements éco-responsablesMettre en place des modules de formations favorisant le respect de l’environnement et sensibiliser aux enjeux environnementaux.Anticipation des besoins en compétences :
- Economie circulaire et valorisation des déchets
Adapter l'offre de formation aux besoins en compétencesPrécédent
Leviers d'action par filière
Automobile
Economie Bleue
Transition écologique
BTP
Eau et assainissement
Transition énergétique
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - BTP
LEVIERS D’actions
Développement de l'alternance et de l'apprentissage
Modernisation et mutualisation des plateaux techniques
Accompagnement et formation des acteurs
Amélioration de l'attractivité du secteur
Mise en place d'une gouvernance et d'un suivi des actions
Amélioration de la coordination et de la structuration de l'offre de formation
Adaptation de l'offre de formation aux besoins du marché et aux évolutions
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - AUTOMOBILE ET TRANSPORT
LEVIERS D’actions
Amélioration de l'attractivité du secteur
Adaptation de l'offre de formation
Accompagnement et formation des acteurs
Modernisation et mutualisation des plateaux techniques
Gouvernance et suivi des actions
Soutien aux initiatives locales
Enjeux environnementaux
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - eau et assainissement
LEVIERS D’actions
Formation et développement des compétences
Structuration de l'offre de formation
Développement de secteurs spécifiques
Attractivité et conditions de travail
Alternance et stages
Coordination et suivi
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - economie bleue
LEVIERS D’actions
Formation et compétences
Infrastructures et équipements
Coopération et mutualisation
Réglementation et soutien économique
Développement durable et environnement
Valorisation des savoir-faire locaux
Communication et promotion
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - TRANSITION ENERGETIQUE
LEVIERS D’actions
Adaptation et diversification de l'offre de formation
Modernisation et mutualisation des plateaux techniques
Valorisation des métiers et amélioration des conditions de travail
Renforcement des partenariats et de la coordination
SYNTHÈSE DES PRINCIPAUX ENJEUX - TRANSITION ecologique
LEVIERS D’actions
Adapter l'offre de formation aux besoins spécifiques du territoire
Développer des compétences spécifiques dans les secteurs clés de la transition écologique
Renforcer la formation continue et de proximité
Financement et Investissement
MATRICE BCG DE L'OCEANISATION DES EMPLOIS EN MARTINIQUE
BTP
Economie De La Mer
Eau & Assainissement
Automobile
Transition Énergétique
Transition Écologique
Croissance du marché
METIERS D’AVENIR
METIERS STRATEGIQUES
(Vedettes)
(Dilemmes)
Techniciens/ingénieurs en énergie marine, spé. biotech. marines, expert en gestion durable des ressources marines et écosystèmes, métiers de la deconstruction navale écologique, métiers de l'aquacutlure durable, écotourisme et pescatourisme, chercheurs environnement marin, techniciens polycompétens en maintenance marine, spécialiste de la valorisation des produits de la mer
Techniciens/ingénieurs en performance énergétique, spécialistes BIM, métiers liés aux matériaux biosourcés, experts en réhabilitaion durable, spécialistes domotiques/bâtiments connectés, gestions de déchets de chantiers et réemploi
Gestion et exploitation portuaire, sureté et sécurité construction et réparation navale, nautisme et plaisance, pêche et aquaculture durable (gestion, transformation, diversification comme pescatourisme), tourisme littoral et maritime (croisière, activités nautiques), énergies marines renouvelables, biotech. bleues, protection et études milieu marin, logistique maritime et portuaire, electronique embarquée, voilerie-sellerie
Adaptation de logements (risques vieillissement, PMR), matrise des nouvelles technologies (BIM), modernisation des infrastructures, Performance énergétique et éco construction
Techniciens spécialisés en véhicules électriques, experts batteries, spécialistes en électronique automobile, ingénieurs/techinciens cybersécurité, développeurs logiciels pour automobiles, data analysts mobilités, gestion de flottes de véhicules partagés/autonomes, pilotes de drones logistiques, techniciens maintenance aéronautique tropicalisée, gestion d'opération aériennes numériques/a distance
Maintenance en véhicules hybrides/électriques, nouveaux carburants, gestion de la chaine logistique, nouveaux services de mobilités (plateformes, MaaS), recyclage (VHU, batteries), numérique (logiciels embarqués, data, connectivité, cybersécurité)
Technicien gestionnaire des eaux de l'habitat, spécialiste en traitement de micropolluant, expert en gestion 'smart water', maintenance prédictive, hydrocureurs, opérateurs en plasturgie, spécialiste récupération de l'eau
Gestion et modernisation des réseaux d'eau et d'assainissement, production, traitement avancé de l'eau, développement de l'assainissement non collectif, maintenance et exploitation des installations, gestion des eaux pluviales, hydraulique
Ingénieurs géothermie/éolien offshore/hydrogène vert, spé. 'smart grid', conseil en rénovation énergétique, maintenance EnR, installateurs de bornes de recharges, agent de développement des EnR, métiers liés à la prod. de biomasse liquide, tehcniciens de maintenance pour installation EnR
Ingénieurs/conseillers en économie circulaire, spécialistes de valorisation déchets, experts en dépollution, génie écologique, agriculture durable, éco-conception, information et conseil en développement durable, gestion et valorisation des sargasses
Maitrise de l'énergie (efficacité BTP, industrie), développement des EnR, gestion et optimisation des réseaux électriques (smart grid), stockage de l'énergie, conseil en énergie, production d'énergie à partir de déchets
Gestion et valorisation des déchets, protection de la biodiversité, gestion des risques naturels, agroécologie et agriculture biologique, mobilité durable
Part de marché relative
METIERS TENSION
(Vaches à lait)
METIERS FRAGILISES
(Poids morts)
Personnel de maintenance nautique / mécanique marine, Matelots, Mécaniciens marine, Chaudronniers, Électriciens marins, Stratifieurs / Spécialistes matériaux composites, Vendeurs d'accastillage, Personnel pour zones de carénage, Cuisiniers de la mer, Techniciens spécialisés, Responsables d'agent de sécurité, Animateurs loisirs/sportifs, Personnel de caisse (lié au tourisme/activités), Manutentionnaires portuaires, Cadres/Maîtres d'équipage, Pêcheurs / Aquaculteurs qualifiés
Ouvriers qualifiés (second œuvre : maçons, charpentiers, métiers finitions, VRD, couvreurs, électriciens, plombiers), Ouvriers qualifiés (gros œuvre), Encadrement de chantiers , Ingénieurs BTP, Techniciens et agents de maîtrise (maintenance, études BTP, géomètres), Conducteurs d'engins BTP, Carreleurs, Coffreurs-bancheurs, Experts en éco-conception et R&D
Marins pêcheurs (vieillissement, pollution, coût carburant, faible structuration, espèces invasives), Métiers traditionnels de la pêche menacés si non adaptés, Activités dépendantes de la santé des écosystèmes (pollution, sargasses)
Ouvriers non qualifiés (gros œuvre, extraction), Main d'œuvre vieillissante, Entreprises artisanales peu structurées
