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18 mars 2025

Soutenance de mémoire Laly Sandoz sous la direction de Eddy Sebahi

L'autoévaluation, un outil favorable à l'apprentissage

L'autoévaluation, un outil favorable à l'apprentissage

1. Introduction

2. Problématique et hypothèses

3. Ma recherche

4. Résultats

5. Conclusion et pronlongements

Merci de votre attention !

Résultats

Des limites et des difficultés :

• Taille de l'échantillon = 5 élèves
• Contexte = 1 seule école
• Peu d'outils dévelopés observés dans les classes

Des hypothèses vérifées : L'autoévaluation

• Favorise l'apprentissage
• Favorise l'autonomie et l'engagement
• Possible grâce aux outils

L'autoévaluation

Questionnements =

• Comment évaluer les élèves de manière constructive ?
• Comment leur permettre de mieux comprendre leurs progrès et leurs difficultés ?

Séminaire l'évaluation soutien d'apprentissage

L’évaluation, tournée vers les élèves dans une visée essentiellement formative, accompagne les apprentissages, qui se fondent sur des propositions ouvertes favorisant la diversité des réponses (BO n°31, 2020).

Une réflexion pédagogique sur l'évaluation

HYPOTHÈSE 2 =

HYPOTHÈSE 1 =

L'autoévaluation permet aux élèves de progresser et de tendre vers un apprentissage autonome

L’autoévaluation peut être automatisée diversement dans les classes

Problématique = Comment l’autoévaluation peut-elle être systématisée pour devenir un outil favorable à l’apprentissage ?

Un outil : la grille d'autoévaluation créée avec les élèves

Ma recherche

Atelier autoévaluatif en lecture à voix haute :

• Dix critères d'évaluations
• Une grille d'autoévaluation
• Des feedback
• Des régulations

Création d'outils :

• Rituel "Ce que je retiens" avec mes élèves de CM2
• Un cahier "Ce que je sais faire"

Comment amener l'élève à aller encore plus loin dans la compréhension de ce qu'ils apprennent ?

• autorégulation
• métacognition

Conclusion et perspectives