Déroulement type
Adaptations
Retours d'expérience
PRIX
Le déroulement est similaire sur les huit premiers chapitres de l'histoire, ce qui rassure les élèves qui par ce biais, savent où ils vont et ce que l'on attend d'eux. Ci-dessus, vous trouverez un déroulement possible de la première partie de l'histoire. La seconde partie s'organise différemment et est plus courte : on peut envisager deux chapitres par semaine par exemple. La troisième partie est courte et collective.
Tous les retours d'expérience des utilisateurs sont précieux pour faire de ce kit un outil pratique et à l'image de chacun. Retrouvez ci-dessous quelques-uns de ces avis avec en bonus, un retour vidéo d'élèves utilisateurs. Et n'hésitez pas à ajouter votre contribution. C'est toujours appréciable de lire vos retours...
L’avantage de ce kit est qu’il peut s’adapter à différents paramètres :
- le temps que vous avez devant vous.
- l’éventuel multi-niveaux dans votre classe.
- les difficultés et les disparités entre vos élèves.
Vous trouverez ci-dessous quelques suggestions d'adaptations.
- Renouvellement annuel pour accéder au Genially-classe : 5€ / an
OFFERTS :
- version en ligne audio de l'album
- escape cards numériques
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PARTIE 1
PARTIE 2
PARTIE 3
Un déroulement type
UNE SEQUENCE-TYPE DE LA PARTIE 1 DE L’HISTOIRE (imaginée sur une semaine) 1- Étude du lexique complexe du chapitre étudié (jeu de cartes et de dominos : appairage) + Ouverture du Genially-classe pour une synthèse collective (correction du jeu des dominos) 2- Lecture offerte du chapitre étudié de l’album « Le mystère des clés de Mavo ». 3- Questions de compréhension globale : Ouverture du Genially-classe —> vidéo de rappel des questions à se poser (Qui ? Où ? Quand ? Quoi ? Quel problème ? Comment résoudre le problème ? Fin de l’histoire ?) 4- Réponses par les élèves aux questions sur la fiche Élèves n°2 + ouverture du Genially-classe pour une synthèse collective (correction) 5- Questions plus explicites : Réponses par les élèves sur la fiche Elèves n°3 + ouverture du Genially-classe pour une synthèse collective (correction)
Remarque : Cette séquence-type peut être découpée sur l’ensemble de la semaine. Exemple d’organisation : Jour 1 : étapes 1, 2, 3 et 4 Jour 2 : étapes 5 et 6 Jour 3 : étape 7 Jour 4 : étapes 8, 9 et 10
6- Questions implicites : Réponses par les élèves sur la fiche Élèves n°4 + ouverture du Genially-classe pour une synthèse collective (correction) 7- Question ouverte —> Débat collectif 8- Lecture de mots-flash : Entraînement collectif coopératif (à tour de rôle) pour réussir les défis proposés (lecture de 20 mots en moins d’une minute) 9- Synthèse : quelle clé a été trouvée ? + lecture de la production d’écrit à suivre 10- Production d’un écrit court par les élèves sur la fiche Élèves n°8
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Voici quelques suggestions : - Il n’est pas obligatoire de procéder à la réalisation de chacun des étapes (voire Séquence-type), chaque semaine. Chaque enseignant pourra « piocher » selon ses besoins (temps disponible, niveau de ses élèves, …). Il est possible par exemple de ne pas traiter les questions explicites sur un épisode ou de ne pas aborder la question ouverte proposée. En revanche, l’étape 8 (lecture de mots-flash) est inévitable pour permettre aux élèves de découvrir la nouvelle clé trouvée. - Il est même possible pour certains chapitres de ne procéder qu’à une lecture offerte. Cela n’évitera pas évidemment le travail sur le lexique complexe. - La lecture de l’album peut être une lecture offerte par l’enseignant ou une lecture individuelle par les élèves. - L’utilisation des fiches mises à disposition est facultative. Elles peuvent être remplacées par un travail sur cahier pour limiter les photocopies.