Chauffeurs de taxis collectifs (taxicos),Métiers liés aux moteurs thermiques (à long terme), Travail informel dans l'entretien/maintenance
Mécaniciens qualifiés (entretien, réparation), Carrossiers, Peintres en carrosserie,Techniciens de contrôle technique, Conducteurs de véhicules (marchandises, voyageurs, VTC/Taxis), Chaudronniers, Tôliers, Métalliers, Techniciens/Cadres de la logistique (Responsable logistique), Monteurs-câbleurs, Électriciens haute tension
Plombiers, Tuyauteurs, Techniciens de maintenance des systèmes/réseaux, Maîtrise d'œuvre spécialisée fluides, Ingénieurs spécialisés (traitement, assainissement écologique), Experts gestion durable de l'eau, Techniciens spécialisés systèmes hydrauliques
Emplois liés aux infrastructures vieillissantes si non remplacés/modernisés, Métiers manuels peu qualifiés exposés à la pénibilité
Métiers liés à l'exploitation des énergies fossiles (à long terme), Emplois dépendants des subventions ou politiques publiques fluctuantes
Experts en écologie et gestion environnementale, Chargés de mission développement durable, Ouvriers qualifiés de l'assainissement et du traitement des déchets, Techniciens et agents de maîtrise en hygiène, sécurité, environnement (HSE), Maraîchers, jardiniers (si liés à l'agroécologie/biodiversité)
Métiers agricoles traditionnels non adaptés aux nouvelles pratiques, Emplois peu qualifiés dans la collecte/tri si non accompagnés vers la valorisation, Activités impactées par la pollution (ex : Chlordécone)
Ingénieurs et techniciens spécialisés ENR (photovoltaïque, éolien, etc.), Experts en diagnostic de performance énergétique (DPE), Installateurs de systèmes ENR (panneaux solaires, etc.), Personnel de maintenance des équipements énergétiques / ENR, Formateurs spécialisés ENR
BTP
Economie De La Mer
Eau & Assainissement
Automobile
Transition Énergétique
Transition Écologique
CARTOGRAPHIE DES COMPÉTENCES STRATÉGIQUES
Matrice des compétences en mode « Polycompétences »
Polycompétences
METIERS D’AVENIR
METIERS STRATEGIQUES
Océanisation
TECHNOLOGIES NUMERIQUES ET DIGITALES
Capteurs environnementaux
GESTION DE PROJETS ET COORDINATION
Gestion de projets écologiques
BIM, modélisation 3D
Smart grids
Capteurs marins, IoT
Réseaux intelligents
Supervision de chantier
Gestion de flotte
Coordination EnR
Coordination portuaire
Gestion de réseaux
Véhicules connectés
ENERGIES RENOUVELABLES ET GESITON ENERGETIQUE
Solutions bas carbone
Performance énergétique
Véhicules hybrides
Photovoltaïque, éolien
Non applicable
Réseaux intelligents
Normes qualité de l'eau
Normes environnem-entales
MAITRISE DES NORMES ET REGLEMENTATIONS
MAINTENANCE PREDICTIVE ET AUTOMATISEE
Réglementation maritime
Sécurité chantier
Sécurité transport
Réglementat-ions EnR
Equipements de chantiers
Maintenance EnR
Maintenance navrires
Réseaux supervisés
Systèmes de diagnostics
Peu utilisé
ANALYSE DE DONNEES ET CYBERSECURITE
Données chantiers (BIM)
Données véhicules, véhicules autonomes
Données biodiversité
Sécurité systèmes marins
Protection des réseaux
Sécurité réseaux EnR
Solutions bas carbone
Technologies EnR
Design embarcations
CONCEPTION ET INNOVATION
BIM, éco-conception
Connectivité véhicules
Traitement eaux
R&D ET INNOVATION TECHNOLOGIQUES
Nouvelles motorisations
Matériaux durables
Solutions de valorisation
Technologies EnR
Biotechnologies marines
Traitement des eaux
METIERS FRAGILISES
METIERS TENSION
Entretien équipements vert
Nettoyage panneaux solaires
Gestion des espaces verts
COMPETENCES MANUELLES ET D'EXECUTION
Manutention, finitions
Réparation simples
Maintenance des réseaux
Entretien embarcations
Réseaux hydrauliques
Maintenance EnR
Maintenance navale
Mécanique, électricité
Plomberie, électricité
MAINTENANCE SPECIALISEE
Véhicules, systèmes électroniques
ENTRETIEN ET NOTTOYAGE
Equipements EnR
Navires, filets
Déblaiement, nettoyage
Véhicules, outils
Réseaux, stations
Espaces vert
Navires, moteurs
Structures, fluides
Installation EnR
Pompes, réseaux
DIAGNOSTIC ET DEPANNAGE
Peu utilisé
TRI ET GESTION DES DECHETS
Gestion assainissement
Valorisations déchets EnR
Déchets portuaires
Tri matériaux
Recyclage pièces
CONDUITE D'EQUIPEMENTS COMPLEXES
Véhicules lourds, manutention
Compostage
Non applicable
Engins de chantier
Non applicable
Véhicules électriques
Bateaux à moteurs
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Métier : Technicien de maintenance et réparation des structures et des systèmes
Métier : Technicien
EXEMPLE
Phase 3 : Formation avancée et professionnalisation (formation technique et plateaux techniques > TAVE : Tiers lieux d'Apprentissage de Valorisation d'Expertises)
Objectif : Devenir un technicien polyvalent et qualifié.
Phase 2 : Spécialisation auprès des professionnels (mentorats/expériences)
Objectif : Développer une expertise sectorielle tout en restant adaptable.
CAMPUS / CLUSTER
Polycompétences
Compétences clés du métier
BTP
Economie bleue
Auto & transport
Réparation de coques de bateaux, structures portuaires
Soudure & assemblage métallique
Structures métalliques (charpentes, ponts)
Réparation de châssis, carrosserie
Treuils, systèmes hydrauliques marins
Freins, suspensions, direction assistée
Hydraulique & pneumatique
Systèmes de levage et grues
Groupes électrogènes, engins de chantier
Moteurs thermiques et électriques
Moteurs marins (pêche, plaisance)
Mécanique & motorisation
Systèmes de navigation et radars
Gestion des faisceaux électriques
Éclairage, automatismes de chantiers
Électricité et électronique
Matériaux composites & résines
Entretien des bateaux en composite
Réparation de carrosserie et d’éléments plastiques
Réparation d’éléments en fibre de verre
Phase 1 : Formation de base multi-sectorielle (acculturation)
Objectif : Acquérir les compétences fondamentales communes aux trois secteurs.
Sécurité maritime et protocoles d’intervention
Réglementation automobile et normes de sécurité
Gestion de projet & sécurité
Normes de sécurité chantier
Poly activité
Compétence X secteur 1
Compétence X secteur 1
Compétence X secteur 2
Compétence X secteur 3
Compétence X secteur4
PARCOURS DE FORMATION SUR MESURE
Plan d’action dynamique et interactif accompagné d’outils et méthodes
Formation technique
Mobilisation des Plateaux techniques > TAVE : Tiers lieux d'Apprentissage de Valorisation d'Expertises
Mentorat/ expériences
CAmPUS / CLUSTER
MATRICE DES COMPÉTENCES EN MODE « POLYCOMPETENCES»
MATRICE BCG DE L'OCEANISATION DES EMPLOIS
POLYCOMPETENCEs
FORMATION DE FORMATEUR
océanisation
PARCOURS FORMATION CENTRES SUR COMPETENCES CLEFS
Acculturation
DU / VAE / VAP
Océanisation
Spécialisation des métiers aux spécificités martiniquaises
vers des accompagnements autonomes et efficaces
DYNAMIQUE MULTISECTORIELLE DES ORGANISATIONS
ACCOMPAGNEMENTS INDIVIDUELS AUTONOMES
Méthodes
Outils
Matrice des axes socio professionnels des actifs
Employeur multi sectoriel
GE / GIEQ / EIE / ETTI
VOCATION
Forces
Zones d’épanouissement
Fonds dotation comp-étences et temps solidaire
Régie territoriale
Mentorat intersectoriel
Contrat de professionnalisation inter entreprises
Contrat de ressources
Pôles de compétences partagés
Tiers lieux professionnels
Accompagnement des PME
Organisation multi-sectorielle des entreprises
GEIQ Multisectoriel
Programme mentorat intersectoriel
Contrats professionnalisation multi-entreprises
Pole de compétences partagées & Tiers lieux professionnels
Autres ?
