Percepción Docente sobre la Inclusión Educativa

Percepción Docente sobre la Inclusión Educativa

2025

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INTRODUCCIÓN

La inclusión educativa es un pilar fundamental en el desarrollo de un sistema educativo equitativo. En esta guía interactiva exploraremos cómo los docentes del Centro de Estimulación Adecuada Dinamykos en Barrancabermeja perciben y aplican estrategias inclusivas. A través del análisis de diferentes fuentes, se identificarán barreras y oportunidades para mejorar estas prácticas pedagógicas.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Esta investigación busca analizar las percepciones de los docentes sobre la inclusión educativa y evaluar la efectividad de las estrategias aplicadas en el Centro Dinamykos. Se pretende identificar las barreras que enfrentan y proponer mejoras en la formación y prácticas pedagógicas Preguntas de Investigación: ¿Qué entienden los docentes por inclusión educativa? ¿Cómo perciben la eficacia de las estrategias inclusivas? ¿Cuáles son las principales barreras en su implementación? ¿Qué tipo de estrategias se utilizan y cuál es su impacto?

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Datos relevantes

Cierre

Conclusiones

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Frase destacada

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ENFOQUE METADOLÓGICO

Se utiliza la Investigación-Acción Participativa (IAP), basada en la colaboración entre docentes e investigadores. Este enfoque permite comprender las percepciones docentes y su impacto en la inclusión. Paradigma de Investigación: Cualitativo: Análisis profundo de experiencias docentes. Narrativo: Se recogen testimonios para interpretar significados subjetivos

inclusión educativa

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Las estrategias aplicadas en el Centro Dinamykos incluyen:

• Adaptaciones curriculares: Materiales ajustados a las necesidades individuales.

• Uso de tecnología inclusiva: Recursos digitales para mejorar la participación.

• Trabajo colaborativo: Docentes, familias y terapeutas apoyando el aprendizaje.

• Ambientes flexibles: Espacios de aprendizaje adaptables

CLASIFICACION DE LA LITERATURA

A continuación presentaré los 10 textos más relevantes en la educación: 1) Nieto-Bravo & Moncada-Guzmán (2022) - Epistemología de la investigación y el análisis narrativo. 2) Verdugo & Parrilla (2020) - Aportaciones actuales a la educación inclusiva. 3) Sevilla Santoa et al. (2018) - Percepciones sobre la educación inclusiva. 4) Jover (2019) - Inclusión educativa y profesorado inclusivo. 5) Booth & Ainscow (2016) - Index for Inclusion: estrategias para mejorar la inclusión en el aula. 6) UNESCO (2021) - Directrices sobre educación inclusiva. 7) Echeita (2019) - Equidad e inclusión en la escuela. 8) Florian & Spratt (2013) - Modelos de enseñanza inclusiva. 9) Arnaiz & Hurtado (2017) - Diversidad y educación. 10) Slee (2011) - The Irregular School: inclusion and exclusion in education

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análisis de barrera Y FACILITADORES

Barreras:

• Falta de capacitación docente en inclusión.

• Recursos insuficientes.

• Actitudes negativas hacia la diversidad.

• Facilitadores:

• Compromiso docente.

• Trabajo en equipo con familias y especialistas.

• Uso de metodologías flexibles.

CONCLUSIONES

El estudio evidencia que la percepción de los docentes sobre la inclusión impacta directamente en la implementación de estrategias inclusivas. Se recomienda:

• Mayor capacitación docente en metodologías inclusivas.

• Creación de redes de apoyo.

• Uso de tecnologías accesibles.

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