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Composition du kit Pourquoi ce kit ? Que faire à la réception du mail ? Proposition de séquence-type dès la partie 1 de l'histoire Résumé de l'organisation Adaptation Séquence-type dès la partie 2 de l'histoire Partie 3 de l'histoire Accès aux différents chapitres du kit REMARQUES Questions-réponses des compréhension
Guide d'accompagnement du kit
Album
Fiches-élèves
Planches de cartes et dominos
Fiches Indices Textuels
Planche d'escape cards
Planches de clés magiques
Genially-kit
Genially-classe
Lorem ipsum dolor sit amet
Les élèves ont compris le fonctionnement des cartes Lexique. C’est vraiment un moment d’échange entre eux. A la lecture du chapitre, les élèves ont réellement mis du sens sur la première partie. On fait ce jeu en début de séance car il est important de connaître le vocabulaire pour comprendre un texte. Les élèves adorent et ont hâte de faire la suite !
Quelques retours d'expériences
Mes élèves ont adoré travailler sur Les clés de Mavo. Ils ont progressé en lexique : certains réutilisent les mots appris régulièrement. Nous jouons à "Seule contre tous" : la maîtresse contre les élèves ( Nous devons employer les mots appris le plus souvent possible). Lorsqu'ils ont terminé de classer les cartes, ils s'interrogent les uns les autres ou font un memory. Ils ont adoré l'escape game. Je continue l'année prochaine sans aucune hésitation.
Première production d'écrits sur le pouvoir magique de la clé ! Les élèves ont été très inspirés et ont proposé dfférents pouvoirs. Certains se sont rapprochés de ce qui se passe ensuite par rapport au dessin.
Et qu'en pensent les élèves ?
J'ai lu le premier chapitre aujourd'hui. Il sont adoré la première séance avec les cartes de vocabulaire. Top !
Ça y est, nous avons fini les clés de Mavo avec mes CM1 (classe de CP/CM1). Ils ont adoré, attendaient chaque épisode avec impatience. Ils ont super bien joué le jeu pour les dominos du lexique. J'ai choisi de faire le travail directement sur le vpi avec eux (ils sont 9) comme ça, c'est un moment où je me consacrais réellement à eux, je les écoutais échanger, débattre et se mettre d'accord. Pour les escape cards, pareil, un franc succès, je recommande +++. Ma collègue d'ULIS qui était dans ma classe à ce moment m'a dit que c'était une super méthode et que c'était dommage qu'il n'y ait pas d'autres lectures compréhension de ce type. Bref, un régal ! Merci Alveria.
J'ai travaillé cette année avec les CM sur l'hisrtoire de Mavo et je dois dire que les élèves étaients impatients de découvrir la suite à chaque fin de séance. C'est vraiment clé-en-main de la compréhension orale, écrite, l'implicite à la production écrite en passabnt par le vocabulmaire, c'était très enrichissant. Je m'y replonge l'année prochaine les yeux fermés !
Cette semaine, les élèves ont test"é l'escape game pour la nouvelle aventure de Mavo. Ils ont adoré ce nouveau format. Nous avons passé un très bon moment en classe ! Les élèves ont hâte de savoir la suite des aventures de Mavo !
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Le déroulement est similaire sur les huit premiers chapitres de l'histoire, ce qui rassure les élèves qui par ce biais, savent où ils vont et ce que l'on attend d'eux. Ci-dessus, vous trouverez un déroulement possible de la première partie de l'histoire. La seconde partie s'organise différemment et est plus courte : on peut envisager deux chapitres par semaine par exemple. La troisième partie est courte et collective.
Tous les retours d'expérience des utilisateurs sont précieux pour faire de ce kit un outil pratique et à l'image de chacun. Retrouvez ci-dessous quelques-uns de ces avis avec en bonus, un retour vidéo d'élèves utilisateurs. Et n'hésitez pas à ajouter votre contribution. C'est toujours appréciable de lire vos retours...
L’avantage de ce kit est qu’il peut s’adapter à différents paramètres :
- le temps que vous avez devant vous.