Plan d’action en 3 volets
PARCOURS DE FORMATION
Modulaire, Progressif, Transposable et Valorisable
Exemple :Technicien de maintenance
DYNAMIQUE MULTISECTORIELLE DES ORGANISATIONS
CAmPUS / CLUSTER
IMMERSION TERRAINTUTORAT/MENTORAT
ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUEL AUTONOME
Mise en place de la formation en utilisant des méthodes :
Accompagnement de l'individu en prenant en compte :
MUTUALISATION DES PLATEAUX TECHNIQUES : EVOLUTION VERS DES "TAVE"*
ACCULTURATION
et des outils :
DU - Certificat professionnel (VAE/VAP)
Plan d'action en 3 volets
MATRICE DES COMPÉTENCES EN MODE « POLYCOMPETENCES»
MATRICE BCG DE L'OCEANISATION DES EMPLOIS
*Tiers Lieux d'Apprentissage et de Valorisation des Expertises
CONSOLIDATION DES PILIERS DE L'OCEANISATION DES EMPLOIS ET DE LA POLYCOMPETENCE
L'océanisation des emplois repose sur un triptyque indissociable :
Valorisation des ressources locales et hybridations sectorielles
Transversalité et spécification des compétences
Mutualisation et innovation formative
La polycompétence s'organise autour des trois parties prenantes :
L'organisation ou les orgnisations pour lesquelles il travaillera
L'écosystème de formation dans lequel il effectuera son parcours
L'individu
Gouvernance "Bottom-up"
Matrice des axes socio-professionnels
Révision du modèle pédagogique
PROPOSITION D'UNE DYNAMIQUE ÉQUIVALENTE À UN DU (DIPLÔME UNIVERSITAIRE) MOBILISANT LA VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPÉRIENCE (VAE) ET LA VALIDATION DES ACQUIS PROFESSIONNELS (VAP)
2. STRUCTURE DU PROGRAMME
1. OBJECTIFSDU PROGRAMME
3. METHODOLOGIE DE MISE EN ŒUVRE
1. Diagnostic territorial
Le programme peut être structuré en trois phases :
Phase 1 : Acculturation sectorielle
2. Mobilisation des acteurs locaux
Répondre aux besoins économiques locaux tout en diversifiant les sources de revenus des individus.
3. Création d'une certification professionnelle locale
Phase 2 : Validation des compétences
4. Intégration de la VAE/VAP
Exemple
Un podologue à temps partiel et un pêcheur à mi temps Ou encore un artisan qui est formateur.
Phase 3 : Formation technique et pratique
5. Mise en réseau avec les plateaux techniques
6. Suivi et évaluation continue
PROJET GEIQ Groupement d'Employeurs pour l'Insertion et la Qualification multisectoriel : Initiative en cours de réflexion ou de développement visant à mutualiser les ressources humaines entre plusieurs secteurs d'activité clés du territoire.
OBJECTIFS DU GEIQ MULTISECTORIEL
SECTEURS CIBLÉS
ENJEUX ET DÉFIS DU PROJET
1. Mutualisation des compétences :
Structuration intersectorielle :
Tourisme durable :
Économie bleue :
Formation adaptée :
BTP :
2. Insertion professionnelle :
Attractivité des métiers :
Agriculture et agro-transformation :
3. Réponse aux tensions sectorielles :
Soutien financier :
Un programme de mentorat intersectoriel est une initiative qui vise à mettre en relation des professionnels expérimentés (mentors) issus de différents secteurs d'activité avec des personnes en développement professionnel (mentorés) pour favoriser l'échange de connaissances, de compétences et d'expériences au-delà des frontières sectorielles traditionnelles. Ce type de programme est particulièrement adapté pour encourager l’innovation, la mobilité professionnelle et le développement des compétences transversales dans des environnements économiques complexes ou en mutation.
OBJECTIFS PRINCIPAUX
STRUCTURE DU PROGRAMME
PUBLIC CIBLE
1. Mentors :
Généralement entre 6 mois et 1 an.
Permettre à des professionnels de secteurs différents d’échanger sur leurs pratiques pour stimuler la créativité et l’innovation.
Aider les participants à acquérir des compétences applicables à plusieurs secteurs (leadership, gestion du changement, communication).
2. Mentorés :
Faciliter les reconversions ou transitions entre secteurs grâce au partage d’expériences.
Créer des liens entre des acteurs économiques variés pour encourager les collaborations intersectorielles.
Le contrat de professionnalisation multi-entreprises est un dispositif innovant qui permet à un salarié de se former auprès de plusieurs entreprises tout en étant employé par une seule. Voici une présentation détaillée de ce dispositif
FONCTIONNEMENT
EXEMPLE
Le GEIQ BTP Île-de-France a mis en place des contrats de professionnalisation multi-entreprises dans le secteur du bâtiment. Les apprentis suivent un parcours de formation incluant des périodes chez différents employeurs (maçonnerie, plomberie, électricité), leur permettant d'acquérir des compétences variées et d'augmenter leur employabilité.
Retour d'expérience :
PUBLIC CONCERNÉ
Un Pôle de Compétences Partagées est une structure qui regroupe plusieurs entreprises ou organisations autour d’un objectif commun : mutualiser les compétences, les formations et parfois les salariés pour répondre à des besoins spécifiques. Ces pôles permettent de :
Un tiers-lieu professionnel est un espace collaboratif où différents acteurs (entreprises, indépendants, associations) se rencontrent pour travailler, échanger et innover. Ces lieux offrent :
FONCTIONNEMENT
FONCTIONNEMENT
1. Structure porteuse :
Public concerné :
Un groupement d’employeurs (GE), une collectivité ou une association pilote le pôle.
Public concerné :
1. Espaces physiques :
2. Mutualisation des ressources :
2. Services proposés :
3. Formations communes :
Organisation de sessions de formation adaptées aux besoins des entreprises adhérentes.
3. Modèle économique :
4. Coordination :
Un gestionnaire assure la planification, le suivi administratif et l’évaluation.
Accompagnements individuels autonomes
Stratégie d’engagement du plan
Plan de valorisation
1. Mise en place d’un accompagnement à la formation continue, par des professionnels :
Pour les bénéficiaires :
Développer les facteurs de motivation
2. Faciliter l’appropriation et l’utilisation d’une méthode d’accompagnement de l’individu qui permet :
Pour les partenaires :
3. Eléments stratégiques pouvant être exploités, les assets :
Les bénéfices
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Accompagnements individuels autonomes
ETAPES DU PLAN
FACTEURS CLEFS DU SUCCES
Précédent
Questionnements :
1- Capacité d’ouverture de ces plateaux pour quelle compétences stratégiques cibles ? 2- Proposition d’actions à engager ?
PHASE 4 — Stratégie de mutualisation et de montée en gamme des plateaux techniques de formation > TAVE : Tiers lieux d'Apprentissage de Valorisation d'Expertises
Identification des besoins sectoriels
Diagnotic des PT existants
Mise en place d'un système de mutualisation
Intégration des nouvelles technologies
Développement de parcours de formation hybrides
Création de PT modulaires
Partenariats avec les entreprises locales
Formation des formateurs à l apolyvalence
Création d'un "hub" de compétences
Systèmes d'évaluation et d'amélioration continue
BTP
AUTO & Transport
Eco bleue
Eau & assaini
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PHASE 4 — Stratégie de mutualisation et de montée en gamme des plateaux techniques de formation > TAVE : Tiers lieux d'Apprentissage de Valorisation d'Expertises
Mutualisation et innovation formative
TAVE - Tiers lieux d'Apprentissage et Valorisation d'Expertises
Révision du modèle pédagogique
> Vers une EDEC Formateurs
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ETAT DES LIEUX DES PLATEAUX TECHNIQUES
Qualité estimée des plateaux techniques par formation selon les filières
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Formation technique - Mobilisation des Plateaux techniques > TAVE : Tiers lieux d'Apprentissage de Valorisation d'Expertises
Suivant
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Formation technique - Mobilisation des Plateaux techniques > TAVE : Tiers lieux d'Apprentissage de Valorisation d'Expertises
Suivant
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Formation technique - Mobilisation des Plateaux techniques > TAVE : Tiers lieux d'Apprentissage de Valorisation d'Expertises
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Formation technique - Mobilisation des Plateaux techniques > TAVE : Tiers lieux d'Apprentissage de Valorisation d'Expertises
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LEVIERS ET IMPATCS ATTENDUS
Une première approche des cibles viées pour le projet de Campus Hautes Technologies Avancées conduit à la projection suivante
CIBLE ANNUELLE
DETAILS
Lycées et connexionUniversités
2000 - 3000 apprenants
Filières BTP, énergies marines, robotiques, agro-tech
Education populaire, formation modulaires pour NEET
500 - 1000 apprenants
Tiers-lieux (MJC)
Reconnaissances des acquis des expériences des pluriactifs via des certifications hybrides
1500 - 2000 apprenants
Pluriactifs (VAE)
Start-up projets accompagnés
5 à 10 porteurs de projets par start-up -> 250 à 500 entrepreneurs formés
50 structures/an
Total estimé : 4500 à 7000 apprenants (formation initiale, continue, et entrepreneuriales) + 3200 jeunes NEET intégrés d'ici 2030
Les impacts indirect attendus sont :
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PHASE 5 - ASSISTANCE AU LANCEMENT ET MISE EN OEUVRE DE L'EXPERIMENTATION
Campus des Hautes Technologies avancées
PHASE 5 - ASSISTANCE AU LANCEMENT ET MISE EN OEUVRE DE L'EXPERIMENTATION
Matrice des compétences clefs du Campus des Hautes Technologies avancées
Economie bleue
Transition écologique
Eau et assainissement
Automobile et transport
Transition énergétique
BTP
Maintenance des équipements de chantier
Maintenance des équipements maritimes
Maintenance des équipements de gestion écologiques
Diagnotic et maintenance prédictive
Diagnostic des systèmes embarqués
Maintenance des pompes et réseaux
Maintenance des systèmes EnR
Protection des systèmes de surveillance environnementale
Sécurité des systèmes de navigation maritime
Sécurisation des systèmes de gestion de chantiers
Sécurisation des systèmes de gestion énergétique
Protection des réseaux de gestion des eaux
Cybersécurité et protection des systèmes
Sécurité des systèmes connectés des véhicules
Capteurs marins (navigation, surveillance)
Capterurs de contrôle des équipements
Capteurs environnementaux (polution, biodiversité)
Capteurs solaires, éoliens, réseaux intelligents
Capteurs de qualité de l'eau, pompes conectées
Internet des Objets et maintenance connectée
Diagnostic des véhicules connectés
Programmation et automatisation industrielle
Automatisation de la gestion des ressources
Automatisation des systèmes EnR
Automatisation des machines de chantier
Programmation des systèmes embarqués
Automatisation des réseaux hydrauliques
Automatisation des systèmes de navigation
Réseaux intelligents pour l'eau et l'assainissement
Gestion des EnR pour les installations portuaires
Utilisation des EnR pour la gestion des espaces verts
Supervision et gestion des système ssolaires, éoliens
Système de recharge des véhicules électriques
Gestion des énergies renouvelables et smart-grid
Optimisation de l'efficacité énergétique des batiments
Surveillance des systèmes de navigation
Surveillance des performances de chantier
Diagnostic numérique des véhicules
Analyse des données environnementales
Optimisation des sytèmes EnR
Analyse des données de qualité de l'eau
Analyse de données et IA
Réseaux de communication portuaire
Réseaux de gestion des systèmes hydrauliques
Réseaux informatiques et communication
Réseaux de surveillance environnementale
Réseaux de supervision de chantier
Réseaux connectés des véhicules
Réseaux intelligents pour les systèmes EnR
Supervision des systèmes de diagnostic embarqués
Surveillance des systèmes de navigation
Supervision des équipements de chantier
Surveillance des systèmes de gestion environnementales
Supervision des systèmes d'énergie solaire, éolienne
Supervision des réseaux d'eau et de traitement
Supervision et contrôle des systèmes intelligents
Gestion numérique des équipements maritimes
Conception et gestion des systèmes numériques
Gestion numérique des chantier
Surveillance numérique des ressources narturelles
Gestion unmérique des systèmes EnR
Gestion des systèmes embarqués connectés
Gestion numérique des réseaux hydrauliques
Maintenance de systèmes de navigation connectés
Technologies de diagnostic et maintenance connectée
Maintenance prédictive des équipements
Diagnostic des systèmes environnementaux
Maintenance des systèmes d'énergie solaire, éolienne
Maintenance des véhicules connectés
Maintenance des systèmes de traitement des eaux
PHASE 5 - ASSISTANCE AU LANCEMENT ET MISE EN OEUVRE DE L'EXPERIMENTATION
Exemple de phasage avec le bloc de compétences - Diagnostic et maintenance prédictive
Plan de formation adaptable en trois phases avec une logique modulaire et évolutive. Ce plan de formation est aligné à la fois sur l’acquisition de compétences opérationnelles, transversales, écologiques et humaines.
Objectifs généraux :
Adaptabilité du plan :
Méthodologie : Formation en trois phases :
PHASE 5 - ASSISTANCE AU LANCEMENT ET MISE EN OEUVRE DE L'EXPERIMENTATION
Exemple de phasage avec le bloc de compétences - Diagnostic et maintenance prédictive
Phase 1 : Acculturation et acquisition des fondamentaux
Objectif :
Modules de formation :
Compétences développées :
Module 1 : Comprendre les systèmes techniques
Module 2 : Techniques de maintenance et diagnostic multi-sectorielle
Module 3 : Communication et posture professionnelle
PHASE 5 - ASSISTANCE AU LANCEMENT ET MISE EN OEUVRE DE L'EXPERIMENTATION
Exemple de phasage avec le bloc de compétences - Diagnostic et maintenance prédictive
Phase 2 : Expérimentation et pratique technique
Objectif :
Modules de formation :
Module 4 : Maintenance durable et écoconception
Compétences renforcées :
Module 5 : Polycompétence et travail en constellation
Module 6 : Transmission des savoirs et animation
Par exemple :
Plateaux techniques mobilisés : Projeter les spécificités des plateaux techniques des lycées Joseph Gaillard, Joseph Zobel, Petit Manoir et du Lorrain pour composer leur mutualisation au service du parcours de compétences.
PHASE 5 - ASSISTANCE AU LANCEMENT ET MISE EN OEUVRE DE L'EXPERIMENTATION
Exemple de phasage avec le bloc de compétences - Diagnostic et maintenance prédictive
Phase 3 : Formation professionnelle et immersion terrain
Objectif :
Modules de formation :
Expériences et acteurs mobilisés :
Module 7 : Bilan de compétences et passeport de polycompétence
Module 8 : Projet professionnel et terrain
NOMENCLATUREDES FORMATIONS
FORMACODE
Le Formacode est un outil d’indexation et de référence de l’offre de formation pour tous les acteurs de la formation professionnelle.
Prospective et metiers d'avenir
PLATEAUX TECHNIQUES
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
ENJEUX DE RECRUTEMENTS
Difficultés générales de recrutement :
- En 2024, 63% des projets de recrutement sont jugés difficiles.
- En 2020, 57% des 1 190 projets de recrutement étaient considérés comme difficiles.
Manque d'attractivité du secteur :- Déficit d'image de certains métiers du secteur BTP.
- Métiers manuels sont souvent moins valorisés
- Représentations des métiers du BTP auprès des jeunes, restent marquées par des conditions d'exercice pénibles, peu rémunératrices, et insuffisamment porteuses de reconnaissance sociale.
Défis liés aux compétences :- Ecart entre le niveau de compétences attendu par les chefs d’entreprise et celui des candidats.
- Inadéquation entre l’offre et la demande d’emploi
Main-d'œuvre vieillissante :- Perte de savoir-faire à prévoir
- ½ actifs du secteur a plus de 47 ans.
Concurrence avec le secteur public :- Ex pour les conducteurs de travaux, en raison de la concurrence des collectivités (salaires +élevés)
Modalités de recrutement spécifiques :CAMPUS EXISTANT MÉTIERS DE LA MER A ENVISAGER CONSTRUCTION DURABLE NOUVELLES MOBILITES (terrestre, maritime et aérienne) TRANSITION ENERGETIQUE TRANSITION ECOLOGIQUE (dont gestion intégrée des ressources eau, risques….) CAMPUS DE LA POLYACTIVITE
CLUSTERS EXISTANTS MARITIME GREEN (EnR) BATI TROPICAL DURABLE A ENVISAGER MOBILITES INNOVATION INTERSECTORIEL
SECTEURS CIBLÉS
Tourisme durable :
Économie bleue :
BTP :
Agriculture et agro-transformation :
PRÉDISPOSITIONS À LA POLYACTIVITÉ
Savoir-faire techniques et artisanaux
Compétences dans le bâtiment
La Martinique possède un savoir-faire dans des domaines variés tels que l'électronique embarquée, la voilerie-sellerie et le gréement. Ces compétences peuvent être mobilisées dans différents secteurs d'activités, notamment dans le nautisme. Des compétences en mécanique, électricité et électronique sont également présentes et peuvent être valorisées.
Des compétences existent dans le gros œuvre, mais aussi dans le second œuvre avec des artisans plombiers qui peuvent devenir des professionnels "multi-casquettes". Les entreprises ont aussi des compétences en isolation, climatisation et éclairage adaptés au milieu tropical.
Adaptation aux spécificités locales
Compétences dans le domaine maritime
La Martinique dispose d'une offre historique en matière de formation et de recherche dans le domaine maritime. Il existe aussi des savoir-faire en électronique embarquée, voilerie-sellerie, et gréement, avec le Marin comme centre de maintenance recherché dans la Caraïbe.