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Remarque : Cette séquence-type peut être découpée sur l’ensemble de la semaine. Exemple d’organisation : Jour 1 : étapes 1, 2, 3 et 4 Jour 2 : étapes 5 et 6 Jour 3 : étape 7 Jour 4 : étapes 8, 9 et 10
6- Questions implicites : Réponses par les élèves sur la fiche Élèves n°4 + ouverture du Genially-classe pour une synthèse collective (correction) 7- Question ouverte —> Débat collectif 8- Lecture de mots-flash : Entraînement collectif coopératif (à tour de rôle) pour réussir les défis proposés (lecture de 20 mots en moins d’une minute) 9- Synthèse : quelle clé a été trouvée ? + lecture de la production d’écrit à suivre 10- Production d’un écrit court par les élèves sur la fiche Élèves n°8
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Voici quelques suggestions : - Il n’est pas obligatoire de procéder à la réalisation de chacun des étapes (voire Séquence-type), chaque semaine. Chaque enseignant pourra « piocher » selon ses besoins (temps disponible, niveau de ses élèves, …). Il est possible par exemple de ne pas traiter les questions explicites sur un épisode ou de ne pas aborder la question ouverte proposée. En revanche, l’étape 8 (lecture de mots-flash) est inévitable pour permettre aux élèves de découvrir la nouvelle clé trouvée. - Il est même possible pour certains chapitres de ne procéder qu’à une lecture offerte. Cela n’évitera pas évidemment le travail sur le lexique complexe. - La lecture de l’album peut être une lecture offerte par l’enseignant ou une lecture individuelle par les élèves. - L’utilisation des fiches mises à disposition est facultative. Elles peuvent être remplacées par un travail sur cahier pour limiter les photocopies.
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Mes élèves ont adoré travailler sur Les clés de Mavo. Ils ont progressé en lexique : certains réutilisent les mots appris régulièrement. Nous jouons à "Seule contre tous" : la maîtresse contre les élèves ( Nous devons employer les mots appris le plus souvent possible). Lorsqu'ils ont terminé de classer les cartes, ils s'interrogent les uns les autres ou font un memory. Ils ont adoré l'escape game. Je continue l'année prochaine sans aucune hésitation.
Première production d'écrits sur le pouvoir magique de la clé ! Les élèves ont été très inspirés et ont proposé dfférents pouvoirs. Certains se sont rapprochés de ce qui se passe ensuite par rapport au dessin.
Et qu'en pensent les élèves ?
J'ai lu le premier chapitre aujourd'hui. Il sont adoré la première séance avec les cartes de vocabulaire. Top !
Ça y est, nous avons fini les clés de Mavo avec mes CM1 (classe de CP/CM1). Ils ont adoré, attendaient chaque épisode avec impatience. Ils ont super bien joué le jeu pour les dominos du lexique. J'ai choisi de faire le travail directement sur le vpi avec eux (ils sont 9) comme ça, c'est un moment où je me consacrais réellement à eux, je les écoutais échanger, débattre et se mettre d'accord. Pour les escape cards, pareil, un franc succès, je recommande +++. Ma collègue d'ULIS qui était dans ma classe à ce moment m'a dit que c'était une super méthode et que c'était dommage qu'il n'y ait pas d'autres lectures compréhension de ce type. Bref, un régal ! Merci Alveria.
J'ai travaillé cette année avec les CM sur l'hisrtoire de Mavo et je dois dire que les élèves étaients impatients de découvrir la suite à chaque fin de séance. C'est vraiment clé-en-main de la compréhension orale, écrite, l'implicite à la production écrite en passabnt par le vocabulmaire, c'était très enrichissant. Je m'y replonge l'année prochaine les yeux fermés !
Cette semaine, les élèves ont test"é l'escape game pour la nouvelle aventure de Mavo. Ils ont adoré ce nouveau format. Nous avons passé un très bon moment en classe ! Les élèves ont hâte de savoir la suite des aventures de Mavo !
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