Les acteurs socio-économiques de la Martinique ont développé des produits et services technologiques adaptés aux conditions climatiques locales. Cette capacité d'adaptation est un atout pour la polyactivité, car elle permet de répondre à des besoins spécifiques dans différents domaines.
METIERS EN TENSION
Ouvriers qualifiés :
- Maçons : 52,5 % des intentions d'embauche jugées difficiles
- Charpentiers
- Métiers des finitions : Les peintres, les plâtriers et, d'une manière générale, les ouvriers qualifiés des finitions du bâtiment sont en demande
Métiers spécialisés :- Couvreurs
- Électriciens
- Plombiers
Encadrement de chantier : Les entreprises signalent des difficultés à trouver des chefs de chantiers et des conducteurs de travaux sur place Ingénieurs- Ingénieurs du bâtiment et des travaux publics
Autres métiers :OBJECTIFS PRINCIPAUX
Permettre à des professionnels de secteurs différents d’échanger sur leurs pratiques pour stimuler la créativité et l’innovation.
Aider les participants à acquérir des compétences applicables à plusieurs secteurs (leadership, gestion du changement, communication).
Faciliter les reconversions ou transitions entre secteurs grâce au partage d’expériences.
Créer des liens entre des acteurs économiques variés pour encourager les collaborations intersectorielles.
ENJEUX ET DÉFIS DU PROJET
Structuration intersectorielle :
Formation adaptée :
Attractivité des métiers :
Soutien financier :
OBJECTIFS DU GEIQ MULTISECTORIEL
1. Mutualisation des compétences :
2. Insertion professionnelle :
3. Réponse aux tensions sectorielles :
Tension : Element composite de 3 indicateurs
SITUATION SPECIFIQUE
Poids économique :
- 1/5 des entreprises commerciales spécialisée dans l’automobile et la réparation
- 3,2% valeur ajoutée totale national = 262 millions d’euros
Structure des entreprises- 807 entreprises, +9,8% en 1 an
- 367 entreprises de réparations, 191 en commerce VL, 151 en commerce de détail d’équipements
Ventes de véhicules- +2,7% de ventes de véhicules neufs
- +4,3% de ventes de véhicules particuliers
Parc automobile- 88,4% de véhicules particuliers, 10,6% de véhicules utilitaires légers
- 256 000 véhicules, 3 000 électriques
Motorisations- 76,2% des ventes sont des véhicules thermiques
- 19% des ventes sont des véhicules hybrides
- +4,9% de ventes de véhicules électriques
TransportListe des plateaux techniques
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
Vieillissement de la main-d’œuvre :
- ½ des actifs occupés dans le BTP ont 47 ans ou plus
Manque d’attractivité pour les jeunes :- Conditions de travail difficiles, de rémunérations faibles et d’une forte insécurité économique.
- En 2013, seul un actif martiniquais sur dix exerçant un métier du BTP avait moins de 30 ans, malgré l'accessibilité de certains emplois sans diplôme.
Recours aux contrats précaires :- Environ 18 % des salariés du BTP sont en contrat à durée déterminée, d’intérim ou saisonnier.
Difficultés de recrutement :- Manque de personnel qualifié,
- Pénibilité de certains métiers
- Décalage entre les attentes des entreprises et celles des jeunes.
Travail informel :Liste des plateaux techniques
NOMENCLATUREDES METIERS & COMPETENCES
CODES FAP
CODES ROME
Le code FAP (Familles professionnelles) est une nomenclature utilisée par la DARES du Ministère du Travail pour mener des études et travaux statistiques sur les métiers et l’emploi. Cette nomenclature est issue du rapprochement du code ROME de Pôle emploi et du code PCS (Professions et catégories socioprofessionnelles) de l’INSEE.Elle existe en 2 versions :
Le code ROME (Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois) est un code utilisé par Pôle Emploi pour répertorier les métiers le plus précisément possible. Il comprend plus de 10 000 appellations de métiers et d’emplois.
Compétences
Les codes compétences sont liés à la table "métier compétence", elle-même associée aux codes Rome et représente : les savoirs, les savoir-faire, les savoir-être professionnels
METIERS EN TENSION
Difficultés à recruter des ouvriers qualifiés en raison de l'évolution des technologies et des matériaux composites. Les métiers phares incluent la conception-dessin, le moulage, l'armement-équipement et la motorisation. Besoins en matelots, mécaniciens, chaudronniers, vendeurs d'accastillage, techniciens spécialisés, métiers de sellerie et personnels pour les zones de carénage. Demande de cuisiniers de la mer (matelots cook). Compétences transversales
- Gestion de la sécurité dans le transport maritime.
- Compétences managériales et marketing dans le nautisme.
- Animation de loisirs, sécurité privée, personnel de caisse et manutention portuaire.
- Responsable d’agent de sécurité
Métier spécialisé : Ouvriers qualifiés de la maintenance mécanique.METIERS STRATEGIQUES
GESTION DE PROJETS ET COORDINATION
Gestion de projets écologiques
Supervision de chantier
Gestion de flotte
Coordination EnR
Coordination portuaire
Gestion de réseaux
Normes qualité de l'eau
Normes environnem-entales
MAITRISE DES NORMES ET REGLEMENTATIONS
Réglementation maritime
Sécurité chantier
Sécurité transport
Réglementat-ions EnR
Solutions bas carbone
Technologies EnR
Design embarcations
CONCEPTION ET INNOVATION
BIM, éco-conception
Connectivité véhicules
Traitement eaux
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
ENJEUX GPEC
Anticipation d'une évolution vers le haut des compétences à moyen terme, en particulier pour la conduite des nouvelles installationsL'émergence de nouvelles technologies de gestion intelligente de la production et du stockage destiné profils de plus en plus qualifiés Besoins en compétences spécifiques
METIERS TENSION
Entretien équipements vert
Réseaux hydrauliques
Maintenance EnR
Maintenance navale
Mécanique, électricité
Plomberie, électricité
MAINTENANCE SPECIALISEE
Véhicules, systèmes électroniques
Navires, moteurs
Structures, fluides
Installation EnR
Pompes, réseaux
DIAGNOSTIC ET DEPANNAGE
Peu utilisé
CONDUITE D'EQUIPEMENTS COMPLEXES
Véhicules lourds, manutention
Non applicable
Engins de chantier
Non applicable
Véhicules électriques
Bateaux à moteurs
OPPORTUNITES
Technologie
Amélioration de l'efficacité des réseaux et réduction des pertes en eau avec la généralisation de la géolocalisation
Enjeux environnementaux et contraintes
Développement de solutions d'assainissement non collectif (ANC) et de la récupération d'eau de pluieValorisation des eaux usées traitées et des eaux pluviales
Emplois
Développement économique et création d'emplois
Formation
Adaptation de la formation et développement des compétences
ENJEUX DE RECRUTEMENTS
ACCOMPAGNEMENTS INDIVIDUELS AUTONOMES
Matrice des axes socio professionnels des actifs
VOCATION
Forces
Zones d’épanouissement
PUBLIC CIBLE
1. Mentors :
2. Mentorés :
METIERS FRAGILISES
(Poids morts)
Marins pêcheurs (vieillissement, pollution, coût carburant, faible structuration, espèces invasives), Métiers traditionnels de la pêche menacés si non adaptés, Activités dépendantes de la santé des écosystèmes (pollution, sargasses)
Ouvriers non qualifiés (gros œuvre, extraction), Main d'œuvre vieillissante, Entreprises artisanales peu structurées
Chauffeurs de taxis collectifs (taxicos),Métiers liés aux moteurs thermiques (à long terme), Travail informel dans l'entretien/maintenance,
Emplois liés aux infrastructures vieillissantes si non remplacés/modernisés, Métiers manuels peu qualifiés exposés à la pénibilité,
Métiers liés à l'exploitation des énergies fossiles (à long terme), Emplois dépendants des subventions ou politiques publiques fluctuantes
Métiers agricoles traditionnels non adaptés aux nouvelles pratiques, Emplois peu qualifiés dans la collecte/tri si non accompagnés vers la valorisation, Activités impactées par la pollution (ex : Chlordécone)
DEFIS & MENACES
Crise du logement neuf et hausse des coûts => augmentation des contentieuxPénurie de main-d'œuvreVieillissement de la main-d'œuvre – ½ actifs du BTP âgés de 47 ans ou + Concurrence accrue.Difficultés de trésoreriePression sur les délais Adaptation aux nouvelles technologies / plateaux techniques obsolètes. Contraintes environnementales & réglementairesRisques spécifiques d'exposition salariés Problèmes de coordination avec risques d'accidents du travail.
DEFIS & MENACES
Phase 2 : Spécialisation auprès des professionnels (mentorats/expériences)
Objectif : Développer une expertise sectorielle tout en restant adaptable.
DU EXISTANTECONOMIE BLEUE « Métiers de la Mer » (ICEA) DYNAMIQUE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ÉQUIVALENTE À UN DU BTP "Écoconstruction et Risques Climatiques", intégrant gestion des déchets, matériaux biosourcés et normes antisismiques. EAU & ASSAINISSEMENT « Gestion intégrée des ressources », intégrant le volet technologies de dépollution (chlordécone, microplastiques) AUTOMOBILE "Mobilités & logistique Durable » , intégrant véhicules & logistique décarbonée TRANSITION ÉCOLOGIQUE « Transition écologique et bioéconomie circulaire » TRANSITION ENERGETIQUE « ENR & décarbonation »
Développer un cadre juridique local pour valider ces certifications professionnelles comme équivalentes à un DU.
ENJEUX FORMATION
Prospective et metiers d'avenir
Métiers d'avenir et compétences clés
- Technicien(ne) gestionnaire des eaux de l’habitat
- Agents d’information et de conseil en développement durable
- Des métiers liés à la valorisation des productions primaires
Formations à privilégierApprentissage
PRÉDISPOSITIONS À LA POLYACTIVITÉ
Savoir-faire techniques et artisanaux
Compétences dans le bâtiment
La Martinique possède un savoir-faire dans des domaines variés tels que l'électronique embarquée, la voilerie-sellerie et le gréement. Ces compétences peuvent être mobilisées dans différents secteurs d'activités, notamment dans le nautisme. Des compétences en mécanique, électricité et électronique sont également présentes et peuvent être valorisées.
Des compétences existent dans le gros œuvre, mais aussi dans le second œuvre avec des artisans plombiers qui peuvent devenir des professionnels "multi-casquettes". Les entreprises ont aussi des compétences en isolation, climatisation et éclairage adaptés au milieu tropical.
Adaptation aux spécificités locales
Compétences dans le domaine maritime
La Martinique dispose d'une offre historique en matière de formation et de recherche dans le domaine maritime. Il existe aussi des savoir-faire en électronique embarquée, voilerie-sellerie, et gréement, avec le Marin comme centre de maintenance recherché dans la Caraïbe.
Les acteurs socio-économiques de la Martinique ont développé des produits et services technologiques adaptés aux conditions climatiques locales. Cette capacité d'adaptation est un atout pour la polyactivité, car elle permet de répondre à des besoins spécifiques dans différents domaines.
STRUCTURE DU PROGRAMME
Généralement entre 6 mois et 1 an.
Plateaux techniques
Tension : Element composite de 3 indicateurs
SITUATION SPECIFIQUE
Situation énergétique actuelle
- Mix énergétique : 73% fossile, 27% renouvelable (inférieurs aux objectifs PPE 2023)
- dépendance vis-à-vis de l’extérieur (85% de dépendance énergétique)
Principales composantes de la transition énergétique- La PPE vise l'autonomie énergétique à l'horizon 2030
- Verdissement du mix électrique : conversion des centrales fioul à la biomasse-liquide et utilisation de la géothermie.
- Soutien financier pour l'acquisition d'équipements performants, l'installation de brasseurs d'air et les travaux d'isolation.
- La SARA étudie la faisabilité de produire et de distribuer de l'hydrogène dans les ports des Caraïbes
- Valorisation des déchets pour la production d'énergie.
- Déploiement de la fibre optique est crucial pour soutenir la transition énergétique.
Importance économiqueMETIERS EN TENSION
CarrossierPeintre-carrossier automobile Mécanicien qualifié Technicien de contrôle technique
- Nécessité d'une habilitation B2XL pour le contrôle des véhicules électriques.
Métiers associés à la métallerie- Les conditions de travail sont un facteur principal des difficultés d’embauche.
Responsable Logistique- 60% des demandeurs ont plus de 4 ans d'expérience mais 85% des offres ciblent moins d’1 an à 4 ans.
- Insertion difficile, 17% de retour à l'emploi sous 6 mois et 10 embauches au dernier trimestre.
Chaudronnerie – tôlerieENJEUX GPEC
METIERS TENSION
(Vaches à lait)
Personnel de maintenance nautique / mécanique marine, Matelots, Mécaniciens marine, Chaudronniers, Électriciens marins, Stratifieurs / Spécialistes matériaux composites, Vendeurs d'accastillage, Personnel pour zones de carénage, Cuisiniers de la mer, Techniciens spécialisés, Responsables d'agent de sécurité, Animateurs loisirs/sportifs, Personnel de caisse (lié au tourisme/activités), Manutentionnaires portuaires, Cadres/Maîtres d'équipage, Pêcheurs / Aquaculteurs qualifiés
Ouvriers qualifiés (second œuvre : maçons, charpentiers, métiers finitions, VRD, couvreurs, électriciens, plombiers), Ouvriers qualifiés (gros œuvre), Encadrement de chantiers , Ingénieurs BTP, Techniciens et agents de maîtrise (maintenance, études BTP, géomètres), Conducteurs d'engins BTP, Carreleurs, Coffreurs-bancheurs,Experts en éco-conception et R&D
Mécaniciens qualifiés (entretien, réparation), Carrossiers, Peintres en carrosserie,Techniciens de contrôle technique, Conducteurs de véhicules (marchandises, voyageurs, VTC/Taxis), Chaudronniers, tôliers, métalliers, Techniciens/Cadres de la logistique (Responsable logistique), Monteurs-câbleurs, Électriciens haute tension
Plombiers, Tuyauteurs, Techniciens de maintenance des systèmes/réseaux, Maîtrise d'œuvre spécialisée fluides, Ingénieurs spécialisés (traitement, assainissement écologique), Experts gestion durable de l'eau, Techniciens spécialisés systèmes hydrauliques
Experts en écologie et gestion environnementale, Chargés de mission développement durable, Ouvriers qualifiés de l'assainissement et du traitement des déchets, Techniciens et agents de maîtrise en hygiène, sécurité, environnement (HSE), Maraîchers, jardiniers (si liés à l'agroécologie/biodiversité)
Ingénieurs et techniciens spécialisés ENR (photovoltaïque, éolien, etc.), Experts en diagnostic de performance énergétique (DPE), Installateurs de systèmes ENR (panneaux solaires, etc.), Personnel de maintenance des équipements énergétiques / ENR, Formateurs spécialisés ENR
OPPORTUNITES
Stimulation de la demande pour des emplois qualifiésTransformation des compétences pour répondre aux nouveaux enjeuxNouvelles normes d’utilisations de matériaux, de gestion des déchets et d’efficacité énergétiqueMise en place de systèmes de tarification incitative
Transition énergétique et écologique
Adapatation des logements
Transitions démographiques (vieillissement, monoparentalité, décohabitation)
Montée en compétences sur les technologies numériques (BIM, domotique, 3D)Réduction de la pénibilité du travail avec la robotique
Innovation technologique
Grands travaux
Projet importants : L'extension du 1er RSMA (20+ M€), projets de STEP (station de transfert d’énergie par pompage)Positionnement sur des projets à l’extérieur du territoire
Normes parasismiques et cycloniques
Mise aux normes face aux risques environnementaux.Expertise technique du territoire en construction parasismique à valoriser
Toursime
Rénovation des hôtels de Martinique pour la restauration de la compétitivité-qualité
METIERS STRATEGIQUES
(Vedettes)
Gestion et exploitation portuaire, sureté et sécurité construction et réparation navale, nautisme et plaisance, pêche et aquaculture durable (gestion, transformation, diversification comme pescatourisme), tourisme littoral et maritime (croisière, activités nautiques), énergies marines renouvelables, biotech. bleues, protection et études milieu marin, logistique maritime et portuaire, electronique embarquée, voilerie-sellerie
Adaptation de logements (risques vieillissement, PMR), matrise des nouvelles technologies (BIM), modernisation des infrastructures, Performance énergétique et éco construction
Maintenance en véhicules hybrides/électriques, nouveaux carburants, gestion de la chaine logistique, nouveaux services de mobilités (plateformes, MaaS), recyclage (VHU, batteries), numérique (logiciels embarqués, data, connectivité, cybersécurité)
Gestion et modernisation des réseaux d'eau et d'assainissement, production, traitement avancé de l'eau, développement de l'assainissement non collectif, maintenance et exploitation des installations, gestion des eaux pluviales, hydraulique
Maitrise de l'énergie (efficacité BTP, industrie), développement des EnR, gestion et optimisation des réseaux électriques (smart grid), stockage de l'énergie, conseil en énergie, production d'énergie à partir de déchets
Gestion et valorisation des déchets, protection de la biodiversité, gestion des risques naturels, agroécologie et agriculture biologique, mobilité durable
Formation continue
DEFIS & MENACES
prospective et metiers d'avenir
NOMENCLATUREDES ENTREPRISES
CODES APE/APE
Le code APE (Activité Principale de l’Établissement) ou le code APE (Nomenclature d’activités françaises) est une nomenclature INSEE attribuée à tous établissements enregistrés au répertoire SIRENE. Ce code représente la branche d’activités principales exercée par ceux-ci.
prospective et metiers d'avenir
En ce qui concerne les métiers d'avenir, la GPEC doit anticiper les besoins en compétences liés aux nouvelles technologies :
PARCOURS FORMATION CENTRES SUR COMPETENCES CLEFS
Mentorat/ expériences
Formation technique
Mobilisation des Plateaux techniques
CAmPUS / CLUSTER
FORMATION DE FORMATEUR
Acculturation
DU/ VAE/ VAP
Formation supérieure
Tension : Element composite de 3 indicateurs
Tension : Element composite de 3 indicateurs
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
Métiers en tension
- Il existe des difficultés de recrutement de mécaniciens, carrossiers et peintres en carrosserie
Besoins de compétences tchniques et manuelles. Pénurie de personnel qualifié et spécialisé Évolution des compétences- Forte évolution vers les technologies de l'hybride et de l'électrique
Besoins en main d’œuvreENJEUX FORMATION
Adaptation de l'offre de formation aux besoins du marché
- intégration du développement durable et former un plus grand nombre d'encadrants au niveau local.
- Associer les entreprises à la conception des programmes de formation et de développer l'alternance.
Ouverture de nouvelles sections de formations supérieures répondant aux besoins de compétencesNécessité de formations spécialisées et de proximité Adaptation des formations aux spécificités de la mer Renforcer la formation et la mise à jour des connaissances techniques des formateurs en apprentissage Intégrer les spécificités de la Martinique dans les programmes de sciences du vivant pour mieux prendreENJEUX FORMATION
La moitié de la formation continue dispensée est destinée au métier d'agent d'entretien et un besoin important de formation
- Évolution des techniques et des technologies
- Exigences réglementaires
- Maintien des compétences
Peut aussi indiquer un manque de diversification de l'offre de formation continue pour d'autres professions du secteur.Manque de main-d'œuvre hautement qualifiée Frein à l'innovation et le développement de technologies plus avancées Pas de formation dans le coté plus « BTP » du secteur Conso forte de formation par les femmes, paradoxal avec la représentation du secteurSITUATION SPECIFIQUE
Poids économique:
Importance pour l'emploi:
Dépendance à la commande publique:
Fortement dépendant de la commande publique et du logement.
Difficultés conjoncturelles:
Faible pérennité:
Entreprises structurellement moins pérennes, avec taux de création et de défaillance plus élevé
METIERS D’AVENIR
(Dilemmes)
Techniciens/ingénieurs en énergie marine, spé. biotech. marines, expert en gestion durable des ressources marines et écosystèmes, métiers de la deconstruction navale écologique, métiers de l'aquacutlure durable, écotourisme et pescatourisme, chercheurs environnement marin, techniciens polycompétens en maintenance marine, spécialiste de la valorisation des produits de la mer
Techniciens/ingénieurs en performance énergétique, spécialistes BIM, métiers liés aux matériaux biosourcés, experts en réhabilitaion durable, spécialistes domotiques/bâtiments connectés, gestions de déchets de chantiers et réemploi
Techniciens spécialisés en véhicules électriques, experts batteries, spécialistes en électroniques automobile, ingénieurs/techinciens cybersécurité, développeurs logiciels pour automobiles, data analysts mobilités, gestion de flottes de véhicules partagés/autonomes, pilotes de drones logistiques, techniciens maintenance aéronautique tropicalisée, gestion d'opération aériennes numériques/a distance
Technicien gestionnaire des eaux de l'habitat, spécialiste en traitement de micropolluant, expert en gestion 'smart water', maintenance prédictive, hydrocureurs, opérateurs en plasturgie, spécialiste récupération de l'eau
Ingénieurs géothermie/éolien offshore/hydrogène vert, spé. 'smart grid', conseil en rénovation énergétique, maintenance EnR, installateurs de bornes de recharges, agent de développement des EnR, métiers liés à la prod. de biomasse liquide, tehcniciens de maintenance pour installation EnR
Ingénieurs/conseillers en économie circulaire, spécialistes de valorisation déchets, experts en dépollution, génie écologique, agriculture durable, éco-conception, information et conseil en développement durable, gestion et valorisation des sargasses
SITUATION SPECIFIQUE
Poids économique
- L'économie bleue contribue à la création d'emplois et soutient la transition vers une économie plus durable et diversifiée
Emploi- Le tourisme littoral et maritime génère près des trois quarts des emplois de l'économie bleue, total estimé à 8 600 équivalents temps plein (ETP).
- 8 281 emplois « bleus » en Martinique.
- Secteurs clés : le tourisme maritime et littoral, l'industrie navale, la pêche et l'aquaculture.
- Pêche et aquaculture : La pêche est la deuxième source de valeur ajoutée du secteur primaire, avec 3 000 emplois.
Nautisme- Secteur à fort potentiel grâce à la position géographique de la Martinique.
- Des compétences dans l’électronique embarquée et la voilerie.
- Le transport maritime représente 90% du transport commercial.
Énergies Marines RenouvelablesENJEUX GPEC
OPPORTUNITES
Développement du nautisme
L'économie bleue en Martinique dispose d'un fort potentiel de développement avec le nautisme comme secteur de développement et en structurant les activités sportives et de loisirs
La ligne stratégique pour la Martinique suppose une diversification des prestations offertes et une professionnalisation des acteurs du secteur.
Diversification des prestations
Projets EMR
Les projets EMR peuvent être emblématiques en termes d'innovation et de potentiels de croissance.
Economie circulaire
Économie circulaire et valorisation des déchets
Développement d'infrastructures
Le développement du Port du Marin et de la Marina des Trois-Ilets s’inscrit dans une logique régionale et internationale du monde de la plaisance.
Il est important de créer et développer des ports secondaires et des équipements légers autour de l’île
Création d'équipements
La construction de bateaux est une activité potentiellement créatrice d’emplois et la Martinique dispose d’un savoir-faire dans des domaines tels que l’électronique embarquée et la voilerie.
Construction navale
METIERS FRAGILISES
Nettoyage panneaux solaires
Gestion des espaces verts
COMPETENCES MANUELLES ET D'EXECUTION
Manutention, finitions
Réparation simples
Maintenance des réseaux
Entretien embarcations
ENTRETIEN ET NOTTOYAGE
Equipements EnR
Navires, filets
Déblaiement, nettoyage
Véhicules, outils
Réseaux, stations
Espaces vert
TRI ET GESTION DES DECHETS
Gestion assainissement
Valorisations déchets EnR
Déchats portuaires
Tri matériaux
Recyclage pièces
Compostage
SITUATION SPECIFIQUE
Poids économique :
- 3,7% de la valeur ajoutée totale = 301 millions d’euros
- 6,2% de la valeur ajoutée marchande
Spécificités du territoire et des infrastructures :- Spécificités géographiques, climatiques et historiques de l'île.
- Ressources en eau limitées et un réseau d'infrastructures vieillissant.
- Taux de fuite qui peut s’élever jusqu’à plus de 50 %.
Gestion des ressources en eau :- 85 % de l’eau potable provient de seulement 4 communes
- Les pressions climatiques et humaines aggravent les déséquilibres : baisse des débits, pollution, impacts sur la biodiversité, et prélèvements excessifs.
- En période de sécheresse, 30 % des bassins ne respectent pas les débits minimaux, et 90 % subissent des prélèvements excessifs.
Cadre réglementaire et responsabilités :Formation initiale
Phase 3 : Formation avancée et professionnalisation (formation technique et plateaux techniques
Objectif : Devenir un technicien polyvalent et qualifié.
ENJEUX GPEC
Anticiper les besoins en compétences liés aux nouvelles technologies (véhicules électriques, hybrides, systèmes électroniques)Accompagnement des entreprises et des salariés
- Aider les entreprises dans la transmission et la préparation des départs à la retraite
- Adapter les formations aux nouvelles technologies et au recyclage
- Renforcer la formation initiale des jeunes
Soutien aux initiatives locales :METIERS D’AVENIR
TECHNOLOGIES NUMERIQUES ET DIGITALES
Capteurs environnementaux
BIM, modélisation 3D
Capteurs marins, IoT
Réseaux intelligents
Smart grids
Véhicules connectés
ENERGIES RENOUVELABLES ET GESITON ENERGETIQUE
Solutions bas carbone
Performance énergétique
Véhicules hybrides
Photovoltaîque, éolien
Réseaux intelligents
Non applicable
MAINTENANCE PREDICTIVE ET AUTOMATISEE
Peu utilisé
Equipements de chantiers
Maintenance EnR
Maintenance navrires
Réseaux supervisés
Systèmes de diagnostics
ANALYSE DE DONNEES ET CYBERSECURITE
Données chantiers (BIM)
Données véhicules, véhicules autonomes
Données biodiversité
Sécurité systèmes marins
Protection des réseaux
Sécurité réseaux EnR
R&D ET INNOVATION TECHNOLOGIQUES
Nouvelles motorisations
Matériaux durables
Solutions de valorisation
Technologies EnR
Biotechnologies marines
Traitement des eaux
ENJEUX FORMATION
Liste des plateaux techniques
DEFIS & MENACES
SITUATION SPECIFIQUE
DEFIS & MENACES
PLATEAUX TECHNIQUES
CARACTERISTIQUES DE L'EMPLOI
OPPORTUNITES
Accélérer l'adoption des véhicules électriques Développer des compétences locales en matière de maintenance et de réparation des véhicules électriques et hybrides.
Autonomie énergétique
Diversification du mix énergétique
Exploiter le potentiel des énergies renouvelables, la géothermie, l'éolien, le solaire et les énergies marines. Convertir les centrales fioul à la biomasse-liquide. Les EMR sont considérées comme un levier essentiel de la transition énergétique
Maîtrise de la demande énergétique
Mettre en place des actions pour réduire la consommation d'énergie
Hydrogène
La SARA étudie la faisabilité de produire et de distribuer de l'hydrogène dans les ports de la Caraïbe, en utilisant l'énergie éolienne en mer.
DYNAMIQUE MULTISECTORIELLE DES ORGANISATIONS
Méthodes
Outils
Employeur multi sectoriel
GE / GIEQ / EIE / ETTI
Fonds dotation comp-étences et temps solidaire
Régie territoriale
Mentorat intersectoriel
Contrat de professionnalisation inter entreprises
Contrat de ressources
Tiers lieux professionnels
Pôles de compétences partagés
OPPORTUNITES
SITUATION SPECIFIQUE
DEFIS & MENACES
Accélérer l'adoption des véhicules électriques avec des investissements dans les infrastructures de recharge Sensibilisation des consommateurs.
Transition énergétique et écologique
Enjeux environnementaux et contraintes
Mettre en place des filières de recyclage des véhicules et de valorisation des matériaux, en particulier des plastiques. S'adapter à la hausse du prix des matières premières en explorant des alternatives et en optimisant l'utilisation des ressources. favoriser la mobilité durable et la baisse des émissions de gaz à effet de serre
Innovation technologique
Développer des services de mobilité innovants (abonnements, location à court terme, libre-service, partage de véhicules). Mettre en place des plateformes de mobilité intégrées pour faciliter les déplacements et optimiser l'utilisation des différents modes de transport.
Emploi et compétences
Développer des compétences spécifiques dans les domaines de l'électronique, de l'informatique embarquée et de la cybersécurité Requalifier et former les professionnels travaillant actuellement sur les moteurs thermiques vers les nouvelles motorisations
Actions structurelles et de gouvernance
Mettre en œuvre le plan d'actions de l'UPAM pour structurer le secteur et répondre aux enjeux de formation, de recrutement et de transmission des entreprises. Adapter les plateaux techniques de la formation initiale et continue aux nouvelles technologies et aux évolutions du secteur. Développer les partenariats entre les entreprises, les établissements de formation et les institutions publiques
DEFIS & MENACES
Accès limité à la formation pour les petites entreprises et artisans :
- certifications comme le label RGE (Reconnu Garant de l’Environnement).
- Les TPE ont du mal à fournir l'accompagnement formatif aux jeunes
- Les entreprises manquent de compétences administratives et gestionnaires pour accéder aux dispositifs d'aide.
Faible féminisation dans les métiers techniques et d'exécutionBesoin de montée en compétences des opérateurs existants sur l’outil informatique Les services espaces verts (hors emplois aidés) : taux de vieillissement de 35% de plus de 50 ans Difficulté de pérennisation des activités développées grâce aux emplois aidés Manque de formations spécifiques et de données pour la maintenance eau/assainissement Peu de connaissances financières/budgétaires et organisationnelles dans les formations supérieuresPhase 1 : Formation de base multi-sectorielle (acculturation)
Objectif : Acquérir les compétences fondamentales communes aux trois secteurs.
PLATEAUX TECHNIQUES
Les établissements proposent des formations telles que des titres professionnels d'installateur sanitaire et d'agent de traitement des eaux, ainsi que des CAP, BP, BEP et autres titres professionnels.Plateaux techniques adaptés aux besoins du secteur
À partir des métiers en tension identifiés par filière et sélectionnés à partir de l’indicateur de tension[1], une mobilisation des données des besoins en main d’œuvre déclarés a été réalisée pour effectuer une projection sur les 3 prochaines années, en utilisant une régression linéaire tendancielle. Cette approche consiste à prolonger la tendance observée sur les années passées pour estimer les besoins futurs. Il est important de noter que cette projection est purement statistique : elle n'intègre pas de contrôle ni d'ajustement prenant en compte d’autres facteurs économiques, démographiques ou sectoriels qui pourraient influencer les résultats. [1] Facteur composite de trois critères : rapport entre flux d’offre d’emplois en ligne et flux de demandeurs d’emplois inscrits + taux d’écoulement de la demande d’emplois + part des projets recrutement anticipés comme difficile.
La filière Eau & Assainissement est absente de la liste des métiers en tension donnée par les chiffres de la DARES/France Travail dans la définition de la chaine de valeur produite par Elan. Cependant les projections de métiers sont disponibles à la page du détail par filière
DU EXISTANTECONOMIE BLEUE « Métiers de la Mer » (ICEA) DYNAMIQUE DE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE ÉQUIVALENTE À UN DU BTP "Écoconstruction et Risques Climatiques", intégrant gestion des déchets, matériaux biosourcés et normes antisismiques. EAU & ASSAINISSEMENT « Gestion intégrée des ressources », intégrant le volet technologies de dépollution (chlordécone, microplastiques) AUTOMOBILE "Mobilités & Logistique Durables » , intégrant véhicules & logistique décarbonée TRANSITION ÉCOLOGIQUE « Transition écologique et bioéconomie circulaire » TRANSITION ENERGETIQUE « ENR & décarbonation »
Développer un cadre juridique local pour valider ces certifications professionnelles comme équivalentes à un DU.
CAMPUS EXISTANT MÉTIERS DE LA MER A ENVISAGER CONSTRUCTION DURABLE NOUVELLES MOBILITES (terrestre, maritime et aérienne) TRANSITION ENERGETIQUE TRANSITION ECOLOGIQUE (dont gestion intégrée des ressources eau, risques….) CAMPUS DE LA POLYACTIVITE
CLUSTERS EXISTANTS MARITIME GREEN (EnR) BATI TROPICAL DURABLE A ENVISAGER MOBILITES INNOVATION INTERSECTORIEL